教科版高二物理教案 篇一

本學期我擔任高二兩個班的物理教學工作，在教學過程中兢兢業業，以學生為本，因材施教，取得良好效果，現將本學期的教學工作總結如下：

1、教學內容和方法

本學學期的教學內容是高中物理選修3-23-5，內容多、知識點多，但對這兩本書的知識點的要求和高一必修的兩本書有較大不同，知識點多但對知識點的應用的要求并不高。結合課程標準，在教學過程調整了教學方法，重難點突出，有一些要求記憶的規律和公式強調學生掌握，使學生學習效率更高。

2、作業的布置和批改情況

除了布置課本上的作業，也經常布置優化設計上的題給學生做，但是優化設計上的后面都有答案，為減少學生作業抄襲的不良習慣，首先有選擇性地布置難度不太大的題目，并鼓勵學生獨立完成后再對答案，并要求學生獨自完成后用紅筆改正，對不理解的題目作記號，學生作業交上后，可以看出抄襲的現象減少了很多，這樣做取得較好的效果；在批改時，做到全批全改，并對學生的作業有一定的評價。

3、培優扶差工作

在所教的二個班中各挑選三10個左右物理成績較好的學生，在適當時間對他們進行培優，培優的內容是當前所教的內容，但適當加深一點，經常做、講一些與當前教學內容所相關的高考題，取得較好

效果；輔差方面，通過小測檢查學生對基本知識的掌握情況，對沒過關的同學另找時間對他們進行補缺補漏，再進行檢測，直到他們掌握了知識。

4、反思教學中存在的問題

教學一段時期后，要進行教學反思。我每個班隨機找15名學生進行研討。讓他們總結一下前一段學習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應該繼續提倡哪些，應該避免哪些，你對教學中有哪寫建議，有很多學生都提出了自己的看法，本人也對教學過程中存在的問題進行總結，并逐步改進來適應學生。

5、注重培養學生的能力

物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規范化。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。

高二物理教案 篇二

三維教學目標

1、知識與技能

（1）理解為什么電感對交變電流有阻礙作用；

（2）知道用感抗來表示電感對交變電流阻礙作用的大小，知道感抗與哪些因素有關；

（3）知道交變電流能通過電容器。知道為什么電容器對交變電流有阻礙作用；

（4）知道用容抗來表示電容對交變電流的阻礙作用的大小。知道容抗與哪些因素有關。

2、過程與方法

（1）培養學生獨立思考的思維習慣；

（2）培養學生用學過的知識去理解、分析新問題的習慣。

3、情感、態度與價值觀：培養學生有志于把所學的物理知識應用到實際中去的學習習慣。

教學重點：

電感、電容對交變電流的阻礙作用。感抗、容抗的物理意義。

教學難點：

感抗的概念及影響感抗大小的因素。容抗概念及影響容抗大小的因素。

教學方法：

實驗法、閱讀法、講解法。

教學手段：

雙刀雙擲開關、學生用低壓交直流電源、燈泡(6 V、0.3 A)、線圈（用變壓器的副線圈）、電容器(103 F、15 V與200 F、15 V)2個、兩個扼流圈、投影片、投影儀。

(一)引入新課

在直流電路中，影響電流跟電壓關系的只有電阻。在交變電流路中，影響電流跟電壓關系的，除了電阻外，還有電感和電容。電阻器、電感器、電容器是交變電流路中三種基本元件。這節課我們學習電感、電容對交變電流的影響。

(二)進行新課

1、電感對交變電流的阻礙作用

演示：電阻、電感對交、直流的影響。實驗電路如下圖甲、乙所示：

[來源: ]

演示甲圖，電鍵分別接到交、直流電源上，引導學生觀察兩次燈的亮度（燈的亮度相同。說明電阻對交流和直流的阻礙作用相同。）

演示乙圖，電鍵分別接到交、直流電源上，引導學生觀察兩次燈的亮度（電鍵接到直流上，亮度不變；接到交流上時，燈泡亮度變暗。說明線圈對直流電和交變電流的阻礙作用不同。）

線圈對直流電的阻礙作用只是電阻；而對交變電流的阻礙作用除了電阻之外，還有電感。

問題1：為什么會產生這種現象呢？

答：由電磁感應的知識可知，當線圈中通過交變電流時，產生自感電動勢，阻礙電流的變化。[來源: ]

