二年級下冊語文教案 篇一

教學目標：

1、會認“鶴、浩、故、辭、州、唯”6個字。

2、熟讀古詩、背誦課文，

3、圖文結合了解古詩的大致意思，在誦讀的過程中，展開想象，感受雄渾開闊的意境，感受朋友之間的深厚情誼。

教學重難點：

誦讀古詩，體會詩的意境。

教學準備：

教學課件

[教學過程]

一、談話導入，揭示詩題

1、導語：背誦《靜夜思》，回憶詩人的名字，簡介李白：人們尊稱他為“詩仙”，寫過學多優秀的詩篇，其中他寫了很多和朋友離別的詩，今天我們就學習其中一首：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

2、板書課師，指名讀詩題，注意“鶴、孟、陵”的讀音。

3、解題：“之：去，離開。”的意思。

說說詩的題目的意思：（李白在）黃鶴樓上送孟浩然去廣陵。

二、初讀詩文，整體感知

1、自主讀詩，把字音讀正確，詩句讀通順。

2、匯報檢查自學情況。

三、自讀感知，品讀課文。

1、課件出示注釋：

廣陵：郡名。即今江蘇揚州市。故人：老朋友，此指孟浩然。煙花：指春暖花開時美麗的春天景色。

辭：告別，離開。孤：孤單。唯：只。天際流：流向天邊。

2、借助注釋，小組自學詩句，了解古詩的大體內容。

3、教師大體講解全詩的大意：

老朋友將在這春暖花開的春天在黃鶴樓和我分別，就要離開我前往揚州去了。他的船在碧空中漸漸消失，只見滔滔長江水在天邊奔流。

4、反復誦讀，升華情感

師：正所謂“相見時難別亦難”，好朋友一去，不知何時才能相見！李白在寫這首詩時，心情會是怎樣的呢！（眷戀、依依不舍、祝愿和企盼）

5、學生自由誦讀全詩。

6、反饋：指名朗讀背誦此詩。

四、拓展延伸，積累語言。

推薦送別詩，體會送別情。《別董大》（高適）

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知已，天下誰人不識君？

二年級下冊語文《語文園地二》教案 篇二

教學目標

【知識與技能】

1．會認11個生字，了解各種職業。

2．運用比喻的修辭手法寫寫自己喜歡的景物。

3．發現同一個詞語在不同句子中意思也不同。

4．能以寫話的形式介紹自己的好朋友。

5．熟記三句關于幫助別人的諺語。

6．閱讀《一株紫丁香》。

【過程與方法】

用學生自己喜歡的方式熟記生字，倡導合作學習，交流識字的方法；指導學生寫字時，教師要板書示范，注重對學生書寫習慣的培養。

【情感、態度與價值觀】

1．懂得幫助別人時，自己也會感到快樂。

2．懂得尊敬老師，珍惜老師的勞動。

重點難點

重點

1．會認11個生字，了解各種職業。

2．熟記三句關于幫助別人的諺語。

難點

1．用比喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫下來。

2．通過讀句子，理解詞語的不同意思。

3．學會寫話。

4．閱讀《一株紫丁香》，感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師。教學準備教師：多媒體課件，字卡。學生：搜集關于幫助別人的諺語。

