二年級語文上冊教案 篇一

教學目標

1、被崛媳究紊字，會寫田字格中的字。

2、蹦芰系上下文體會詞語的意思，學會用“問好”、“交談”、“祝福”等詞語造句。

3、蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文。

4、備形虼笞勻壞納衿婷覽齪腿擻胱勻壞暮托趁潰產生熱愛自然，熱愛生活的感情。

教學重點

學會本課生字、新詞，理解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

感悟課文最后一段表達的情感。

教學準備

教師：本課的生字卡片，《百鳥朝鳳》音樂帶或DVD、錄音機。

學生：采摘自己喜歡的不同種類的樹葉若干片。

教學過程

一、讀課文題目、質疑齊讀課文題目。

教師：讀了這個課文題目，你想知道什么？

歸納學生的問題。(木葉真的會唱歌嗎？木葉為什么會唱歌？唱什么歌？等等。)

讓學生帶著問題學課文。

二、初讀課文，學習生字，指導書寫

1毖生借助拼音自由讀文，要求讀準字音。

2鼻胙生在文中圈出生字，自由拼讀。

3背檣把自己認為不易讀準的字介紹給大家。

4背鍪舊字卡片，搶讀、開火車讀、抽讀、正音。

5鄙字擴詞練習。

6備餮習小組討論識記生字字形。

7比班交流個別生字的識字方法。區別：滴——摘。

8比班通讀全文，要求讀得正確、流利。

9背鍪頸究我求會寫的字，讓學生先觀察田字格內的字，提出自己認為不好寫的字，找出關鍵筆畫，看看怎樣才能寫得美觀。

10敝氐闃傅肌捌”、“異”、“愉”的筆順、結構。

11繃廢笆樾礎

三、細讀課文

1鼻胙生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：木葉為什么會唱歌呢？

2毖習第9、10段。

(1)教師：課文中是誰提出的這個問題？

指導讀好問話。

(2)出示句子：“它們是聽著小鳥的歌聲長大的。每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩！”

(3)學生自由讀句，用自己的話說說“每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩”是什么意思，樹葉里都藏著哪些歌。

(4)練習朗讀。

(5)抽讀、評價。

他或她讀得好，好在哪里？你認為還可以怎樣讀？

3毖習第11自然段。

過渡：聽了阿姐的話，“我”眼前出現了一幅怎樣的畫面呢？

(1)自由讀。

(2)“奇異”是什么意思？(可用換詞的方法理解。)

(3)出示句子，理解：

“我的眼前出現了一幅奇異的圖畫：滿山大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌……”

為什么說“大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌”?歌唱什么？

(4)指導學生有感情地朗讀課文。(快樂的語氣。)

再讀課文，找一找課文哪幾段寫的是木葉唱的歌。

4毖習第3~8自然段。

(1)出示句子：

“滴瀝！滴瀝……”那是向黃鶯問好。

“布谷！布谷……”那是和杜鵑交談。

“如意！如意……”那是對畫眉的祝福。

(2)自由讀，同桌對讀。

例：(一生)木葉向黃鸝問好……(另一生)滴瀝！滴瀝！

(3)這三個句子中有四個省略號，它們表示的意思是一樣的嗎？

(4)姐姐還和哪些小鳥對了話？怎么對話的？

(5)指導朗讀：

①抽生說說該怎樣讀這三句話。

②指名讀。

③評一評。

④比賽讀。

⑤齊讀。

(6)請學生自由選擇“問好”、“交談”、“祝福”中的一詞說一句話。

(7)交流、評價。

(8)教師范讀第7自然段，引讀第8自然段。

請學生思考：聽到這么好聽的歌，山林中出現了怎樣的情景？

①交流討論。

②“悠揚”是什么意思？

③為什么大家都靜靜地聽？

④指導學生有感情地朗讀課文。

5毖習第1、2自然段。

(1)抽讀，正音。

(2)討論：“走進了大山的懷抱”是什么意思？

(3)我們來到“大山的懷抱”中看到了怎樣的美景呢？

(出示課件：課文第2自然段的情景。)

(4)理解“闖山”的意思。

(5)指導學生有感情地朗讀課文。

人教版二年級上冊語文教案 篇二

教學目標

1、認識課文的8個生字，正確讀音，記字形。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。

教學重難點

教學重點：

1、結合課文正音、記形，學習本課生字。

2、指導正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。

教學過程

一、 導入新課

師：同學們，今天我們認識一個新朋友，你們想不想認識他？你們看，他來了。

（王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。）

師：好，我們就跟著王寧走進第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推 選，選舉）

二、 走進識字林

師：首先，我們來到識字林，（打開課件）

你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢？

師：只要你們認真學生字，就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學習本課生字。

（學生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）

師：剛才我看到小朋友學習生字很認真，誰愿意做小老師，領著大家讀呢？

生：請大家跟我讀：委 補 室 寧 愣 切 集 掌。

師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認識它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個小隊的火車開得最快。（出示課件中的詞語）

