篇1：戶外體能活動總結

西方學者克羅韋爾曾說過“動作是智力大廈的磚瓦。”這就意味著，如果一個兒童還沒有身體動作方面的發展，還沒有學會怎樣行動，還沒有學會具體的身體動作，他就無法學會怎樣思維，也就無法進行腦力活動。因此，在幼兒期利用幼兒動作發展還未定型和可塑性強等特點，在體育活動中科學地選擇有關身體活動的內容，尤其是通過游戲的方式加強幼兒基本動作的練習，能夠提高幼兒體能，增強幼兒的體質，促進幼兒身心發展。

這個學期我們根據新《綱要》的精神，并遵循中班幼兒身體生長發育、發展的特點和規律，制訂體能活動計劃，以鍛煉幼兒身體為基本手段，以增強幼兒體質，發展幼兒的身心素質和初步的運動能力，提高幼兒的健康水平和健康意識為主要目標，進行一系列的體育教育活動。

首先，我們將幼兒園體育活動與日常生活想結合。例如，午飯后，我們時常帶著幼兒到花園里去散步，到其他班級去逛逛，不但鍛煉了幼兒的身體，而且幼兒也養成了良好的生活習慣。

其次，我們有目的、有計劃地實施各種能夠促進幼兒身心健康的活動。

每周星期二的下午，孩子們都非常的踴躍，因為我們班的體育課有了小吳老師的加盟。他讓體育課更加的規范，他給我們這個大集體注入了生機和活力。小吳老師的示范講解語言清楚，形象逼真，引發了幼兒積極參與身體鍛煉的興趣。他還把幼兒難以理解或枯燥的動作和身體素質等練習，變成有趣的模仿游戲、具體的游戲情節、競賽活動，幼兒身臨其境的感受、沉浸在活動之中，自然而然地展開活動，輕松愉快地進行各種身體動作的練習，發展了有關的身體素質，道德和個性品質也得到很好的培養。

同時，我們也積極地鼓勵幼兒做好早操，全面鍛煉身體，養成良好的習慣。大部分幼兒能夠堅持每天做操，認真完成隊行隊列的變換，肌體對環境的適應能力有所提高，疾病的抵抗力有增強了。

另外，我們還努力保證幼兒每天一個小時的戶外活動時間。無論是晨間還是早、午操后，我們都為幼兒提供豐富多樣的小型器材，讓幼兒自主選擇，和同伴協作玩耍，并鼓勵他們充分發揮積極性、創造性，廢品利用、一物多玩。幼兒園也為孩子么準備了好玩、刺激、有趣的大型體育器械，我們合理安排時間，讓幼兒充分的鍛煉動作，發展身體素質。

幼兒園體育活動最重要的是培養幼兒對體育活動的興趣。期初，我們根據班級幼兒的年齡特點，制訂了適合本班幼兒發展水平的體能活動計劃，通過開展形式多樣、豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒對體育活動的興趣，增強幼兒的體質，大部分幼兒能夠戰勝膽怯的心理，克服了困難，堅強、勇敢、的意志品質和主動、樂觀、合作的態度從孩子們身上很好的體現出來。

在下個學期的體育教學中，我們要努力為幼兒創設一個安全的.活動環境，將幼兒的生命安全放在一切工作的首位。注重培養幼兒的安全意識，讓幼兒懂得體育器械的正確使用方法、自覺遵守游戲規則、能躲避危險等等基本的自我保護的方法等。讓幼兒更健康、更結實，茁壯成長！

篇2：戶外體能活動總結

戶外體育活動對于鍛煉孩子的健康體魄是必不可少的。經過一學期的實踐活動，我們積累了一些經驗，現做如下總結：

我們在活動中主要是發展幼兒的基本動作，由于多數幼兒都是獨生子，在家高高在上，怕磕怕碰怕疼，因此指導幼兒在體育活動中正確規范的基本動作十分重要，在我的示范指導過程中，通過一學期的實踐體驗，孩子們的基本動作已經十分的規范，并且提高了幼兒參加體育鍛煉的興趣。

在體育活動中不僅僅鍛煉了孩子的體魄，還使幼兒在戶外體育的各項區域活動中初步形成的合作意識；增強了孩子們的集體榮譽感和凝聚力。還使幼兒在活動中增強自我保護意識，讓孩子們知道要在確保自身安全的基礎上，進行體育活動，并在活動中能夠主動幫助他人，并且在積極參與、交流活動過程中，逐步體現自我，體驗分享成功的快樂。

在活動結束后，我還有讓幼兒們暢所欲言，談談活動中的感受，自己和同伴在活動中的良好表現，以及查找不足，再下一的戶外體育活動中應該注意些什么，增強幼兒的自我保護意識、合作意識，激發孩子們的興趣，并且進一步培養孩子的交流能力和自查自律的能力。

以上就是本學期的總結，還有很多不足之處，需要在以后的教學過程中加以改善，希望能做到更好。

篇3：戶外體能活動總結

這學期我選的體育課是《長跑體能》課。不知不覺，學習長跑體能課已經有大半個學期了。在這大半個學期的學習過程中，通過一直以來的長跑鍛煉，我切身體會到，長跑鍛煉對身心健康具有很大的益處。我不僅學到了許多有用的長跑技巧，從運氣、呼氣，到擺臂、身體姿勢等等。更重要的是，通過進行長跑運動，我強健了自己的體魄，培養了堅定的意志品質。長跑課作為一門廣受學生喜愛的體育課，自有它的魅力之所在。下面我就結合自己的實際來討論一下。