問題2：電感對交變電流阻礙作用的大小，用感抗來表示。感抗的大小與哪些因素有關？請同學們閱讀教材后回答。

答：感抗決定于線圈的自感系數和交變電流的頻率。線圈的自感系數越大，自感作用就越大，感抗就越大；交變電流的頻率越高，電流變化越快，自感作用越大，感抗越大。

線圈在電子技術中有廣泛應用，有兩種扼流圈就是利用電感對交變電流的阻礙作用制成的。出示扼流圈，并介紹其構造和作用。

（1）低頻扼流圈

構造：線圈繞在閉合鐵芯上，匝數多，自感系數很大。

作用：對低頻交變電流有很大的阻礙作用。即通直流、阻交流。

（2）高頻扼流圈

構造：線圈繞在鐵氧體芯上，線圈匝數少，自感系數小。

作用：對低頻交變電流阻礙小，對高頻交變電流阻礙大。即通低頻、阻高頻。

2、交變電流能夠通過電容器

演示：電容對交、直流的影響。實驗電路如圖所示：

開關S分別接到直流電源和交變電流源上，觀察現象（接通直流電源，燈泡不亮；接通交變電流源，燈泡亮了說明了直流電不能夠通過電容器，交變電流能夠通過電容器。）

電容器的兩極板間是絕緣介質，為什么交變電流能夠通過呢？用CAI課件展示電容器接到交變電流源上，充、放電的動態過程。強調自由電荷并沒有通過電容器兩極板間的絕緣介質，只是當電源電壓升高時電容器充電，電荷向電容器的極板上集聚，形成充電電流；當電源電壓降低時電容器放電，電荷從電容器的極板上放出，形成放電電流。電容器交替進行充電和放電，電路中就有了電流，表現為交流通過了電容器。

3、電容器對交變電流的阻礙作用

演示：電容器對交變電流的影響：將剛才實驗電路中1000 F，15 V的電容器去掉，觀察燈泡的亮度，說明了什么道理？

答：燈泡的亮度變亮了。說明電容器對交變電流也有阻礙作用。（的確是這樣。物理上用容抗來表示電容器對交變電流阻礙作用的大小。）

問題2：容抗跟哪些因素有關呢？請同學們閱讀教材后回答。

答：容抗決定于電容器電容的大小和交變電流的頻率。電容越大，在同樣電壓下電容器容納電荷越多，因此充放電的電流越大，容抗就越小；交變電流的頻率越高，充放電進行得越快，充放電電流越大，容抗越小。即電容器的電容越大，交變電流頻率越高，容抗越小。

電容器具有通交流、隔直流通高頻、阻低頻的特點。

4、課堂總結、點評

本節課主要學習了以下幾個問題：

1、由于電感線圈中通過交變電流時產生自感電動勢，阻礙電流變化，對交變電流有阻礙作用。電感對交變電流阻礙作用大小用感抗來表示。線圈自感系數越大，交變電流的頻率越高，感抗越大，即線圈有通直流、阻交流或通低頻，阻高頻特征。

2、交變電流通過電容器過程，就是電容器充放電過程。由于電容器極板上積累電荷反抗自由電荷做定向移動，電容器對交變電流有阻礙作用。用容抗表示阻礙作用的大小。電容器的電容越大，交流的頻率越高，容抗越小。故電容器在電路中有通交流、隔直流或通高頻、阻低頻特征。

5、實例探究

電感對交變電流的影響

【例1】如圖所示電路中，L為電感線圈，R為燈泡，電流表內阻為零。電壓表內阻無限大，交流電源的電壓u=220 sin10t V。若保持電壓的有效值不變，只將電源頻率改為25Hz，下列說法中正確的是( )

1、 電流表示數增大 B.電壓表示數減小 C.燈泡變暗 D.燈泡變亮

電感和電容對交變電流的影響

例2、圖所示是電視機電源部分的濾波裝置，當輸入端輸入含有直流成分、交流低頻成分的電流后，能在輸出端得到較穩定的直流電，試分析其工作原理及各電容和電感的作用。

6、鞏固練習

1、關于低頻扼流圈，下列說法正確的是

A.這種線圈的自感系數很小，對直流有很大的阻礙作用 B.這種線圈的自感系數很大，對低頻電流有很大的阻礙作用

C.這種線圈的自感系數很大，對高頻交流的阻礙作用比低頻交流的阻礙作用更大

D.這種線圈的自感系數很小，對高頻交流的阻礙作用很大而對低頻交流的阻礙作用很小

2、在圖所示電路中，u是有效值為200 V的交流電源，C是電容器，R是電阻。關于交流電壓表的示數，下列說法正確的是 ( )

