大班數學教案 篇一

活動目標：

1、激發幼兒對數學的興趣

2、學習簡單的循環排序的方法

3、尋求排序的規律、發展幼兒觀察、比較、判斷、推理的能力，以及解決問題的能力。

活動準備：教師-有關排序的掛圖、動物、圖形、水果、日用品的卡片多種。

幼兒-常見三色圖形的卡片、泡沫拼圖、操作冊、彩筆、白紙、各種顏色的積木

活動重點：發展幼兒觀察、比較、判斷、推理的能力，尋求排序的規律、學習簡單的循環排序的方法。

活動環節：

一、引入課題（小朋友排排隊）

二、引導幼兒觀察動物的排序（老師講解有關排序的概念）

三、拚拚玩玩（幼兒分組操作，講評后小結，引出循環排序）

四、完成操作紙內容（點評）

五、延伸活動（小小設計師）

活動過程：

一、請幼兒排隊引出課題：

1、男女各站一排觀察自己的隊伍

2、游戲變變變，男女混排，聽口令變變變–變成一男一女，請幼兒觀察自己是否按要求排的，聽口令變變變—-變變變第二隊一男二女有規律地排好。教師重復1男1女，1男1女、、、、、 1男2女、1男2女、、、、、、、加深幼兒排隊的印象，也就是排序的概念（ 過后請幼兒回到自己座位）前后銜接自然過渡到 下一個環節二中

二、教師引導幼兒發現各種不同的排序方法

1、小動物（動物的排序實列圖示）也來排隊了，看看他們怎么排的？你能發現什么？（此處鞏固排序。A-B-A-B；AB-AB ； ABB-ABB-ABB ） 請幾名幼兒回答老師的問題。

2、再出示圖形的排序實列三幅 讓幼兒說出它們排列的規律。

第一組的圖片是按什么規律排的？（顏色）

這一組圖片又是按什么排的？（形狀、數量、大小）教師在指導幼兒觀察的同時，教會幼兒學說排序的概念，同時需要教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

三、引導幼兒再次嘗試，探索用不同的材料創造出不同的排序方法

（一）教師小結：在實際生活中有很多的排序，比如：按形狀、大小、、長短、顏色、或是種類等多種特征排序，可以把我們的生活打扮得很美麗，小朋友的手很巧，那我們自己就來玩玩拚拚，看看我們是不是也會呢？看看誰的手兒巧？誰是最聰明的寶寶？

（二）幼兒分組操作

（1、積木拚插組 2、各種泡沫圖形拼擺組 3、日用品拚擺組 4、動物圖片拼擺組 5、水果圖片拼擺組）

1、幼兒操作時，教師巡視，給與指導。并幫助有困難的孩子，指點個別幼兒）鼓勵幼兒拼出于別人不一樣的。可以橫排，可不可以豎排？能不能交叉著排？試試看。

2、有選擇的請各組代表來講講自己是如何拼擺的？將拚插的積木、數塊、展示給大家。引導、鼓勵幼兒大膽地說。（這里提醒自己注意的問題：日用品、水果圖片放在盒子里，沾好后請幼兒展示，泡沫的圖形怎么展示？只有一種方框的泡沫板能拚插，就選擇一種？ ———- 種類少點了。？）

3、展示各組的拼擺情況后，教師再次小結引出循環排序的概念。

四、完成操作冊的內容

象這樣幾個圖形按一定的規律不斷地改變自己的位置，這種排列規律叫做“循環排列規律”。（是不是改一改話語？？ 有一定的規律進行排隊，就是排序，重復進行，就是循環排序）

今天我們都是巧巧手，老師還有一個問題呢，想請小朋友們幫幫忙，看看是什么問題呢？開動小腦筋，誰能幫幫我，來找找它們的規律？（出示需要完成的操作冊的范例圖）

1、請幼兒觀察，幼兒自己探討如何完成，講講怎么完成？范圖后的空白作業只需示范一例就可。關鍵是調動積極性，啟發、鼓勵幼兒大膽發言 。

2、請幼兒完成自己的操作冊，檢查幼兒完成情況 點評2-3名幼

五、我是小小設計師

排序和我們的生活密切相關的，有很多是排序有兩項排序、三項排序，有一定的規律進行排隊，就是排序，重復進行，就是循環排序。小朋友們可以觀察家里、大自然中還有很多具有規律的排序現象，比如：拉花、毛巾圖案、像框、剪紙、美麗的裝飾畫，旋轉變化的瓷磚，都有它們的規律，學習將排序的知識運用到日常生活中，正因為有規律我們的世界才變得更加美麗！我們也要打扮一下美麗的世界，我們小朋友們想不想當一個小小的設計師啊？自己設計一些我們自己喜歡的一定會很開心的，那么小朋友就用你自己喜歡的圖形、符號、花邊來設計一些有規律的圖案吧。

