《金子》 篇一

教學目標：

1、閱讀理解課文，領悟課文內涵。

2、學習邊讀書邊作批注的讀書方法，養成“不動筆墨不讀書的習慣”。

重、難點：

破譯彼得成功的密碼。

課前準備：

投影儀、磁性貼、白紙條、粗勾線筆

教學過程：

一、復習導入：

1、上節課我們學習了《金子》一文，理清了課文的結構，出示：

埋頭苦干——徹底失望

即將離去——若有所悟

全力培育——收獲成功

2、這些詞語，說說課文的主要內容：彼得和其他淘金者一樣去薩文河畔淘金，他埋頭苦干了幾個月，一無所獲而徹底失望了，在他即將離開的前一個晚上，下了一場雨，面對新長出的小草，彼得若有所悟，他留了下來，全力培育花草，五年后，他收獲了成功，找到了屬于他的真金。

（設計思考：練說課文的主要內容，為寫讀后感的第一部分作好準備）

二、品讀感悟，揭示道理。

1、明確學習目標，出示閱讀主線：

淘金者絕大多數一無所獲掃興離去，彼得為什么能獲得成功？今天就讓我們一起來破解彼得成功的密碼。

2、逐層學習，讀中感悟彼得獲得成功所具備的品質。

第一部分：

出示“彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個人默默地挖掘著。他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發現一丁點兒金子。面對著坑坑洼洼的土地，他失望了。”

自讀：從這段文字中你感受到彼得做事有什么樣的態度什么樣的品質？從哪里看出來？學做批注（勤勞肯干、全力以赴等）。品讀“默默、埋頭苦干（什么意思？用文中句子解釋）、幾乎翻遍“等詞。

但這片土地并沒有對他的勞動給予回報，全力以赴地掘金，卻讓滿心希望變成了徹底失望，引讀——“面對著坑坑洼洼的土地，他失望了。”

齊讀這一節，體會從希望到失望的強烈心理反差。

師述（范讀）：“六個月后，他連買面包的錢都沒有了。于是，他準備離開這兒到別處去謀生。”

第二部分：

過渡：在他將要離開的時候，一場雨改變了他的想法。

出示“就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨終于停了。彼得走出小木屋，發現眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。

“這里沒找到金子，”彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功的……”

指名讀這個部分，第二天雨后的情景讓彼得悟到了什么？你知道彼得自身還具備什么樣的品質呢？自讀作批注（善于觀察、善于思考、抓住機會、把握商機等）交流批注。

小結：真是有心栽花花不發，無心插柳柳成行啊，金子沒淘到，靠種花致富又有何不可呢？機會就在眼前，就看你能不能抓住了。

第三部分：

出示“彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。

五年以后，彼得終于實現了他的夢想。他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”

彼得留下來種花了，并投入了自己的全部精力，誰來設想一下，他是怎么樣投入全部精力種花的？（預設：烈日當空時                    ；大雨將至時                  ；）你覺得彼得身上具有什么樣的品質？作批注并交流（全力以赴、勤勤懇懇等）

引讀：“五年以后，彼得終于實現了他的夢想。他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”這土地不是沒有金子嗎，為什么又說在這塊土地里呢？（種下了汗水，收獲了鮮花，是土地讓他獲得了成功，實現了夢想。）辛勤勞動換來鮮花滿園，所以他不無驕傲的說——引讀“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”

3破譯密碼：

彼得成功了，獲得了自己的真金，回到我們的問題，他獲得成功的密碼是什么？你知道了嗎？同桌討論并寫在紙上。

交流意見，把各組破譯的密碼貼到黑板上來。

師總結：今天，我們一起邊讀書邊作批注，把讀時的想法及時寫了下來，這是一種讀書的好習慣，在讀書過程中破譯了彼得成功的密碼，老師總結了一下，那就是：勤勞肯干、善于觀察、善于思考、抓緊機會。（出示這些詞，背景是大束鮮花。）希望同學們在今后的人生道路上也能提醒自己做到這些，成為一個成功者，找到屬于你自己的金子。

4齊讀全文，再次體會彼得成功的密訣。

(設計思考：邊讀邊想邊作批注的學習方法，幫助學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，讀完課文，對文章的感受也由不明確到十分清晰，為寫讀后感的感想部分作好準備。)

三、布置作業

完成讀后感。

四、板書設計：

22金子

成功的密碼：勤勞肯干、善于觀察、善于思考、抓緊機會

（學生自貼自悟的成功密碼）

（設計思考：師生的共同完成這一板書，既是課文精華的再現和提煉，又體現了教師、學生、文本的三位對話，讓學生的讀書成果通過板書的形式呈現和交流。）

《金子》 篇二

教學目標：

1、理解由生字組成的詞語。會用“已經”造句。

2、理解課文內容，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。 重點：有感情地朗讀課文。

難點：理解人們為什么說徐虎的一顆心像“閃光的金子”的含義。 一、復習。 1、復習詞語。

提供故障堵塞凌晨千家萬戶 特約急需耽擱疏通挨家挨戶 ①指讀

②用上其中的一個或幾個詞語說一兩句話。

2、上節課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務的心）徐虎到底是誰，他是做什么的？ 二、細讀課文。 學習第一自然段。

1、誰能從課文中找到相關語句，讀給大家聽。（出示：徐虎是上海市一個普通的水電修理工。）

（1）從這句話中你知道了什么？（徐虎是上海人；他是一個水電修理工；他是一個普通的水電修理工）

（2）相機理解：水電修理工是做什么的？（教師點評：自來水、電燈以及其他電器總少不了要維修。負責修理的工人，就叫水電修理工。）

“普通”是什么意思？（平常的、一般的）（板書：普通）

2、可是正是這樣一個普通的水電修理工，卻被上海的居民喻為“閃光的金子”。出示課文最后一句話：他們都說他的一顆心像“閃光的金子”。讀到這兒，你有什么疑問嗎？（為什么說徐虎的心像閃光的金子？徐虎做了什么？）下面我們就一起來看看吧。

聯系生活實際，說說親身感受。在看徐虎的故事之前，老師想先了解一下，小朋友們，你們家里有沒有出現過水管堵塞，電燈跳閘的時候，當時是什么情況？

評價語：你們的想法也正是徐虎的想法，怎樣才能在居民最需要的時刻給他們帶去最方便的服務呢？他是這樣做的。

3、出示第二小節：1985年的一天，徐虎在不同的地段掛起了三只“特約服務箱”。

（1）我們一起來看看徐虎的“特約服務箱”。（出示圖片，指讀箱上的字）讀了徐虎在“特約服務箱”上寫的內容，你看出了什么？ 預設：徐虎是利用休息時間為居民們提供服務。 徐虎是很真誠的，想居民之所想，急居民之所急。

（4）當時像徐虎一樣的水電修理工的工作時間是早上8點到下午6點，而居民們用水用電的高峰期通常是在傍晚，所以很多保修事故也是那時候發生，所以居民們要修理，通常要等到第二天的白天，如果第二天不是假日，還要請假在家等著。如果你是徐虎管轄區域的居民，看到了這個箱子，你心里會怎么想？預設：