課時安排

2課時

第一課時

一、課時目標

1．識記生字，指導學生養成良好的書寫習慣。

2．會說比喻句。

3．體會同一個詞語在不同句子中的意思。

二、重點難點

重點

識記生字。

難點

1．會說比喻句。

2．體會同一個詞語在不同句子中的意思。

三、提問導入，激發興趣師：親愛的小朋友們，老師考考你們，你們的爸爸媽媽都是干什么的？

由學生的回答，分別出示“工程師、魔術師、營業員、建筑師、飼養員”等詞語。

師：對了，這些職業具體是做什么的，你們知道嗎？今天我們就一起來了解一些職業。

四、識字加油站

1．學生自讀詞語，圈出要求會認的字。

2．同桌互讀，嘗試用這些詞語說句子。

3．教師巡視、指導。

4．指名學生讀。

5．教師糾正、指導。“程”是后鼻音，“筑、術、程”都是翹舌音，“飼”的聲母是“s”，不是“sh”。

6．“開火車”識字，口頭組詞。

五、展示臺

1．出示寫在田字格中的會寫字，讓學生說一說字的每一部分、每一筆畫在田字格的什么位置。

2．出示正確寫字姿勢和錯誤寫字姿勢的圖片，讓學生判斷。

3．請學生示范正確的寫字姿勢。

4．齊讀《寫字姿勢歌》。

寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。

六、字詞句運用

（一）照樣子說一說，把自己喜歡的景物寫下來。

1．出示比喻句：田野蔥蔥綠綠的，像一片柔軟的綠毯。

2．想一想：這個句子是把什么比作什么？（把田野比作綠毯。）

3．引導學生思考：田野和綠毯有什么相似的地方呢？（都很綠）

4．試著用剛才的學習方法分析課本上的第二個句子。（分組交流，教師巡視、指導）

5．指導學生看圖，說一說“又粗又壯的大樹”和什么東西相像。（分組討論，指名說）

6．試寫比喻句，把自己喜歡的景物寫下來。

（二）讀句子，體會加點詞語的意思，說說你的發現。

1．出示課本上的兩組句子。

2．找出每組句子中出現的詞語。（特別；經過）

3．用自己的話說說這兩個詞語在每個句子中的意思。（分組討論）教師可提供一些方法，比如用近義詞代替，聯系語境等。

4．全班交流。

5．教師指導。

①特別：十分，非常。

②特別：不一般，與眾不同。

③經過：經歷。

④經過：通過，路過。

6．教師小結。同一個詞語在不同的句子中所表達的意思不一樣，我們稱之為多義詞。

七、梳理板書語文園地二

①特別：十分，非常。

②特別：不一般，與眾不同。

③經過：經歷。

④經過：通過，路過。

第二課時

一、課時目標

1．熟記三句幫助別人的諺語。

2．感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師

3．會以寫話的形式介紹自己的好朋友。

二、重點難點

重點

1．熟記三句幫助別人的諺語。

2．會以寫話的形式介紹自己的好朋友。

難點

感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師。

三、日積月累

1．談話導入。

師：親愛的小朋友，你們還記得雷鋒叔叔嗎？他做了許多好事，自己也覺得很快樂，就像“予人玫瑰，手有余香”這句話所說的一樣。

2．誰愿意讀一讀課本上的三句話？（出示三句諺語，指名讀。）

3．教師結合生活實例，講解這三句諺語的意思。

4．在我們的生活中，你有沒有遇到過需要你伸出援手的事？是什么呢？你有沒有獲得過別人的幫助？是什么呢？誰愿意說一說。（學生交流）

5．學生齊讀三句諺語。

6．嘗試背誦。

四、我愛閱讀

1．欣賞歌曲，創設情境，導入文章。

播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》第一段。同學們，這首歌好聽嗎？你們知道這是寫給誰的歌嗎？（這是寫給老師的歌。人們稱贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶。為了每一個學生的健康成長，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因為有你們這些可愛的同學，看著你們成長，老師由衷地高興。）

2．欣賞詩歌，初步感受詩歌的韻律美。播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》。

3．出示紫丁香圖片，介紹紫丁香。

4．選擇自己喜歡的方式讀全詩。

5．讓學生談談讀完這首詩歌的感受。（學生自由發言）

6．教師小結。

五、寫話

1．播放歌曲《找朋友》。

2．同學們，你們的好朋友都有誰呀？

3．引導學生觀察課本中的表格，再讀一讀。

4．請根據下面的表格，向同學們口頭介紹一下你的好朋友，然后將表格補充完整。

誰長什么樣子我們經常做的事

5、指導寫話。

把表格中的內容連在一起，就是一段話。但要注意標點要正確，每句連在一起是通順的。

6．展示寫得好的作品，供其他學生借鑒。

六、梳理板書

小學二年級下冊語文教案 篇三

《小兒垂釣》

教學目標：

1、認知目標正確誦讀古詩，學會認讀古詩中的五個生字。

2、基本懂得古詩的意思，能想象出詩句所描繪的情境。

3、有感情地誦讀古詩，體會詩句中蘊涵的童趣。

教學重點：

有感情地誦讀古詩，基本懂得古詩的意思。

教學難點：

想象出詩句所描繪的情境，體會詩句中蘊涵的童趣。

教學時數：

1課時

教學過程：

一、談話導入

在唐朝的眾多詩人當中，有一位叫胡令能的詩人特別富有傳奇色彩。胡令能原本是個加工鏡子和鐵器的工匠。有一天，在睡覺的時候，他夢見一個神仙把他的肚子剖開，放了本書在里面，醒來以后，他就變得很會作詩了。而在他的詩中，咱們今天要學的這首《小兒垂釣》是最為有名的。板書課題。

