小學(xué)語文第七冊(cè)教案 篇一

教材分析：

本次練習(xí)安排了四項(xiàng)內(nèi)容：“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語交際”“學(xué)寫毛筆字”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握讀書時(shí)作記號(hào)的方法，便于自己的學(xué)習(xí)

2.積累詞語和名人名言，體會(huì)名言的含義

3.認(rèn)識(shí)歇后語，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力

4.繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字的書寫

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)讀書做記號(hào)。蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)練習(xí)3-教案教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)

理解成語的意思。

學(xué)會(huì)在生活中使用贊美語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、小黑板

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握讀書時(shí)作記號(hào)的。方法，便于自己的學(xué)習(xí)

2.積累名人名言，體會(huì)名言的含義

教學(xué)過程：

一。 處處留心

1. 讀題目要求

2. 自己看表格中的內(nèi)容，明確對(duì)應(yīng)的記號(hào)

3. 你怎樣將這些記號(hào)記下來，（學(xué)生講自己的方法）

預(yù)習(xí)15課，嘗試用記號(hào)做批注

學(xué)生讀名人名言，指生讀，記下來

思考：兩則名人名言是什么意思？作者運(yùn)用打比方想告訴讀者的是什么？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟記成語，理解意思

2.認(rèn)識(shí)歇后語，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力

3.寫好鋼筆字

教學(xué)過程：

一。讀讀背背

1.(1)學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。

(2)學(xué)生分組討論成語的意思。

(3)交流。

(4)同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)3,蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)練習(xí)3-教案教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)語文第七冊(cè)全冊(cè)教案 篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，能正確讀寫“剩下、伐木、煤油燈”等詞語。

2、分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友間的情誼。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事所提示的道理，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在生活中明白要信守諾言這一道理。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

板書：樹，你知道的樹是什么樣的？

今天啊我們要來學(xué)習(xí)一篇美麗的童話《去年的樹》

二、初讀課文

1、說一說實(shí)讀課文應(yīng)該注意些什么？

標(biāo)出自然段。

劃出不認(rèn)識(shí)的生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。

想一想這篇童話主要講了一個(gè)什么故事？

（小鳥和樹是好朋友，它們分別后，第二年春天，小鳥回來。只找到了由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。）

三、有感情地朗讀，感受意境美

1、鳥兒和樹是好朋友，課文中很多次出現(xiàn)了“好朋友”這個(gè)詞，請(qǐng)你找一找，讀一讀相關(guān)句子。注意體會(huì)。

2、這么多地方出現(xiàn)了“好朋友”，讓我們?cè)賮碜x讀書，看看從哪些地方能真正體會(huì)到它們是好朋友？請(qǐng)默讀，把讓你感動(dòng)的地方劃下來。再放聲反復(fù)讀幾遍。

