《黃山奇石》優秀教學設計 篇一

教學要求：

1．了解我國著名的黃山風景區有許多姿態各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發學生熱愛祖國的感情。

2．找出各節中概括節意的句子，了解并體會各節是如何圍繞概括句寫具體的。

3．掌握本課15個生字，積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個。

4．學習用“每當……就……”的句式造句。

5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節。

教學重點：

讀懂每一節意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。

教學難點：

認識先概括后具體的結構段式

教具準備：

小黑板

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1．出示小黑板：

聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了搞笑的名字。

2．師用曲線劃出“黃山風景區”。

同學們，你們去過黃山風景區嗎？請你來談談。

3．師介紹：

“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，是明代著名地理學家徐霞客對黃山的精辟評價。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年，黃山已被聯合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產”，列入《世界遺產名錄》。黃山在我國安徽省南部，風景區的面積約154平方公里，有大小72個山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。

（1）“聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？

（2）除了黃山風景區聞名中外，你明白我國還有哪些風景區或成就聞名中外？

3．理解“奇特”

奇特什么意思？黃山風景區什么很奇特？（石頭）

板書：奇特

這篇課文寫的就是黃山風景區奇特的石頭。

4．板書課題：

黃山奇石

（奇特）

二、范讀課文

思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？

用“――”劃出，交流

板書：仙桃石

猴子觀海

黃山奇石金雞叫天都

（奇特）五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

四、自學課文

1．自學生字；

2．標序號，讀通課文；

3．完成課后2、3題。

檢查自學：

1．注意“狀”和“琴”的寫法。

2．“形”和“雄”的部首（右邊）

3．指名分節朗讀課文。

4．交流課后2、3題。

“每當……時候……就”的上半句表示時間，后半句是說在這樣的時候，誰（或者什么）會產生什么狀況。“就”是連接詞，并且還有必然性的意思。

五、熟讀課文，理解第一節

1．小組朗讀課文，理解第一節兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？

2．交流：

第一句：地理位置。

第二句：寫山上多奇石，人們根據它們的形狀，通過想象和聯想，給它們起了一些搞笑的名字。既點明了題意，又有“啟下”的作用，同時又是全文的總起。

3．齊讀課文。

六、布置作業

1．抄詞并家默；

2．熟讀課文。

第二課時

一、復習導入

1．指名5人分節朗讀，要求讀通句子，說說：課文介紹了哪些奇特的石頭？

2．交流板書：

仙桃石

猴子觀海

黃山奇石金雞叫天都

（奇特）五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

二、學習課文

（一）第二節“仙桃石”

讓我們來讀懂這一節的意思。

1．請同學們自由朗讀第二節，弄清每句話的意思。

2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用曲線劃出有關詞句。

歸納板書：①形狀像桃子；②巨大；③似乎是從天上仙人那兒飛下來的；④險，“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”；⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。

3．在引讀和提問中理解：

看到形狀像桃子一樣的巨石，就會使人想象到――（它似乎……落地太快）。因為它飛得太急，落地太快，所以――（只有……石盤子）。因此第2、3兩句是作者的想象。

第3句是什么關系的句式？（因果）通過想象將“仙桃石”神化的兩個詞是――（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動搞笑。

（繼續讀）盡管――（這樣……）還是――（牢牢……）。這組關聯詞是什么關系的句式？（轉折）進一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指――（只有……石盤子）。

4．齊讀并小結：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二節，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。

（二）第三節

過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？

1．自由朗讀第三節，找出寫這一節的主要意思的句子用“――”劃出。

交流板書：形象逼真

2．再讀課文，抓住句子中的關鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀海”寫具體的。

（一動不動，蹲，仿佛在觀看）――擬人手法。

（三）第四節

過渡：我們用學習第三節的方法學第四節。

1．首先請自讀，找出寫這一節的主要意思的句子用“――”劃出。交流。

板書：搞笑

2．再讀，請你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”搞笑在哪兒的句子。交流。

3．這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實搞笑呢？（擬人）請你用小圈圈出描述“金雞”姿態、動作的詞和“五老”神態、情緒的詞。自讀體會。

4．引讀：

“金雞叫天都”和“五老奔天都”搞笑，――（每當……啼叫），但是，當你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時――（那只……走來）。原先“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。

