《離騷》知識要點與能力訓練 篇一

一、基礎知識鞏固。1.  下列加點字的注音全都正確的一項是（  ）a.荃（quán）    險隘（ài）     憚殃（dān）      孟陬（zōu）b.搴（jiǎn）     蕙茝（chǎi）    踵武（zhǒng）    辟芷（zhǐ）c.扈（hù）      苗裔（yì）     庚寅（yín）      昌被（pī）d.謇（qiàn）     肇事（zhào）   騏驥（jì）       馳騁（chěng）2.下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是（    ）a.紛吾既有此內美兮     紛：盛多b.紉秋蘭以為佩         紉：連綴、聯結c.來吾道夫先路也       道：道理d.夫唯靈修之故也       修：遠3.下列各句中沒有通假字的一項是（    ）a.肇錫余以嘉名b.來吾道夫先路也c.指九天以為正兮d.羌中道而改路4.下列句子中加點字的活用情況不同于其它三項的是（   ）a.名余曰正則兮b.字余曰靈均c.紛吾既有此內美兮d.與子同裳5.下列與“恐年歲之不吾與”的句式結構相同的一項是（   ）a.肇錫余以嘉名b.古之人不余欺也c.俟我于城隅d.吾屬今為之虜矣6.下列“之”字的用法不同于其它三項的是（   ）a.惟草木之零落兮b.帝高陽之苗裔兮c.朝搴阰之木蘭兮d.及前王之踵武7.下列句子中加點詞語與現代漢語的意思相同的一項是（   ）a.昔三后之純粹兮b.夫唯捷徑以窘步c.惟夫黨人之偷樂兮d.路幽昧以險隘8、填空（1）             ，吾將上下而求索。（2）             ，又重之以修能。（3）日月忽其不淹兮，             。（4）惟草木之零落兮，             。（5）扈江離與辟芷兮，              。二、課內精段閱讀。 閱讀下面語段，回答后面問題。    帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。    皇覽揆余于初度兮，肇錫余以嘉名：名余曰正則兮，字余曰靈均。    紛吾既有此內美兮，又重之以修能。扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。    汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與。朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。            日月忽其不淹兮，春與秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。    不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度也？乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路也。 1.下列加點詞語的解釋不正確的一項是（    ）a.攝提貞于孟陬兮              攝提：星名，指寅年b.又重之以修能                修能：美好的才能c.紛吾既有此內美兮            內美：內在的美德d.日月忽其不淹兮              不淹：不被淹沒2.對下列句子中加點字的意義和用法理解正確的一項是（   ）①朝搴阰之木蘭兮              ②惟草木之零落兮③肇錫余以嘉名                ④又重之以修能a.兩個“之”相同    兩個“以”也相同b.兩個“之”相同    兩個“以”不同c.兩個“之”不同    兩個“以”相同d.兩個“之”不同    兩個“以”也不同3.對“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”的分析理解正確的一項是（　　） a.此句表明屈原出身于楚貴族正室，身世非常人可比。 b.從“苗裔”來判斷，屈原應是苗族人的后代。 c.由“聯”“皇”可以推斷，屈原的太祖父曾經是皇上。 d.此句表明屈原出身高貴，是楚王室后裔，所以他必須要為他的應得之位奮斗。4.對“朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽”句分析理解正確的一項是（　　）  a.說明詩人具有勞動人民的傳統美德：勤勞  b.說明詩人在被楚王放逐后，曾經管理過花草樹木。  c.此句運用了古文中常見的一種修辭格，即互文見義的表達方式。  d.句中的木蘭喻指美好的事物；宿莽喻指丑惡的東西。5.下列各句對文段內容的分析不正確的一項是（   ）a.詩的前兩句詩人自述了家世、出生年月和名字的由來。表現了詩人貴族出身的優越感和責任感。b.三、四節“扈江離”、“紉秋蘭”、“朝搴”、“夕攬”等比喻，寫出了詩人一生追求美好事物、提高自身修養的品行。c.第五節寫詩人深感時不我待，借以慨嘆時光飛逝，引出對國家前途的憂慮，表達了積極進取的生活態度。d.最后兩節用“美人”比喻詩人自己，用“乘騏驥”比喻追求和實現美好的政治理想。

三。課外延伸閱讀

（一）閱讀下面一段屈原的《湘夫人》，回答后面問題。

九歌•湘夫人

帝子降兮北渚？目眇眇兮愁予，裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。登白薠兮騁望，與佳期兮夕張，鳥何萃兮蕷中，罾何為兮木上？