這個“特約服務箱”真是來得太好了，以后晚上水電再有問題就不用愁了。

徐虎真是個熱心人。從這個“特約服務箱”上，你看到了徐虎有一顆什么樣的心？

（看來你們對徐虎的行為都持贊許和感激的態度。）

每晚7點開箱？急修不過夜？利用下班時間修水電？他真能做到嗎？（也有對他表示懷疑的。）

過渡：那么徐虎這樣說了，他做得到嗎？我們一起看看第4小節，徐虎是怎樣做的？ 出示課文第4小節。

1、默讀課文4小節，畫出感動你的詞語或句子，并想一想，是什么打動了你。預設：

a、當他做完第四家的活趕到第五家是，已經是夜晚10點多鐘了。 從這幾個詞語中你讀出了什么？（徐虎一個晚上要為這么多人家服務，非常辛苦；時間已經很晚了……）

b、情境說話：是啊，10點多鐘了，連星星都困得眨眼了。第五家主人給徐虎開了門，（①把滿身是汗的徐虎請進來，②看著徐虎戴著深度近視眼鏡

，）不由得心里一陣過意不去。對徐虎說：徐師傅，（請2、3位學生說一說）可徐虎看到…… （引讀第四自然段后半部分）

c、說著就爬上樓頂干了起來直到凌晨兩點多種才將管道疏通。（如

果學生說到就和前面一句話對比）這兩句句子有什么共同點？（都寫了時間）這樣寫好在哪里？

3、這只是一天的情況，可是徐虎幫居民的修理水電僅僅是一天嗎？不是。兩天？也不是。一個月？半年？你們怎么知道的？（學生答第三小節的句子。）出示第三小節。（齊讀。）是啊，徐虎這樣利用休息時間為居民服務，并不是一時的心血來潮，他克服種種困難，每天如此，這樣一干就干了14年啊。 情境朗讀第三小節：

屋外大雨傾盆的日子，他——；窗外寒風凜冽的季節，他——；家家除夕團圓的夜晚，他——妻子生病住院期間，他仍然——

4、此時此刻，你又看到了徐虎有一顆什么樣的心？（誠心、熱心、真心、恒心……）

5、讓我們帶著對徐虎的敬佩之心，讀一讀這兩小節。 學習第五小節。

1、出示：許多年來，徐虎利用休息時間走遍了千家萬戶，給大家帶來了方便。徐虎就是這樣，除了住院，開會等無法工作的情況，每天定時開箱，騎著自行車，帶著工具箱，走家串戶，為此花費了共計6382小時的業余時間，有8個除夕夜，他都在居民家維修保養。這是多么可貴的一顆“心”啊！

2、徐虎的心就是這樣一顆“熱心，誠心，真心，恒心”難怪人們都說——（出示最后一句話）人們都說，他的心像“閃光的金子”。 三、拓展延伸

1、毛主席說：“一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事！”徐虎用“辛苦我一人，幸福千萬家”的精神，譜寫了一曲新時代的雷鋒之歌。（出示圖片。讀這句話）在本單元的課文里，我們認識了把馬車車廂后壁當成黑板的——（安培），還認識了用智慧救了媽媽的——（愛迪生），他們可都是聞名世界的大科學家，（再次出示第一小節。）可是，編者卻把徐虎也跟他們放在了一起，你們覺得妥當么，為什么？（在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡。想別人之所想，急別人之所急。一心想著別人，為人民服務。……）

2、作業：夜晚，當小朋友們都進入了夢鄉，課文中的三位主人公——安培、愛迪生、徐虎，卻鮮活了起來，開始了他們的一番對話……（他們會說些什么呢？請小朋友們想一想，寫在寫話本上。）

《金子》 篇三

（第一課時）

教 學 目 標 備注

1、學習生字詞，理解生詞意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初讀課文，理清課文脈絡。

教 學 過 程

一、揭題導入

1、板書課題：金子，齊讀課題。

2、同學們，你們見過金子嗎？金子是什么？（一種貴重的金屬）

人們也常常用金子來比喻什么？（珍貴的東西、美好的心靈或品質……）

3、今天的課文跟金子有什么關系呢？讓我們一起來讀讀課文。

二、初讀指導

1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、出示生字詞，自由練讀。

táo　 　jué 　　　bǐ 　 fú 　　　ɡān 　 fù 　 mǎi 　　jué 　kēnɡwā

淘金者　絕大多數　彼得•弗雷特　不甘心　附近　買地　挖掘　坑坑洼洼

qián    pén 　　 shuā 　　ruǎn 　rónɡ 　ruò 　wù 　bàn 　  jiāo　 shí

金錢   傾盆大雨　沖刷平整　松軟　綠茸茸　若有所悟　裝扮　美麗　嬌艷　實現

指名示范讀詞，讀后評議是否讀正確了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

齊讀生字詞

3、分段指名讀課文，讀后評議，指出不足，進行糾正訓練。

三、了解課文梗概

1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？圍繞“金子”一詞用幾句話說一說。

根據學生回答板書：

22、金子

絕大多數人　　一無所獲、掃興離去

彼得•弗雷特　埋頭苦干、灰心失望

偶然發現、若有所悟、精心培育、找到真金

2、討論：彼得•弗雷特到底有沒有找到真金？

（學生各抒己見）

3、齊讀課文。

四、學寫生字

1、認讀田字格中的生字，口頭擴詞。

2、交流記字方法。

3、教師板書示范，揭示重點：

甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫

附：中間的“單人旁”應寫在豎中線上。

錢：右邊要充分展開，特別是斜鉤要長一些。

盆：上面“分”中的一捺要展開，下面“皿”的最后一橫要長，托住上面部分。

4、學生在書上用鋼筆描紅。

課后練習：

1、練習朗讀課文。

2、書寫習字冊。

教學反思

22、金子（第二課時）

教 學 目 標 備注

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習本課后，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

教 學 過 程

一、復習檢查

1、出示詞語，指名認讀。

淘金者　絕大多數　彼得•弗雷特　不甘心　附近　買地　挖掘　坑坑洼洼　金錢

傾盆大雨　沖刷平整　松軟　綠茸茸　若有所悟　裝扮　美麗　嬌艷　實現

（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

2、分段指名讀課文，讀后評議。

二、回顧課文

1、快速讀課文

你讀懂了什么？課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節的發展，圍繞“金子”說幾句話嗎？

（……）

2、根據課文內容來把大家剛才說的整理一下。

板書：　絕大多數人　　　　一無所獲、掃興離去

彼得•弗雷特　　　埋頭苦干、灰心失望

偶然發現、若有所悟、全力培育、找到真金

3、大家看看課文的內容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方？

（1）為什么絕大多數淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結果是灰心失望，最后卻實現夢想，找到真金？

問題是針對課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們再來細細地讀好課文。

我們要逐步學會通過認真地閱讀課文，從課文中發現問題，在閱讀中有所收獲。

三、閱讀理解課文

（一）第一自然段

1、自由讀第一段

這一段中有個詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來到）

說明來的人怎么樣？（很多）

為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽說……希望……）

所以他們——在河床上挖出許多大坑。

結果如何？（一無所獲，掃興離去）

2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。

（指名讀，齊讀）

（二）第二、三自然段

1、在眾多的淘金者中，彼得•弗雷特也是其中一員。

指名讀第2、3自然段

2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？

（同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）

從哪里看出他更吃苦耐勞？

（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個月、翻遍）

3、結果如何呢？

（沒有發現一丁點兒、失望、連……都沒有、準備離開）

4、讀到這里，你對彼得的遭遇有什么想法？

（……）

是啊，命運真是太殘酷了，對這樣一個吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。

彼得•弗雷特開始時不甘心落空，正是因為他相信——

（像他這樣付出勞動，一定會有所收獲，一定能實現夢想）

而事實卻敲碎了他的夢想，他不得不準備離開。

（三）第四－七自然段

1、命運真的如此不公平嗎？如果彼得就此離去，那么他的命運就會截然不同，也就不會有我們今天所看到的這個故事。來，我們來讀讀接下去又發生了什么？

自讀4－7自然段。

2、你們知道彼得最后怎么樣了？

（……）

齊讀第7段

（1）彼得實現了他的夢想，成了唯一找到真金的人，你們覺得他的真金是指什么？

（收獲鮮花——財富——實現夢想）

（2）他說話時是怎樣的心情？（非常驕傲）

對，也就是“不無驕傲”。

3、那他為什么會成為唯一有所收獲的人呢？再讀讀4－6自然段，圈出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。