同一組石頭為什么會有兩個搞笑的名字？書上哪句話中哪一個字告訴我們？（板書：變）

小結：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是搞笑。

5．齊讀第4節

（四）第五節

1．讀文，課文詳細介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒有具體寫？為什么？

2．作者怎樣簡單寫的呢？再讀有關資料。

三、總結

四、布置作業

1．背誦第四節；

2．仿照課文寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個來寫，看誰寫得最生動。

板書設計：

奇松、怪石、云海和溫泉

仙桃石：像桃子、巨大、飛、險、牢

猴子觀海：形象逼真

黃山奇石金雞叫天都↘

（奇特）變搞笑

五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

《黃山奇石》教案 篇二

知識目標

1．學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字的組成的新詞。

2．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

3．有感情地朗讀課文，并選兩段背誦。

能力目標

通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察和想象能力。

德育目標

通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

教學重點

抓住重點詞句，引導學生理解課文內容。

教學難點

培養觀察和想象能力，理解黃山奇石的“奇”在哪兒。

教學方法

通過觀察圖畫和理解重點詞句來突破重難點。

教學準備

多媒體

—、導言揭題

今天，我們來學習《黃山奇石》這一課，黃山在我國安徽省南部，是我國著名的風景區，以奇松、怪打、云悔、溫泉為四絕。我們這一課介紹的是黃山奇石。（板書課題）從課題我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。我們先看書上的圖。

二、觀察圖

打出幻燈片。逐幅觀察圖，初步了解黃山有山峰、云海，樹木蒼翠，一派壯美、秀美的景色，還有各種形狀的石山。

學生自己讀課文，看看課文介紹了哪些黃山景物。

三、自讀課文，讀準字音

1．第一遍，要求讀正確、流利。遇到生字看拼音或查字典，讀熟后再連起來讀句子。

第二遍，要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫出名稱。

（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）

2．檢查自學生字的情況。（用卡片讀生字和生詞。）

四、指導朗讀

五、教學第一、四自然段。

觀察第一幅圖，讀第一自然段

1、理解每一句話的意思。

2、朗讀第一自然段。

六、學習第四自然段。

1、讀第四自然段。

2、提出問題：第四、五自然段介紹了什么奇石，它的樣子怎樣？

3、朗讀課文，背誦課文。

第二課時

一、激趣導入：

同學們，你們喜歡旅游嗎？現在，老師要帶你們到黃山去看看。（課件出示黃山秀美風光）黃山的風景真美，黃山的石頭就更奇妙了。上課時，我們學習14課的第1、4自然段；這節課，我們接著學習課文。

二、范讀課文第2、3、5自然段：

我們一起來看看黃山的怪石吧！（課件出示“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”，配樂朗讀2、3、5自然段）你最喜歡哪種石頭？

三．根據學生的回答，相機學習第2、3、5自然

（一）學習第3自然段

1．課件出示”猴子觀海”指導看圖，圖上畫的是什么？圖上的石頭像什么？

2．自由讀第3自然，思考：你想知道什么？

3．學生再讀第3自然段。思考剛才提出的問題

4．引導解決學生提出的問題，相機理解“陡峭”，“翻滾的云海”等詞語。

5．指名上臺表演“猴子觀海”。

6．你們喜歡“猴子觀海”嗎？把自己對它的喜愛讀出來。

（二）學習第2、5自然段

“猴子觀海”這么有趣。“仙桃石”、“金雞叫天都”是什么樣子呢？請同學們先看看圖，讀讀課文，再想象它們的樣子。

1．自由讀第2、5自然段，想象“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。

2．小組討論“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。

3．指名上臺邊指圖邊說：“仙桃石”的樣子。

4．指導朗讀第2自然段。

5．以小導游的身份說“金雞叫天都”的樣子。

6．指導朗讀第5自然段。

（三）朗讀比賽

1．你最喜歡哪種石頭？選擇自己最喜歡的讀一讀。

2．指幾名學生朗讀。

（四）學習第6自然段

這幾種石頭真是奇妙，黃山的怪石還有很多呢！

1．齊讀第6自然段。

2．思考，想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的樣子。

3．指名邊說這三種石頭的樣子邊表演。

4．黃山的怪石很多，有些課文中沒有提到，我們來看看吧！（課件出示幾種黃

山怪石）黃山可能還會有什么樣的石頭呢？讓我們展開想象的翅膀，把自己想象到的石頭畫下來。

5．展示學生作品。

（五）總結。

1．這篇課文向我們介紹了黃山那奇形怪狀的石頭，這些石頭的樣子真是奇妙，所以稱它們為黃山奇石。

2．有機會大家一定要到黃山去看看那些奇石。同學們，在我們偉大的祖國，還有許多風景秀麗的地方，同學們看！（課件出示一組風景圖）我們的祖國地域遼闊，我們的祖國山青水秀，同學們一定要努力學習，勇于創新，將來把我們的祖國建設得更加美麗富強！

