小麻雀教案 篇一

教學內容：人教版第三冊第一課問聲好里的學習歌曲《小麻雀》。

教學目標：

1.通過學習歌曲，了解麻雀的生活習性；

2.用活潑親切的情緒表演歌曲；

3.用身邊熟悉的動物創編歌詞，并能表演唱。

重點和難點：

1.能有情感地表演歌曲；

2.發揮想象創編歌詞。

教學理念：

1.引導學生要有愛護動物的意識；

2.做講文明、有禮貌的好學生。

教具準備：多媒體，課件，鋼琴。

教學過程：

一、復習歌曲《早上好》

1.課前播放歌曲《早上好》，學生邊進課室邊坐好。

師：上節課我們學了什么歌曲呢？

生：《早上好》。

師：還記得怎么唱嗎？老師和你們一起來表演好嗎？

師生一起表演《早上好》

師：同學們的記性真好，表演得真棒。

二、學習歌曲《小麻雀》

1.放課件一：《小麻雀》。

師：這是一只小麻雀，你媽知道他們主要食物是什么嗎？怎么生活的嗎？

生：（略）

師：其實小麻雀是以谷子、小蟲、野果為食物，它們白天成群地飛來飛去，尋找食物，晚上睡在樹上。但小麻雀很有禮貌，也很愛它們的媽媽。聽聽這首歌，你們就知道老師沒對你們說假話。

2.放課件二：歌曲《小麻雀》并播放范唱。

師：你們聽了這首歌你們也想像小麻雀一樣有禮貌、愛媽媽嗎？

生：想。

師：那就和老師一起來學這首歌好嗎？

生：好。

3.朗讀歌詞。

4.學唱旋律。

師：這是一首三拍子的歌曲，還記得三拍子的強弱規律嗎？

生：練習（強弱弱）

師：大家表現的很好，接著我們一起來慢速度的唱旋律。

①師生一起練唱。

②分組接龍。

5.唱歌詞。

①跟著老師的琴聲唱

②跟著范唱唱

③跟著伴唱唱

6.創編歌詞（采集我們熟悉的動物創編歌詞）。

放課件三：《小花狗》

歌詞：小花狗，汪汪叫，

跑起路來，快又快，

見了媽媽唱支歌呀，

見了小朋友，問聲好！

放課件四：《小花貓》

歌詞：小花貓，喵喵叫，

走起路來，輕又慢，

見了媽媽唱支歌呀，

見了小朋友，問聲好！

放課件五：《小青蛙》

歌詞：小青蛙，呱呱叫，

走起路來，跳跳跳，

見了媽媽唱之歌呀，

見了小朋友，問聲好！

師：同學們真厲害，一下就把三種動物的。歌詞都創編出來了，最后我們要一起來演唱了。

7.師生一起演唱創編的歌詞。

8.分四組演唱：

第一組：小麻雀，

第二組：小花狗，

第三組：小花貓，

第四組：小青蛙。

9.小結：

師：在這節課里，同學們表現的真棒，除了學會歌曲《小麻雀》外，還創編了三段歌詞，并能完整的唱出。老師好喜歡你們啊。下課……

《小麻雀》教案 篇二

一、活動目標

在會唱歌曲《小麻雀》的基礎上，嘗試創編歌詞并分組進行接唱，提高合作及創造能力。

二、活動準備

1、 錄音機、磁帶。

2．會唱歌曲《麻雀》。

三、活動流程

（一）復習歌曲《小麻雀》

T：小麻雀按捺不住喜悅的心情告訴我們春天來到了。

（二）續編歌曲

1．出示圖片小青蛙并提問。

T：你們看誰也來述說春天了？

T：青蛙唱的是什么歌？我們一起來唱唱！ （老師接唱“呱呱呱”）

T：青蛙怎么叫的？什么時候出來接唱？

T：讓我們加入青蛙合唱隊！ （引導幼兒嘗試將創編的歌詞分組接唱）

2．引導幼兒續編

T：還有什么動物也會來歌唱春天？（將幼兒說的畫出來）

T：他們是怎么唱歌的？你來試試！

T：這個動物是怎么叫的7．下面的朋友來接唱。

T：我們分組接唱。（聽鋼琴伴奏）

3．將創編的歌曲完整演唱（分組接唱）

T：這么多動物出來唱春天，但是要挨個唱。

操作提示

持續性共享思維與幼兒發展呈正比。幼兒間、師生間互動的次數越多，孩子的提升就越快，因此在創編時老師可用引發提問的方式做暗示性示范，然后請能力強的幼兒嘗試仿編，借此幫助其他孩子擴展思路，接著讓全體幼兒進行創編。在集體操作后，繼續對他們借鑒了同伴、老師后進一步創編的動作做有效的回應，在此過程中，老師要有意識地觀察，多發現一些有與別人不同動作的孩子，并請他們來介紹！然后再次集體操作。通過反復幾次的共享，一方面孩子們可以互相學習打開思路，創編的動作會越來越豐富；另一方面，被請到示范的孩子自信心得到提升，從而激勵了其他幼兒的積極性。