學生交流：（發現、若有所悟、全部精力）

（1）發現

彼得發現了什么？描述一下他所看到的情景（……）

若有所悟，他悟到了什么？（……）

你覺得他的想法有沒有道理？（很有根據……）

你舉得彼得是個怎樣的人？

（有心人、聰明人）

（2）全部精力

彼得不但是個有心人，而且非常吃苦耐勞，這點我們從上文已經感受到了。他把自己的全部精力付諸行動。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會怎么做呢？

（不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……）

齊讀4－6段

4、現在你找到剛才我們提出的兩個問題的答案了嗎？

（1）為什么絕大多數淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結果是灰心失望，最后卻實現夢想，找到真金？

學生交流（……）

同學們說的真好，能在閱讀中發現問題，并能通過不斷的閱讀、思考、探究解決這些問題，你就是一個會讀書的人。

5、彼得從他的經歷中明白了，生活有沒有欺騙他？他腳下的這片土地有沒有虧待他？

現在你對彼得最后所說的話有沒有什么新的理解？再來好好第七段。

“真金”指什么？（財富、美好生活、明白了生活的真諦……）

6、看著彼得•弗雷特驕傲的笑容，從他的經歷中，我們可以這樣說：

要想_____________________，只有__________________________。

7、彼得•弗雷特實現了自己的夢想，你有什么夢想呢？從彼得•弗雷特的故事中，你對實現自己的夢想有了什么想法？

閱讀后有所領悟，還能舉一反三，對自己的人生有所幫助，你不僅是一個會讀書的人，還是一個把書讀活了的人。

課后練習：寫一寫

1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗并獲得成功的，把它寫下來。

2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫下來。也可借用格言或故事的形式來表達。

教學反思

練習7（第一課時）

教 學 目 標 備注

⒈認識幾種常見的戲劇臉譜及代表意義，講講有關人物的故事；

⒉讀背8個詞語；

⒊朗讀、背誦《古今賢文——勸學篇（下）》的片斷；

⒋認真寫好鋼筆字；

教 學 過 程

一、揭示課題

今天我們學習《練習7》。

板書：練習7

二、學習第一題：處處留心

⒈激趣導入

⑴投影出示四張戲劇臉譜。

⑵同學們知道這是什么嗎？仔細觀察，它們各有什么特點？

⑶師述：我國的戲曲文化源遠流長，博大精深，其中僅臉譜藝術就為人們所津津樂道，不同的勝譜表示的人物質形象也各不相同，今天我們就去作一個小小的探索。

⒉審題

⑴指名讀題

⑵齊讀

⒊指導

⑴讀一讀人物的名稱，并和相關的臉譜相連。

⑵你能說說什么顏色的臉譜代表什么樣的人物質性格嗎？

⒋交流

關羽應和紅色臉譜相連，代表忠勇。

包公應和黑色臉譜相連，代表正直。

秦檜應和白色臉譜相連，代表奸詐。

孫悟空應和猴臉相連。

⒌反饋

你連對了嗎？

⒍你最喜歡哪個人物？講講有關這個人物的故事。

⒎評出“小小歷史故事家”

三、學習第二題：讀讀背背

（一、）學習成語

1.審題，明確要求，指名讀題

2.要求生自讀這8個詞語，要讀準字音。

3.指名朗讀詞語，注意正音。

4.大致理解這些詞語的意思。

5.齊讀這8個詞語。

6.練習背誦。

7.反饋。

（二、）學習古今賢文

1.學生各自朗讀這話，試著理解意思。

2.請幾名學生朗讀這話。理解這話的意思。

3.師小結：這話告訴我們要勤動腦、勤動手，做事專心，持之以恒。

4.請同學們齊讀這話。

四、寫好鋼筆字

1.審題，明確要求。指名讀題。

2.指名讀這3個字并組詞。

3.請同學們仔細觀察田字格中這3個字的間架結構，特別是捺的寫法。

說說捺為什么要寫成點？

4.師小結：在書寫漢字時，這種筆畫的變化叫“讓位”，目的是避免呆板，讓漢字顯得更美觀。

5.請同學們描紅、臨貼。

師巡視指導。

6.反饋。

教學反思

練習7（第二課時）

教 學 目 標 備注

1、口語交際：小小展銷會；

2、學寫毛筆字。

教 學 過 程

一、學習口語交際

（一、）談話激趣

同學們，今天非常高興。老師知道那是因為你們的桌上有許多自己喜歡的圖書、玩具。

（二、）練習讀

過渡：那么，你們愿意別人也喜歡你們的東西嗎？怎樣才能令別人喜歡你們的東西呢？自己試著說一說。

⒈指名說。

⒉師小結：要使自己的東西賣個好價，必須清楚、明白地說出自己東西的特點。

下面請同桌之間互相說說自己東西的特點，看誰能將自己的東西賣掉。

⒊師生共同總結賣的注意點。

（三、）練習買東西

過渡：要想從別人那兒買到喜愛的東西，又該怎么說呢？

怎樣才能了解別人的東西呢？買時應注意什么呢？

⒈小結買時注意點。

⒉師為買主，一生為賣主，示范練習。

（四、）舉辦班級小小展銷會

過渡：同學們既會買東西又會賣東西了，那么我們就來開個小小展銷會，展示一下自我，好嗎？

（五、）師小結

在展銷會中成交的請舉手。看來，只要擁有一張能說會道的嘴巴，就一定能買到自己喜歡的東西，也一定能賣掉自己想要賣的東西。

二、學習第五題：學寫毛筆字

（一）揭題：學習“提”的運筆方法。

（二）觀察兩個“折”的不同：第一個“提”為起筆逆鋒向左上入紙，旋即向左轉折，蹲鋒向右上挑出，力送鋒尖，露鋒提筆回縮收筆。第二個“豎提”為豎提連寫的復合筆畫。

（三）教師邊講解要點邊示范兩個提的寫法。

（四）觀察例字的寫法，寫折鋒時要緩行，節節有力。

教學反思

《金子》 篇四

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、學習本課后，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