附：板書

仙桃石

猴子觀海

14．黃山奇石 仙人指路

金雞叫天都

還有很多

第三課時

一、出示生字卡片，指名讀、齊讀，用字組詞語。

二、分析記憶字形，指導寫字

本課生字結構類型較多，可讓學生按結構分類指出來。

獨體字：區尤其巨

上下結構：琴巖著

左右結構：滾翻狀指神

重點指導寫的字：

“區”，半包圍結構，筆順是：。

“琴”，上下結構，上面是兩個王，下面是今。上下兩部分要寫得緊湊，不要寫得太長。

“滾”，右半部的筆順是：，最后一筆是捺。

“翻”，兩部分要注意寫緊湊，不要寫得太寬。

三、完成課后第3題

1．想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”各是什么樣的奇石？

2．說一說，再寫下來一種。

四、結束語

學習了這課，你們覺得黃山美嗎？你想去黃山觀光游覽嗎？我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多自然風景區，有機會我們會去看看的。

《黃山奇石》教案 篇三

教學目標

1、會認14個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

教學重點

1、識字、寫字和朗讀課文

2、充分運用圖畫，啟發學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。

教學難點

運用圖畫，啟發學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。

教具準備

有條件的可用黃山相關圖片或視頻資料

教學過程

二 次 備 課

第一課時

一、談話揭題

1、（師板書：“黃山”）同學們，你們去過黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

2、師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風景區位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。

二、初讀課文，把握主要內容

1、學生初讀課文，畫出生字，多讀幾遍，記一記。想一想課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子。

2、小組討論，學習生字。

方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

3、匯報學習情況。

請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。

區：共4畫，半包圍結構，先里面再封口。

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

著：要和“著”區別字形。

狀：要和“壯”區分形、義。

4、理解詞義。觀察圖畫、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

5、說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子？

三、學習第一自然段

1、點名讀。評議：他讀得怎么樣？聽了他的讀之后有什么感受？

2、指導朗讀。

3、讓學生在理解的基礎上用“秀麗神奇”和“尤其”練習說話，介紹一下別的風景區的特點。

四、指導書寫。

翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。

省：上下結構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

五、作業。

1、熟讀課文。

2、寫生字詞。

3、搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

第二課時

一、復習導入

1、出示生字詞卡片認讀。

2、課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子？哪些自然段分別介紹了它們？

二、品讀課文 展開想象 體會“奇”“趣”“多”

1、過渡：這些石頭怎么有這么有趣的名字呢？你最感興趣的是哪塊石頭？為什么？

（根據學生所說相機指導學習課文第二、三、四、五自然段）

2、 指導學習第二段

（1）課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）

（2）誰來讀一讀第二自然段？其他同學思考：這塊石頭為什么叫“仙桃石”？

（看著圖加上想像說一說）

（3）指導朗讀，感受“仙桃石”神奇有趣。

（4）這個自然段有幾句話？介紹了“仙桃石”的什么？（先介紹名字，再介紹樣子）

3、指導學習第三段

（1）課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢？（出示圖片，指名朗讀。）

（2）你從哪兒體會出“猴子觀海”的神奇、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導。）

①哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）

②課文用了哪些詞描寫了猴子的動作？（抱、蹲、望）

③出示課件，理解“翻滾的云海”

（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。）

④課文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）

（3）指導朗讀

（4）這段先寫什么？再寫什么？與“仙桃石”的寫法有什么不同？

4、學習第四、五段

請同學們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，展開想象，說一說它的神奇、有趣。

（1）“仙人指路”

這段共有——句話，先介紹了奇石的————，后介紹了奇石的————。因為這塊奇石——————，所以稱它為————。

指導朗讀，想象情境。

（2）“金雞叫天都”

書上沒有畫“金雞叫天都”，你們能不能根據課文的描述來把這塊奇石畫出來呢？

師范讀課文，生“隨文配圖”，畫一畫“金雞叫天都”。

學生展示、介紹自己的畫。師生評議。

5、指導背誦

同學們，神奇的大自然創造了人間奇跡，創造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背。

誰來背一背？（放音樂和畫面）

6、學習第六段

（ 1）同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多……。（出示課件展現黃山奇石）我們也來仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎？

（2）現在，老師想請你們當小導游：請你選一處，模仿著課文的寫法，加上豐富的想象，向游客們介紹黃山的奇石（練習，指名說）

7、齊讀全文 共同體會它的“奇”“趣”“多”。

三、總結

1、學了這一課，你有什么感想？

2、師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風景區，在我們的周圍就有許多美麗的景區，同學們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、畫一畫、說一說、寫一寫。

四、作業：

1、抄寫課文中的好詞好句。

2、背誦自己喜歡的段落。

3、與同學交流有關黃山的圖片資料。

黃山奇石教案 篇四

2、黃山奇石

教學要求：

1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2、通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