首先，長跑是一項鍛煉性運動。它不僅具有很強的競賽性，還能增強體質。它不僅可以使人從緊張的狀態得到放松，促使身心的健康發展，更能夠從體能上得到鍛煉。據專業人士講，它可以改善人的呼吸系統、消化系統等多項體質功能。大學生經常進行長跑鍛煉，對心血管功能、呼吸功能的發育有很大的幫助。通常長跑鍛煉，一般是清晨或夜晚，在校園、公園或在野外環境下進行，這樣可以配合進行空氣浴，也可以使人的大腦得到休息。對以大學生，一個良好的變換的鍛煉環境，可以使他們的精神得以調節，直接接觸到自然，使其在學習及社會活動中更加精力充沛、朝氣蓬勃。只要堅持跑步鍛煉，對青少年的生理、心理發育，均與產生良好的影響。

經過這學期的切身體會，我認為經常進行長跑鍛煉，是較合理的鍛煉方法。長跑可以有效地提高耐力，使肌肉及心肺的耐力性工作能力得以提高。此外，這種方式中、長跑也是一種毅力的鍛煉，如果青少年堅持長跑，可以培養其堅韌的耐力和毅力。同時，長跑對于培養人們克服困難，磨煉刻苦耐勞的頑強意志也具有良好的作用。

科學實踐證實，健身長跑可提高呼吸系統和心血管系統機能。較長時間有節奏的深長呼吸，能使人體呼吸大量的氧氣，吸收氧氣量若超過平時的78倍，就可以抑制人體癌細胞的生長和繁殖。其次長跑鍛煉還改善了心肌供氧狀態，加快了心肌代謝，同時還使心肌肌纖維變粗，心收縮力增強，從而提高了心臟工作能力。

生活常識和科學理論都告訴我們，健身長跑有利于防病治病健身長跑使血液循環加快，對排泄系統有害物質起到清洗作用，從而使有害物質難以在體內停留和擴散。據測定得知，16分鐘跑3000米或25分鐘跑5000米，可降低血液中膽固醇。這對老年人易患不同程度的高血脂癥，繼而引起血管硬化、冠心病、腦血管病等有著良好的預防作用。我們的骨骼是和你的身體需求相互協調的。長期坐在顯示器前的我們讓我們的骨骼越來越脆弱。而長期的，經常的運動會使你的骨骼保持健康。更進一步說就是防止我們身體內部老化的更快。經常的高強度鍛煉，例如長跑，被證明可以促進人體荷爾蒙的生長。

某校的學習任務很多，競爭又激烈。以前我總是覺得生活壓力很大，有時候心情不好，還影響食欲和睡眠，更不利學習。然而長跑改變了這一切。健身長跑有利于心情舒暢、精神愉快這種長跑因其不重視比賽勝負，只求在輕松愉快中健身，因此對緩解現代社會高節奏和激烈運動帶來的精神心理緊張十分有益。據醫學專家介紹，這種輕松愉快的運動最能促進體內釋放一種多肽物質內啡吠，從而使人產生一種持續的欣快感和鎮靜作用。另外，由于長跑使人情緒飽滿樂觀，有助于增進食欲，加強消化功能，促進營養吸收。

另外，長跑運動還培養了我的一種拼搏精神。它不僅可以磨練人的意志，還可塑造人的品格。對于一個喜歡長跑、熱愛長跑的人來說，它更是一種樂趣。就像我們寢室一位哥們兒說的：“幾天不跑步，就覺得難受。”的確是這樣的，我尤其喜歡跑步沖刺的那一刻的激動和成就感。說到長跑精神說到底就是一種拼搏精神，一種永不言敗的精神，一種奮發向上的精神。長跑本身，還有利于思考，有利于思維的健康和思維能力的訓練。我認為：如果我們真正把自己投入到長跑運動中，就可以從中學到很多東西，對個人的學習、工作和生活也能起到積極的促進作用。

學習長跑，讓我明白了什么是堅持，什么是拼搏，什么是責任感，什么是意志力我愛長跑，更愛長跑精神。雖然我現在的長跑水平仍然不太理想，但是，我會繼續執著地、堅持不懈地練好長跑。因為，從長跑運動的汗水中，我能培養堅定的毅力，能收獲寶貴的健康財富！

篇4：戶外體能活動總結

從六月初的開始，到七月初的結束，我們實踐隊的體能訓練持續了整整近一個月的時間，除了天在下大雨外，無論悶熱，地面潮濕，還是忙于應試，我們都按時在十點集合，利用半個小時跑完5圈，做完50個俯臥撐以及50個蹲起。

每次鍛煉完畢，隊員臉上都寫滿了疲憊，都氣喘吁吁的。但第二天，每一位隊員都依然按時集合，繼續當晚的訓練。沒有人以任何理由推脫或偷懶。也正是通過了這將近一個月的訓練，我們隊員之間有了更多的了解，明白了隊員個人的長處與短處，這樣更有利于我們實踐隊的分工合作。

一個多月的訓練，是枯燥的，是疲憊的，是痛苦的。但是，讓我們一直堅持下去的動力，就是隊員們的支持與鼓勵，是隊員之間的陪伴與參與。可以說，如果沒有其他隊員的參與，一個人是很難堅持這一個月的訓練的。而這也正是提醒我們，只要我們隊員之間的默契合作，沒有什么難關是過不去的。社會實踐是一個艱辛的行程，這一個多月的訓練給予我們的，不僅僅是體能上的提高，更是隊員間默契度的質的提高。我相信，依靠這一個月的訓練，我們實踐隊必然能通過重重苦難，最終完成這個艱巨而光榮的實踐活動。

征程，你是最棒的!

