《揠苗助長》教學實錄 篇一

教學目標：

1、理解課文內容，多種方法理解詞語

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、能在讀中悟出寓意

教學重難點：體悟寓意

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、動畫導入，回顧課文內容

1、播放課文flash動畫，學生回顧課文主要內容，事情的起因、經過、結果。教師小結完成板書（起因、經過、結果）（巴望、拔苗、枯死）

2、結合內容，理解成語。

根據“揠苗助長”字面意思理解課題，學生說說成語“揠苗助長”的意思，特別是先說說“揠”的意思。

3、精讀體悟，認識道理。

①過渡：但這只是成語字面的意思，想要知道它深刻的內涵，我們還得深入到課文的語言文字中。接下來，老師請大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默看，一個自然段一個自然段地去讀，去體會，說說（出示：讀了課文，我覺得這個農夫很……）

②交流匯報，朗讀體悟。

a、[很心急]出示第一自然段

★結合回答，扣信“巴望”，理解意思。巴望可以換成哪些詞？（盼望、希望、渴望）

★指導朗讀，你們認為怎樣讀，才能讀出農夫焦急的心情呢？焦急可以換成（著急、十萬火急、心急如焚）

★指名讀，說說你仿佛看到了農夫怎樣？仿佛還聽到他在說什么？

★齊讀

★你能幫他想個辦法讓禾苗長得快些嗎？課件演示禾苗的生長過程（鋤草、施肥、捉蟲、澆水）

b、農夫想出了什么辦法？課件演示出示第二自然段

★能說說你的理由嗎？結合回答：

扣信“一棵一棵”（展示圖片），感受“棵數多”，體會辛苦。

扣信“一直”，感受“沒休息”，體會累。

扣信“筋疲力盡”，理解詞意，感受累，體會辛苦。

★指導朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。

c、課件演示農夫的表情，出示第三自然段

★誰先來把第三自然段讀一讀，你從哪體會到農夫的開心？

★指導朗讀。

第一步：指導看圖

第二步：想象農夫說話時的動作、表情

第三步：指名賽讀

第四步：一起邊做動作邊讀

★扣信關鍵詞，體悟道理。

“可他總覺得禾苗一點兒也沒有長”，其實禾苗在不在長？怎樣長？（板書：生長規律）

可農夫恨不得禾苗每天能長多少？（板書：急于求成）

結果禾苗全枯死了，就是把……（板書：事情弄糟）

★把板書連起來說一段通順完整的話。

小故事學完了，大道理也不知不覺被你們悟出來了。

★小結提煉：農夫的可憐就在于他不懂得這個道理，結果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場。真是“急于求成”，反而“事得其反”。

★（出示：假如你是農夫的鄰居，你會怎樣用這個道理來勸他？假如你是農夫的兒子，你知道父親犯了什么錯誤嗎？）讓學生任意挑選一個說說。

★揭示寓言：是啊，不僅僅是禾苗的生長規律不能違背，所有事物的發展規律都不能違背，這就是這由寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀，齊讀。

★現在，你對成語“揠苗助長”有更深刻的理解嗎？它讓你聯想到了哪些言簡意駭又意思相符的詞語？

（出示：急于求成，事與愿違、違背規律、欲速則不達）

★生活中，有沒有類似“揠苗助長”這樣愚蠢的事呢？

三、回歸整體，練習自述。

農夫后來后悔極了，他要把自己的故事講給其他人聽，希望大家別學他那樣做傻事。

（學生練習：《“農夫”的自述》）

《揠苗助長》教學實錄 篇二

作者：佚名    轉貼自：本站原創    點擊數：2

教學這兩則寓言故事中，學生針對插圖與課文內容提了一些問題，想想還真有些道理。

如《揠苗助長》這課，學生對著插圖提出質疑：“既然文中寫≤www.baihuawen.cn≥老農干的是筋疲力盡，那為何圖中真在拔苗的他連一滴汗也看不到呢？不太符合常理呀！”針對課文內容，學生問：“既然是老農，應該是很有這方面的經驗才是，怎么連這簡單的道理也不懂呢？是不是改成剛剛學種田的年輕人比較恰當呢？”