（生讀）

3、請(qǐng)生讀：（生讀3—5自然段）

聽了他的朗讀，你感受到這對(duì)好朋友在分別時(shí)的心情是什么樣的？

（依依不舍的。，樹希望小鳥回來給它唱歌，小鳥也愿意回來給它唱歌。）

師：請(qǐng)你也找一位好朋友讀一讀它們的對(duì)話，把這種感覺讀出來。

生讀（分角色）

4、我們從他們的朗讀中感受到了什么？

（他們都還想讓對(duì)方走）

師：是啊，它們難舍難分，你也找個(gè)好朋友把這種感覺讀出來好嗎？

再倒班男女生合作讀這部分，把剛才體會(huì)到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

6、它們難舍難分，課文中還有這樣的語句嗎？

（第一自然段）

“天天給樹唱歌”說明它們朝夕相處，形影不離，你有這樣的好朋友嗎？

師：有這樣的好朋友，你感覺怎樣？（很幸福）

帶著這種感覺讀一讀。

師：我們都能感受到有一種幸福的感覺在向我們傳遞。讓我們一起來讀讀這句話。

6、從小鳥與樹朝夕相處，難舍難分中，你感受到了什么？

（小鳥與樹的珍貴友情）

7、你還從哪里感受到它們的珍貴友情？用自己的話說一說。

（鳥兒找樹找了很多地方）

為了找到好朋友，小鳥可是歷盡千辛萬苦，你還能用什么詞來說一說？

小鳥（ ）地找 （千辛萬苦、不顧一切、千里迢迢、心急如焚）

小鳥這樣（ ）地找只因?yàn)槭裁窗。?/p>

（它們是好朋友，小鳥為了實(shí)現(xiàn)還要唱歌給樹聽的這句諾言。）

8、鳥兒在尋找大樹的過程中，有許多次急切詢問的話語，請(qǐng)你找一找，讀一讀，體會(huì)一下小鳥當(dāng)時(shí)的情感。

請(qǐng)生讀鳥兒問樹根、問大門、問小女孩的話。

為了尋找好朋友，鳥兒一次比一次著急，話語一次比一次急切，我們連起來讀一讀，體會(huì)小鳥心情的變化。

9、我看到許多同學(xué)眉頭都皺起來了，語速也快了，我體會(huì)到了大家心中的急切。對(duì)話里的其他角色，請(qǐng)大家在四人小組里分工練讀。

請(qǐng)四位同學(xué)扮演。

師：剛才這組同學(xué)的朗讀，你有什么要發(fā)表的，你覺得誰讀得較好，或者說哪個(gè)角色你能讀得比他更好。

引導(dǎo)：樹根是樹的一部分，語氣應(yīng)該傷心。大門呢？它對(duì)這種事見得多了，一點(diǎn)都不同情樹。而小姑娘應(yīng)該帶些稚氣，聲音應(yīng)該稚嫩一些。

小結(jié)：小鳥在尋找大樹的過程中，那份焦急、擔(dān)心、急切、就是奉獻(xiàn)給大樹最深厚的友情。齊讀這部分。

四、情感升華

村子里，煤油燈旁，一對(duì)好朋友又見面了，大家把書拿起來，讓我們一起讀最后三段。

這里有兩個(gè)一樣的動(dòng)詞，卻寫出了小鳥對(duì)燈火的不同感受，你能找出來嗎？（看）

第一個(gè)“看”，小鳥仿佛的對(duì)燈火說什么？

第二個(gè)“看”，小鳥仿佛又對(duì)燈火說什么？

五、拓展延伸

人與自然需要和諧發(fā)展，信守諾言，珍愛友情是我們共同的期盼，學(xué)了這篇課文，我們肯定有很多話要對(duì)小鳥說，想對(duì)它說些什么呢？

即興表達(dá)后寫下來。

小學(xué)語文第七冊(cè)教案設(shè)計(jì) 篇三

【教材分析】

《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時(shí)晚霞的美麗景象，全文以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致。是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。

【設(shè)計(jì)理念】

《火燒云》一課寫了晚飯后火燒云從出現(xiàn)到消失過程中顏色和形狀的變化。我根據(jù)本單元的單元導(dǎo)讀要求重點(diǎn)在于 “注意積累材料”和讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，運(yùn)用講授法，積極發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生的不同形式和層次地閱讀和交流等，幫助學(xué)生理解字、詞，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

３、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象，體會(huì)作者贊美自然景象的心境。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)地描寫火燒云的顏色及形態(tài)的變化的；并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面。

【教具準(zhǔn)備】

火燒云相關(guān)資料介紹。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

１、游戲?qū)耄?/p>

進(jìn)行漢字加筆畫組成新字游戲。教師出示漢字“二”，要求加兩筆變成新字，從而引出“云”字。

２、再讓學(xué)生說說自己看到看到過一些什么顏色的云？從而引出“火燒云”。

３、課題板書：

４、火燒云

學(xué)生齊讀課題。

４、學(xué)習(xí)教師補(bǔ)充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云？火燒云的作用！并積累和理解關(guān)與天氣的諺語“早燒不出門，晚燒行千里”。

二、明確目標(biāo)，初讀課文

１、自學(xué)課文導(dǎo)讀：

找出本課的學(xué)習(xí)要求。

在指名學(xué)生回答后學(xué)生齊讀要求。

⑴ 認(rèn)真讀課文：

隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。

⑵ 如果有興趣，還可以把喜歡的部分背下來。

２、學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字，新詞：

⑴ 讀不準(zhǔn)的字音借助拼音讀正確。

以上就是我為大家?guī)淼?篇《小學(xué)語文第七冊(cè)教案》，能夠幫助到您，是我最開心的事情。