教學重難點：認真閱讀理解課文，適當想像，理解課文所蘊含的深刻道理。

學具準備：簡單的課件

教學過程：

第一課時

教學目標：初讀課文，學習生字詞

一、揭題導入

1、板書課題：金子，齊讀課題。

2、同學們，你們見過金子嗎？金子是什么？（一種貴重的金屬）

人們也常常用金子來比喻什么？（珍貴的東西、美好的心靈或品質……）

3、今天的課文跟金子有什么關系呢？讓我們一起來讀讀課文。

二、初讀指導

1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、出示生字詞，自由練讀。

táo　 　jué 　　　bǐ 　 fú 　　　ɡān 　 fù 　 mǎi 　　jué 　kēnɡwā　　　 qián

淘金者　絕大多數　彼得·弗雷特　不甘心　附近　買地　挖掘　　坑坑洼洼　　金錢

pén 　　 shuā 　　ruǎn 　rónɡ 　ruò 　wù 　bàn 　　　jiāo　 shí

傾盆大雨　沖刷平整　松軟　綠茸茸　若有所悟　裝扮　美麗　嬌艷　實現

指名示范讀詞，讀后評議是否讀正確了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

齊讀生字詞

3、分段指名讀課文，讀后評議，指出不足，進行糾正訓練。

三、了解課文梗概

1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？圍繞“金子”一詞用幾句話說一說。

根據學生回答板書：

22、金子

絕大多數人　　一無所獲、掃興離去

彼得·弗雷特　埋頭苦干、灰心失望

偶然發現、若有所悟、精心培育、找到真金

2、討論：彼得·弗雷特到底有沒有找到真金？

（學生各抒己見）

3、齊讀課文。

四、學寫生字

1、認讀田字格中的生字，口頭擴詞。

2、交流記字方法。

3、教師板書示范，揭示重點：

甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫

附：中間的“單人旁”應寫在豎中線上。

錢：右邊要充分展開，特別是斜鉤要長一些。

盆：上面“分”中的一捺要展開，下面“皿”的最后一橫要長，托住上面部分。

4、學生在書上用鋼筆描紅。

課后練習：

1、練習朗讀課文。

2、書寫習字冊。

第二課時

教學目標：閱讀理解課文，領悟課文內涵

一、復習檢查

1、出示詞語，指名認讀。

淘金者　絕大多數　彼得·弗雷特　不甘心　附近　買地　挖掘　坑坑洼洼　金錢

傾盆大雨　沖刷平整　松軟　綠茸茸　若有所悟　裝扮　美麗　嬌艷　實現

（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

2、分段指名讀課文，讀后評議。

二、回顧課文

1、快速讀課文

你讀懂了什么？課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節的發展，圍繞“金子”說幾句話嗎？

（……）

2、根據課文內容來把大家剛才說的整理一下。

板書：　絕大多數人　　　　一無所獲、掃興離去

彼得·弗雷特　　　埋頭苦干、灰心失望

偶然發現、若有所悟、全力培育、找到真金

3、大家看看課文的內容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方？

（1）為什么絕大多數淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結果是灰心失望，最后卻實現夢想，找到真金？

問題是針對課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們再來細細地讀好課文。

我們要逐步學會通過認真地閱讀課文，從課文中發現問題，在閱讀中有所收獲。

三、閱讀理解課文

（一）第一自然段

1、自由讀第一段

這一段中有個詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來到）

說明來的人怎么樣？（很多）

為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽說……希望……）

所以他們——在河床上挖出許多大坑。

結果如何？（一無所獲，掃興離去）

2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。

（指名讀，齊讀）

（二）第二、三自然段

1、在眾多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一員。

指名讀第2、3自然段

2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？

（同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）

從哪里看出他更吃苦耐勞？

（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個月、翻遍）

3、結果如何呢？

（沒有發現一丁點兒、失望、連……都沒有、準備離開）

4、讀到這里，你對彼得的遭遇有什么想法？

（……）

是啊，命運真是太殘酷了，對這樣一個吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。

彼得·弗雷特開始時不甘心落空，正是因為他相信——

（像他這樣付出勞動，一定會有所收獲，一定能實現夢想）

而事實卻敲碎了他的夢想，他不得不準備離開。

（三）第四－七自然段

1、命運真的如此不公平嗎？如果彼得就此離去，那么他的命運就會截然不同，也就不會有我們今天所看到的這個故事。來，我們來讀讀接下去又發生了什么？

自讀4－7自然段。

2、你們知道彼得最后怎么樣了？

（……）

齊讀第7段

（1）彼得實現了他的夢想，成了唯一找到真金的人，你們覺得他的真金是指什么？

（收獲鮮花——財富——實現夢想）

（2）他說話時是怎樣的心情？（非常驕傲）

對，也就是“不無驕傲”。

3、那他為什么會成為唯一有所收獲的人呢？再讀讀4－6自然段，圈出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。

學生交流：（發現、若有所悟、全部精力）

（1）發現

彼得發現了什么？描述一下他所看到的情景（……）

若有所悟，他悟到了什么？（……）

你覺得他的想法有沒有道理？（很有根據……）

你舉得彼得是個怎樣的人？

（有心人、聰明人）

（2）全部精力

彼得不但是個有心人，而且非常吃苦耐勞，這點我們從上文已經感受到了。他把自己的全部精力付諸行動。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會怎么做呢？

（不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……）

齊讀4－6段

4、現在你找到剛才我們提出的兩個問題的答案了嗎？

（1）為什么絕大多數淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結果是灰心失望，最后卻實現夢想，找到真金？

學生交流（……）

同學們說的真好，能在閱讀中發現問題，并能通過不斷的閱讀、思考、探究解決這些問題，你就是一個會讀書的人。

5、彼得從他的經歷中明白了，生活有沒有欺騙他？他腳下的這片土地有沒有虧待他？

現在你對彼得最后所說的話有沒有什么新的理解？再來好好第七段。

“真金”指什么？（財富、美好生活、明白了生活的真諦……）

6、看著彼得·弗雷特驕傲的笑容，從他的經歷中，我們可以這樣說：

要想_____________________，只有__________________________。

7、彼得·弗雷特實現了自己的夢想，你有什么夢想呢？從彼得·弗雷特的故事中，你對實現自己的夢想有了什么想法？

閱讀后有所領悟，還能舉一反三，對自己的人生有所幫助，你不僅是一個會讀書的人，還是一個把書讀活了的人。

課后練習：寫一寫

1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗并獲得成功的，把它寫下來。

2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫下來。也可借用格言或故事的形式來表達。

板書設計：

22、金子

絕大多數人　　一無所獲、掃興離去

彼得·弗雷特　埋頭苦干、灰心失望

偶然發現、若有所悟、精心培育、找到真金

《金子》 篇五

以下是蘇教版小學語文三年級上冊《金子》說課稿，希望大家喜歡！

教材分析：

今天我要說的是蘇教版小語第五冊語文教材中第22篇課文《金子》。課文講了彼得·弗雷特在淘金無望，便留下種花，終于獲得成功的故事。旨在告訴我們要獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，想靠意外的收獲是不現實的。課文內容簡明，情節曲折，蘊含的道理深刻，是一篇人文性較強的培養學生觀察、想像及朗讀能力的好材料。

教學目標：

1、知識技能目標：運用已有的識字經驗和方法，學會“坑、附”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。

2、過程方法目標：以學定教，通過創設情境，討論、朗讀等方式來培養和提高學生語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。

3、情感態度目標：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動，終于獲得了成功，讓學生懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現實的，必須付出誠實勞動的道理。

教學重、難點：

1、知識技能目標：運用已有的識字經驗和方法，學會“坑、附”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。

2、情感態度目標：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動，終于獲得了成功，讓學生懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現實的，必須付出誠實勞動的道理。

教學準備：

多媒體課件

教學理念：

語文教學中，教師不僅僅是讓學生學會教學內容中顯性存在的語言文字，更重要的是讓學生在個性化的閱讀中，在教師的引領下，從書面語言中獲得信息；教師要努力構建學生、文本、教師之間的對話平臺，引導學生探究性、創造性地感受、理解、評價、鑒賞文章，讓學生領會到內容中隱性存在的情感、思維和精神的同時，還要超越文本，鏈接生活。

教學安排：

我準備安排兩課時引導學生達到預設的學習目標。

第一課時：引導學生把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內容，獲得初步的情感體驗：在語境中理解生字新詞，指導兩個字“甘”(獨體字，注意筆順)“錢”(左右結構，形聲字);引發猜想，建構閱讀話題，能基本說出本故事的大意。