師：你們的生字學得真棒！現在我們摘蘋果。每一個蘋果后面都有一個生字，趕快找出來讀準確。

（學生活動，舉手讀生字）

三、 快樂讀課文

師：現在就讓我們走進快樂城，輕輕松松學課文。 今天你們喜歡用什么方法學習課文呢？

（學生活動：讓學生用自己喜歡的方式練讀課文。）

1、 讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動委員）

2、 讀第二自然段，知道了今天開班會是干什么？（補選勞動委員）

3、 重點引讀，拓展延伸。這一環節的學習，可分以下3個練習板塊進行。

練習之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我”。

（“選誰呢”應讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅定的語氣。）

練習之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”

1、師：我們怎樣來讀林老師的話呢？我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時候林老師是什么表情呢？ 師：你們讀一讀林老師的這句話，體會怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？

2、王寧的話該怎么讀呢？我們先學著給他說的話加上提示語。

師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準備用什么語氣來回答林老師的話呢？

（學生體會王寧話中的堅定、自信）

師：誰愿意讀讀王寧的話？

師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？ （找學生再讀）

師：想想這句話告訴我們什么？你認為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎？

（板書：熱愛勞動，關心集體）

（鼓勵學生要有為集體服務的思想，而且要敢于表現自己）

練習三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？

師：這“一片掌聲”是什么意思呢？

師：全班同學為什么會一起鼓掌呢？

（學生齊讀最后一段，感受一下全班同學對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚。）

四、齊聲朗讀全文

五、課堂小練筆師

“靜悄悄“是什么意思？我們試著用這個詞說一句話。 （學生活動：同桌互相說一說）

六、課后延伸

這節課就要結束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？ 出示課件：（同學們，告訴你們吧，我已經當上了勞動委員，能為大家服務，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見！）

二年級上冊語文教案 篇三

單元教學目標：

1．會認61個生字，會寫42個字。

2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．能夠背誦《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》和《黃山奇石》中自己喜歡的部分。

4．激發學生收集詞語、觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘、喜歡背誦古詩的興趣。

5．通過學習使學生喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學目標：

1、學認11個生字，會寫“宜、實”等10個字。

2、能主動積累有關秋天的詞語，培養生動積累的良好習慣。

3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。

教學重難點：

1、識記生字詞。

2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。

教學方法：

集中識字、表演朗讀

課前準備：放大的教學掛圖，或幻燈、投影片、CAI課件。課時安排:兩課時

第一課時

一、激趣導入。

秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現在讓我們一起走進美麗的秋天吧！

二、看圖識字。

1．出示課件，課本插圖。

認真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點？引導學生把“秋天來了，”這句話說具體。

（根據學生介紹，隨機出示詞語。）

2．交流學生收集的畫面。

（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機出示詞語。

3．看圖讀詞。

三、識記生字。

1、課件出示本課生字：宜、層？?

這些生字你都會認嗎？自由試讀。

2、出示帶拼音的字，自由試讀。

3、去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰愿意當小老師教大家。

4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。）

5、組詞練習：我會讀。

6、袖卡片，認讀詞語。

四、朗讀詞語。

1、范讀詞語，讀出詞的韻味。

2、自由練讀詞語，指名讀。

3、想象詞語描繪的景象。

4、生自由選擇詞語想象說話。

（引導學生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）

5、齊讀詞語。

第二課時

一、復習鞏固。

1．開火車認讀生宇和詞語。

2．改動詞語順序，指名認讀。課件出示：

金秋時節景色宜人

層林盡染疊翠流金

天高云淡大雁南飛

秋高氣爽山河壯美

五谷豐登瓜果飄香

春華秋實秋收冬藏

二、指導寫字。

1、抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

2、觀察字的結構，說一說。

3、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？

4、生練習書寫，評議選優秀作品在全班展示。

5、練習寫字。

三、積累詞語。

1、讀一讀，背一背本課所學的詞語。

2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關秋天的詞語多。

四、擴展活動。

秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來。

板書設計：

識字一

層林盡染疊翠流金

金秋天高云淡大雁南飛

五谷豐登瓜果飄香

教學反思：

在教學時，我注重采用多種方法復習生字，引導學生自主識字，合作學習；

引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。

這是我給這個班上的第一堂課，沒有達到我預期的效果，很多的詞語還是一知半解，上課不認真聽，字跡比較潦草，沒有人積極回答問題。但我相信在以后的教學中，我一定能讓學生有良好的學習讀書習慣和興趣。