3、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養觀察和想象能力。

4、朗讀課文，并選兩段背誦。

教學重點、難點：

重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

難點：如何發揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。

教學方法：

以讀為主，讀中悟情。

教學時間： 3課時

教學過程 ：

第一課時

一、激情導入  ：

同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

二、觀察圖畫，初讀課文，標出生字和自然段。

三、小組討論，學習生字。

方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

四、匯報學習情況。

請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。

區：共4畫，筆順是：區。

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

著：要和“著”區別字形。

狀：要和“壯”區分形、義。

五、理解詞義。

1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

2.哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

重點理解：

聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。

尤其：表示更進一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動。

六、指導書寫。

翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

滾：左右結構，左小右大，在橫中線以上。

省：上下結構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

七、接讀課文，生評價。

八、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

九、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

十、作業 。

1.熟讀課文。

2.寫生字詞。

3.搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

第二課時

一、導課：

同學們，上節課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。這節課我們繼續欣賞這一課，請大家齊讀課題。

二、新授：

1、通過上節課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。

老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發言，好不好？（板書：奇特、有趣）

2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？

3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請提出來！

4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

5、下面誰先來介紹？（順序依學生回答的為準。）

（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！

（2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。

（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

6、課文是不是就寫了這幾塊奇石？在哪一自然段還寫了？找生讀最后一段。

7、又寫了什么奇石？想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們去給它起名字呢！現在，你心里在想什么？

9、請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

10、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。

11、檢查背誦。

12、同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風景區，課后同學們可以讀讀有關的課外書。

第三課時

一、教學目標

（一）朗讀課文，并選兩段背誦。

（二）完成課后練習。

二、教學重點、難點

指導背誦。

三、教學過程

一、讀本課生詞并聽寫。

巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃

聞名 著名 名字 風景區

二、指導背誦。

1.你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。

2.指名有語氣地讀全文。

3.把你喜歡的選兩段試背下來。

4.接龍背，齊背。

三、鞏固練習。

1.比一比，組成詞語。

2.寫出黃山奇石的名字。

________ ________ ________

________ ________ ________

3.填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

（1）聞名中外的（ ）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（ ）是那些怪石，有趣極了。

（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山頭，望著（ ）的云海。

（3）那些叫不出名字的（ ）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

板書：

猴子觀海 一動不動 望 翻滾

仙人指路 伸著手臂 巨石

黃山奇石 仙桃石 像大桃子

金雞叫天都 金光閃閃

《黃山奇石》教案 篇五

【教學目標】

1、通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發學生對祖國河山的熱愛之情。

2、培養學生的觀察能力、想象能力和表達能力。

3、學會本課的生字、新詞。

4、有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。

【教學重點、難點】

1、教學重點：

把握2～5自然段的內容，體會黃山巖石之奇。

2、教學難點：

多數學生未去過黃山，利用電教手段幫助學生理解課文。

【課前準備】

1、《黃山》錄像資料片。

2、多媒體課件。

3、薄型卡片。

【教學時間】

1課時。

【教學過程】

第一課時

一、聽記句子

1、四川的峨眉山風景秀麗，到處鳥語花香。

2、無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。

二、整體感知，揭示課題

1、過渡：

是啊！我們的祖國山清水秀，風景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風景區游覽。

2、看錄像，范背課文。

（多媒體顯示：填空。）

3、完成填空，相機學習部分詞語。

⑴ 指名完成填空。

⑵ 生字詞正音。

⑶ 理解詞意：

你看到了哪些秀麗神奇的景色？

4、齊讀第1自然段。

5、指導背誦。

6、揭示課題。

7、釋題：

奇石就是指──（怪石）

奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石。）

8、質疑：

看了課題，小朋友有什么問題提出來？

三、感知課文內容，理清層次脈絡

1、自由輕讀課文：

課文里邊向我們介紹了哪些奇石？

2、讀后交流：

⑴ 介紹了哪些奇石？

⑵ 板書：

仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都

⑶ 哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？

⑷ 小結。

四、品詞析句，理解文意

1、學習第2自然段：

⑴ 過渡：

剛剛有個小朋友問：這些奇石奇在哪兒呢？咱們先來看這塊仙桃石。

⑵ 指名讀第2節：

課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。

⑶ 質疑問難。

⑷ 理解：

（放錄像：仙桃石）誰來指指石盤在哪兒？

① 為什么說仙桃石是奇石呢？

② 板書：

好像飛落

⑸ 指導朗讀。

⑹ 背誦。

2、學習第3自然段：

⑴ 過渡：

黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。

（多媒體顯示：猴子觀海）

課文中是怎樣介紹的？

⑵ 默讀第3節：

找找這一段幾句話？

⑶ 指名分句讀。

⑷ 分句理解：

① 第1句說什么？

看圖理解陡峭

② 第2句說什么？

誰來學學這只猴子有趣的樣子，表演時要注意哪幾個動作？

③ 板書：

抱 蹲 望

④ 指名分解動作表演。

⑤ 評議：

這就是有趣的──（猴子觀海）

⑸ 看圖練說。

（多媒體顯示：第2自然段填空。）

⑹ 指導朗讀。

⑺ 指導背誦。

五、小結談話

六、學習生字

1、復習鞏固新詞。

（多媒體顯示：詞語。）

2、指導書寫：

翻、滾。

（多媒體演示：翻、滾的筆順。）

《黃山奇石》教案 篇六

教學目標

1、會讀“區、尤、其”等14個生字，會寫“南、部、巨”等8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。