二、初讀古詩，自主識字。

1、聽老師讀這首詩，注意聽清字音。

2、請大家各自試著讀一讀，在拼音的幫助下把字音讀準。

3、和同桌相互檢查生字讀音，一起想辦法記住這五個生字。

4、集體認讀生字，給大家說說你的識記好方法。

5、各自練讀古詩，練好了就讀給大家聽一聽。

三、自主學習，讀中感悟。

1、熟讀詩句，如果有不明白的地方就做上記號。提出問題。

2、聯系解釋理解詩句的意思。

稚子：年齡小的孩子。綸：釣魚用的絲線。

垂綸：釣魚。莓：一種小草。

苔：苔蘚植物。映：遮住

借問：向人打聽。應：理睬。

3、探究與爭論：

“招手”一詞歷來有兩種理解，一種意見認為，“招手”指擺手，意思是：呀，別過來，別嚇跑了我的小魚兒！另一種意見認為，“招手”就是招手，意思是：噓，別出聲，湊過來，我指給你看！數百年來，許多專家、學者爭論不休，至今沒有定論。你贊同哪一種意見呢？

4、朗讀背誦古詩

作者只用了短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。讓我們把自己當作這個垂釣的孩子，帶上動作來朗誦這首詩吧！

四、拓展積累

二年級下冊語文《語文園地二》教案 篇四

［教學目標］

1、學會找到遇到不懂的問題時的解決方法，培養學生主動解決問題的思維和能力。

2、了解新出現的詞語及其含義，并能靈活運用熟知的事物解釋陌生領域的事物的方法。

［教學重難點］

了解新出現的詞語及其含義，學會用比較熟知的事物解釋陌生領域的事物的方法。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、交流平臺