人教版二年級上冊語文教案 篇四

單元教學目標：

1．會認61個生字，會寫42個字。

2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．能夠背誦《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》和《黃山奇石》中自己喜歡的部分。

4．激發學生收集詞語、觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘、喜歡背誦古詩的興趣。

5．通過學習使學生喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

人教版二年級上冊語文教案 篇五

教學目標：

1、認識8個漢字，培養在日常生活中識字的意識。

2、鞏固部首查字法，了解關于天氣的詞語，感受天氣的變幻莫測。

3、了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。

4、識記容易寫錯的生字，培養學生歸納、整理易錯字的習慣。

5、背誦《數九歌》，了解數九節氣。閱讀《分不清是鴨還是霞》，培養愛閱讀的好習慣。

教學重點：

1、認識8個漢字，培養在日常生活中識字的意識。

2、了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。

3、識記容易寫錯的生字，培養學生歸納、整理易錯字的習慣。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入新課

歌曲欣賞：大中國

你知道咱們祖國有哪些美麗的景色嗎？

導入新課：今天老師就和同學們一起領略一下祖國不同地方的風景。

二、識字加油站

1、出示[www.huzhidao.com]風景圖片，欣賞風景認識字。

依次出示：

海灘椰樹貝殼

沙漠胡楊駱駝

高原雪蓮駿馬

懸崖青松雄鷹

領讀、自讀、小老師領讀、齊讀。

2、我會認。

出示8個生字，要求學生認讀。

給生字口頭組詞。

3、內容歸類。

預設：

不同地形及特色

海邊：海灘椰樹貝殼

沙漠：沙漠胡楊駱駝

高原：高原雪蓮駿馬

懸崖：懸崖青松雄鷹

三、字詞句運用

1、我來查字典。

預設：

還記得部首查字法嗎？

2、用部首查字法查出下面的字，再填一填。

要查的字部首部首頁碼除去部首有幾畫字的頁碼讀音組詞

虧

申

丹

3、出示不同天氣圖片，觀察天氣變幻，積累詞語。

依次出示：

云開霧散微風習習冰天雪地風雨交加

云霧繚繞寒風刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

4、你見過這些詞語描寫的景象嗎？選一兩個，跟同學說一說當時的情景。

云開霧散微風習習冰天雪地風雨交加

云霧繚繞寒風刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

5、學習擬人句。

（1）讀讀下面的句子，說說有趣在哪里。

①“我要把自己藏起來。”霧把自己藏了起來。

預設：

把“霧”當作人來寫，寫出了霧的淘氣和頑皮。

②調皮的風拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環滾走了。

預設：

把“風”當作人來寫，讓我們體會到風的頑皮和可愛。

（2）介紹擬人。

預設：

擬人是一種修辭方法，把事物像人一樣來寫，生動、形象、具體。

四、展示臺

1、出示第一組詞語：

棉被潑水

帶領展現

散步南瓜

預設：

“被”的部首是“衤”，不要寫成“礻”；“潑”的右邊是“發”；“領”左邊是“令”，不要寫成“今”；“展”的下面不要多寫一撇；“步”的下面不是“少”；“瓜”一定不要寫成“爪”。

2、出示第二組詞語：

紙巾低頭

戰士土地

今天口令

預設：

“紙”的右邊沒有點；“低”的右邊下面有點；“士”的第二橫短；“土”的第二橫長；“今”的下面沒有點；“令”的下面有點。

3、出示第三組詞語：

帶領穿戴

以后已經

再見正在

預設：

“帶”、“戴”、“以”、“已”“再”、“在”分別是三組同音字，我們可以用組詞、寫句子的方法來記住它們。

4、出示第四組詞語：

果園圓心

汽水氣體

心情晴天

預設：

“園”、“圓”、“汽”、“氣”“情”、“晴”這三組不僅讀音相同，字形也差不多，但是它們的意思不同。

五、日積月累

1、出示《數九歌》。

數九歌

一九二九不出手，

三九四九冰上走，

五九六九，沿河看柳，

七九河開，八九雁來，

九九加一九，耕牛遍地走。

領讀、自讀、小老師領讀、齊讀。

2、數九簡介。

預設：

從冬至之日起，中國即進入了數九寒天。“九九”是我國北方，特別是黃河中下游地區更為適用的一種節氣。它從冬至那一天開始算起，進入“數九”，俗稱“交九”，以后每九天為一個單位，這就是所謂的“九”，過了九個“九”，即為“出九”，那時就春暖花開了。