篇5：戶外露營活動總結

最近，班里有一次實踐之旅，同學們一致認為應該塑造一下班里的精神風貌，露營無疑是個好的選擇，與農家樂自己動手有很大的不同，這是在野外，什么東西都是自備，而且我們恰逢大雨，那種狀況可想而知，然而，同學們的興致卻絲毫未減，還表現出了一種可貴的精神，不拋棄，不放棄。

雖說天公不作美，自己生火，卻一次一次被澆滅，燃料和調料都變得不地道了，可是那又怎樣呢？我們依然繼續，滿山坡的撿柴火，興致勃勃的搭帳篷，索性連傘都不打，忙活了半天，也只有一點成果，大家你爭我搶，好生熱鬧！后來，大家圍著篝火說著各自心里的想法和心事。夜漸漸暗下來，一片靜謐，只有你我的言語，青春年少的我們有著各種各樣的煩惱，學習的迷茫，生活的艱難等等。大家交換著心聲，同時也安慰著別人。最重要的是，從這次活動學到的精神。人能征服自然，困難又算得了什么，什么時候都要擁有倔強的性格，不拋棄別人，也不放棄自己，因為我們是一個團體，只有每個人都好，集體才能真正好！

大家睡了，睡得香甜，因為有一種信念支撐著每個人，也預示著橋梁一般會更加團結，美好！

篇6：戶外露營活動總結

在我們剛剛進入的一個新學期的第一個周末，學校組織了我們周恩來班和xx年級AP班兩個班到云蒙峽景區進行野外拓展活動，本次拓展活動讓我們感悟了很多，并在各個方面的能力上都取得了進步。

首先，本次拓展活動鍛煉了我們的個人生存的能力。可以說，這是我一生中第一次在如此荒涼的野外的營地活動、住宿和飲食，與平常我們所住的房屋相比，這次活動是一次對自我的突破。野外如此荒涼的環境迫使我們去學習、提升我們的生存和自理能力，比如說，在沒有自來水的情況下如何用礦泉水洗臉、刷牙、洗手，在沒有床的情況下，如何利用睡袋、充氣枕頭睡覺。沒有這樣的野外環境，也許我們的生存能力永遠都無法提升，只有真實的經歷才有質的進步。

其次，野外拓展活動拉近了我們同學之間的友誼。新學期開始，可能我們互相還不是很了解，但通過集體的戶外活動，我們之間的關系就會拉近很多。在本次戶外拓展活動中，耐心的教官組織了我們玩多種需要團體才能玩的游戲，而且我們分為4個團隊互相競爭，團隊之間相互合作，更能使我們聯系到一起。

最后，本次野外拓展活動可以說是楓葉對戶外活動的一種創新!還記得以前學校組織過的戶外活動不是去發現王國，就是去北山采摘櫻桃蘋果，但這一次，和以往大不相同，以一種獨特的方式，更是吸引了更多同學的興趣，給同學們帶來了快樂。

總之，本次拓展活動讓我感慨良多，我也希望以后學校還會組織類似的戶外活動，作為周班的一名學生我也會積極參加。

篇7：戶外露營活動總結

我們社團組織進行了這次意義重大的露營活動，旨在增加社員的野外活動經歷，豐富大學生活的樂趣，也是給大家提供一個更好的交流溝通平臺，整個活動起到了一定的效果，但是也有些不足之處。周六早上，在會長邱文臣的帶領下，我們提前準備好露營帳篷、燒烤架、飲用水、防蟲藥等，并安排了學術部兩名成員去采購食物，我們的一切準備工作完畢，2:00時，所有人在二食堂集合，提前聯系好的面包車已到，我們乘車到校外裝上所有的東西，前往我們本次的目的地：玉田水庫。玉田水庫，在景德鎮也算是個不錯的露營地，地勢寬闊，有山有水，交通方便。

本次活動比較適合我們我們的大部分成員，比如燒烤，我們既可以親自動手做自己想吃的東西和大家共享，又不會有太高的消費，讓大家都能接受，這在大學可是一大樂趣。晚上的篝火，都說眾人拾材火焰高，我們在準備干柴的時候大部分人都比較積極，盡管每個人身上都留下了不少野草刮下的傷痕，但大家都一副男人氣概，豪不在乎，特別是看著女生們細心的給涂紅藥水，所有的痛和累已都蕩然無存了，晚上大家坐在帳篷邊做游戲、磕瓜子也是其樂融融，等天色完全黑下來后，我們開始了令人期待的篝火晚會，眾人圍著篝火踩著勁爆的音樂轉圈，玩抱人游戲，在轉圈過程中聽其中一人的口號，聽到任意一個數字后就趕緊找相應的人數抱在一起，最后沒有找到人的或人數多了的就要結束一個懲罰，表演一個節目，開始大家還有些放不開，但是在幾個比較有藝術感的陽光女孩的.帶領下還是大膽的融入了進來，大家歡跳淋漓盡致，直到晚上十點過，柴火燃得差不多了，大家也累了，便回帳篷休息，也有個別比較有興致的人在帳篷外輕唱，一股大自然的風土人情的感覺再次籠罩過來，有的女生跑出帳篷嬌滴滴的要求再來一首，更是給大家一種不一樣的感覺。

由于預算失誤，帳篷過小使得大家都有一種被塞進去的感覺，但我以為那正好點出了露營活動的風味，畢竟露營不是讓大家去享受賓館一樣的待遇，而這樣的經歷則更是加深了大家以后回憶的籌碼，也許多年后想起來，昔日一幫兄弟、姐妹一起擠帳篷是件多么幸福的事。團隊的力量可以讓你尋找一個新的你，可以讓你揮灑情懷，那一刻，什么辛苦，什么汗水，都會是值得的！

其次來談談我們這次活動的不足之處：

1、燒烤，多么讓人期待的時刻，可是后來才發現我們自己帶的香油不夠，這是一大失誤，幸好后來另外一幫搞燒烤的人把自己省下的送給了我們，解了這燃眉之急。燒烤過程中有個別人不怎么參與，其他人是忙個不停，而有個別給人的感覺卻是在等吃的。