在幼兒自由繪畫中結束此課。

大班數學教案 篇二

活動目標

1、敢于嘗試和探索，學習分類和統計，能通過圖表感知數量的多少。

2、通過實踐活動，學會分類統計生活中物品的數量，從中體驗數學的有趣及重要。

活動重點：了解簡單的統計方法，并能運用到實際生活中。

活動難點：在實踐活動中，幼兒體驗數學的有趣及重要。

活動準備：課件、掛圖、記錄表、數字卡、各種水果圖片若干。

活動過程：

一、創設情境，激發幼兒探索欲望

1、幼兒隨音樂《摘果子》進入活動室。

2、在進入教室時，每位幼兒從樹上摘一個自己喜歡的水果。并回到座位上。

3、讓幼兒給水果分類，并排列在黑板上。

二、播放課件，幼兒學習分類統計

1、出示課件，水果統計表。

2、教師講解統計概念。

3、學習條形統計，通過圖表感知數量多少。

三、游戲《猜拳》

游戲規則：男女小朋友各十人，教師出示統計表，找一名幼兒進行統計，其余幼兒猜拳游戲。

四、幼兒操作幫助小熊在超市物品進行分類并統計。

幼兒園大班數學課教案《分類》 篇三

活動目標

1、學習按一定特征給物體多次分類并統計、記錄。

2、能用恰當的語言表達分類的方法和結果。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

活動準備

1、兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套，分類記錄卡。

2、音樂《找朋友》。

3、幼兒學習資源3第20頁。

活動過程

1、引導幼兒討論確定分類標準。

幼兒操作模切卡片，將樹葉摳下，仔細觀察，討論這些樹葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹葉分成兩組，有幾種不同的分法。

2、清幼兒給樹葉分類，并記錄分類結果。

3、匯報交流，分享成果。

（1）請2~3名幼兒給大家講講是怎么分類的，分的結果如何。鼓勵幼兒大膽連貫講述，并進行集體驗證。

（2）引導幼兒知道同樣的樹葉可以有多種不同的分類方法，體驗解決問題方法的多樣性。

4、請幼兒閱讀幼兒學習資源3第20頁，分類并記錄，相互交流分類的方法及結果。

5、游戲：“我的朋友在哪里”。

（1）玩法：幼兒站成一圈，請出6位幼兒站到圈里找朋友。《找朋友》音樂開始，幼兒隨音樂節奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好朋友，音樂結束時請幼兒說一說找到的好朋友是誰？有什么相同的地方？

（2）游戲可進行3次，教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發等特征來找好朋友。

活動延伸

1、關注生活中的分類現象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等

2、活動結束時，請幼兒分類收整玩具和材料。

活動反思

設計本課時，我以主題內一個故事的內容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類的方法時，幼兒紛紛發言，在指名板演時欲欲躍試。在操作過程中，幼兒能通過協商的方法按某一特征把樹葉分類，掌握分類的方法，結束時，設計送樹葉回家這個游戲，既進一步強化了分類，又使幼兒認識“葉落歸根”的自然規律了，增長知識。整堂課，幼兒在游戲的情境中學習，掌握了分類的方法，發展了語言表達能力，學會了合作交流，享受了成功的樂趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探索的重視不夠，如果一開始直接去撿樹葉回來就讓他們試一試分類，效果是否會更好呢？

大班數學教案 篇四

目的：

1、按數取出相應的“硬幣”。

2、練習“硬幣”的換算。

準備：

1、“1分”、“2分”、“5分”硬幣的拓片若干；擺硬幣拓片的圖板若干（如圖一、圖二）。

2、事先認識過硬幣。

過程：

1、將“2分”、“5分”換算為“1分”的練習。幼兒取一圖板（如圖一），首先辨認左格內的硬幣拓片，說出它們的面值。然后取“1分”幣拓片在右格內擺放，其面值總數要與左格內的硬幣拓片面值相等。如左格內畫有兩個“2分”幣，則在右格內擺出4個“1分”幣拓片，并說出4個‘1分’和兩個‘2分’一樣多”。