3、通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

4、通過反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。

教學重難點

教學重點：

通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

教學難點：

通過反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。

教學方法

教法：

講授法、朗讀指導法、啟發式教學法

學法：

想象感悟法、圈點批注法、讀寫結合法

課時安排

二課時

教學準備

教師準備：

有關黃山圖片、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片

學生準備：

預習課文、搜集有關黃山奇石的資料

第一課時

教學過程

一。激趣導入

同學們，你們都去過哪些地方旅游的（生自由回答）今天老師帶大家一起去黃山看一看，看一看黃山的風景看一看黃山的怪石。你們愿意嗎？

二。揭示課題

1、師生一起板書。

2、全班齊讀課題。

3、釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思？（少見的、奇怪的）

三、初讀課文，感知黃山

（一）。初讀要求

1、大聲朗讀課文，標出自然段；

2、讀準字音、讀通句子，遇到難讀的字詞可以多讀幾遍。

2、用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。

（二）。生字學習

出示生字：

wén míng jǐng qū shěng bù

聞 名 景 區 省 部

xiù yóu qí xiān jù wèi

秀 尤 其 仙 巨 位

zhù xíng zhuàng

著 形 狀

1、個別讀，教師相機正音。

2、教師打亂生字卡片，小火車讀。

3、齊讀。

出示詞語：

中外聞名 姓名 景色 風景區

安徽省 南部 秀麗神奇 尤其

其它 神仙 巨石 一位

著名 形狀 獎狀

1、自由讀、開火車讀

2、小老師領讀，教師相機正音。

3、齊讀。

四、整體感知

1、課文一共寫了幾個自然段？讀一讀第一自然段，讀后你知道了什么？

歸納：聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部、景色秀麗神奇、怪石有趣極了。

（1)指名讀第一自然段。

（2)提醒筆畫“南”、“部”：這兩個字的哪些筆畫需要相互提醒？（提醒“南”字里面不是“羊”）

（3)書寫生字“南”、“部”：教師范寫，學生描一個寫兩個。

2、書中介紹了哪幾種有趣的怪石呢？讀一讀2-5自然段。

（板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）

3、多么奇形怪狀的的石頭啊，如果我們全班都去了黃山，你會在哪塊石頭前面給自己留影。或者說你覺得哪塊石頭最有趣？怎么有趣？再來讀一讀課文。

讀文要求

1、以自己喜歡的方式讀讀課文的第2至第5自然段。

2、讀完后小組討論

五、再次讀文

1、同學們再次讀一讀2-5自然段，把四塊有趣的怪石再記一記。

2、誰有興趣單獨讀一讀有趣的怪石，找四位同學讀。

3、黃山上除了這幾塊石頭，還有嗎？（生答）齊讀第六自然段。

4、黃山的石頭說完了嗎？你從哪里看出。（生答）

5、黃山的怪石千奇形怪狀，大家給其他的怪石起個有趣的名字吧？（出示圖片，生給奇石起名字）

六。教師總結：

我們領略了黃山的美景，欣賞到了有趣的千奇百態的怪石。一起回顧本節課的內容。

七．作業

如果你是導游，“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”’你會怎么跟游客介紹呢？

板書設計：

《黃山奇石》教案 篇七

教學過程：

一談話揭題，導入新課

1、小朋友們，歸類識字（一）告訴我們安徽有一座非常有名的山。誰來說說，是哪一座山？（生回答：黃山）

2、今天我們就來學習一篇有關黃山的課文。（板書《黃山奇石》）

3、齊讀課題，（“奇”上加點），問：“奇”是什么意思？（奇怪）黃山到底有什么奇石呢？我們一起來看看。

二圖文結合，講讀課文

1、學習第一自然段

⑴師讀第一自然段，生看圖，并思考：在圖上看到了什么，給你留下什么印象？

⑵出示黃山景觀照片，讓學生初步了解黃山有陡峭的山峰，茫茫的云海，蒼翠的樹木，間接感受到黃山風景的秀麗神奇。

