教學(xué)重、難點(diǎn) 篇一

1、有感情地演唱《鼓浪嶼之波》。

2、歌曲《鼓浪嶼之波》中的弱起節(jié)奏。

教唱歌曲 篇二

師：剛才我們大家共同欣賞了一首非常優(yōu)美動(dòng)聽的描寫大海主題的歌曲，下面你們能否說(shuō)出歌曲描寫的是我國(guó)什么地方嗎？

生：臺(tái)灣島、鼓浪嶼、基隆港等。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好。下面我們就一起去看看那里美麗的臺(tái)灣風(fēng)光吧！

師：優(yōu)美的畫面好像把我們帶到了富饒美麗的臺(tái)灣島，使我們流連忘返。下面我們就用美妙的歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)它的贊美與熱愛吧！

師：先提示歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)──弱起節(jié)奏（后八分音符起唱）（出示4/4拍圖示）。并要求學(xué)生劃拍。八分休止符可以讓學(xué)生用吸氣或拍腿表示，同是強(qiáng)調(diào)第一拍重音。

生：第一遍隨鋼琴輕聲視唱曲譜。（《鼓浪嶼之波》歌曲學(xué)習(xí)）

教師提示：1、弱起節(jié)奏。2、視唱曲譜時(shí)的正確發(fā)聲狀態(tài)：上身挺拔，放松：嘴巴充分打開，吸氣積極，總之視唱也要盡量要求學(xué)生做到“字正腔圓”。

師：同學(xué)們第一遍視唱得比較準(zhǔn)確，弱起節(jié)奏完成得也很好，只是在樂句的連音處理上需要更好一些。之后教師分別在歌曲的第一、第二樂句唱出加連線與不代連線的兩種不同唱法，讓學(xué)生聽后比較說(shuō)一說(shuō)在情緒上有什么不同。

師：仔細(xì)聽，哪一個(gè)你認(rèn)為是加有連線的唱法，哪一種是沒有的？

生：第一種沒有連線，第二種是有連線的。

師：同學(xué)聽得很仔細(xì)。很準(zhǔn)確。再想想，兩種不同形式的演唱，聽起來(lái)在音樂發(fā)展上有哪些不一樣？

生：（沒有連線）比較方整，生硬，較缺乏樂句間的連貫性。（有連線）較柔和，樂句間的線條比較鮮明，比較連貫，鮮明地描繪出了水中波紋流動(dòng)的感覺。

師：說(shuō)得很好，很有體會(huì)。連線的運(yùn)用在這首歌曲作品中不能被忽視，下面我們分別把第一、第二樂句視唱一遍，同時(shí)再次體會(huì)一下連線在樂句中的作用。

生：同時(shí)劃拍，視唱歌曲第一、第二樂句旋律，注意連線的正確唱法。

師：同學(xué)們剛才旋律視唱得比較準(zhǔn)確。下面我們能不能在視唱較準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，小心地把歌詞填進(jìn)去，同時(shí)提示學(xué)生注意的幾個(gè)要點(diǎn)：a、填詞時(shí)要注意連線的`處理，不要影響到樂句的連貫性與起伏性；b、樂句間的呼吸要積極、深入；c、注意歌曲中的弱起節(jié)奏；d、高音區(qū)避免聲帶用力，而是體會(huì)全身在完全松弛的狀態(tài)下，借用腰腹的力量，同時(shí)打開口、咽腔。

生：第二遍隨琴輕聲填出歌詞，同時(shí)盡量注意體會(huì)教師提示的四個(gè)演唱要點(diǎn)。

師：同學(xué)們歌詞填得比較準(zhǔn)確，也比較完整。現(xiàn)在

你們思考一個(gè)問題：剛才你們完整地唱了一遍這首歌曲，結(jié)合音樂中樂句與歌詞的發(fā)展，能不能說(shuō)說(shuō)這首歌曲大致可以分成幾部分？