2、將若干個“1分”換算為“2分”、“5分”的練習。幼兒取一圖板（如圖二），先點數左格內的“1分”幣拓片，并說出面值總數，然后分別用“2分”、“5分”或“1分”幣的拓片組合起來表示這個面值總數。如左格內有8個“1分”幣，則在右格內擺出1個“1分”、1個“2分”、1個“5分”幣的拓片，并說出“一個‘1分’、一個‘2分’和一個‘5分’合起來是8分，和8個‘1分’一樣多”。

指導要點：

幫助幼兒理解換算的意義。

大班數學教案 篇五

一、活動目標：

1、復習6、7的分解組合，在此基礎上進行6、7的加法運算。

2、學習6、7的加法，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置得數不變的規律，感知加法算式所表達的數量關系。

3、積極探索數學活動，體會數學的趣味性。

二、活動準備：

1、教具：數字卡片1-7、”+””=”；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（大的）

2、學具：數字卡片1-7、”+””=”；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（小的。）

三、活動過程：

1、談話導入活動：

教師用教室里現有的物品進行互動。如：教師先拿出3本書，問幼兒有幾本書？又拿出4本書，問幼兒總共幾本？進行點數并說出總數。

2、教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請幼兒拿出相應的學具。

3、教師讓幼兒認識購物券上的價格，先看看每個商品的價格，然后問幼兒：”6元購物券能買到哪兩樣東西？”請幼兒自由發言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么？另一人拿著物品，然后進行創設購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么，教師。

4、同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西，游戲規則同上。

5、聽辨反應：幼兒根據教師拍手的次數來舉出相應的數字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號和等號，請其他幼兒說出答案并用數字卡片擺出相應的得數。依次請幼兒輪流來游戲。

6、幼兒完成《課堂活動冊》”神秘花園”：教師引導幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類，然后按照分類列算式，并進行加法運算。