1、引導學生回顧本單元學習的課文和遇到不懂的問題時的解決方法。

預設：

（1）聯系上下文，并結合生活經驗來解決問題；

（2）查資料可以幫助我們理解不懂的問題；

（3）請教他人。

2、追問：你還知道哪些解決不懂問題的方法？

預設：當遇到有些無法解決的難題時，可以和同桌交流思路、想法。

3、讓學生默讀“交流平臺”，結合交流成果，師生共同梳理解決不懂的問題的方法。

二、識字加油站

1、自由讀一讀識字加油站中的兩組詞語，說說你發現了什么。

（第一組生字的識字方法為熟字減偏旁；第二組生字的識字方法為熟字加偏旁。）

2、結合發現的規律，試著從生字表中找出范例來識記。

3、拓展：你還知道哪些識記生字的方法？（換偏旁、編故事、編順口溜、猜字謎、圖解識字等）

三、詞句段運用

（一）新出現的詞語和詞語的新含義。

1、學生自由朗讀課本上的兩組詞語，并說說你發現了什么。

（第一組詞語是新出現的；第二組是在原有詞義的基礎上有了新的含義）

2、小組討論兩組詞語的含義。教師出示課件明確這些詞語的含義。

3、小組討論兩組詞語的內在聯系，以及這些詞語出現或產生新的含義的原因。

明確：

第一組詞語是在信息時代下為適應新事物的出現而產生的新詞。

第二組詞語是隨著社會的發展，在原有含義的基礎上衍生了新的含義。

4、思考并交流：生活中還有哪些新詞，以及這些新詞的含義及其出現的原因。

如“給力”一詞，一般表示有幫助、有作用、給面子的含義。它是隨著國內外、大陸內地與港澳臺地區文化交流的增多而出現的新詞匯。

“菜鳥”一詞，一是指新手，二是指在某方面應用水平較低者。

（二）用熟悉事物解釋陌生事物。

1、學生自讀課本上的三句話，賞析句子并討論加點內容的相同點。

師明確：這幾個句子都是把人們不熟悉的事物和人們熟知的身邊事物進行比較，便于讀者理解內容，通俗易懂。

2、生仿寫句子。

第二課時

教學過程

一、日積月累

（一）觀題目，知作者，啟下文

1、指名揭示題目含義。

2、走進作者。運用你所收集的材料向大家展示作者的相關情況。

（二）分析理解，點撥分法。

1、讀詩句，弄懂生字和不理解的詞語含義。

2、用自己的話說說詩句的意思。

3、查資料和聯系上下詩句理解難句，體會詩人的思想感情。

4、反復吟誦、背誦，加深理解。

（三）精讀詩、想意境、悟詩情。

1、師范讀，生閉眼感受古詩意境。展開想象，說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？

2、體會古詩情感。置身這樣的美景中，你們心情如何，想說些什么？（詩人對春天美景的贊美）

3、齊讀，感受春天的美好。

［教學反思］

“語文園地二”主要突出認知新事物和積累的能力，從“交流平臺”中積累解決疑難問題的方法，到“識字加油站”中通過“加偏旁，減偏旁”識字的內容，再到“詞句段運用”中認知新詞語及其新的含義，以及用熟悉事物解釋陌生事物的方法，最后在“日積月累”中古詩詞的積累，都體現了對學生認知能力和積累能力的考察，這就要求我們在平時的教學和生活中多發現，多積累，提高學生的綜合能力。

不足之處：

學生不能對新出現的詞語或含義作準確的理解，在平時生活和讀書的過程中還要多加積累。

語文二年級下冊教學設計 篇五

教學目標：

1、認識生字13個，在語言環境中積累詞語“珍珠、仰著頭、撒在、一直、應當、祖先、認識、不肯、注視、刻苦鉆研”等。

2、正確流利地讀好難讀或重點語句。

3、結合第一自然段的學習，認識“……像……”等句式，理解“仰”、“”“一直”等詞語，及其表達的意思，初步體會人物形象。

教學過程：

一、 猜謎語導入新課

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師帶來個字謎：一天一天又一天，太陽天天都見面。（晶）真棒！看到晶字，你想到什么詞？（亮晶晶）什么東西是亮晶晶的？（板書：星星）

這節課，讓我們在美麗的夜空開始學習吧！（課件:星空圖），在晴朗的夜空中有許多一閃一閃的星星，你覺得這滿天的星星像什么？（珍珠、寶石、小眼睛），就在這美麗的夜空下有個數星星的孩子（板書課題）

大家伸出小手，跟我一起寫，“數”數”是左右結構，左上角是個“米”，右下角是個“女，右邊是反文旁。指名讀課題，齊讀課題（注意讀好“星星”和“孩子”兩個輕聲詞）

老師還發現課題中藏著一個多音字，（數），它還有另外一個音讀“sh?”，出示詞語卡片（無數、數不清）

二、 初讀課文，掃除字詞障礙

師：這位數星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，

課件出示:

自讀要求：

1、 自由讀課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音。

2、 把課文讀通順，讀正確。（4分鐘）

師：這位數星星的孩子是誰呢？（出示卡片：張衡）指名讀、注意正音，讀好后鼻音（板書：張衡）

你對張衡有什么了解嗎？（引出“天文學家”和“漢朝”）（板書：天文學家）

介紹：漢朝是我國古代的一個朝代，距今1900多年。你還知道哪些朝代？

出示：

這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成為著名的天文學家。

（指名讀、齊讀）

師：課文中的生字寶寶急著與我們見面呢！

課件出示:

猜一猜

兩個人在土上面（坐）

演一演（老師做一做“仰”的動作）

讀一讀（做課件）

組 顆 教 極 斗 先

重 直 織 注 視 張

生字寶寶跑進句子里，你們還認識嗎？

誰愿意來挑戰一下？

課件出示：

1、 晚上，滿天的星星像無數顆珍珠撒在夜空。

2、 我們的祖先把星星分成一組一組的，給它們起了名字。

3、 夜深了，孩子還不肯睡，仍然注視著夜空。

交流第一句

指名讀（讀得真棒，你很努力）

大家與老師來做做“撒”的動作。

這個句子很美，老師也想來讀一讀（邊讀邊比撒的動作）

指導全班表演讀

交流第二句

指名讀（讀準“組”和“祖”，兩個都是平舌音）

我們的祖先把什么分成一組一組的？

是的，星星是一組一組的，還可以是（一顆一顆的）

那么草原上的羊兒是？（一只一只的或一群一群的）

架子上的葡萄是？（一串一串的）

我們的座位是？（一排一排的、一組一組的）

出示課件

一組一組的 一顆一顆的 一群一群的 一串一串的

一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的

“組”，你們有什么好辦法記住它？

這個句子中有兩個字長得很像，是（出示：組 祖）

它們偏旁不同，換偏旁識字也是種好方法。

出示（姐 粗 組）

師：有“女”變成“姐”

有“米”變成“粗”

有“絲”變成“姐”

這個字書寫時要注意什么？（指導書寫）

第三句交流

指名讀（讀準“仍然”和“注視”）

注視是什么意思？怎樣地看？（專心、認真）

張衡這么認真地看，發現了什么？

出示（句子與圖片）

啊，他發現北斗星圍繞著北極星在移動呢！

同學們真棒，都能把句子讀通順、正確。

三、 再讀課文，體會人物形象

師：讓我們再一次走進課文，看看張衡是怎樣數星星的？

出示課件：

1、 用自己喜歡的方式再讀讀課文。

2、 用“△”標出表示張衡動作的詞。

師：你能找到張衡是怎樣數星星的句子？（出示句子：一個孩子跟爺爺坐在院子里，仰著頭，一顆一顆數星星，一直數到幾百顆。）

有幾個動作呢？（坐 仰 數）

師生共同表演：坐好、仰著頭、數星星（一顆、兩顆、三顆……）

這樣數，你們有什么感受呢？（眼睛都看花了、仰著頭脖子）挺酸的，感覺挺疲勞）

這樣不舒服，張衡停下來休息嗎？你從這句話中哪個詞知道？（一直）

師：盡管滿天繁星，密密麻麻的，他沒有停下來，一直數到幾百顆，可見張衡是個多么有耐心的孩子（板書：耐心）

師：爺爺說：（課件出示：星星那么多，一閃一閃的，你能數得清嗎？）

師：孩子說（生接著讀） （課件出示：能看見，就應當能數得清。我怕數重了，所以數得很慢。）

從孩子的回答中，可以看出他是個怎樣的孩子？（板書：有信心 認真）

分角色讀爺爺和孩子的話

自信讀讀“能看見，就應當數得清。”

師：張衡之所以長大以后能成為著名的天文學家，這證實了他小時候對星星的喜愛、耐心、認真觀察是分不開的，他的觀察結果正確嗎？他在數星星的過程中又會有什么新發現，我們留在下節課學習。

這節課最后，讓我們乘坐著小白船在優雅的音樂中結束吧！（播放歌曲《小白船》）

板書：

數星星的孩子

張衡 耐心 天文學家

信心

認真

語文二年級下冊教案 篇六

教學目標

★認識本課10個生字，會正確書寫9個。

★能準確，流利，有感情地朗讀課文，感受詩歌的韻律美。

★通過學文，感受瀑布的雄偉壯觀，激發學生熱愛大自然的思想感情。

★通過收集有關瀑布的資料，培養學生收集，處理信息的能力。

教學重難點

★在學文中感受詩歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀，激發學生熱愛大自然的思想感情。

★培養學生收集，處理信息的能力。

教學準備

CAI

教學過程

一、猜聲音，導入新課。

小朋友們，今天我給大家帶來一個新朋友，他既不是調皮可愛的小猴子，也不是聰明過人的曹沖，但是從下面二句詩中你能猜出它是誰飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（對，這兩句詩是唐朝大詩人李白對廬山瀑布的贊美）

二、交流資料，豐富知識儲備。

課前你們收集了很多有關瀑布的資料，請拿出你的收集卡，給大家介紹介紹。

小結：我們通過上網，查書，看報紙，認真傾聽別人發言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識，想知道課文的詩歌是怎么寫瀑布的嗎？