沅有茝兮醴有蘭，思公子兮未敢言。荒忽兮遠望，觀流水兮潺潺。

麋何食兮庭中，蛟何為兮水裔？朝馳余馬兮江皋，夕濟兮西澨。聞佳人兮召予，將騰駕兮偕逝。

筑室兮水中，葺之兮荷蓋。蓀壁兮紫壇，播芳椒兮成堂。桂棟兮蘭橑，辛夷楣兮藥房。罔薜荔兮為帷，擗蕙榜兮既張。白玉兮為鎮，疏石蘭兮為芳。芷葺兮荷屋，繚之兮杜衡。

合百草兮實庭，建芳馨兮廡門。九嶷繽兮并迎，靈之來兮如云。

捐余袂兮江中，遺余襟兮醴浦。搴汀洲兮杜若，將以遺兮遠者。時不可兮驟得，聊逍遙兮容與。

1.下列句子中加點字和解釋不正確的一項是(    )

a.帝子降兮北渚     渚：洲

b.蛟何為兮水裔     裔：邊

c.夕濟兮西澨       濟：成功

d.將騰駕兮偕逝     偕：同

2.下列詩句翻譯理解不正確的一項是（   ）

a.“葺之兮荷蓋” ——上面用荷葉覆蓋遮掩。

b.“靈之來兮如云”—— 神靈的到來就像云朵滿天。

c.“時不可兮驟得”——歡樂的時光難以馬上得到，

d.“聊逍遙兮容與”——暫且一起逍遙快樂。

3.下列對本詩內容理解不正確的一項是（   ）

a.本詩是湘水男神表達對女神的思慕向往之情。描述了彼此相愛思而不見的悲歡離合。

b.第一節寫男神焦急地等待和張羅著女神的到來。

c.第三節寫男神到處尋覓心上人，想和她一起比翼雙飛。

d.第四節寫到精成所至金石為開，終于與女神恩愛相聚。

4.下列對本詩藝術手法分析不當的一項是（   ）

a.詩中多處以“麋何食兮庭中，蛟何為兮水裔？”一類的反常現象作比興，強調愛而不見，事與愿違的相思之苦。

b.本詩作為抒情詩完全是直抒胸臆，沒有什么景物描寫。

c.本詩采用男女對唱的形式，詩、樂、舞相配，表演性較強。

d.詩中用佳樹香草所筑起的美麗的居室，象征了兩人感情的純潔美好，這是屈原慣用的藝術手法。（二）閱讀下列文字，回答后面的問題。

屈原廟賦

蘇軾浮扁舟以適楚兮，過屈原之遺宮。覽江上之重山兮，曰惟①子之故鄉。伊②昔放逐兮，渡江濤而南遷。去家千里兮，生無所歸而死無以為墳。悲夫！人固有一死兮，處死③之為難。徘徊江上欲去而未決兮，俯千仞之驚湍④。賦《懷沙》以自傷兮，嗟子獨何以為心。忽終章之慘烈兮，逝⑤將去此而沉吟⑥。“吾豈不能高舉而遠游兮，又豈不能退默⑦而深居？獨嗷嗷其怨慕兮，恐君臣之愈疏。生既不能力爭而強諫兮，死猶冀其感發而改行。茍宗國之顛覆兮，吾亦獨何愛于久生。托江神以告冤兮，馮夷（傳說中的黃河之神，即河伯）教之以上訴。歷九關⑧而見帝兮，帝亦悲傷而不能救。懷瑾佩蘭而無所歸兮，獨煢煢乎中浦⑨。”峽山高兮崔嵬，故居廢兮行人哀。子孫散兮安在？況復見兮高臺。自子之逝今千載兮，世愈狹而難存。賢者畏譏而改度兮，隨俗變化，斫方以為圓。黽勉于亂世而不能去兮，又或為之臣佐。變丹青于玉瑩兮，彼乃謂子為非智。“惟高節之不可以企及兮，宜夫人之不吾與。違國去俗死而不顧兮，豈不足免于后世？”嗚呼！君子之道，豈必全兮。全身遠害，亦或然兮。嗟子區區，獨為其難兮。雖不適中，要⑩以為賢兮。夫我何悲？子所安兮。[注]①曰惟：句首語助詞。②伊：助詞。③處死：處理死的方式。④驚湍：驚人的急流。⑤逝：發語詞。⑥沉吟：猶豫不決。⑦退默：引退隱居。⑧九關：九重天門。⑨中浦：水濱。⑩要：總結。1.下列句子中加點的詞的解釋不正確的一項是（     ）a. 浮扁舟以適楚兮            適：到b.去家千里兮                去：離開c.又或為之臣佐              佐：輔佐d.黽勉于亂世而不能去兮      勉：鼓勵2.下列句子中加點詞的意義和用法完全相同的一項是(   )a. 賦《懷沙》以自傷兮       以爾車來，以我賄遷b. 獨嗷嗷其怨慕兮           其如土石何c. 