四、活動延伸：

在班內的區域《陽光超市》，利用學具購物券和標價商品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。

大班數學教案 篇六

活動目標

1、學習用自然物測量桌子等物體，知道測量的正確方法。

2、能表達測量結果，感知測量工具與測量結果的關系。

3、愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡單問題。

活動準備

1、測量工具：紙條、繩子、小木棍等；

2、相關的`PPT課件、記錄表、記錄用的鉛筆等。

活動過程

（一）激趣導入，動手嘗試

1、電話鈴聲響起，師以“接電話”形式導入，激發幼兒學習興趣。

師：喂，您好！你是喜羊羊呀，你想買跟我們班一樣的桌子，哦，等會兒我量好再告訴你！

2、幼兒討論，自選方法。

師：我們要用什么量？怎么量呢？（老師這里有繩子、紙條還有小木棍，我們用這些工具可以量出桌面的長度嗎？）一起來試試吧！邊量邊想自己是怎么量的。

3、動手嘗試，交流方法。

師：剛才你們是怎么量的？（個別提問，口頭表述）

4、結合幼兒的回答，教師用PPT演示要測量的桌面的長邊。

師：好，剛才小朋友說了很多方法，誰愿意來這里演示一下，你剛才是怎么量的？（幼兒演示）

（二）示范講解，合作測量

1）教師邊示范邊講解正確的測量方法。

師：找準起點，做上記號，移動工具，頭尾相連，不留空白，不能重疊，一直量到終點。數一數有幾個記號。

2）請幼兒兩人一組用小木棍量桌面的長邊，各自記錄在自己的記錄單。

3）個別幼兒演示測量方法，表達測量結果。

師：請紅黃藍綠四隊代表匯報測量結果。用什么工具測量桌面的長邊，結果是多少？

4）師幼共同小結：用同樣的工具測量出來的結果是一樣的。

（三）反復實踐，發現秘密

1）請幼兒選擇另外兩種測量工具量桌面的長邊，并記錄測量結果。

師：如果用不同的工具測量桌面的長邊，結果會怎么樣呢？我們再來試試吧！

2）幼兒操作，記錄結果。

師：剛才我們已經用了其中一種工具進行測量，還剩下兩種工具，請小朋友用這兩種工具分別來測量桌面的長邊，記下結果想想發現什么秘密？

3）分享交流，提升小結。

教師根據幼兒的回答，在總表上記錄，引導幼兒觀察，思考為什么測量結果不一樣？發現什么秘密？

4）師幼小結：工具不同，結果不同，工具長，量的次數少，工具短，量的次數多。

四、經驗遷移，解決問題

1、打電話回復喜羊羊

師：你好，喜羊羊啊！我們小朋友幫你量好了，用三種不同的工具量結果不一樣，我把這三種不同的工具和量的結果都寄給你自己定吧。

師：這樣做出來的桌子會跟我們一樣嗎？為什么？

幼兒：會一樣，因為我們的工具和測量的結果都告訴喜羊羊啦。

2、師：你們真聰明，現在我考考你們，不用自然物和工具，你能很快測量這個教室從門口到對面墻腳的長度嗎？（啟發幼兒用跨步和用手連接等方法）

3、幼兒在游戲中活動自然結束。

大班數學教案 篇七

一、設計意圖：

《3-6歲兒童發展指南》中指出，能根據簡單的提示或示意圖找到物體具體位置是大班幼兒數學教育目標之一，我班大部分幼兒能掌握一定的方位知識，但對于序列方位概念認知比較模糊，為了進一步加強大班幼兒對方位的辨認，設計了這個活動，讓幼兒在情境中去發現問題，討論問題，解決問題，感受數學在生活中的運用。

二、活動名稱：

解救公主（大班）

三、活動目標：

1、嘗試以自身為中心區分左右，學習不同方向為起點。

2、會用序數詞“第幾”較準確的表示物體在序列中的位置。

3、感知數學在生活中的運用，體驗游戲的快樂。

四、活動準備：

課件、一張帶箭頭的紙片、一根粉筆、迷宮圖（黑板上）。

五、活動重難點：

1、活動重點：引導幼兒根據提示卡的信息，學習以不同方向為起點

找到事物在序列中的位置。

2、活動難點：引導幼兒能通過觀察、比較、判斷等方法找到事物的具體位置，感知數學在生活中的運用。

六、活動過程：

（一）故事導入，引起幼兒興趣。

1、教師：老師昨天看了一本書，書里面講了一個王子和一位公主的故事，可是故事中的公主卻被魔鬼抓走了，王子可傷心了，想要把公主救回來，但是王子一個人的能太小了，你們愿意一起幫幫他把公主救回來嗎？

2、教師：其實把公主救出來也沒有這么困難，老師這里有一些魔法圖片，有了這些魔法圖片我們就可以一起把公主救回來了。

（二）根據提示，學習以不同方向為起點找出物體的具體位置。

1、初步認識不同箭頭代表的含義，了解箭頭代表不同方向。

教師：想要救回公主你們就要認識這些箭頭指向的是什么方向，你們知道這些箭頭指向的方向嗎？

教師小結：第一個箭頭指向是從左往右，第二個箭頭指向是從右往左。

2、學會使用箭頭。

教師：你們能用這些箭頭把剛才路線表示出來嗎？王子來到了這片森林，那這條路到底該怎么走呢？（請幼兒用箭頭表示道路。）

小結：這些指向不同方向的箭頭真有用，可以幫助王子順利通過這條路。

（三）通過闖關游戲，進一步感知不同方向的序列，找出物體的具體位置。

第一關：根據提示，感知左右序列，找到相應的城堡

教師：王子來到了魔王森林，可魔王森林中有好多城堡，每一個插著紅色旗子的房子都是一座城堡，你們數一數一共有幾個？哪一座才是魔王的城堡呢？讓我們聽一聽魔法卡片里是怎么說的？（從左往右數第八個）

第二關，根據提示，感知上下序列，找出“城堡房間”具體位置。

教師：王子終于到達了城堡，哇！城堡里有這么多房間，哪一個才是關押公主的房間呢？讓我們來聽一聽。（最上面一層，從右往左數第二個）

第三關：引導幼兒根據提示卡找到相應的門。

教師：找到了公主的房間，可是又有好多道門，那請小朋友們看一看這里有幾個門？分別是什么形狀的門？它們的窗戶又是什么形狀的？（通往公主房間的門是長方形的，上有兩個三角形的窗戶）

第四關：引導幼兒通過觀察比較不同方位，找到開門密碼。

1、教師繼續講述故事，引導幼兒根據魔法書的提示正確找出開門密碼。

教師：小朋友們，你們只要正確按下這些按鈕就可以救出公主哦。

這一次魔法書又會告訴我們些什么呢？（上面一行的右邊，中間一行的中間，下面一行的左邊，按照順序按下按鈕）

2、請個別幼兒操作找出開門密碼。

七、活動延伸

1、終于找到了公主可是公主為什么還不出來呢？原來魔王把他的水晶鞋、魔法棒還有皇冠都拿走了，我們要幫公主把這些拿回來公主才會出來。

2、請幼兒根據提示（第幾行第幾列）找到公主的這些物品。

八、活動結束

教師：為了對你們表示感謝，王子和公主為你們舉辦了一個很大的派對，還準備了美味的糖果，那要不要和老師一去參加？