第二課時：借助多媒體，創設情境，引導學生反復有感情地朗讀課文，幫助他們讀懂課文內容，了解彼得·弗雷特通過辛勤勞動獲得真金的曲折過程，教育學生向彼得·弗雷特學習，培養自己靠誠實、勤勞獲得成功的高尚品質。另外，引導學生在反復誦讀課文的基礎上，開展語文實踐活動，進一步激發情感，引導學生積累豐富的語言。

著重講第二課時的教學：

本課時我打算分四個環節進行組織教學：

復習舊知，引導質疑；精讀感悟，悟中明理；

小結板書，揭示“真金”;個性作業，拓展延伸。

教學過程：

第一環節：復習舊知，引導質疑

1、出示詞語，指名認讀。

淘金者絕大多數彼得·弗雷特不甘心附近買地挖掘坑坑洼洼金錢傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實現

(“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音)

2、回顧課文

課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節的發展，圍繞“金子”說幾句話嗎？

2、根據課文內容來把大家剛才說的整理一下。

板書：絕大多數人一無所獲掃興離去

彼得·弗雷特埋頭苦干灰心失望

偶然發現若有所悟全力培育找到真金

3、大家看看課文的內容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方？

(1)為什么絕大多數淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？

(2)為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結果是灰心失望，最后卻實現夢想，找到真金？

問題是針對課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們再來細細地讀好課文。

我們要逐步學會通過認真地閱讀課文，從課文中發現問題，在閱讀中有所收獲。

第二環節：精讀感悟，悟中明理

(一)第一自然段

1、自由讀第一段

這一段中有個詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？(像蜂群似的擁擠著來到)說明來的人怎么樣？(很多)

為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”?(聽說……希望……)

所以他們——在河床上挖出許多大坑。

結果如何？(一無所獲，掃興離去)

2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。(指名讀，齊讀)

(教學意圖：本節教學扣住“聽說、無意”明白消息的不確定性，但淘金者們仍“蜂擁而至”，體會他們缺乏理智，盲目跟從。接著抓住“一無所獲、掃興離去”，體會人們懷著失望離開的不幸。通過對淘金者們由“高興”至“掃興”兩種截然不同的感情地進一步對比感知，指導有感情地朗讀。)

(二)第二、三自然段

1、在眾多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一員。

指名讀第2、3自然段

2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？

(同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞)

從哪里看出他更吃苦耐勞？(不甘心、默默地、埋頭苦干幾個月、翻遍)

3、結果如何呢？(沒有發現一丁點兒、失望、連……都沒有、準備離開)

4、讀到這里，你對彼得的遭遇有什么想法？

是啊，命運真是太殘酷了，對這樣一個吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。

彼得·弗雷特開始時不甘心落空，正是因為他相信——

(像他這樣付出勞動，一定會有所收獲，一定能實現夢想)

而事實卻敲碎了他的夢想，他不得不準備離開。

2、具體指導，品讀體味。如學生在自讀第一、二兩句的基礎上，

(教學意圖：本節教學，抓住“埋頭苦干、幾個月、幾乎翻遍了”理解從精力上、時間上、工作量上說明彼得做出的別人無法比擬的巨大付出，通過朗讀讓學生體會彼得是能吃大苦、耐大勞的人，但結果是“沒有發現一丁點兒金子”，讓學生明白上文的傳說的不可靠。在品讀詞句的基礎上，體會彼得由“希望”轉向“失望”的失落心情，再次練習個性化朗讀。)

(三)第四-七自然段

1、命運真的如此不公平嗎？如果彼得就此離去，那么他的命運就會截然不同，也就不會有我們今天所看到的這個故事。來，我們來讀讀接下去又發生了什么？自讀4-7自然段。

2、你們知道彼得最后怎么樣了？請同學們齊讀第7段

(1)彼得實現了他的夢想，成了唯一找到真金的人，你們覺得他的真金是指什么？(收獲鮮花——財富——實現夢想)

(2)他說話時是怎樣的心情？(非常驕傲)

對，也就是“不無驕傲”。

3、那他為什么會成為唯一有所收獲的人呢？再讀讀4-6自然段，圈出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。

學生交流：(發現、若有所悟、全部精力)

(1)發現

出示課文插圖：彼得發現了什么？描述一下他所看到的情景。

(2)若有所悟，他悟到了什么？

你覺得他的想法有沒有道理？(很有根據……)從哪里看出來？

(3)全部精力

彼得不但是個有心人，而且非常吃苦耐勞，這點我們從上文已經感受到了。他把自己的全部精力付諸行動。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會怎么做呢？

(不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……)齊讀4-6段

你覺得彼得是個怎樣的人？(有心人、聰明人)

(教學意圖：本節教學，我讓學生讀好詞語“若有所悟”，并說說彼得“悟”到了什么來具體地展開學習。如“這里沒有找到金子”，讓學生邊讀邊思考：彼得本來要離開，是什么使他留下來？留下后又是怎么做的？引導學生讀好文中相應的句子，并描述一下彼得看到的情景，體會希望的產生，明白這希望就在這肥沃的土地里，正是這希望使彼得留下來。再讓學生觀察插圖，想象彼得是怎樣用“全部精力”種花的，田地里是怎樣美的景象，通過語言描述，讓學生真正體會到彼得所付出的辛勞，這是故事情節轉折的關鍵段落，我讓學生自己準備，再同桌練習，然后全班交流的方法組織學習活動，為揭示“真金”的含義打下基礎。)

4、現在你找到剛才我們提出的兩個問題的答案了嗎？

(1)為什么絕大多數淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？

(2)為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結果是灰心失望，最后卻實現夢想，找到真金？

學生交流(……)

同學們說的真好，能在閱讀中發現問題，并能通過不斷的閱讀、思考、探究解決這些問題，你就是一個會讀書的人。

5、彼得從他的經歷中明白了，生活有沒有欺騙他？他腳下的這片土地有沒有虧待他？

現在你對彼得最后所說的話有沒有什么新的理解？再來好好讀第七段。

(教學意圖：本節教學，我把重點放在理解彼得所說的話是什么意思上。讓學生思考：彼得從這塊土地里究竟獲得了什么？你能悟到些什么呢？學生通過交流，知道彼得并非獲得真的金子，而是獲得了“財富”。)

第三環節：小結板書，揭示“真金”

1、同學們，現在請你告訴老師“金子”是什么？(貴重金屬)

2、“真金”指什么？(財富、美好生活、明白了生活的真諦……)

是的，彼得靠“勤勞和智慧”獲得成功，實現了夢想。因此，“真金”在彼得身上指的是勤勞、誠實的好品質。

3、看著彼得·弗雷特驕傲的笑容，從他的經歷中，我們可以這樣說：

要想_____________________，只有__________________________。

(教學意圖：引領學生經歷學習過程后，通過小結板書回顧全文，將“金子”與“真金”作對比，讓學生明白兩者的區別，前者指“貴重金屬”，而后者指彼得靠“勤勞和智慧”獲得成功，實現夢想。因此，“真金”放在彼得身上指的是勤勞、誠實的好品質。最終揭示“真金”是指可貴的品質，如勤勞、勇敢、善良等。“金子”指什么？)

第四環節：個性作業，拓展延伸

自選課外作業：

1、熟讀課文后，給爸爸媽媽講一講這個故事。

2、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗并獲得成功的，把它寫下來。

3、積累詞句(含有“金”字的成語和格言)，任選三個抄寫下來。翻翻成語詞典，找到這些成語，看看“金”在其中的意思。

(教學意圖：語文課程標準要求“關注學生的個體差異和不同的學習需求”，另外，進入中年段以后，閱讀教學應拓展學生的閱讀范圍，拓寬視野，拓展和增加有效的積累，語文課程應該是開放而富有創新活力的，讓學生個性作業，可以提高學生的語文素養。)