六、我愛閱讀

1、出示《分不清是鴨還是霞》

領讀、自讀、小老師領讀、齊讀。

2、合作交流。

（1）繞口令的主要內容是什么？

（2）用自己的語言描述繞口令中的情景。

二年級上冊人教版語文教案 篇六

教學目標：

★會認會寫個生字。

★能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

★引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。

教學重點：

通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。

教學難點：

引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

教學課時：

兩課時

教具準備：

生字卡片，掛圖。

教學過程：

【第一課時】

一、啟發談話，揭示課題。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）

今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文。

不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。

三、小組合作學習生字。

說說你們是怎樣記住這些生字的？

四、全班匯報。

1、指名讀課文：要求讀準字音。

2、游戲“說字找字”

3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？

4、指導書寫。

五、初步感知課文內容。

1、自由讀課文。

2、指名讀課文。

3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？

六、全班質疑。

提出不懂的問題和想進一步了解的內容。

【第二課時】

一、復習導入。

通過“摘蘋果”的游戲復習生字。

二、精讀課文。

1、教師范讀：你聽出了什么？

2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

4、比賽讀看誰讀得最美？

5、讀你認為最美的句子。

6、對照畫面，試著背誦課文。

三、討論交流：

為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、擴展練習：

創編童話劇。

新課標人教版二年級上冊語文教案 篇七

棉花姑娘

一、游戲情境中“燃起”興趣

學生自讀課文，自主識字，教師進行自學后檢查。

游戲（栽棉花）鞏固生字：

師：誰有本事喊出“她”的名字，并為她找個朋友，才能親自將棉花姑娘（圖片）帶到棉花地里。

生：興致勃勃地將自己認識的生字（棉花姑娘）“植到”黑板上去。

游戲后黑板上頓時呈現了一幅“大片棉花地”的情境圖。

評析：（教師將冷冰冰的識字教學注入蓬勃的生命，緊緊抓住了學生的視線和心靈，學生積極準備，踴躍參加，感官動了起來，思維闊了起來，課堂氣氛隨之活躍起來。）

二、語言情境中閃現真情；動情朗讀中觸發感悟

情境一：目睹“得病之不幸”

師：恭喜大家憑借自己的智慧和雙手培育了這一大片健康的棉花。可是，不幸的事發了（教師在棉花葉上點上蚜蟲），看到這些，你在想些什么？

生1：蚜蟲大可惡了，傷害了我們辛辛苦苦種的棉花！

生2：棉花姑娘生病了，怎么辦呀？誰來救救她！

生3：我想棉花姑娘一定很難受，希望有人能來幫她！

學生嘗試用擔心、著急的心情朗讀體味第一節。

評析：（由于黑板上的“棉花地”是學生的“勞動”成果，當看到它受到傷害時，學生更是感慨萬分，自然勾起了他們心底對害的憎惡和對棉花姑娘的心疼憐愛之情，想“她”所所，急“她”所急，有了這樣的感情基礎，學生自然能讀得自然真實，悟得輕松深刻。）

隨文出示生字“盼”，說記法。

師：你能讀出“盼”的心情嗎？（再讀第一節）

評析：（識字輔助朗讀，朗讀助于理解字義。）

情境二：體會“求醫之艱辛”

師：盼呀盼呀，棉花姑娘還真盼來了幾位在自然界的醫生朋友，它們是誰？（根據學生回答貼出動物圖片）

師：正在生病發愁的棉花姑娘，此時見到這些醫生朋友，她會對它們說些什么來請求幫助嗎？

生1：啄木鳥姐姐，請您給我治病吧！

師：哦，請人幫助很有禮貌，還用上了“請”和“您”呢！

生2：燕子阿姨，請您幫幫我，看看得了什么病，好嗎？

生3：我很難受，您能幫我治病嗎？

師：態度多誠懇哪！說話多好有禮貌啊！聽聽棉花姑娘是怎么請示的，她對它們說：（引讀）

生：請你幫我捉害蟲吧！（貼出句卡）

學生自由朗讀這句懇請的語句。

評析：（學生的情感總是與他們原有的生活經驗積累緊密相連的，要使學生更好地進入文本中的角色，必須有他們的生活經歷做支撐，這一環節既指導了學生讀好棉花姑娘的話，更重要的是讓學生明白了請求時應注意的事項，真正將語文與生活融為一體。）