附：歌曲《小麻雀》

小麻雀唱，麻雀歌，吱吱吱吱，真快樂。小麻雀唱，麻雀歌，吱吱吱吱，真快樂。

小麻雀教案 篇三

活動目標

1.能從15—25厘米高出往下跳，會雙腳輕輕落地。

2.能勇敢地嘗試，喜歡集體游戲。

3.幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

4.提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

活動準備

1.高低不一的`小方凳(表示大樹)若干，小蟲子圖片若干。

2.歡快的活動音樂。

活動過程

1.熱身活動。

幼兒扮演小麻雀，教師扮演麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。

2.游戲——小麻雀捉蟲。

(1)每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當聽到捉蟲的信號時就跳下來，“飛”出去捉蟲。

(2)教師引導幼兒進行多次練習。動作指導：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。

(3)請個別幼兒師范輕輕跳的方法。

(4)引導幼兒去同伴“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從不同高度的椅子上跳下。

動作指導：要跳得又輕又穩。

3.游戲——大花貓來了。

(1)小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃。聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。

(2)引導語：要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。

(3)師幼共同游戲，鼓勵膽小的幼兒勇敢地參與到游戲中。

(4)放松活動：捉小蟲。

幼兒四散在地上捉“蟲”，教師帶領幼兒做放松運動并小結。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

麻雀教案 篇四

教學目標

1.動腦為歌曲編創歌詞、動作；

2.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點；

3.自選打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重點

1.感受三拍子歌曲的節拍韻律；

2.能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學生有愛護

小動物的意識。

教學難點

1.準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優、缺點。

2.歌曲編創和音樂的表現。

教學方法

聽唱法、合作表演法、練習法、啟發引導式、競賽活動……

教學準備

手風琴、課件、打擊樂器。

養成教育訓練點

逐漸培養學生養成勤動腦筋的好習慣。

教學過程

一、情境導入

1.請同學們聽音樂，和著音樂的節拍，按照老師說的內容進行表演，例如：

說小白兔就跟著音樂節拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。

2.談話

請同學們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓

小朋友學一學它的叫聲。

二、寓教于樂

1.老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。

2.請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？

（活潑的、調皮的、懂禮貌的小麻雀等）

3.請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導。

4.請同學們為歌謠編上動作邊做邊讀，加上表情讀。

5.聽錄音讀歌謠。

6.自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節拍。（可以多請幾位同學來示范，其他同學可以選擇不同的打擊樂器用動作表示）

7.啟發同學用不同的方式讀歌謠。

（請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。）8.想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。

三、創造表現

1.然后出示電腦課件

2.老師范唱，請大家為老師打節拍，注意歌曲三拍子的感覺。

3.聽音跟唱歌曲。

4.老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5.師重點強調歌曲要唱的輕盈而富有彈性。多練習幾遍。

6.邊唱邊打節拍，注意三拍子韻律特點。

7.把自己剛才創編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。

8.自選打擊樂器為歌曲伴奏。

9.全班分成兩個大組：一組唱，一組打樂器，和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。

一組玩后，交換玩成。

10.個別抽查

學生自評，互評。（師指導學生準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優、缺點。

四、小結

今天我們又學習了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現很好，表演的很精彩，同學們之間配合的也很好，希望大家繼續努力，學會更多好聽的歌曲。

小麻雀教案 篇五

活動目標：

1、能從15—25厘米高處往下跳，會雙腳輕輕落地。

2、能勇敢的嘗試，喜歡集體游戲。

3、提高動作的協調性與靈敏性。

4、學會與同伴協商合作游戲。

活動準備：

1、高低不一的小方凳（表示大樹）若干，小蟲子圖片若干。

2、歡快的活動音樂。

活動過程：

1、熱身活動：幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。

2、游戲“小麻雀捉蟲”。

每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當聽到捉蟲的信號時就跳下來，“飛”出去捉蟲。

教師引導幼兒進行多次練習。動作指導：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。

請個別幼兒示范輕輕跳的方法。

引導幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。動作指導：要跳得又輕又穩。

3、游戲“大花貓來了”。

小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃；聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。