板書：絕大多數人一無所獲掃興離去

彼得·弗雷特埋頭苦干灰心失望

偶然發現若有所悟全力培育找到真金

附：成語和格言：

金光大道金戈鐵馬金玉良言金剛努目

金鼓齊鳴金碧輝煌金蟬脫殼金玉其外

(1)精誠所至，金石為開。

(2)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

《金子》 篇六

教學要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學會本課22個生字，其中田字格上面的13個只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“已經”造句。

3、學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。

重點難點：理解課題中“閃光的金子”的含義

教學課時：三課時

教學設計：

第一課時

課時目標：

1、學會本課的生字，尤其是“紙、冒、具”的寫法。

2、正確流利地朗讀課文

3、初步了解課文所寫徐虎的兩件事。

教學過程：

一、導入

1、同學們，一般居民家中都要用水用電。如果水電壞了，可怎么辦呢？今天，我們就要學一位水電修理工人全心全意為居民服務的事情。

2、板書課題。12、“閃光的金子“

（1）教學生字“閃”。

（2）學生書空。

（3）齊讀課題。

（4）看了課題，你有什么疑問？（課題上為什么加雙引號？為什么說他是“閃光的金子”？

二、初讀

1、帶著問題自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞和小節號。

3、（出示生字詞）修理  談起  凡是  投入  及時   提供   工具  干活  往外冒   便  得（dei ）約好  附近  污水  規矩

（1）自己讀讀生字詞

（2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？

“談  凡”讀前鼻音

“供”讀后鼻音，第一聲

“稱  紙”讀翹舌音

“徐”讀準

“得”的不同讀音

“具”的里面要寫三橫

“修”的中間還有一豎

“紙”沒有點，有了墨點多難看啊！

“冒”的上下注意寬窄，里面的橫都不到邊

三、初步理解課文

1、自己默讀課文，再想想課文寫的是誰的哪些事？

2、（出示）填空：

本文寫了——為居民——和——的兩件事，他被大家譽為——

3、齊讀課文

四、教學生字

1、分析字形

2、指導寫字

3、學生描紅，教師巡視指導。

第二課時

課時目標：

1、圖文結合，理解詞語的意思

2、有感情地朗讀課文

3、通過理解課文，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想

教學過程：

一、復習

1、默寫詞語：修理  白紙   冒水   工具

2、課文主要寫了徐虎的哪兩件事？

二、新授

1、學習第1自然段

（1）自讀第1自然段

（2）知道徐虎是什么人嗎？

（3）齊讀

2、教學第2——3自然段

（1）指名讀

（2）課文寫的什么事？

（3）看看圖，圖上畫了什么人在干什么？

（4）看到這一切，你覺得徐虎怎樣？

（5）還有哪些語句寫出了徐虎服務熱心、嚴格遵守諾言？

（6）有感情讀。

3、教學第4自然段

（1）指名讀第4自然段

（2）這里主要寫了徐虎的什么事？

（3）從這件事有能反映徐虎怎樣呢？

（4）還能從哪些語句中看出？（看圖）此時徐虎在什么地方干什么？

（5）此時，你覺得徐虎是個怎樣的人？

4、是啊，許多年來，徐虎就是這樣想著別人。

（1）自讀第5自然段

（2）人們為什么都說徐虎的一顆心像“閃光的金子”

（3）可以聯系全文說說。這一自然段包含全文的內容，這一自然段就是起了總結全文的作用。

（4）有感情齊讀第5自然段

5、齊聲有感情地朗讀課文。

三、小結

四、作業

1、比一比，再組詞

凡（      ）閃（      ）徐（      ）具（      ）

幾（      ）間（      ）除（      ）真（      ）

2、按課文內容填空

十多年來，徐虎總是這樣（      ）。他利用休息時間走遍了（      ），給大家送去了（      ），人們（      ），都說他的一顆心像（      ）。

第三課時

課時目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、會用“已經”造句

3、再次體會“閃光的金子”的含義。

教學過程

一、復習。

1、指名有感情地朗讀課文

2、課文寫了徐虎是個怎樣的人？

3、回憶第一節提的問題，“閃光的金子”為什么加雙引號？為什么用“閃光的金子”作課題？

4、齊聲有感情地朗讀課文。

二、指導造句

1、讀一讀課后練習4的句子。

2、想一想：什么情況下用“已經”？

3、指名用“已經”造句。

三、課堂作業。

1、造句

已經——

2、夸夸你身邊的好人好事

把你看到的好人好事寫下來。

《金子》 篇七

·教學目標

1、能有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀感悟，理解“真金”的含義，懂得只有靠自己的聰明才智和辛勤勞動獲得成功，實現夢想。

·教學重難點

理解“真金”的含義是教學的難點。

感悟獲得“真金”的途徑和方法是教學的重點。

·教學過程

一、課前談話

1、小朋友們，我們每個人都有美好的夢想，老師夢想著有一天能成為一名優秀的教師，整天和跟你們一樣活潑可愛的孩子在一起，教他們知識，看著他們健康成長。

2、誰也來說說你的夢想？（4-5名學生交流）

二、復習導入

1、今天這節課我們繼續學習一篇和夢想有關的課文（板書課題）——金子，（齊讀課題）。

2、還記得故事的主人公是誰嗎？他的“夢想”是什么？

指名回答：找財富、找金子、發財——

3、他最終實現自己的夢想了嗎？（實現了）    板書：實現夢想

過渡：你是從哪里知道的？

三、感悟課文

1、實現夢想——學習第7自然段

（1）學生交流，相機出示第7自然段。

（2）彼得說了一句話，請小朋友們找出來讀一讀，想想彼得此時的心情是怎樣的。

引導學生體會“不無驕傲”就是“非常驕傲”、“非常自豪”。

（3）彼得實現了他的夢想，他是那么驕傲和自豪，讓我們一起來體會他此時的心情。

——齊讀彼得的話。

過渡：那么，彼得是怎樣一步步實現自己的夢想的？讓我們跟隨彼得回到薩文河畔。

——引讀第1自然段。

2、遭遇失敗——學習第2~3自然段

（1）其他淘金者都走了，而彼得——不甘心落空，依然留了下來。他是怎么挖金子的呢？讀讀課文第2自然段，劃出描寫彼得怎樣挖金子的詞語，想想從中你知道了什么。

（2）學生自由讀課文。

（3）指名交流，相機體會有關詞語

默默地：他一個人挖，沒有別人幫他，很辛苦。

埋頭苦干：一直都低著頭在地里挖，很累，很辛苦。

幾個月：時間很長。

幾乎翻遍了整塊土地：挖得很仔細，不放過一個角落。

坑坑洼洼：地上被挖的都是洞，也可以看出彼得挖的很辛苦。

（4）讓我們一起來感受彼得挖金子的辛苦吧。齊讀第2自然段。

（5）讀到這里，你覺得彼得是個怎樣的人？（勤勞的，不灰心的，有決心的，堅持的——）

（6）小結：盡管彼得付出了辛勤的勞動，但淘金是需要運氣的，彼得的運氣不是很好，就算翻遍了整塊土地，——引述：也沒有發現一丁點兒金子，面對著坑坑洼洼的土地，他失望了。    板書：失望

（7）可憐的彼得，在付出那么多辛勞之后卻沒有換來收獲，六個月后（引讀）——第3自然段。

過渡：？？？

3、重現希望——學習第4~6自然段

（1）理解“若有所悟”的意思。

（2）彼得“悟”到了什么？

a、這里沒找到金子，但這土地很肥沃。

① 他是怎么想到這土地很肥沃的？

——天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜；坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。