2、在篝火的時候有的人不愿意參與，或許是認為自己是客吧，可是這樣對活動多多少少都帶來了一些影響。

3、在早上收拾東西返回的時候，顯得有幾分慌張，忘了提醒大家檢查自己的東西，返校后有人說手機丟了，搞得大家都像丟了心似的有幾分不自在，好在后來在會長的幫助下，我們陪他乘車返回找到了手機，但這這是萬幸，如果他的手機找不回來的話可能很久后提到這次活動他都還會耿耿于懷。

4、缺乏一個明確的分工，使得有的人沒有真正的參與，忙的人很忙，而顯得人卻不知道該做什么，需要做什么。

本次活動，總體來看還是很成功的，大家都玩開心了。通過本次活動，也使我們認識到，集體不是一個人的事，何為集體？沒有大家參與的集體，事名不副實的。在集體中，我們有的應該是共同的努力，共同的幫助，共同的信任和鼓勵，更多的是相互的尊重，而不是個人主義。相信通過這次活動之后，我們陶協會更好，我們都會珍惜這個緣分！

篇8：戶外露營活動總結

這周綠源我們自然體驗組集體參加了這次露營，這是我們進入綠源，進入自體的第一次集體活動，整體感覺還是很不錯的。（怎么感覺這么官方呢）從小雪姐飛哥你們組織這次露營之后我們就非常的興奮，除了這是我們第一次露營這個原因吧，因為能夠更加深入的了解我們組的每一個孩子，還有我非常喜歡的小雪姐，對于我們組的每一個孩子，不管是老人還是我們這群剛剛加入的新人都非常喜歡這個團隊，這個團隊里的每一個人，總是帶給我無數的溫暖與感動，看到你們幾個負責人那樣的齊心協力，我就感覺非常的羨慕，希望自己能夠在我們綠源我們組交到這樣的真正的朋友，無時不刻都在想著彼此，交心，知心。而現在我相信我一定會在自體交到屬于我自己的朋友，真心朋友。

喜歡小雪姐，感覺就是特別親切，從我第一次在那個教室看到你的時候，那次不是面試，小雪姐笑得非常的開心，燦爛，給人很溫暖的感覺，而我對綠源感受到的這份溫暖就是看到小雪姐的那一次而產生的。開了這樣的幾次會，還有這次露營，這種團結、溫暖、互助的感覺越來越深刻。喜歡飛哥，哈哈，那個發型，面試的那天就是因為這發型放松了好多，還有飛哥說話那聲音，邊說邊笑的，很開朗，很喜歡，還有各種搞怪的表演。喜歡燕姐，很溫柔的一個女孩子，喜歡看起來很真誠，大姐姐的形象。還有興哥，興哥會嚴肅，有時候我挺害怕那樣的，就生怕自己做錯了什么，讓大家對我有什么不好的印象，興哥也會笑，笑起來特別像我哥哥，哥哥對我特別好，可是現在已經不在我身邊了。小雪姐，燕姐，飛哥，興哥，你們都有一個特點，喜歡笑，我喜歡你們那樣，還有你們之間的各種默契各種幸福，讓我真的特別想馬上深深的融入你們，融入我們這一批新人的心中。

這次的露營有很多值得我們回味的，我的各種突破，各種挑戰。不喜歡說話，不喜歡開玩笑，不喜歡參加集體活動，可是這次我盡情的放開自己，做自己想做的，和我們組的大部分人相處的非常快樂，非常融洽，雖然現在還只是大部分人，不是全部，但我相信我肯定會很快的把自己的每一份真誠傳遞給大家，收獲幸福，收獲溫暖，也給我們每一個小孩兒送去自己的溫暖。當然其中還有很多不夠的不足的，不夠團結不夠為對方著想，沒有發揮我們綠源的精神。所以我個人保證會在下次還有以后的各種活動中發揚綠源的精神，做好一個綠源人！而現在我想的就是盡快的成為一個能自己驕傲的綠源人！

篇9：戶外露營活動總結

野外露營是現在的一種比較時尚的活動，是人類探索大自然的必備技能。無論家里有多少面積的豪宅，到外面住住小帳篷仍是一件愉快的事情。隨著社會分工日趨細化，工作變單調了，都市集中化又致使生活空間狹小又嘈雜。同時，個人收入增加了，汽車的普及增加了行動與承載量的方便，使得戶外活動成為舉手之勞，人們的生活方式正在改變。在各種條件都成熟的情況下，都市里的人們向大自然出發了，到野地去，搭起帳篷——這就是露營。我少年宮開展露營課，進一步豐富的學生的課外知識，通過親自動手搭建帳篷提高青少年的動手能力，增強青少年探索大自然、改造大自然的信心。

本次活動通過：觀看露營視頻—介紹露營裝備—講解搭帳篷方法—實踐自己動手搭帳篷—談心得體會5個環節進行。每個環節都設置了一些問題，要求學生積極主動的發現問題和解決問題。

第一個環節觀看露營視頻感受露營帶來的快樂，進一步提高學生的參與興趣，讓他們對露營活動有一個整體的印象；第二個環節是介紹露營裝備讓學生指出哪些裝備是露營的必需品，以及各種露營裝備的用途及使用方法；第三個環節是講解搭帳篷的方法，以及注意事項，在此過程中要學生認真聽講，及時發現問題；第四個環節自己動手搭建帳篷是本次活動的高潮環節，學生的認真參與程度使學生的動手操作能力發揮到了極致。

此項活動的開展是一個橋梁，是一個拉近人與自然的橋梁，青少年在這座橋梁上知道了野外露營時的必備物品什么，知道在野外晚上是怎樣抵御寒冷的，選擇什么樣的露營地點是最安全的，知道了一些在野外通訊工具不暢通的請款下怎樣和外界聯系。第五個環節：談心得體會，同學們把此活動中的感悟、感想毫不保留的和大家分享。