⑶生讀第一自然段，思考：共有幾句話，每句講了什么？

①理解第一句著重明確：黃山在哪里？并結合課文理解“聞名中外”的含義。

②理解第二句著重弄清：黃山景色怎樣？從哪個詞可以看出？（秀麗神奇）

③根據理解，生齊讀第一自然段，要有強調的語氣。

2、指導學習第二自然段

⑴指名讀第二自然段，生看圖，找一找哪兒是仙桃石？它放在什么地方？

⑵指導看圖，遠處是起伏的山，近處是白色的云霧，仙桃石像天上掉下來的落在山頂上。讓學生體會“仙”的含義。

⑶根據情景，生齊讀第二自然段。要把“飛”、“落”兩字強調出來。（加著重號）

小結：這段只有一句話，講了三個內容（板書：）①這段講了什么景點？（仙桃石）②它在什么地方？（在石盤上）③它是什么樣子的？（大桃子）

3、指出課文第三、四、五自然段介紹的景點，大體也是按照以下三個問題來寫的，讓學生按照這三個問題看看圖，學學文，自學三、四、五自然段，并完成表格：

什么景點奇石在哪里它是什么樣子的

4、集體交流（師重點指導）

⑴猴子觀海

①“猴子觀海”時“猴子”的樣子，按課文中的動詞順序說一說。（“抱”、“蹲”、“望”，為了加深理解，可讓學生上臺表演）

②理解“翻滾的云海”。）可配上動作）

（啟發：平時我們看到的天空的云，在一般情況下大多層次很低分明，而且基本是靜止的。就是動，也是朝一個方向飄去。黃山的云很特別，四周都是高山高峰，大片大片的云層積得很厚，風一時吹不來，去一時出不去，加上山底下大量的熱空氣不斷上升，因而，云就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名的“黃山云海”奇觀。）

③我們說“猴子觀海”是根據“猴子”的哪個神態來想像的？（奇在“一動不動”地觀看）

④指導閱讀，讓學生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點，讀時讀出趣味來。

⑵仙人指路

①“仙人指路”是什么樣子的，用動詞說一說。（“站著”、“伸著”、“指向”）

②我們說“仙人指路”主要根據“仙人”的哪個神態來想像的？

③指導閱讀，讀出“更有趣味來”，讀時把“更”、“伸”、“指”強調出來。

⑶金雞叫天都

①變成“金雞叫天都”的原因。

②“金雞叫天都”是什么樣子的？（讀出原句）

③“金雞”就是書上說的什么雞？它是在什么條件下，由什么變成的。（讀出原句）

（啟發：我們去黃山觀看“金雞叫天都”時需要在晴天早上，在太陽升起的時候。“金雞叫天都”的著名，其原因大概就在這。）

④指導閱讀，一、二兩句要讀出神奇感，第三句要讀出強調的語氣。

5、師指導學生學習第六自然段

⑴齊讀第六自然段，思考：有幾句話，分別說了什么？

⑵提問：你讀了這些有什么想法？（通過討論，激發了學生熱愛祖國的感情）

（啟發：如果我們去黃山或別的游覽勝地，給不知名的奇石取名，要仔細觀察，抓住奇石的特點。）

三作業指導

讓學生以導游的身份向全班同學介紹黃山奇石。

《黃山奇石》第一課時教學設計 篇八

第一課時

教學目標 ：

1.學會12個生字，會認：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3、培養學生與他人合作的意識，感受合作學習的快樂。

教學重點：

1.學會生字，并能正確書寫。

2.正確、流利地朗讀課文。

3、通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點。

教學難點 ：

記憶字形，鼓勵學生提出問題。

教學用具：卡片、圖片、電腦。

教學過程 ：

一、觀看黃山的風光片，導入  新課：

教師擔任導游的角色，播放黃山的風光片，請學生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風景名勝區，那里風光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學們請你們認真觀看，一會兒說說你看到了什么？。

讓學生說說看到的內容。

教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石，教師接著板書課題——黃山奇石。

二、初讀課文，認識生字和會認的字。

（一）教師：為了讓同學們玩的愉快而有意義，我們先要做好準備工作，請大家拿好介紹的內容，自己先讀一讀，注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫出來。