② 指導朗讀。

b、我可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳。如果真這樣的話，用不了幾年我就會成功的。

（3）此時，你覺得彼得是個怎樣的人？（善于觀察，愛思考，肯動腦子，——）

（4）讓我們一起再來感受一下彼得若有所悟的情景。齊讀第4、5自然段。

（5）彼得是這樣想的，又是怎么做的呢？引讀第6自然段。

（6）讓我們一起去看看彼得是怎樣種花的。指導學生看圖，讓學生想象說話。

——烈日當空，彼得拿著鐵耙在火辣辣的太陽底下干活。——

師小結：是啊，不僅是這時候，彼得在很多時候都是這樣辛勤地勞動著，他——（引讀）把自己的全部精力都用來培育花苗。

（7）在彼得的精心培育下，功夫不負有心人，不久，——（引讀）田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。讓我們一起去彼得的田里看看。（出示圖）

看到這滿眼的鮮花，你有什么想說？（彼得的辛勤勞動換來了這美麗嬌艷的鮮花，彼得成功了——）

（8）讓我們一起來感受彼得的成功吧！齊讀第6自然段。

（9）讀到這里，老師有一個疑問。課文兩次描寫了彼得辛勤勞動的場面，（引述）第一次挖金子他埋頭苦干，結果卻——一無所獲，這一次彼得把全部精力都用進去，卻收獲了很多鮮花。為什么同樣的辛勤勞動卻換來了不同的結果呢？

（可引導學生回上去讀讀課文第1自然段，體會挖金子是聽說的，很盲目，所謂“眼見為實，耳聽為虛”，而種花是他根據實際情況想到的，目的性很強）

學生交流后總結：看來要想取得成功，光靠辛勤的勞動是不行的，還需要一點智慧才行啊！

四、深化延伸

1、彼得用他的聰明才智和辛勤勞動實現了夢想，難怪他不無驕傲地說：“——”（生接）

2、你知道彼得為什么這么驕傲嗎？

（終于實現、一、找到真金、我的金子）

3、你知道彼得找到的“真金”是什么？他的“金子”又是什么？（引導學生體會真金不僅僅指鮮花，主要是指彼得的辛勤勞動、堅持不懈、聰明才智——）

4、小朋友們，你們覺得“真金”還是什么呀？（注意學生的答案，好的給予表揚，不恰當的應給予糾正）

5、總結：對啊，只要是通過自己的努力獲得的成功，那都是我們找到的“真金”。

6、（指板書）彼得一開始挖金子的時候——一無所獲，當看到下過一場雨后地上長出里許多綠茸茸的小草，彼得——若有所悟，決定在這塊地上種花。最后他通過自己的智慧和勤勞，實現了自己的夢想。小朋友們，上課前我們都談了自己的夢想，學習了這篇課文，感受了彼得實現夢想的過程，老師送給你們這一組詞語：（出示）腳踏實地 埋頭苦干 善于觀察  勤于思考  如愿以償  夢想成真

7、愛因斯坦曾經說過——，高爾基也說——（出示，齊讀）

讓我們為了自己的夢想，一起努力吧！

五、作業

1、把這個故事講給家人或者朋友聽。

2、搜集身邊通過努力獲得成功的故事，舉辦一個故事會。

3、推薦閱讀。

22、金子

若有所悟

一無所獲                    實現夢想

智慧勤勞

《金子》 篇八

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、品味語言，聯系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內涵；讀懂 “我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里；領悟“任何人要想獲得財富或成功不僅要付出辛勤勞動，還要善于觀察、善于思考。”的道理。