本次活動的開展雖然沒有真正意義的走進大自然來到野外，但是本次活動的開展也是青少年野外露營前的一次演練，為他們今后走進大自然分享和大自然之間快樂做得最好準備。

篇10：戶外露營活動總結

人生第一次露營就在這一次，已經向往好久了，這次露營由于天氣原因一拖再拖，不過最后還是落實了行動，我們早就計劃好了行程安排，活動安排等。

一、露營的好處

露營分為好多種，我們進行的是常規露營，也是最平常的露營活動，我們僅搭車到達露營地點，在那里可以生篝火，可以燒烤、野炊或者唱歌，最主要的是可以搭帳篷過夜的活動。我深刻體會到野外露營三大好處：首先是最貼近自然，沒有什么方式比睡帳篷更加貼近大自然了，想想你身下就是大地而不是什么席夢思、鋼絲床及水泥地，打開帳門就是自然界的一切，沒有任何混凝土建筑遮擋你的視線，這才是真正的回歸自然；其二它是隨遇而安的家，只要腳下有三平方米的平地，就可以扎下一頂足夠二人而居的“家”，而一頂最輕的帳篷僅1公斤左右，只要有它在身旁，就有了遮陽、避風避雨的屋了，還可以幫躲避風雪、寒流等，它是我們野外旅行的親密伴侶，有了它我們就可以安心的旅行；其三是經濟的宿營方式，在外旅行，最節省住宿費用的就是住宿帳篷，可以算一下：一頂好的帳篷應當在450元左右一頂（可住3人），愛惜的使用至少可用50次（晚）以上，那么一次的人均成本僅為3元左右，3元一晚的房費了不是很便宜嗎，因而住宿帳篷既劃算又衛生。當然，這些好處的代價就是要預先投資和花力氣背帶。

二、露營地選擇

在露營地的選擇上，我們征求大部分人的意見，地點選擇在了月亮島，島如一彎修長的新月吮吸湘水，兩頭銀白的沙灘吻著湘水碧波。月亮島位于城區以北10公里，地處湘江主航道西側，東望鵝羊山，西臨谷山。游人將隱身于綠樹叢中，享受悠閑的度假生活，盡情欣賞田園風光。島邊的柳林隨風起舞，群鶯紛飛；島上長滿又厚又密匍匐的青草，象一張綠油油的無邊的席夢思；南向灘頭是一片青翠欲滴的蘆葦林，清風吹來，擺弄著葦葉，習習有聲，如簫聲悠揚，偶然驚起鷗鷺盤旋而飛，引發人們詩情畫意無窮。月亮島在整個湘江的島嶼中，算是最美的啦，而且離長沙不遠，當我們遠離都市，來到這個如室外桃源般的美麗島嶼時，所有的煩擾都一下子消失，感受的是自然的美好。

三、建設露營地

營地選擇好后即要建設營地。尤其是有一定規模的野外露營地，整個營地的建設就尤為重要，分以下一些步驟：平整場地：將已經選擇好的帳篷區打掃干凈，清除石塊，矮灌木等各種不平整、帶刺、帶尖物的任何東西，不平的地方可用土或草等物填平。場地分區：一個齊備的營地應分帳篷宿營區，用火區，就餐區，娛樂區，用水區，衛生區等區域。第一個先落實宿營地。就餐區應就近用火區，以便燒飯做菜及就餐。活動及娛樂區應就餐區的下風處，以防活動的灰塵污染餐具等物，并距離帳篷區應在15～20米，以減少對早睡同伴的影響。衛生區應在宿營區的下風處，與就餐區、活動區保持一定的距離。用水區應在溪流及其河流上分別上下兩段，上段為食用飲水區，下段為生活用水區。在布置帳篷時，應注意：第一，所有帳篷應是一個朝向，即帳篷門都向一個方向開、并排布置。二，帳篷之間應保持不少于1米的間距，在沒有必要的情況下盡量不系帳篷的抗風繩，以免絆倒人。

四、露營活動

我們準備的活動可謂豐富多彩，第一項是燒烤，這個燒烤我們班已經舉行過好多次了，和往常一樣派幾個會砍價的高手去買原料，在燒烤的地方，從同學們相互洗著燒烤的菜，洗著燒烤工具，烤著雞腿分享時，明白同學之情似親情的真正含義，在燒烤進行中，同學們各自都忙得不亦樂乎，不僅忙著了手腳，還累著了嘴巴。更讓大家難忘的是那一串串經典動作“一只手在忙于烤東西，嘴里卻咬著牛排，肉…，而另一只手還在忙著接同學送來的烤好的魚丸”。雖然這一幕幕的情形是多么的平凡，但它觸動了我們大家的童年時代的那種感覺，原來同學之情是那么的真切。

燒烤過后，我們休息了下便開始了我們的活動，玩游戲，而有的同學就在拿著自己的手機使勁的拍照，讓它停留在我們心里，不同的鼓勵話語在山谷中回響！生活在這知識爆發的年代，只有具備了勇氣和信心才不會被現實所嚇倒，才能戰勝困難！進行著，不知不覺中，時間過得很快，大家玩的興致勃勃，也不覺得累。一天就這樣被我們愉快的玩過去了，一天中又說又笑，可惜時間不等人，我們也只好無奈的停下娛樂活動，爬進帳篷，多么希望留住時間，讓它停在這一天，永遠留在我們的腦海里，只要我們大家像今天一樣互助互愛，團結一心，我想念我們相聚娛樂的機會是很多的，因為機會是我們自己創造的，命運是由自己主宰的！