1.學生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認識的生字，不理解的詞語。

2.同桌同學互想幫助，解決認字的問題。如果仍然有不認識的生字，就做好記號。

3.教師走下去收集學生不認識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。

4、指名讓學生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。

（二）記憶字形，了解字義。

1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？

2、小組匯報學習過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。

匯報的形式是

（1）讀字音；

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；

（3）擴展詞語。

3、理解詞語意思：（學生在理解時可以結合生活實際，也可以聯系課文內容說。）

聞名：有名。“聞名中外”就是在中國和外國都很有名。

尤其：表示進一步。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動。

（三）指導書寫：

1.學生在書上把每個字按筆順描寫。

2.仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。

3.在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫？

4.教師指導書寫。

（1）出示帶田格的“滾”字。

（2）觀察這個字，有什么特點？（左右結構的字，左窄右寬）

（3）觀察重點筆畫的位置：“滾”字：三點水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。

（4）教師范寫，學生觀察。

（5）學生獨立書寫這個字，每字寫一遍。

（6）同桌同學互查，相互糾正。

（7）展示評議。

5.其他生字由于筆畫少，不是很難，學生把每個生字獨立寫一遍。學生有問題舉手，教師個別輔導。

6.展示評議，比比誰寫得最好。三、初步課文，了解課文內容。

1.學生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標出課文有幾個自然段。（6段）

2.自己讀課文，提出問題。

3、教師走下去收集問題。

四、復習鞏固：

1.看詞語，找出生字卡片，補充完整：

* 秀麗（神）奇

* 奇形怪（狀）

* 仙人（指）路

2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準確。

五、布置作業 ：

1、在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。

2.抄寫詞語：神奇風景區彈琴名字翻滾著名巨石

第二課時

教學目標 ：

1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

2、通過讀課文，體會黃山奇石的生動有趣。

3、通過觀察圖畫，進一步理解課文內容，培養學生觀察能力和想像能力，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

引導學生欣賞好詞佳句，培養學生主動積累詞語的意識。

教學重點：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.通過讀課文，了解黃山奇石的特點。

教學難點 ：

結合課文內容，引發學生展開想像。

教學用具：卡片、圖片、電腦。

教學過程 ：

一、創設情景，朗讀感悟。

教師：這節課我邀請同學們當小導游，結合畫面、課文內容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認真觀察，看看誰是：最佳小導游。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點。

1、教師請學生當小導游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹。

2、然后讓學生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。談談讀后的感覺。

3、進行朗讀展示。

4、讓學生自己組織語言進行介紹，指名介紹，大家評議。

二、抓住重點進行介紹，深入理解。

同學們知道先從整體進行介紹，黃山風景區的奇石真是數不勝數，接下來我們練習抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹。

1.自己讀課文，找找描寫黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫。

2.讀后你知道了什么？談談自己的感受。教師結合學生說的及時板書。（“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”）

3.在小組內討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對照課文插圖，進一步了解黃山奇石“奇”在哪里。）

4、自己練習借助插圖介紹其中的一個奇石。（教師及時進行指導）

三、指導朗讀，入情入境。

同學們，我們已經了解黃山奇石的樣子，在介紹時還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色，用你的語言去吸引游客。

1、黃山奇石生動有趣，你們能有語氣地讀出來嗎？自己試試。

2、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。

3、學生練習讀。

4、以小組為單位讀讀。

四、啟發想像，練習講解。

課文的結尾概括的介紹了其它怪石，表現了黃山奇石數量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。同學們請你想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動筆畫一畫；

讓學生結合手中的畫用自己的話介紹。

師：黃山風景區還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結合圖片，仔細觀察，大膽想像，根據奇石的樣子起名字，給大家介紹。

（鼓勵學生大膽想像。）

五、推選小導游進行介紹，評選最佳導游。

以小組為單位，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。

每個小組推選代表進行競賽。

1、進行現場講解。

2、組織大家評議。

3、頒發小導游資格證。

教師總結：

通過大家生動、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風景區有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無一不美，無處不奇，置身其間，使人覺得來到了天上人間。同學們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！

六、布置作業 ：

有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

摘錄文中描寫優美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）

板書設計 ：

《黃山奇石》教案 篇九

（一）教學目標:

1、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落

2、理解課文內容，直到黃山有哪些著名的氣勢，從文字和圖片中感受它們的樣子。

3、正確認讀十八個生字，會寫田字格里的十個生字。

（二）教學重點難點

本課一共十八個要求認讀的新字，數量較多。認字最好在文中盡情，邊讀邊識，以讀促識。

感受黃山奇石的秀麗神奇，體會大自然的美麗，體會大自然的神奇。

（三）課前準備:

課件、照片、生字詞卡片。

（四）課時建議:

2課時

（五）教學過程:

設計意圖

1、談話激趣，引入新課

師:今天xx為我們帶來了他們去黃山旅游時的照片和精彩的介紹，他們說，黃山的奇石特別美，讓我們一起欣賞吧！

生簡介。

師:xx只是為我們介紹了部分內容，想了解，就請到課文中去看看吧。

小導游講解激趣，喚起學生的學習熱情，為課堂營造一種濃郁的教學氛圍。

2、初讀課文，整體感知

（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字采用問同學、拼拼音等自己喜歡的方式來解決。

（2）認字方法大比拼——把自己的好方法介紹給同桌。

（3）指名讀短語，檢查認字情況。

秀麗神奇 陡峭 翻滾 奇形怪狀

（4）請學生說說讀了課文后對黃山奇石的了解。

讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養自主識字能力。

把生字置于語境中反復認讀，幫助學生突破難點。

培養學生的語言表達能力。

3、再讀課文，讀中感悟

（1）“聞名中外”是什么意思？為什么說黃山的怪石有趣極了？

（2）“形態各異”是什么意思？你從哪里看出九條巨龍是形態各異的？

（3）自由讀幾個描寫奇石的自然段，邊讀邊想象黃山奇石的的樣子。

同桌一人讀，一人想象。

老師讀，同學們邊聽邊想象。

3、讀完這些你覺得黃山的奇石有趣嗎？哪里最有趣？哪一個你最喜歡？

通過對重點詞語的理解，來理解全文，邊讀邊想象，提高孩子的想象能力。抓住為什么會“秀麗神奇，有趣極了”這個問題展開對文章的理解，激發學生對神奇美麗的大自然的由衷的喜愛之情。

4、拓展延伸、回顧課文

師:課文中細致描寫奇石的幾個自然段，寫的多棒呀，喜歡的話，就把它收集在《我的采蜜集》里面吧！把你搜集的圖片也放在里面。學期末，我們看誰找的名勝古跡的圖片又多，又漂亮。

依托文本，培養學生時時積累的好習慣。

5、課外積累

推薦:《游遍中國》。《華夏地理》

培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發展語感。

第二課時

設計意圖

1、記憶字形，指導書寫

（1）填字詞

xiu（ ）美 頂feng（ ）xing( ）zhuang( ）

ge（ )bo( ）

（3）書寫指導。

指導學生按筆順規則書寫“區 神”兩字，并注意“礻”部的書寫。

（3）毛遂自薦。

“趣、腿”等字，讓學生自己分析字形及占格位置，練習書寫。

通過歸類識字的方法，培養學生自主識字的能力。

培養良好的書寫習慣，同時提醒學生注意易錯的地方。

由“講”到“放”，教給了學生研習生字的方法，從而使學生自主習字的能力得以提高。

2、生生互評，欣賞交流

學生把自己的習字作品放在組內傳閱，相互交流。

在漢字的比較過程中體會傳統的漢字形體美。感受漢字的形體美的同時，在寫中再去創造美。

《黃山奇石》習題精選（一）

一、讀一讀，寫一寫。

石盤 景色 安徽 脖子

山峰 胳膊 翻滾 形狀

啼叫 彈琴 著名 手臂

巖石 天都峰

金光閃閃 奇形怪狀

秀麗神奇 聞名中外

二、辨字組詞。

區（ ）尤（ ）決（ ）蜂（ ）

巨（ ）龍（ ）塊（ ）峰（ ）

三、按課文內容填空。

（ )的黃山（ ）在我國安徽省（ ）。那里景色（ ），（ ）是那些怪石，（ ）極了。就說“仙桃石”吧，它（ ）從天上飛下來的一個大桃子，（ ）在山頂的（ ）上。在一（ ）山峰上，有一只“猴子”。它兩只（ ）著腿，（ ）地( ）在山頭，（ ）著（ ）的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。“仙人指路”就更有趣了！遠遠（ ）去，那（ ）真像一位仙人（ ）在（ ）山峰上，（ ）著手臂（ ）向前方。每當太陽（ ），有座（ ）上的（ ）巨石，就變成了一只（ ）的雄雞。它（ ），（ ）著天都峰不住的（ ）。不用說，這就是（ ）的“金雞叫天都”了。黃山的（ ）還有（ ），像“天狗望月””（ ）”“仙女（ ）”……那些叫不出名字的（ ）的（ ），正等著你去給（ ）起名字呢！

《黃山奇石》習題精選（二）

（一）讀拼音，寫漢字。

xiù měi yoú qí shān fēng

（ ）( ）( ）

gē bo qí xíng guài zhuàng

( ）（ ）

（二）讀生詞，并注音。

巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃

聞名 著名 名字 風景區

（三）寫出黃山奇石的名字。

________ ________ ________

________ ________ ________

（四）填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

（1）聞名中外的（ ）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（ ）是那些怪石，有趣極了。

（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山頭，望著（ ）的云海。

（3）那些叫不出名字的（ ）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

（五）根據課文內容填空。

就說（ ）吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的（ ）。

（六）指導背誦。

選擇自己喜歡的段落，進行背誦，體會大自然的神奇和美妙。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是我為大家帶來的9篇《《黃山奇石》第一課時教學設計》，希望可以啟發您的一些寫作思路。