A.等于220 V B.大于220 V C.小于220 V D.等于零

3、在圖所示的電路中，a、b兩端連接的交流電源既含高頻交流，又含低頻交流；L是一個25 mH的高頻扼流圈，C是一個100 pF的電容器，R是負載電阻，下列說法中正確的是 ( )

A.L的作用是通低頻，阻高頻 B.C的作用是通交流，隔直流

C.C的作用是通高頻，阻低頻 D.通過R的電流中，低頻電流所占的百分比遠遠大于高頻交流所占的百分比

高二物理教學教案 篇三

學生情況分析

學生基礎普遍比較薄弱，對高一內容掌握地比較好的學生不多，故加強基礎教學。學生對物理的興趣不高，普遍認為物理難學，部分學生甚至有排斥感。需引導學生改變思想認識，在教學中激發學生的興趣，激發學生的學習積極性。

本學期教材分析

本學期教學內容分為選修3－2與選修3－4。選修3－2為電磁學的后半部分，電磁感應與交變電流為教學的重點，選修3－4為機械振動、機械波與光。本學期任務較重，要求在本期內完成選修模塊的教學任務，以便后面高考復習時間上的安排，便于對學生進行高考的第一輪基礎復習。

本學期教學目標

旨在讓學生掌握電磁感應、交變電流、機械振動與機械波等方面的基本知識。學生在理解的基礎上，將物理知識應用到具體的現實生活中去，明白物理源于生活必將服務于生活的道理，體會到通過使用物理規律解決問題的優勢與便捷。本學期在完成教學工作的同時，應向高考相靠近。

提高教學質量措施

1．客觀分析學生的實際情況，認真分析教材，將教材內容與學生實際水平結合起來；

2．認真備課，準確把握學生的學習動態，把握課堂教學，提高教學效果；

3．多與學生進行互動交流，解決學生在學習過程中遇到的困難與困惑；

4．認真積極批發作業、試卷等，及時反饋得到學生的學習信息，以便適時調節教學；

5．認真做好教學分析歸納總結工作，教師間經常互相交流，共同促進。

教學進度安排

周次

1

一、劃時代的發現；二、探究感應電流的產生條件；（第四章電磁感應）

2

三、楞次定律；四、法拉第電磁感應定律；

3

五、電磁感應現象的兩類情況；習題課；六、互感和自感；

4

七、渦流、電磁阻尼和電磁驅動；復習課；單元測試；試卷分析；

5

一、交變電流二、描述交變電流的物理量；習題課；（第五章交變電流）

6

三、電感和電容對交變電流的影響；四、變壓器；

7

五、電能的輸送；習題課；復習課；單元測試；試卷分析；

8

一、簡諧運動；二、簡諧運動的描述；（第十一章機械振動）

9

三、簡諧運動的回復力和能量；習題課；四、單擺；

10

實驗：探究單擺周期與擺長的關系；五、外力作用下的振動；復習課；單元測試；試卷分析；

11

期中復習；期中考試；

12

一、波的形成和傳播；二、波的圖象；三、波長、頻率和波速；（第十二章機械波）

13

四、波的反射與折射；習題課；五、波的衍射；六、波的干涉；

14

六、多普勒效應；復習課；單元測試；試卷分析；

15

一、光的折射；實驗：測定玻璃的折射率；二、光的干涉；（第十三章光）

16

三、實驗：用雙縫干涉測量光的波長；習題課；四、光的顏色色散；五、光的衍射；

17

六、光的偏振；七、全反射；八、激光；復習課；單元測試；試卷分析；

18

一、電磁波的發現；二、電磁振蕩；三、電磁波的發射和接收（第十四章電磁波）

19

四、電磁波與信息化社會；五、電磁波譜

20

期未復習；

21

期未測試

最后，希望小編整理的高二物理下學期教學計劃對您有所幫助，祝同學們學習進步。

以上就是我為大家整理的3篇《高二物理教案》，能夠幫助到您，是我最開心的事情。