如《鷸蚌相爭》這課，學生也對插圖存在質疑：“鷸蚌身旁不是有一塊大石頭嗎？鷸為什么不把蚌甩向石頭，讓它破碎，不是可以美食一頓，又不至于被抓嗎？”針對內容，問：“既然雙方的嘴都被夾住，又怎么能說話呢？”

看對這么一群善于思考的孩子，特別欣慰。雖然上面的問題都可以找到理由讓他們明白，但這些問題還是有一定的思考價值的。希望自己教出的孩子能有自己的思想，有個性，這樣社會才會不斷進步。

《揠苗助長》教學實錄與評析 篇三

教材分析：

《揠苗助長》是一篇講讀課文，這篇課文是用生動有趣的故事，揭示一個深刻的道理。通過了學習讓學生明白事物是有它自身的發展規律，如果不遵循規律，急于求成，反而會把事情弄糟。

教學內容：人教版小學語文二年級下冊第27課寓言兩則的《揠苗助長》。

教學目標：

1.會認“寓、焦”等4個生字，會寫“守、丟”等6個字。

2.學習默讀課文，讀懂課文。

3.初步認識寓言，感悟寓言的寓意。

教學重、難點：讀懂詞句“巴望”“筋疲力盡”“一大截”，理解“揠苗助長”的寓意。

教具準備：生字卡片、課件

教學過程：

一、創設情景，激發興趣，導入新課

1、今天，老師給大家帶來一部動畫片。認真看，想想這個人在干什么？

2、故事的名字就叫—（板書）（學生書空）。讀課題

3、好看嗎？如果配上講故事不就更完美了嗎？

我想請大家給它配音的。愿意嗎？

怎樣才能動畫片配好音？

相機板書：正確  流利  有感情

二、初讀課文，自學生字，正確配音。

1、好！我們先得把故事讀正確。

讀正確： 1）讀準生字字音，記憶生字字形。

2）默讀故事，不添字，不掉字，不錯字。

2、檢查自學情況。相機解釋：焦急  喘氣

3、點生通讀課文。

三、精讀品味，理解內容，感情配音。

1、課文讀正確了，還能讀得有感情嗎？

那就趕緊去練習吧！待會兒把你讀的最流利、最有感情的一段讀給大家聽。

2、精讀品味

a、第一段。重點理解“巴望”

巴望：非常盼望、非常急切

怎樣巴望？ 焦急  天天 轉來轉去

指導朗讀。

b、第二、三段。他想出辦法了嗎？什么辦法？快讀讀故事第二段。（拔）怎樣拔的？

重點理解：筋疲力盡

他筋疲力盡的回到家說—-（點生讀）

c、第四段。力氣真的沒有白費嗎？結果怎樣？（意外）（1`）

4、默讀課文，說說揠苗助長的意思。

這就是揠苗助長的故事。

四、角色對話，得出寓意，進行拓展。（8`）

1、角色對話，初步感悟寓意。兒子回到家對給他的父親說什么呢？

這是怎么回事？

我的愿望錯了嗎？

應該怎么做？

2、總結寓意。

是啊，禾苗和其他一些事物一樣都有它的生長規律，要慢慢地長，如果咱們不遵循他的生長規律，急于求成，就會使事情變糟。這就叫—-(揠苗助長 )

3、感知什么是“寓言”。

像揠苗助長這樣通過一個短小的故事來說明一個深刻的道理的文章，我們就叫他寓言。板書：寓言

4、思維拓展。

那在咱們學習中，你碰到過哪些事就像“揠苗助長”一樣，因為急于求成，違反規律而把事情辦得很糟的事情呢？

五、指導寫字。

看來，如果急于求成，不按規律辦事，力氣一定會白費。引出“費”。

1、重點指導：“費”

⑴教師范寫，學生觀察。

⑵學生說說怎樣寫的好，教師相機點撥。

⑶學生書寫，教師巡視

⑷實物投影出示學生寫的生字，集體評議。

⑸再寫一個“費”字。

2、學生自主寫其他容易寫的字。

六、課堂小結。

板書設計：

27 寓言兩則

揠苗助長

巴望—-拔—-枯死

急于求成