篇11： 戶外集體活動總結

春光明媚，艷陽高照!晴朗的周六新苑幼兒園全體教師與幼兒來到人民公園踏青春游，開展親子活動。

我們蒙氏小班在開始的時候就樹立了好的榜樣，家長本班教師都準時地來到了集合地點。孩子們表現非常棒，積極地配合老師的工作，聽從我們的安排;雖然有個別幼兒存在情緒波動的問題，但是整體都表現得很不錯，美中不足的就是到場的家長都是媽媽，在以后的工作中要加強與男家長的交流，以便其積極地參與集體活動!活動開始后，我們帶領孩子們一起唱著郊游的歌，一邊舉著隊旗興奮地進入我們的場地，侯果果小朋友表現非常棒，在唱歌時不但大聲，而且還發動其他的小朋友跟隨老師一起大聲地唱!進入場地后，在交代完應注意的事項，我們開始了親子游戲，孩子們都玩得異常的高興，家長們也積極地融入其中，找回那逝去的童年時光;所有的游戲都是以競賽的形式開展的，媽媽們不愧是典型的八零后，在游戲種她們不但要求自己的孩子遵守游戲的規則，同時巧妙地引導寶貝們自己想辦法怎樣贏取勝利;“寶貝，不行，你不能用手扶著球”豪豪的媽媽非常注重培養孩子的性格;“那我們想想該怎樣用這張小小的報紙將這個大大的籃球最快運到終點呢?”身為教師的鳴鳴的媽媽也不示弱喲!

當最后一個游戲結束時孩子們都已經滿頭大汗了，不過臉上依舊是燦爛的笑容，集體合影時那底氣十足的“耶”足夠見證我們短暫的快樂時光了!在本次活動中也出現了短暫的低潮，希望我們會在以后的活動引以為戒，加強游戲的趣味性，同時隨機應變!但愿在下次的活動中我們會以一個圓滿而又完美的句號結束!

篇12： 戶外集體活動總結

一、活動目的及意義

一個月前，經會長提議，決定在草長鶯飛，春暖花開的四月，舉辦一次大型戶外踏青活動，借此豐富大學生活，提升同學之間凝聚力，培養同學們集體生活的樂趣，增進同學之間的友誼。此提議得到干事的贊同并征求得到了大多數人的同意，活動內容確定下來以后，會長開始著手討論，精心準備，確定活動主題，明確活動地點及方案，撰寫活動策劃書。向學院提交申請，召開社團會議，商討商定戶外踏青事宜，明確分工，確定各成員的工作及責任。全體干事都以認真的姿態對待這次大型班級活動，積極參加活動前期準備工作，一絲不茍，群策群力，此不僅鍛煉各位干事的組織能力和服務意識，以及“辦事”能力，也在一定程度上提升了干事的綜合素質。

二、本次活動所取得的效果

這次戶外踏青活動，不僅使大家增強了互助合作的意識，加深了彼此間的感情，而且讓大家在此過程中親身感受到了集體生活的樂趣。這一次難忘的戶外踏青的經歷，為每一個同學的大學生活留下了一頁美好的回憶。

這次活動增進了同學之間的友誼，使學生心情愉悅，通過參觀博物館，使同學們逐步形成正確的人生價值觀，形成濃厚的學風，使同學們更加堅定學習的信心，學習方法更加科學合理，學習效率更高，學習成績更好，將來真正成為時代之驕子。

三、活動中遇到的問題與不足

總的說來，這次活動舉辦的非常成功，無論從同學們的收獲還是安全上來講，都是無可挑剔的，盡管是這樣，但活動過后，總發現有些值得留意和美中不足的地方，比如說，由于天氣原因，導致同學們路上不舒服。另外，時間上很匆忙，臨時性決定，讓同學沒有時間準備，有好幾位同學由于其他原因，無法參與這次協會的活動，總感到有點缺憾。所以說，在下次舉辦活動時，一定要充分準備考慮充分，盡量使每個同學都參與。

四、今后的打算和展望

通過這次活動增進了同學之間的友誼，為形成協會凝聚力搭建了橋梁，在登山的過程中，也鍛煉了同學們吃苦耐勞的精神，這也是一筆寶貴的財富!希望在以后的工作和生活中，我們可以互幫互助，共同進步把協會當成我們的家，讓我們協會的明天更美好。

篇13：戶外游戲活動總結

通過多次的戶外活動，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加游戲材料和孩子所需要的，來進一步開發幼兒材料中新的玩法。

組織幼兒開展戶外活動，根據幼兒們不同的發展水平，制定多層次的目標，設計安排難度不等的活動，提供多樣化指導和幫助，使孩子得到進一步提高，使孩子能在其原有基礎上得到發展。為幼兒準備自制的體育玩具，讓他們自由選擇玩具，自由結伴，按自己的喜愛和意愿進行游戲；給孩子們準備比較安靜的游戲環境，讓孩子們輕松愉快的進行游戲；在游戲活動中我們會為孩子們準備有趣、好玩的活動課，讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉，培養孩子們的合作能力、創造能力、動作協調能力。讓幼兒在游戲中學習豐富有趣的知識。在活動過程中發揮幼兒創造性，鼓勵幼兒創造新的玩法。一個呼啦圈不僅是用來跳的，可以連環套著當車跑，可以立著當圈滾。發揮幼兒的自主性，作為教師自身的積極參與直接影響幼兒活動的興趣和質量。

每一次活動，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅。讓幼兒積極參加戶外活動的興趣是增強幼兒體質、提高幼兒健康水平的重要手段之一。充分利用戶外自然環境使幼兒作適當鍛煉，對提高幼兒生理機能和發展幼兒個性、促進幼兒身心健康起到一定的幫助。強化幼兒的動作靈敏性、協調性、耐力和速度。在活動中，為讓幼兒學會善于發現問題、敢于提出問題、大膽做出假設、努力觀察、發揮想象力、勤于動手操作等技能，提高幼兒的積極性、主動性和興趣，為幼兒準備了豐富的活動器材，和一物的多種玩法，很好的培養了幼兒的動作協調能力，在游戲中，融入幼兒的集體中去，與幼兒共同發現問題，尋找樂趣，學習知識，同時與幼兒建立良好的師生關系，創建一個大家庭。于此同時，在游戲中，與幼兒進行交流，培養幼兒的語言表達能力，鼓勵幼兒大膽勇敢的表達出自己的想法，能夠深入了解到幼兒的內心世界。