引導語：要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。

師幼共同游戲，鼓勵膽小的幼兒勇敢的參與到游戲活動中。

4、放松活動：捉小蟲。

幼兒四散在地上捉“蟲”，教師帶領幼兒做放松動作并小結。

教學反思：

小班孩子喜歡各種動物，用動物作為導入，極大地激發了幼兒的興趣，同時根據孩子們愛模仿的特點，本節課用麻雀媽媽這一角色帶領小麻雀們學習本領，使幼兒更加形象、直觀。

小麻雀教案 篇六

設計意圖：

現在的孩子都是獨生子女，在家長的精心呵護下成長，特別缺乏這種關心別人、幫助別人的美德。我們班的孩子總是為了一點點小事斤斤計較，互不相讓。《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的小故事，希望通過此活動讓孩子們體會關愛別人的美好情感，幫助別人的真正快樂。

目標：

1、理解故事內容，感受故事中小麻雀關愛同伴的美好情感，幫助別人的真正快樂。

2、大膽表演小動物們的對話，理解詞語“又”、“繼續”。

3、讓幼兒快樂地參與故事表演中。

準備：自制圖書、故事錄音、頭飾。

過程：1.引出活動，提高幼兒聽故事的興趣。

（1）出示圖書，展示用大樹做的封面，并介紹故事名稱。

（2）引導幼兒通過故事名稱猜測故事可能會講些什么？

2、理解故事內容。

（1）老師有聲有色地講述故事。

（2）提問：“誰住在大樹的最上面？”“誰住在小麻雀的下面？”“誰住在大樹的最下面？

（3）提問：“誰不讓小麻雀唱歌？”“為什么呢？”

3、師生合作講述故事。

（1）老師一邊放慢速與幼兒合作講述故事，一邊欣賞圖書。

（2）幼兒有表情的模仿小動物的對話，并初步理解詞語“又”、“繼續”。

（3）分析討論：小麻雀可喜歡唱歌了，現在不能唱，誰能幫幫它想個好辦法！

4、聽錄音進行故事表演。

（1）自由選擇角色，進行故事表演。

（2）小麻雀告訴大家：朋友應該互相關心、互相幫助。別人得到快樂，自己更快樂！

5、延伸活動：小麻雀為大家唱歌，大家為它伴舞。

6、小麻雀依依不舍地向大家告別。

小麻雀教案 篇七

一、教學目標

情感、態度與價值觀從小樹立熱愛小動物的情感。

過程與方法采用游戲和創編歌詞的活動，提高自身的合作和創新的意識。

知識與技能體會三拍子歌曲的特點。

二、教學重難點

重點有情感的演唱歌曲《小麻雀》。

難點創編歌詞，第三句音準的學唱。

三、教學用具

多媒體課件、鋼琴。

四、教學過程

（一）創設情境，導入新課

教師利用猜謎語來引入課程內容。

謎題：不走光跳，吵吵鬧鬧，吃蟲吃糧，功大過小。

答案：小麻雀。

（二）新課教授

老師設置問題：請同學們描述一下你所見的小麻雀是什么樣的呢？學生自由回答。

老師歸納總結：我們來看看書上所說的小麻雀和我們所認識的小麻雀有什么不同呢？請同學們翻開課本。

1、欣賞歌曲

老師設置問題：請同學們說說這首歌曲是一個什么樣的情緒？幾幾拍？學生自由回答。

老師歸納總結：非常的歡快，3/4拍。

2、體驗節拍特點

（1）老師設置動作：第一拍拍手，第二、三拍雙手交叉拍打肩膀。帶領學生練習。

（2）老師引導學生歸納強弱特點。

（3）同桌之間配合完成動作，再次體驗強弱特點。

3、學唱歌曲

（1）再次欣賞歌曲，并跟隨歌曲小聲哼唱。

（2）老師彈奏范唱歌曲，并指出問題所在，帶領同學們再次演唱。

（2）老師再次帶領同學彈唱，指出難點并解決。

（3）最后再次帶上情感演唱一遍。

（4）老師引導學生分析歌詞，體會小麻雀尊敬長輩、對人有禮貌的優秀品質。

（三）鞏固提高

老師幫助學生分組，分別創編小貓咪、小青蛙兩種小動物的歌詞，用時五分鐘，之后分組上臺展示。

老師根據學生的展示進行評價。

（四）課堂小結

同學們接觸了很多小動物，他們都非常的可愛，而且創編的歌曲也非常好聽，除了小麻雀，我們還創編出了小花貓、小青蛙等，在課下老師希望同學們還可以創編其他的歌詞。這節課就到這里，下課！