生：討論并回答。

師：肯定后加以總結(jié)。同學(xué)們說(shuō)得都很有道理。此曲在結(jié)構(gòu)上分為二段體：第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成（第六小節(jié)至第十三小節(jié)）。第二樂段（第十三小節(jié)至第二十二小節(jié)）。與前一樂句形成對(duì)比，從而達(dá)到全曲旋律的最高點(diǎn)。同學(xué)們，你們知道這一高潮樂句唱的是什么地方嗎？

生：日光巖。

師：同學(xué)們想一想歌曲中為什么會(huì)提到日光巖？

生：風(fēng)景名勝，制高點(diǎn)，日光巖中部的水操臺(tái)遺址，是當(dāng)年的民族英雄鄭成功操練水軍、揮師東渡之地。

師：1981年，詞曲作者共同去福建沿海深入生活，在“鼓浪嶼”共登日光巖，極目遠(yuǎn)眺，遙想當(dāng)年的民族英雄鄭成功，趕走了荷蘭殖民者，使臺(tái)灣重回祖國(guó)懷抱，思及今日，臺(tái)灣與大陸尚處于隔離狀態(tài)，不禁思緒萬(wàn)千，于是共同寫下了《鼓浪嶼之波》這首歌。（《鼓浪嶼之波》動(dòng)畫）

師：同學(xué)們想象一下：你就是那個(gè)站在日光巖上思念親人的人，這個(gè)時(shí)候你的心里在想些什么？更加思念家鄉(xiāng)的那種情感已經(jīng)隨著海水漂向了遠(yuǎn)方美麗的臺(tái)灣島。下面我們能不能把這種情緒帶到歌曲中，用自然、深情的聲音去演唱呢？

再次提示學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，應(yīng)注意的幾個(gè)問題，特別注意樂句間的換氣要深沉，整首歌曲的力度變化應(yīng)為：p—mp—f—p。

生：隨琴在教師的帶領(lǐng)下充滿感情地、深情地第三遍演唱《鼓浪嶼之波》全曲。

師：同學(xué)們演唱得情緒很飽滿，很投入，通過你們的歌聲，仿佛把我?guī)У搅嗣利惖呐_(tái)灣島，也感受到了那里的骨肉同胞思念祖國(guó)親人的無(wú)限眷戀之情。

教學(xué)過程 篇三

一、導(dǎo)入

欣賞以大海風(fēng)光為主題的視頻（有波瀾壯闊的驚濤駭浪、有委婉細(xì)膩的潺潺溪流等）畫面。

教師：同學(xué)們，剛才你們看到了什么？大海美嗎？美在哪里？

生：討論分析。

師：大海是美的，我們歌唱和贊美大海，大海是深邃的，寄托著我們無(wú)限的情思，今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一首寄托著海峽兩岸深情的歌曲《鼓浪嶼之波》。

教材分析 篇四

1、《鼓浪嶼之波》

《鼓浪嶼之波》，D大調(diào)，4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美抒情，表達(dá)了兩岸人民隔海相望，渴望早日回歸故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)情緒。

第一段：1─8小節(jié)（不包括前奏），共有兩個(gè)樂句。其中第二句是第一句的變化重復(fù)，并為第二段樂曲高潮部進(jìn)行鋪墊。

第二段：8─17小節(jié)，與第一段不論是在力度和音區(qū)上，都形成鮮明的對(duì)比，使旋律上升到“e”，隨后樂句中運(yùn)用的兩個(gè)“我渴望”非常緊湊，充分表現(xiàn)了兩岸人民渴望早日相聚的迫切心情。

2、《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》

這首歌曲曲調(diào)活潑優(yōu)美，熱情地贊頌了西沙的美麗景色和表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。歌曲為C大調(diào)，節(jié)奏較為自由而且稍有變化。

歌曲分為兩大部分。前7小節(jié)為引子，曲調(diào)具有呼喚性。

第一部分：7─24小節(jié)，由兩個(gè)樂句組成，每個(gè)樂句都是弱拍起。

第二部分：24─47小節(jié)，是樂曲的高潮部分，樂句連接緊湊，節(jié)奏由快到慢，尤其是40—43小節(jié)長(zhǎng)達(dá)4小節(jié)的拖腔，更是將歌曲推向最高潮，更抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

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