戶外活動給予了幼兒無窮的樂趣，也為我們教師搭建了一個又一個與幼兒溝通交流的平臺，培養了幼兒與幼兒之間的合作精神，健全了幼兒與教師之間的美好的發展關系。

篇14：戶外的活動總結

激情的校園，校內的各項活動如火如荼的開展著。此項活動堅持以人為本，以學生發展為本，有目的、有計劃、科學合理地安排和組織，為培養學生的團結合作、互幫互助的能力，動手實踐能力和創新能力，全面提高學生素質，使學生形成良好的’行為習慣和思想道德品質，成為＂有理想、有道德、有文化、有紀律＂的中國特色社會主義建設者和接班人。

本次戶外活動是以班級為單位組織活動的新嘗試，當初教師的疑慮較多，主要是出于對安全與時間的考慮，但是學生的愿望與激情深深地感染著老師。時間、地點的安排，活動的路線的設計，所需食品及其他物品的采購，包括活動時的紀律要求，大部分都是學生參與決定的成果，在整個活動過程中，每一位學生都是團隊中的一份子，有很強的參與熱情，充分體現了團隊互助、協作的精神，學生也懂得了創造快樂與分享快樂的重要性。

本次戶外活動的路線主要是三條，第一條路線是蝶園廣場——盂城驛——鎮國寺——運河二橋——人民公園；第二條路線是走進自然：馬棚東湖度假村；第三條路線是參觀文游臺。交通方式主要是不行與乘坐公交車兩種形式，一路走來一路歌，雖然疲憊，但是學生的性質非常高，還感覺時間過得太快，深感意猶未盡。在蝶園廣場，學生主要體驗競技快樂；在盂城驛，學生聆聽了悠久的歷史故事，參觀了典雅古樸的古代驛站；在鎮國寺，學生參觀了其實恢弘的佛教建筑群，在佛門凈地，浮躁不安的心理得到了凈化，感受到了好人一生平安的真諦；在運河邊二橋上，學生各顯身手，埋鍋搭灶，盡情享受自己的美味，玩的不亦樂乎，眼前的湖景更是應接不暇，熱愛家鄉之情油然而生；人民公園則完全成了學生的樂園，溜冰、劃船、走迷宮、開碰碰車等等，娛樂的項目應有盡有，在這里，孩子們仿佛又回到了久違的童年；馬棚東湖度假村則是另外一種境界，純自然的，天人合一，一汪湖水波光粼粼，岸邊蕩漾著幾艘小船，天空碧藍如洗，不時幾只大雁飛過，留下幾聲雁鳴。自然，讓人心潮澎湃，流連忘返；而的文游臺景區更是同學們心馳神往的地方，在那里，學生聆聽了專業的介紹，學生了解到了更多關于文游臺的知識，學生對文人墨客有了更多的敬仰，學生更加感受到了我們家鄉有著深厚的文化底蘊。所到之處，皆有孩子們的歡聲笑語，到處是孩子們的贊嘆驚奇，到處有孩子們的活蹦亂跳的身影。總而言之，孩子們有了一次真正意義上的走進自然，走進景區，走進會館，增長知識，開闊視野的戶外活動，孩子們興奮，孩子們滿足。

當然，活動成功開展的同時也暴露出一些值得注意的問題。

同學們在途中隨地丟垃圾的現象時有發生，特別是吃過零食用過餐以后，現場一片狼藉的場面，讓我們無法與我們是文明學生的形象畫上等號。所以讓我在這里再一次倡議，集體活動注意我們舉止文明，只要我們每個人為文明形象邁出一小步，我校的文明形象將向前一大步。個別學生文明謙讓、團結互助的表現不足，搶座位，搶食物，喜歡嬉戲打鬧不注意安全等等現象時有發生，對于集體事務出現問題時，個別同學有袖手旁觀的現象，例如打掃垃圾時無動于衷，缺少勞動概念、衛生觀念和集體意識，有的學生破壞公共財物破壞環境。在參觀景點時，學生忽視人文景觀，觀賞不夠細致，或者興趣不在欣賞景物，了解知識上，或嬉戲打鬧或不夠嚴肅。在活動過程中，個別同學沒有按照出發前制定的規定紀律去做，脫隊掉隊的情形時有發生。

篇15：戶外游戲活動總結

為了使幼兒體、智、德、美全面發展的需求，以堅持“健康第一”為指導思想，我們認真貫徹“健康體育”為實施精神，營造豐富多采的戶外課間活動，本學期根據我班幼兒健康發展需要和體育鍛煉需求，推動幼兒園體育及其它工作的不斷地深化。

讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉，培養孩子們的合作能力、創造能力。在戶外活動器械制作方面，盡量選擇環保的、不尖銳鋒利的、沒有危險性的材料。利用安全的無棱角的器來發展幼兒的上、下肢力量和身體協調等多種素質，激發幼兒的練習興趣。更主要的是能很好的培養幼兒在活動中的合作能力，為以后的合作活動打下基礎。

在體育活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學習、相互交流、相互評價，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。

在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據幼兒不同的發展水平，制定分層次目標，設計和安排難度不一的活動，提供不同指導和幫助，使能力強的孩子得到進一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發展。在活動中，我們應做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒，我們應在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據孩子們的身高、彈跳力的不同，設置了不同的高度，使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。

在戶外活動中，幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起準備、一起收集、共同制作，讓他們體會其中的`喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學會珍惜體育器材。

