《20、司馬光》教案 篇一

一、看拼音寫詞語

bié rén      dào chù        nà lǐ

（      ）   （        ）  （       ）

dōu shì      jīnɡ xià       jiào shēnɡ

（       ）  （        ）   （          ）

二、把字換一個偏旁，成為本課的生字。

收——（   ）  球——（   ）  輕——（   ）

坡——（   ）  快——（   ）  謊——（   ）

三、想一想，填上合適的詞語。

一（　　）水缸　　一（　　）石頭   一（　　）毛巾

一（　　）水      一（    ）孩子   一（   ）假山

四、寫出反義詞

里（   ）   有（   ）   假（   ）

大（   ）   哭（   ）   進（   ）

五、連一連

看     蟲子         使勁地     叫

捉     電視         高興地     跑

背     石頭         飛快地     笑

拿     書包          大聲地    砸

六、為字寶寶找家

快  塊

（1）今天我很（    ）樂。

（2）如果你再不（    ）一點，就要遲到了。

（3）媽媽給我一（   ）錢，去買早點。

（4）河邊有幾（   ）大石頭。

七、 照樣子找出有關系的詞語

例：假山  （花園）  馬路  車站  碼頭

（1）砸缸  黃沙   水泥  石頭  泥巴

（2）喝水  臉盆   毛巾  杯子  牙刷

（3）畫畫  小刀  水彩筆  書包  算盤

（4）雨衣  春天   晴天   雨天  夏天

八、照樣子改寫句子

例：司馬光把缸砸破了。

缸是司馬光砸破的。

小羊把青草吃完了。

明明把地掃干凈了。

九、填空

別的小朋友都慌了，有的（   ），有的（    ），跑去找大人。

兒童公園里可真熱鬧，小朋友有的（     ），有的（    ）。

菜場里的人真多，人們有的（    ），有的（      ）。（      ），有的（   ），有的（       ）。

《20、司馬光》教案 篇二

司馬光

教學目標：

1、認識13個生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字。

2、正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。

3、感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質。

4、培養學生創造性的思維能力

教學重點：讓學生明白砸缸救人的前因后果。

教學準備：生字卡片、圖片

教學時間：3課時。

第一課時

教學目標：

1.讀通課文。,

2.認識13個生字。

教學重點：初讀課文，認識生字。

教學難點：掌握識字方法。

教學過程：

一、指導看圖，從圖中質疑。

1.出示插圖，從圖中你看出了什么？

2.你還有什么看不懂得嗎？

學生質疑，教師歸納問題：(1)爬出來的孩子是怎樣掉進缸里的？

當時的情況怎樣？ (2)是誰救了他，他是怎么救的？

二、揭題釋題。

1.板書課題，讀題。(1)知道“司馬”是復姓。(2)識記司，組詞。

2.簡介司馬光。(學生或教師)

三、初讀感知，合作初步解疑。

1.自由讀課文 ,注意讀準字音，把課文讀通順

2.識記生字新詞。自主選擇生字識記，組內交流，全班反饋。

砸缸 假山 水缸 別的 叫著 嚇哭 慌  使勁 砸破 得救

3.指名分段讀課文。思考問題(1)(2)

4.小組討論交流讀懂的問題。

四、作業。

(1)讀課文1遍。

(2)認讀詞語。

第二課時

教學目標：

1.復習生字、新詞，訓練朗讀。

2.分析課文，學習司馬光遇事沉著、冷靜

教學過程：

一、復習導入

讀生字卡片

二、學習1~3段，解決問題(1)。

1.借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。

2.讀文后討論，理解：不小心。

啟發想象：掉進缸里的孩子會怎樣？3.朗讀指導。

三、學習4~6段，解決問題(2)

1.看圖讀文了解別的孩子的表現，板書：哭  喊  叫  找

小組討論這些孩子當時是怎么想的？

2.討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個怎樣的人？

劃出司馬光的動作。理解：使勁砸。

三、質疑釋疑。(針對課文內容提問，自由解答，教師引導)

四、你喜歡司馬光嗎？用一句話夸夸他吧！

五、朗讀指導。

六、指導書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。

七、拓展訓練。

如果你是當時那些小朋友中的一員，你會怎么做呢？

八、作業布置：把故事講給家人聽。

第三課時

教學目標：復習詞語，朗讀課文，聽寫生詞。

教學重點：復習鞏固

教學過程：

一、復習生字、新語：

二、再讀課文，加深感悟。

三、指導背誦。

教師引導，讓學生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節背誦、看板書背誦

四、聽寫生字詞語。

五、總結。

學了司馬光砸缸救人，我們懂得了遇到緊急事件，要沉著冷靜、動腦筋、想辦法。

板書設計

20 司馬光

都慌了

掉進缸   別的小朋友—————叫 喊 跑 找

沒慌

司馬光————舉砸(幾下子) 得救了

(遇事不慌機智勇敢)

《20、司馬光》教案 篇三

第一課時

教學目的：

1、初讀課文，整體感知。學習生字。

2、學習課文第1自然段。指導學習兩 個生字。

教學過程：

一、談話導入

小朋友，聽說過司馬光的故事嗎？司馬光小時候很聰明，有一次司馬光和小伙伴在花園里玩，一個小朋友不小心掉進了大水缸里，司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。你們想讀這個故事嗎？

板書課題、齊讀課題。注意讀準“司、光”。

二、整體感知

1、 放課文錄音。學生看課文中的字。

2、 自由練習讀，標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。

3、 學生質疑。

4、 初識生字。

三、再讀課文。

1、自由練讀，比一比哪些同學能把課文通順，讀流利。

2、指名讀，評議中多功能指出學生的優點。，再評不足。

3、全班齊讀。

四、認記生字

1、 抽生字卡開火車認讀。

2、 交流。

五、學習第1自然段。

1、 出示多媒體課件：小朋友掉進水缸前的情景。

2、觀察畫面，想一想：花園里除了幾個小朋友在玩，還有些什么？

3、課文是怎么寫的呢？畫的旁邊出示名子：花園里有假山，假山下有一只       大水缸，缸里裝滿了水。

4、自由讀讀這一句，試試能不能背下來。

5、指名朗讀第1自然段。

6、學生評讀。

六、教師范寫。學生練習寫，教師巡回檢查，糾正寫字姿勢。

七、教學后記：學生會將園和圓混淆。

它山之石可以攻玉，以上就是我為大家整理的3篇《《20、司馬光》教案》，希望對您有一些參考價值，更多范文樣本、模板格式盡在我。