獨煢煢乎中浦             生乎吾前，其聞道也固先乎吾d. 黽勉于亂世而不能去兮     君子博學而日參省乎已3.下列句子的句式結構與其它三項不同的一項是（   ）a. 子孫散兮安在      b.宜夫人之不吾與c.將子無怒，秋以為期         d.句讀之不知4.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（      ）a.蘇軾的《屈原廟賦》是采取“騷體賦”的形式寫成的，是為了記念“騷體賦”的創使人屈原，此賦是發屈原之心而作，其詞氣與屈原有暗合之處。b.本賦敘事、議論、抒情相給合，敘寫了江峽的崔嵬山峰、峭壁驚湍、江畔荒涼寂寞的屈原故居和屈原徘徊江上、怨慕楚王、思念故國的矛盾心情。抒發了作者他追慕屈原高潔的人品，渴望建立匡時濟世的情感。c.蘇軾認為在艱難的人生旅途中，要同邪惡勢力巧妙靈活地周旋，勸誡世人不要像屈原那樣為保全生命而遠離禍害。d.本文同《離騷》一樣，大量運用句尾助詞“兮”字，使文章唱嘆有致，哀婉纏綿而又悲壯遒勁，讀來使人有蕩氣回腸之感。5、將文中畫線的句子譯成現代漢語。（1）生既不能力爭而強諫兮，死猶冀其感發而改行。（2）懷瑾佩蘭而無所歸兮，獨煢煢乎中浦。（3）賢者畏譏而改度兮，隨俗變化，斫方以為圓。四、語言運用 15.提取下列材料中的要點，整合成一個單句，解釋“端午節”。（不超過35字）①端午節是我國民間的一個傳統節日，又稱端陽節。②端午節的時間是在每年的夏歷五月初五這一天。③端午節的起源說法不一，但大我認為源于紀念投舊羅江自沉的戰國時楚國愛國詩人屈原。④過端午節人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競渡活動，香港、澳門也派了代表隊參加。⑤過端午節時南方各省區人們通過要吃粽子，這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。端午節是                                                      16將下面標有序號的六句話依次填到空白處，使之構成銜接連貫的一段話。

遍布華夏的古村落，作為鄉土建筑的精華，          ，          ，          ，                。          ，          ，承載著豐富的歷史文化信息，對中國人的價值觀念、生活方式的形成產生過深刻的影響。

①卻輝映著過輝煌的過去

②鮮明地折射出中國悠久的歷史

③具有很高的文物價值

④它們看似陳舊

⑤生動地展現著民族文化的豐富多樣

⑥成為了解中國文化和歷史的一種重要窗口17、屈原自沉入水底，但他的精神仍對我們有著很強的感染力。屈原是浪漫主義的偉大詩人。學過《離騷》后，你對屈原有怎樣的評價呢，結合課文，以“我眼中的屈原”為題，談談你對屈原的評價。（300字左右）

[參考答案]一、基礎知識鞏固1.c（a“憚”讀“dàn”，b“搴”讀“qiān”，d“騫”讀“jiǎn”）2.c（“道”通“導”，先路，前面的大道）3.d（a錫——賜，b道——導，c正——證）4.c（a、b、d為名詞用作動詞，c為形容詞用作名詞）5.b（b和例句為賓語前置，a、c為介詞結構后置，d為被動句）6.a（a為主謂之間，取消句子獨立性；b、c、d為結構助詞“的”）7.d（a純粹：美德。b捷徑：邪出的小路。c黨人：結黨私營的小人）8（1）路漫漫其修遠兮（2）紛吾既有此內美兮（3）春與秋其代序（4）恐美人之遲暮（5）紉秋蘭以為佩。二、課內精段閱讀1.d（不淹：不久留）2.d（①為結構助詞“的”， ②為主謂之間，③為介詞“把”， ④為連詞，不譯）3.a4.c5.d（“美人”指的是“理想中的君王”）