小麻雀教案 篇八

第一課時

教學目標

1、認識本課要求會認的“蹈、瞪、舔、懊”4個生字。會寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。

2、初步把握文章的主要內容，初步認識小麻雀與麻雀媽媽是怎么樣的。

教學重點、難點

初步把握文章的主要內容

教具準備詞語卡片

教學過程

一、導入。

同學們都看過不少童話，也一定都喜歡童話。今天，我們一起走入前蘇聯著名大作家高爾基的童話故事《小麻雀》，一起看看小動物的成長會給我們什么啟示呢。（板書：小麻雀學生讀課題）。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子，不錯字，不添不漏字。

A.讀后檢查認讀生字：檐、脖、摔、糾、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿

B.出示詞語卡片：屋檐脖子摔下來蹲著扯開嗓子手舞足蹈綠瑩瑩瞪眼舔了舔懊惱老鼠光禿禿

開火車讀后全班齊讀。

C.指名讀難讀句。

2、默讀。標出段落序號，整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長過程。

A.思考：普季克在成長過程中，大致經歷了哪幾個階段？找出文中相應的概括性語句，劃出來，讀一讀。

B.根據成長階段分段：

(1—13)小普季克不會飛，對外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。

(14—18)小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。

（19）小普季克會飛了，心情既高興又難過。

默讀思考：課文寫了一件什么事？

三、學習1——13自然段。

1、默讀，你從哪里看出普季克天真幼稚，從哪里看出麻雀媽媽的羅嗦，在旁邊備注。

2、指名回答。

師：你從哪里看出麻雀媽媽的羅嗦？

師：是呀，麻雀媽媽可真有點羅嗦，就像我們的媽媽一樣。媽媽這么羅嗦，是為了什么呢？

生試用慈愛的語氣讀媽媽的話語。

3、你從哪里看出普季克的天真幼稚？

學生回答。

a.指名用天真的語氣讀：摔下去會怎么樣呢？

b.指名用幼稚的語氣讀：

樹為什么要搖來搖去呢？樹不搖，風就沒了。。。。。

不對！誰都該有翅膀。我長大了，要讓所有東西都能飛。

c.用好奇的語氣讀：這。。。。。。這是怎么回事啊？

師：同學們想一想，你小時候，或者你的弟弟妹妹，有沒有像普季克一樣提一些可愛可笑的我問題呢？

指名回答。

4、分角色讀小麻雀與媽媽的對話。

四、作業。

1、書寫生字、生詞。

1、熟讀課文。

第二課時

教學目標

1、把握與理解文章內容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經驗，全面正確地認識這對母子。

2、引導學生抓住重點詞句，體會句子中人物的心情。

3、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

1、把握文章的主要內容，全面、正確地認識這對母子

教具準備課件，圖片（小麻雀、麻雀媽媽、大花貓）

教學過程

一、導入。

1、讀一讀。

東張西望手舞足蹈自作聰明不聽勸告驚慌失措歡天喜地綠瑩瑩懊惱光禿禿

2、導入語。

這節課，我們繼續走進高爾基的童話《小麻雀》，比較細致地體會一下普季克是一只怎樣的小麻雀，麻雀媽媽是一個怎樣的媽媽？

二、學習14——18自然段。

1、學生默讀，思考：普季克遇到了什么危險？麻雀媽媽是怎么做的？

2、學生回答。

（1）自作聰明又不聽勸告的普季克遇到了什么危險？

指名讀第十四自然段。

A.出示：（學生齊讀）

普季克不相信媽媽的話。他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。

B.這只天真幼稚的小麻雀，不知道自作聰明不聽勸告是要吃虧的，還在那里自得其樂呢。

學生讀一讀它自得其樂的句子。

品：手舞足蹈

C.師：普季克掉到窩下邊去了，大花貓正瞪著——

師：如果你是那只大花貓，那綠瑩瑩的眼睛里，透露的是一個怎樣的信息？（充滿了喜悅，啊！可以飽吃一頓了。）

學生嘗試用喜悅的心情讀句子：一只大花貓，眼睛綠瑩瑩的，正好蹲在那里。

指名讀。

師：如果你是小麻雀，大花貓綠瑩瑩的大眼睛透露的又是一個什么樣的信息呢？（危險！大花貓想吃掉我！）