三、初讀課文，認讀生字。

1、用你喜歡的方式讀課文，學習不認識的字，并多讀幾遍。

2、學習這些生字，你有哪些地方需要提醒大家的？

我們來讀讀這些生字，注意看清字形，把字音讀準確，一個生字讀三遍。

生字學得真不錯，回到課文中，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多的瀑布，現在將帶領大家去領略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹瀑布，一起來欣賞吧！

問：欣賞了這秀美的瀑布景色，你想說什么？

小結：是啊，這樣壯觀的景象，能不讓我們陶醉嗎？葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了，他寫下了一首詩歌，詩歌中的瀑布有聲，有形，讓我們趕快去讀一讀！

四、四人小組合作學習，讀一讀詩歌

找出描寫瀑布聲音和形態的句子用畫下來并多讀幾遍，說一說你讀懂了什么，還有哪些沒弄懂？

五、匯報、學習。

作者沒有看見瀑布就先聽到了瀑布的( )？

說明瀑布的聲音很()？

1、哪小節寫出了瀑布的聲音，給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大？

A、海浪涌上岸灘會發出什么聲音？

（海浪一層趕著一層，發出怒吼，向岸灘沖去）

B、風吹松林會發出什么聲音？

（成片的松樹林像樹海一樣，風吹得它嘩啦嘩啦響）

C、那瀑布聲音究竟是怎么樣的呢？讓我們親自去聽聽吧！

D、你能用一個詞說一說你聽到的聲音怎樣？

你能用朗讀體現出你的理解嗎？自己先練一練吧！

請學生讀男女生賽讀齊讀

2、雖然耳邊響著瀑布隆隆的聲音，可我們見到瀑布了嗎？

想不想快點見到呀？那讓我們趕快上路吧，走著走著，山路忽然一轉，( )！

A、你覺得這句話應該怎樣讀？為什么？（驚奇）你來試試吧！

抽生讀大組賽讀

B、作者也被這景象驚呆了，驚嘆到，這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀！

這白銀指什么？你覺得這般景象美嗎？這般景象是什么樣？

小結：

葉圣陶老爺爺很喜歡這瀑布還把它比作了白銀呢！這蒼翠的青山，再加上白銀似的瀑布，色彩多么鮮明，真讓我們有一種入詩入畫的感覺！和同桌一起讀讀這小節，贊美贊美這般美麗的景象吧！’

同桌讀（瞧你們讀得多棒，我也想來試試了）師生配合讀

過度：

遠望瀑布像一道白銀，不知不覺我們已經來到了，瀑布腳下，離瀑布就更近了。站在瀑布腳下仰望，看到瀑布從天而降，你有什么感受？自己讀一讀三小節，把你的感受說給同桌小朋友聽聽！

3、前面有同學提出不理解珍珠的屏，現在你能幫他解決這個問題嗎？

誰能用你的朗讀體現出你的感受？個別齊讀

A、一陣風的到來，一瞬間把瀑布變得更加美侖美奐，看著這幅圖，讀著這句話，你最想說什么？

B、我也似乎站在了瀑布腳下，無數的小水滴輕輕濺落在臉上，望著升騰起的霧氣，像是置身于仙境中，我也不禁想起了一首詩：水簾垂掛懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住，可是銀河落九天！

C、這么美的景象誰想用讀來體現？ 個別2生比賽讀齊讀

六、總結全文：

瀑布這樣壯觀，難怪吸引了不少的游客，你們的朗讀讓瀑布變得鮮活了，所以葉圣陶老爺爺一聽到瀑布那震耳欲聾的聲音就迫不及待得想看到它，從遠望到近看，真真切切得感受到了瀑布那壯觀秀麗的美，只要我們再仔細品位，你還能發現它有更多吸引你的地方，選一個你最喜歡的小節，美美地讀一讀吧！

個別你想邀請誰和你一起讀？同桌讀大組賽讀

七、最后，讓我們配上動聽的旋律，來贊美這大自然偉大的奇觀吧！

它山之石可以攻玉，以上就是我為大家整理的6篇《二年級下冊語文教案》，希望對您有一些參考價值。