三、課外延伸閱讀（一）

1.c（濟：渡）

2.d（應為“姑且悠閑自得地徘徊游逛”）

3.d（男神沒有與女神相聚）

4.b（“沒有什么景物描寫”說法錯誤，第一節主要是寫景）（二）1.d（勉：努力）2.c（都是介詞，相當于“于”；a為連詞“來”和介詞“把”；b為“助詞”和副詞“將、將要”；d為連詞，分別表“轉折”和“遞進”）3.c（c為介詞結構后置，a、b、d為賓語前置）4.c（“勸誡世人不要像屈原那樣為保全生命而遠離禍害”說法錯誤，應是“哀嘆孤獨的個人面對社會壓力和人生必死的脆弱性，也是他流放后的理性思索”。）

5（1）答案：生前既不能奮力爭辯直進忠言，死后仍期望君王受到感發改變行為。解析：注意重點詞語“爭”“ 諫”“ 冀”“ 改行”的意思。

（2）答案：我懷揣美玉、身佩香草而無處容身，只能在水濱孤獨憂傷。解析：“懷”名次作動詞懷揣；“歸”： 容身；還要注意“獨”“ 煢煢”的意思。

（3）答案：賢良的人憂讒畏譏而改變做人的準則，隨世俗之風順應變化，摒棄方正而崇尚世故圓滑。

解析：注意重點詞語“畏譏”“ 改度”“ 斫”“以為”的正確意義。四15答案：（端午節是）我國夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀念屈原的一個民間傳統節日。解析：此題考查的是長句變短句、短句變長句中下定義的知識點。做此題時現找出主干：端午節是節日，然后根據所給材料在賓語中心語前邊依次添加修飾成分，哪個國家、什么時間、以什么形式、有什么意義、是什么性質等，就可得到答案。

16答案：③  ⑤  ②  ⑥  ④  ①   解析：所給語段陳述的對象是“古村落”，前四個空的內容應當同“作為鄉土建筑的精華”一句所表現的信息一致，而一致的句子為②、③、⑤、⑥。其中③句的主語應該就是“鄉土建筑的精華”，所以應該排在首位；⑤句恰恰是對③句解釋，應緊接其后，然后是②句，⑥句應該是上述文化價值給中國帶來的影響。 ④句中的“它們”，應指代前面的內容；“看似陳舊”與①句中的“卻”聯系緊密，構成轉折關系。由此可知①④的排序應為④①。 17、參考提示：我想屈原首先是一個詩人，因而是一個理想主義者，他追求完美，追求自己所希望的理想境界，不愿與世俗同流合污，寧為玉碎也不為瓦全。這是屈原的風骨，也是屈原所具有的詩人的氣質。我覺得屈原不該是個政治家，他所具有的品質使他難以在名利場上立足，他遭讒被貶，所幸的是，憤怒出詩人，他把他的憤慨用筆留給了后人。

屈原是一種精神，每次誦讀《離騷》，我就會覺得周身的血液在涌動，我總是很激動，我仿佛能看到屈原臨江而立的那一種悲壯。在我們的歷史上的確有過很多出色的政治家，他們推動著歷史的車輪前進。但請不要忘了，我們同樣需要詩人，沒有他們留下的文字，沒有他們的那一種精神，歷史又如何得以血肉渾然一體？

解析：通過學習《離騷》以及對屈原的綜合了解，能夠對屈原有著獨特的見解，那就是屈原是一個精神重于形象的詩人。然后可以談論他作為一個大詩人的氣質和和貢獻，他作為一個政治家的才華和遭遇。對其獨特性有所分析。

《離騷》知識要點與能力訓練 篇二

張文

教學目標

1、了解屈原的生平，領悟其愛國的實質，樹立正確的人生觀和世界觀。

2、誦讀課文，抓住關鍵詞語，疏通詩句，培養學生初步鑒賞、評價古詩文的能力。

3、了解“騷體詩”的形式特點，理解并掌握詩中的關鍵語句。

4、了解浪漫主義詩歌傳統的特征。

重點

1、了解屈原生平及＜＜楚辭＞＞的一般特點。

2、鑒賞重要語句，感覺屈原高尚的人格美。

難點

1、對關鍵詞語的疏通理解。

2、欣賞詩中的比喻手法，了解＜＜離騷＞＞的浪漫主義特色。

教學時間：三課時

教學步驟 ：

預習

1、正音

苗裔 孟陬 揆 扈 芷 汩 搴 騏驥 申椒 昌被 憚 踵 荃 謇 羌

2、朗讀課文，注意語調和感情。

第一課時

一、導入

使用多媒體課件，讓學生觀看幾組有關屈原的照片：

屈原被楚懷王流放，形容枯槁，行吟澤畔，抱石沉江。

提問：你們知道照片上這們歷經坎坷，依然忠君愛國的詩人是誰嗎？（學生答：屈原）

（老師深情的說）因政治上的不得志，飽經憂患的屈原于公元前278年農歷的5月4日這一天投汨羅江自殺。后人為了紀念這們守節不移的偉人，于是在端午節這一天興起了吃粽子、賽龍舟習俗。