教學重點：懂得彼得是怎樣實現自己的夢想的。

教學準備：簡單課件

教學過程：

課前談話：談夢想

和小朋友談夢想

師：猜猜這幅圖上的人在干什么？

生：他在淘金子。

師：他的夢想是什么？

生：挖到金子成為富翁。

師：金子是財富的象征，得到金子，擁有財富是很多人的夢想。

一、復習舊知，整體回顧。

1、今天這堂課我們繼續學習課文《金子》，請大家齊讀課題，再來一遍。

2、這一課有很多發人深思的詞語，我們來讀一讀。

蜂擁而至   掃興離去

埋頭苦干   一無所獲

若有所悟   培育花苗

找到真金   實現夢想

3、評價，讀出情境，讀出畫面。

4、課文主要講了一件什么事？可以用上黑板上的詞。

總結：有時候，把課文中主要人物的前后言行串聯起來，也是歸納課文主要內容

的一種方法。

二、緊扣重點段，質疑 “真金”。

1、彼得開始是怎么做的？后來又做什么了？一起說。

師板書：淘金種花

2、他的夢想實現了嗎？翻開課本瀏覽一下，你從哪個自然段看出來的？

3、（課件出示）“他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”學生質疑。

4、彼得成功以后為什么說這段話，請同學們看看一二段話，開始時是怎么做的？拿出筆來，一邊讀一邊劃，可以讀出聲來。

三、對比閱讀，感知形象。

1、彼得開始時是怎么做的？誰來讀一讀。

（生讀第二自然段。）

2、他為什么要這樣做呢？（不甘心落空）

3、哪些詞語看出他不甘心呢？（交流、說理由、再讀詞）

4、誰來讀讀這段話。

5、時間長達幾個月，工作量又是如此之大，彼得卻一直堅持在做一件事，你覺得彼得是個什么樣的人？（板書）

5、誰再來讀？（彼得出了這么大的力，結果怎么樣呀，一起說。）

過渡：雖然彼得比別人多了一份堅持，一份努力，但是淘金并沒有幫他實現夢想。后來他為什么又改為種花了呢？種花怎么幫他實現夢想的呢？讀一讀四至六段，讀出聲音來。

四、聚焦關鍵詞，領悟真金。

（一）是什么讓彼得“若有所悟”？（學習第4段）

1、后來他為什么又改為種花了呢？

（把第三段讀一遍。出示第四自然段）

2、同學們，我們都來做彼得，來到他即將離去的那天早上，看一看當天的情景。

早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：

3、兩個學生說好后，大家一齊說。

（二）他悟到了什么呢？（學習第5自然段）

1、過渡：這樣普普通通的小草，卻引起了彼得的思考，他想到了什么？你說？

（生以讀代答：讀第5自然段）

2、彼得，你們還想到了什么？

3、這省略號告訴我們也許彼得還悟到什么呢？

4、他看著想著，想著看著，他好像突然醒悟了過來，書上用的什么詞語？你覺得

（板書：若有所悟）

5、我們了解了他內心的想法，誰再來若有所悟地讀一讀這段話？

過渡：想到美好的前景，還有了一絲興奮。彼得有了新的思考，決定靠種花來實現自己的夢想，這是一個什么樣的彼得？（板書：善于發現   善于思考）

（三）他是怎么做的呢？（學習讀第6自然段）

1、他后來是怎樣實現夢想的呢？

（生：他把自己的全部精力都用來培育花苗。）

2、師：大家有沒有關注到一個詞語，說明彼得全身心做一件事。（全部精力）師板書：全部精力。

3、師：想象一下，彼得可能都會做些什么？（概括地說：先平整土地，再……，然后……給花苗澆花、還要捉蟲、還要把雜草弄掉、還要施肥、有時候土太緊，要松土。

4、創設情境，展開想象。

引讀：早晨天剛剛亮，彼得

驕陽似火，花苗渴得無精打采，彼得

眼看花苗一天天長大，這天夜里突然雷電交加，眼看一場暴風雨就要來臨，花苗就要毀于一旦，彼得                            ，累得

就這樣日復一日，年復一年，彼得把自己的全部精力用來培育花苗。

就這樣不管嚴寒酷暑，彼得把自己的全部精力用來培育花苗。

就這樣不管刮風下雨，彼得把自己的全部精力用來培育花苗。

5、 “一份耕耘，一份收獲。”不久田地里真的長滿了美麗嬌艷的鮮花，你能想象百花盛開的景象，用一些詞語來形容一下？

6、（出示插圖）這些花給彼得帶來了希望，這些花給大家送去了美麗，這些鮮花

讓彼得離自己的夢想越來越近。一年過去了，兩年過去了，五年以后……

師板書：實現夢想

五、回歸重點句，品味真金。

1、他實現了夢想，他這樣對人們說，請你說。

生讀最后一句話。

2、現在你們讀懂了嗎？這段話是什么意思，說說你的理解。

3、真正的金子是什么？這真金是淘金者挖到的金子嗎？那是什么？

4、這時他的心情怎么樣？（非常高興，非常驕傲。）這就是不無驕傲的意思。

5、小結：來吧，讀出來吧，讓我們一起自豪地告訴所有的人                   。（再讀最后一段）

過渡：對彼得來說真金是漫山遍野姹紫嫣紅的鮮花；真金是遇到挫折仍能堅持不懈的執著；真金是遇到了問題能冷靜思考的智慧；真金是腳踏實地，辛勤勞動換來的財富。

六、拓展延伸，收獲真金。

1、彼得成功了，一群懷揣發財致富夢想的人聽到了這個消息，迫不及待地趕來，詢問彼得成功的秘訣，彼得會怎么和他們說？彼得成功的秘訣是什么？請同學們拿出紙和筆，寫一寫。

2、最后希望大家把這個故事講給你的周圍人聽。并讀讀《大人物小故事》。

附：板書設計：

22 金子

淘金        若有所悟        種花

善于發現

勤奮   +               +   全部精力  ＝  實現夢想

善于思考

《金子》 篇九

一、教材簡析：

《金子》是蘇教版語文第五冊第七單元的一篇課文。講的是彼得。弗雷特在淘金無望、準備離去時，發現雨后土地上張出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現實的。全文內容簡明，情節曲折，其中蘊含的道理比較深刻。

二、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，運用關注偏旁、編兒歌兩種方法區分形近字；能聯系生活實際理解詞語。

3、學習抓住描寫關鍵人物的詞語概括課文主要內容的方法。

4、學習抓關鍵詞語和聯系上下文的方法體會文章內容，培養學生的質疑能力。

5、通過對比——關注前后變化，體會人物內心的方法，想象彼得會怎樣付出自己的全部精力。

教學重、難點：在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培養語感。

三、教學過程：

本著“語文課要上出語文味”的教研主題，我們設計了這樣的教學過程：

（一）由“夢想”這一話題導入新課。

1、先由學生交流自己有什么夢想？接著引出：今天我們要學習的這篇課文里的主人公也有自己的夢想。通過預習，你知道課文的主人公是誰嗎？他的夢想是什么？（找金子）然后揭示課題：金子

2、對課題進行初步感知：看到課題“金子”這兩個字，你眼前仿佛看到了什么？

這一環節目的是：讓學生對課題有一個初步的了解，相信隨著課文的學習，他們會對課題有更深刻的認識。

（二）字詞教學。這一環節設計了兩組詞語：

1、第一組詞語（課件）：

（1）同位互相檢查看看會不會讀

（2）指名提醒不好認或不好寫的字：這里既可以是讀音的，也可以是書寫上的。

重點關注兩組形近字：嬌（形容女孩子美好可愛——嬌氣）、驕（猛烈——驕陽似火；自滿、自高自大——驕傲）——區分形近字方法1：關注偏旁，追尋字源；買和賣——方法2讓學生自己編兒歌區分：東西少就要買，東西多就要賣。這個“東西”其實就是上面的十字頭。

2、第二組詞語（課件）：

（1）指名領讀——檢查讀音

（2）自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，不添字漏字。邊讀邊思考：課文講了一件什么事？

（3）再讀這組詞，看能不能幫助我們來概括課文的主要內容：橫著讀，你有什么發現？（第一行是寫淘金者的，第二行是寫彼得的。）然后讓學生連起來說一說。

（4）教師小結：抓住描寫關鍵人物的詞語組合起來就成了課文的主要內容。

（5）對比質疑：再看這組詞語，對比彼得和淘金者他們的做法，你有什么疑問嗎？（也就是：為什么淘金者都走了，卻只有彼得找到了真金？）

至此這組詞語達到了三個目的：一是檢查詞語，二是概括課文主要內容；三是質疑。

3、然后接著追問：真的只有彼得一個人找到了真金嗎？（課件）引出課文最后一段，找出“唯一”這個詞。那么究竟有多少人去挖金子呢？（課件）引出課文第一句話，理解“蜂擁而至”。什么是“蜂擁而至”？生活中你還見過蜂擁而至的場面嗎？（如：商場打折）然后指導對比朗讀這兩句話。最后進行小結：是呀，淘金者都掃興離去了，卻只有彼得一個人找到了真金，這到底是為什么啊？這個問題真的很有價值，就讓我們帶著這個問題走進課文。

（三）細讀理解。

1、一、二段：自由朗讀1、2段。想一想，為什么彼得是唯一找到真金的人呢？指導學生讀句子抓重點詞語談體會。關注第二段描寫彼得的詞語，并能聯系上文和其他淘金者對比，感受彼得的與眾不同。然后進行對比朗讀，小結：聯系下文，通過對比我們發現了彼得的堅持不懈讓他找到了真金。

2、四、五段：默讀4、5段：大雨過后，你看到小木屋前發生了怎么樣的變化？畫出相關語句，接著讓學生交流自己畫的句子。師過渡：我們看到的也許僅僅是這些小草，但彼得他看到的卻不僅僅是這些小草，聯系下文再來想想：彼得還看到了什么？然后引出同樣是一塊土地，為什么彼得卻和我們看到的不一樣？（善于思考）文中哪個詞讓我們看出他善于思考？自然而然的就理解了“若有所悟”這個詞，然后師生合作讀4、5段。最后小結：剛才我們聯系下文，通過自己與彼得對比，體會到彼得善于觀察、思考讓他又向成功邁進了一步。

3、指名讀第六段：你覺得彼得成功的原因還有什么？重點體會“全部精力”：在理解這個詞時，分了這樣幾個步驟：（1）什么是“全部精力”？（2）去掉“全部”行嗎？為什么？（3）彼得會怎樣付出自己的全部精力？（4）培育花苗可不容易啊，需要做許許多多的事。出示老師搜集的一些養花的資料，結合這些資料，你覺得彼得還會怎樣付出自己的全部精力？出示：當     時，彼得       。試著用這個句子描述彼得養花的情景，創設情境進行說話練習。最后小結：是呀，彼得對待花苗就像對待自己的孩子，看到花生病了就像自己生病了一樣心疼。同學們說到的彼得都做了，同學們沒說到的彼得也做到了，這真是付出了全部精力。

4、想象著這些畫面，再讀第6段。

5、看到這些鮮花，你仿佛看到了什么？

6、配樂齊讀6、7段。

（四）深化課題。

再次齊讀課題：此時你對“金子”的認識還是哪些金光閃閃的財寶嗎？你對它又是怎樣理解的？然后小結：這是一種獲取成功的秘訣，也是一種可貴的精神。最后回到開課時同學們談到的自己的夢想，從彼得的身上你又有什么啟發？出示小詩歌完成。

四、板書設計：

22、金子

堅持不懈

彼得    善于思考      真金

全部精力