師：棉花姑娘的請求，燕子、啄木鳥答應了嗎？

以指名讀、評價、小組合作讀等方式朗讀2、3兩節，誦讀中感知不答應的原因。

情境三：感受“治愈之希望”

師：兩次向益鳥求救，它們都不是醫治棉花的醫生，幫不上忙，這時青蛙跳來了，棉花姑娘忽然高興起來了，你猜“她”為什么而高興？

生1：棉花姑娘兩次請求都失敗了，她想這一次應該會成功了吧！

生2：燕子、啄木鳥都不能給棉花姑娘治病了，棉花姑娘很傷心，很失望。忽然青蛙來了，她覺得又有希望了，所以她很高興。

生3：青蛙是莊稼的“醫生”、莊稼的“衛士”，專門保護莊稼，棉花姑娘想：自己也是莊稼，這下青蛙一定能幫她治病，所以她很開心。

師：于是，好高興地說（引讀）“請你幫我捉害蟲吧”！

再讀這句請求的語句，感受其中的興奮與希望。

評析：（理解了棉花姑娘的“高興”之后，再次引導讀請求的話，讓學生走進課文深處，對于文中的人文內涵將會有新的體驗，新的感悟。）

以師生比賽讀、男女生合作讀的形式朗讀第四節，指導讀出青蛙的親切與棉花姑娘的高興。

三、故事情境中飛揚思緒

師：學到這里，你們學到了哪些知識呀？

生1：我明白了雖然青蛙能保護莊稼，但它不會捉蚜蟲。

生2：我現在知識了燕子專門中空中飛的害蟲，啄木鳥專門捉樹干里的害蟲。

二年級上冊語文教案 篇八

教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語的興趣。

教學重點：

識字寫字。

教學準備：

自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。

教學過程：

一、導入新課：

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識字。

1、學生自由試讀詞語。

2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3、出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

4、開火車讀生字。

5 同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

1 教師范讀，學生邊聽邊想畫面。

2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

3 多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

4 學生邊讀邊想象，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

5 多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識字。

1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。

2、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。

3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

五、在應用中鞏固識字。

1、給生字找朋友（組詞語）。

2、卡片游戲《找朋友》。

六、在寫中鞏固識字

1 認讀字音。

2 根據規律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。

3 分組說說自己喜歡的記字方法。

4 說說難寫的字和容易寫錯的字。

5 師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。

注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

6 學生練習。

七、實踐活動

“慶豐收”：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整 理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

關于秋天的詞語

一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人

秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 中秋節

二年級上冊語文教案 篇九

教學目標：

1、會認“宜、層”等11個生字。會寫“宜、實”等10個字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語的興趣。

4、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點，去感受秋天的美麗。

教學重點、難點：XXX

教學重點：會認11個生字，會寫10個生字。

教學難點：感悟秋天的美好，養成收集詞語的習慣。

課時安排：一課時

教學過程：

第一課時

一、觀看圖片，激發興趣：

送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢！你們愿意和老師一起去欣賞嗎？（播放課件）說說看到了什么？

二、出示詞語，初讀課文：師：欣賞完了秋景，此刻，你最想說什么呢？（秋天真美啊！）

師：是呀，秋天不但景美，而且連描寫秋天的詞語也很美，你們想美美地讀一讀嗎？

1、學生自由試讀詞語，要求把每個詞語讀正確。注意：不認識的字，文中不再出現拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它念準！

2、教師范讀，學生邊聽邊想畫面。

3、學生模仿練讀，教師正音。

三、自主學習，識記生字：

1、出示生字：宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。2、指名帶讀、齊讀詞語。

3、合作學習、自學生字：

師：你認為這些生字中哪些生字特別難記？有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎？（小組討論合作）

4、反饋自學情況：（1）指名說說方法。重點交流：疊翠爽染登（2）去掉拼音，分組賽讀。

（3）鞏固識字：

出示我會讀中的詞語，讓學生認讀，再指名讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯

華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層四、導讀課文，引導感悟1、出示課文，認讀詞組：

師：這些調皮的生字又跑回課文里了，你們還能準確地讀出來嗎？

2、出示與課文相應的圖，說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適，為什么？3、誰能美美地讀一讀課文？指名讀，并進行鼓勵性指導：

如：你聽，他這個“大雁南飛”讀得不錯，使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形。”來學學他的語氣，做做動作。

是豐收的景象。再到果園里瞧瞧，呵！果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀“五谷豐登，瓜果飄香”？

聽了他的朗讀你有什么感覺？

以上就是我為大家帶來的9篇《二年級語文上冊教案》，希望對您的寫作有所幫助，更多范文樣本、模板格式盡在我。