二、有關資料

1、屈原生平

屈原，戰國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。名平，字原，丹陽（今湖北秭歸）人。他出身于楚國貴族，與懷王同祖。屈原學識淵博，對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等都很熟悉，善外交辭令。

在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治，認為只有圣君賢相才能把國家治理好，有強烈的憂國憂民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一體現是民本思想。這在他的作品里也有很清晰的表述，如“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”

屈原曾任左徒，輔佐懷王，參與議論國事及對應賓客，起草憲令及變法；對外參加合縱與秦斗爭，兩度出使齊國。因受小人的陷害，他兩次被流放，最后投汨羅江而死，以示忠貞愛國之懷。

今天我們就來學習他的代表作＜＜離騷＞＞。

2、楚辭

楚辭是戰國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。它受＜＜詩經＞＞的某些影響，但同它有直接血緣關系的還是在南方土生土長的歌謠。在戰國中期，隨著屈原等人的一系列作品出現于楚國文壇之后，楚辭于是形成為一代文學樣式。楚辭的作者主要是屈原，他創作了許多不朽作品。在他的影響下，楚國又產生了一些楚辭作家：宋玉、唐勒、景差等人。

楚辭的特征，宋代黃伯思在＜＜校定楚辭序＞＞中概括說：“蓋屈宋諸騷，皆書楚語，作楚聲，記楚地，名楚物，故可謂之‘楚辭’。”除此之個，＜＜楚辭＞＞中屈、宋作品所涉及的歷史傳說、神話故事、風俗習尚以及所使用的藝術手段、濃郁的抒懷風格，無不帶有鮮明的楚文化色彩。其次，楚辭的句法參差錯落、靈活變幻，詞藻華美，對偶工巧，以大量的“兮”字作襯字。這是楚辭的基本特征，它們是與中原文化交相輝映的楚文化的重要組成部分。

3“離騷”的含義

關于＜＜離騷＞＞篇名的涵義，古今各家說法不一。司馬遷在＜＜史記·屈原列傳＞＞中釋為“離憂”。班固在＜離騷贊序＞＞中釋為“遭憂”。王逸在＜＜楚辭章句＞＞中釋為“別愁”。后人多各從其一說。近世學者，則有人據＜＜大招＞＞“伏戲＜＜駕辯＞＞。楚＜＜勞商＞＞只”及王逸注“＜＜駕辯＞＞＜＜勞商＞＞，皆曲名也”，認為“勞商”與“離騷”均系雙聲字，“離騷”即“勞商”之轉音，因而推論＜＜離騷＞＞本為楚國古樂曲名。

三、誦讀課文

1、錄音機或老師范讀，學生跟讀

老師總結：

（1）騷體詩的朗讀節奏：一般是三、四個節拍，隨文切分。

（2）“兮”字是語氣助詞，讀時應拉長語氣。

2、學生自由誦讀。讀時注意感受文章所表達的思想感情。

四、學生根據課文注釋自己翻譯課文。

第二課時

任務：初步感知，疏通字詞

把握主旨

教學過程 ：

一、抽生翻譯課文

二、字詞小結

1、實詞

苗裔：后代子孫 孟陬：正月 揆：揣度 扈：被，披 辟芷：幽僻的白芷。芷，香草名，白芷 汩：水急流通狀 搴：攀、折 騏驥：駿馬 申椒：申地產的椒 昌被：穿衣而不系帶的樣子，比喻狂放不羈 憚：害怕 捷徑：喻政治上的邪道 踵：腳后跟 荃：香草名，喻楚懷王 謇謇：忠貞的樣子 羌：楚辭中所特有的語氣詞 靈修：神明，有遠見的人，喻楚懷王

2、古今異義

朕：第一人稱代詞“我的”