師：這個時候，普季克的表現是怎樣的？找出相關的詞。

解釋：驚慌失措

你還有表示心里害怕的詞語嗎？（驚恐萬分，大驚失色）

學生嘗試用驚慌失措的心情讀句子：一只大花貓，眼睛綠瑩瑩的，正好蹲在那里。

指名讀。

齊讀：一只大花貓，眼睛綠瑩瑩的，正好蹲在那里。普季克驚慌失措，拼命扇動著翅膀。

（2）普季克遇到了危險了，麻雀媽媽是怎么做的？

A.齊讀第十五自然段。

B.問：讀完后，你覺得這個時候的麻雀媽媽是一個怎樣的媽媽？從那些詞語看出來？

自由讀第十五自然段，把體現麻雀媽媽的詞語讀出勇敢無畏的語氣來。

指名讀：媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。

把體現麻雀媽媽的詞語讀出勇敢無畏的語氣來。

C.品詞：撲

生齊讀句子。

師：“撲”字除了體現了麻雀媽媽的勇敢無畏，你還讀出了麻雀媽媽的什么心情？

再讀，讀出勇敢無畏與急切的心情。

如果把“撲”字改成“飛”字，同學們讀一讀，看有什么不同的感受？

（預設）生：“撲”字改成“飛”體現不出麻雀媽媽心中那種急切，為了孩子奮不顧身的深深母愛。

生再讀，讀出勇敢無畏與急切的心情：媽媽從樹上撲下來。

（銜接語：媽媽這樣做，完全是為了普季克，在這緊急時刻，普季克——）

（3）指名讀第十六自然段。

A.普季克又害怕又著急，一下子竟從地上飛了起來，落到了窗臺上。

師：在第十四自然段里，普季克害怕得拼命扇動翅膀，而這里卻加上了著急，它為什么著急？（因為為了它，媽媽正面臨著危險。）

B.出示句子：緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴上的羽毛卻被撲上來的大花貓咬掉了。不過，她好象一點兒也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣？怎么樣？”

學生讀后，師問：你從哪些詞語看出麻雀媽媽的心情？

師：麻雀媽媽真的一點也不在乎嗎？

師：所以“它蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺”還歡天喜地地問。

體會：歡天喜地

學生嘗試用歡天喜地的語氣讀：“怎么樣？怎么樣？”

師：兩個怎么樣，你體會到了什么？

齊讀一遍句子。

師：麻雀媽媽為什么歡天喜地？（普季克沒有被貓吃了，安全了，并且還會飛了）

C.師生分角色對話。

師：“怎么樣？怎么樣？”

生（普季克）：“恩，沒什么！總得一樣一樣學嘛！”

前面1——13段部分的普季克總是不相信媽媽的話，而現在的普季克是怎樣回答媽媽的？你體會到普季克有什么變化？

生答。

D.普季克和媽媽都安全了，大花貓呢？

品：懊惱

三、學習第十九自然段。

A.出示全段：普季克終于會飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。

學生齊讀。

B.師讀“普季克終于會飛了”生接“他感到十分高興”師讀“可看著媽媽那光禿禿的尾巴”生接“他又覺得鼻子酸酸的”

師：我們應該用什么樣的語氣讀這段比較好呢？

C.學生自由讀，嘗試讀出高興又有一點難過的語氣。

師：用關聯詞”既。。。。。。又。。。。。。“來說一說普季克的心情，好嗎？

D。從“覺得鼻子酸酸的。”你體會到了普季克什么變化？

生答。

四、拓展：

師：普季克終于會飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。于是，小麻雀張開翅膀，繞著屋檐飛了兩圈，突然，覺得有一些話想對媽媽說。。。。。。

小麻雀想對媽媽說什么呢？請大家動筆寫一寫。

學生練筆。

全班交流。

五、總結全課。

小普季克小時候是那么天真幼稚，就好象同學們小時候一樣，什么都好奇又自以為是，不聽媽媽告誡，但是有一天小普季克終于長大一點了，知道許多不明白的事情總得一樣一樣學，還能體察到媽媽的愛，希望同學們也快一點長大，細心體會爸爸媽媽給自己的愛，用自己的行動回報爸爸媽媽。

六、作業超市：（任選其中一題）

1、你和爸爸媽媽發生過爭執嗎？寫一寫或與同學們說一說爭執的原因、經過、結果。

2、用心讀幾遍《小麻雀》，看自己還能讀出什么不同的感受呢？

3、學習用愛的眼光對待爸爸媽媽的羅嗦，看看自己的心情會有什么變化，把自己的心情變化寫下來。

它山之石可以攻玉，以上就是我為大家整理的8篇《小麻雀教案》，能夠給予您一定的參考與啟發，是我的價值所在。