用于特指古代皇帝的自稱

以為：“以之為”的省略

認為

代序：依次替代

代替序言的文章

純粹：美德，完美

1、不攙雜別的成分 2、副詞，表示判斷、結論的不容置疑

捷徑：邪出的小路

近路

黨人：結黨營私的小人

同一個黨派的人

武：足跡

關于軍事的

3、通假字

辟：通“僻”，幽僻

道：通“導”，向導

正：通“證”，作證，為證

4、詞類活用

名余曰正則兮 名，名詞用作動詞，命名，取名。

字余曰靈均 字，名詞用作動詞，給人取表字。

紛吾既有此內美兮 美，形容詞用作名詞，美德

5、特殊句式

恐年歲之不吾與 否定句中代詞作賓主，賓語前置，應為“不與吾”。

肇錫余以嘉名 介詞結構后置

三、主旨把握

課文節選部分表達了屈原什么樣的思想感情？

明確：課文節選部分，作者表達了三層意思：自敘身世；自敘追求（品德、才能、理想）；回顧歷史，表明忠心及不為君王理解的苦悶之情。從這三層中，很好地表現了屈原堅持“美政”、至死不渝的高尚節操，抒發了詩人憂國憂民、獻身理想的愛國情感。

第三課時

任務：分析＜＜離騷＞＞內容及寫作特色

一、想像練習

在你的想像中，屈原有怎樣的外貌和風度？

血統高貴，器宇不凡（皇句）

身披香草，具有美麗的華彩（扈句）

勤勉修行，自強不息（汩句）

赤膽忠心，胸懷熾烈（指句）

嫉惡如仇，鄙視小人（唯句）

為實現理想，不懼個人危難（豈句）

二、問題探討

課文中大量運用語氣助詞“兮”，其作用是什么？

明確：“兮”是有濃厚的楚國地方色彩的語氣詞，它在詩句中的位置不同，作用也不盡一樣。用在句中，表語音的延長；用在句間，表語意未竟，待下句補充；用在句尾，表感嘆意味。就課文來看，“兮”均用在句間，表示語意未完，等待下句補充。

三、揣摩探究

1、＜＜離騷＞＞中作者常以“香草”、“美物”來比喻自己、賢士和君王，并表達政治理想，這是＜＜離騷＞＞的一大藝術特色，這種方法叫做“移情法”，即不直接說出自己想說的話，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，這種方法在古典詩詞中廣泛運用，在政治不清明的時代，借用“移情”，可言難言之語，抒難抒之情。

請找出相關的詩句，說說詩人是怎樣運用這些比喻來表達政治理想的。

明確：用香草比喻內在的美好品德，

用美人比喻理想中的君王，

用荃草比喻現實中的君王，

用采摘和披掛江離秋蘭比喻修身養性，

用乘騏驥比喻追求和實現美好的政治理想，

用黃昏期而中道變卦比喻君王失信。

用眾芳，椒、桂、蕙、 比喻群賢

2、在詩中，除了使用比喻手法來表達自己的政治理想，還使用了什么手法，請舉例說明。

對比手法。如：

古代明君用群賢與昏庸君王狂放不羈“路幽昧以險隘”的對比

黨人貪圖個人享樂與自己為國為民不惜身遭災禍的對比

四、品讀鑒賞

1、你對＜＜離騷＞＞的語言有什么感受？

明確：（1）汲取了散文的筆法，行文靈活多變。句式以六言為主，兼有雜言，加之以對偶修辭，整首詩整齊而節奏鮮明。

（2）大量運用“兮”字，不僅加強了生活色彩，而且使詩歌婉轉動人。

2、學生朗讀課文，找出你認為能體現屈原精神品質的句子，并摘抄。

3、分析＜＜離騷＞＞的藝術特色。

（1）比喻手法的運用。

（2）對偶句式的運用。

（3）濃郁的浪漫主義氣息。其具體體現在豐富的聯想和想像上，在詩中，詩人心情地發揮他那神奇的想像力，用奇特的愛好表達心聲，把現實的背景與虛設的幻境巧妙地融為一體，顯示了濃厚的浪漫主義氣息。

五、研究性學習

面對屈原的抱石沉江，你贊成這一舉動嗎？

請大家寫一篇500字以上的論文，闡明自己的觀點。（資料提供：

六、板書設計

出身 楚懷王同宗

內美 興盛 楚王

排擠 作者郵箱：

[1]

上面內容就是我為您整理出來的2篇《《離騷》知識要點與能力訓練》，能夠幫助到您，是我最開心的事情。