通過游戲使孩子的身心得到健康的發展。每一個孩子都有無限發展的可能性，我們應努力創設符合幼兒好奇、好動的特點的戶外活動，讓他們玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創，更好的促進他們的全面發展。

篇16：戶外游戲活動總結

“在玩中學，在學中玩”這是我們幼兒園的教育準則。“玩”，是孩子愿意做的事，“學”，是他們需要做的事，而我們的“教”，就是將這兩件事牽到一起，將孩子們引導向一個正確的方向，這就是我們的目標。

而天天在教室中玩是很難學到課堂之外的知識的，也不能好好的鍛煉幼兒們的身體，不利于幼兒的健康成長。為此我們舉辦了這次的戶外游戲活動，由各班老師帶領到戶外去進行戶外的游戲教學。

此次活動的目的主要是為了提升幼兒們的身體素質、在游戲中鍛煉遵守規則的能力，而且還能加強幼兒們之間的配合和友情。這次的活動舉行的非常成功，并將活動總結如下：

一、活動的準備方面

為了好好的搞好這次的活動，各班的老師們也是煞費苦心，每天的下班后也依然在忙碌著游戲道具的制作。但是老師們也都樂在其中，還在制作中互相探討經驗，也促成了教師間的經驗交流。

二、家庭與幼兒園的互動

在活動開始前，我們通知了各位家長，考慮到需要運動讓他們為幼兒們穿著清爽的衣服，并準備一套衣服作為替換，并給幼兒準備一些其他如：毛巾、水壺等需要用到的東西。

三、活動期間

活動的日子到了，我們分批次的舉行了這次的活動。在圈好的場地內，老師和幼兒們都帶著代表自己形象的面具參加游戲。本次的游戲主題以環保和勞動為主，而且還有兩個班同時競賽的比賽。

本次的活動不僅教會了幼兒們遵守游戲的規則，知道了垃圾的分類，學會了許多環保的知識，還讓他們有了一些競爭意識以及體育精神！可以說是收獲頗豐！

四、幼兒們的表現

活動中，也出現了不少表現優秀的幼兒們，有些在同學犯難的時候前去幫助，有些在同學因為失敗傷心的時候主動前去安慰的。這些小小的舉動都代表了他們不僅在有在游戲中學會競爭，還學會了同學間的友愛，學會了關心同學。這些都讓這次的活動變得更加的有意義。

五、不足

這次的活動成功的達到了最初的活動目的，可是在總結過后，依然發現了許多的不足。如有些孩子的家長沒能好好的為孩子準備好衣物和用具，學校因該多準備一些備用的用具或是對家長多提醒一點。不過好在最后活動圓滿結束！

篇17：戶外游戲活動總結

我校本著符合小學生生活的、容易取得所需材料的、可運用家長和社會資源的、方便小學生實際操作的五大主題網絡建構原則，形成了“月份主題教育系列”，開展了月份主題教育，成人與小學生共同建構、共同表達、共同成長，使主題活動的探索過程逐步成為小學生不斷主動學習發展的過程和教師在反思中實施教育，教育能力螺旋式上升的過程。

一、以新教材為基點，改革教學模式

針對當前課程理論龐雜紛繁，課程模式日趨多元的現象，我校運用現代教育理念，根據課程改革的要求，以教師和小學生為主體，堅持“生活即教育”的原則。

二、創設豐富的教育活動

新課程觀明確提出一日活動都是教育的觀念，如何設計好教育活動方案是一日活動的關鍵，為了設計出活動目標明確、活動材料充分、活動手段多樣、具有可操作性的、適合小學生年齡特點的詳細的活動設計，全體教師做到了以下幾點。

三、分階段推進實施過程評價

開展以研討型聽評課、指導型聽評課、檢查型聽評課為一體的綜合系列聽評活動。為了進一步加大對教學的督導檢查力度，我校分階段推進實施過程評價，推行了教育活動達標考核，做法是每名教師申報一節主題活動中的教育活動，由園長牽頭，兩名副園長參與的考核評價小組跟蹤活動并現場對活動進行剖析，為教師縮小理論與實踐間的差距，為促進教師的專業化成長搭建了有利的橋梁。

四、優化教學過程，培養小學生的創新意識

本學年，我校確立了以“樂心、樂學、樂友”為核心的教育總目標，即：使小學生心智愉悅、活潑開朗、樂于發現、樂于學習、樂于交往。同時，根據總目標進一步確立了由班級生活活動、活動區學習活動、游戲活動為主要內容的新的活動。將小學生在園的一日活動從班級的固定模式中突破出來。

小學教師案頭工作的改革是實施新課程、新教材，以及真正實現教師保教工作重心轉移的需要，我校針對教師教學科目多，教學任務重，教師對教材的內容研究不細不精的現狀，改革備課方式，嘗試應用年級備課（預設課程），做到資源共享。

前段時間我系由團總支委員方韶劍帶領學生會干部去燒烤。這次戶外活動，是為了讓各個干部在接觸中了解彼此，學會合作，了解合作的重要性，培養干部做事的積極性。而且，此次是戶外活動，可以讓干部了解學生會組織生活形式的多樣性，了解創先爭優活動的多種開展形式。

在活動前，我系主席團成員通過積極思考，積極討論確定了活動的時間地點，內容，注意事項等，然后通知各學生會干部。各學生會干部也是積極配合來一起準備活動，這體現我們是一個團結優秀的班集體。

在活動中，各干部都表現得不錯，沒有一個干部擅自離開，每個干部都很有紀律性，但是同時也很活躍，整個活動中，干部的積極性，還有熱情都很高。很多平時不熟的干部通過這次活動中的相互合作更了解了彼此，也建立了良好的友誼關系。

此次活動鍛煉了干部們的動手能力，很多干部都是第一次自己烤燒烤，大家都覺得這是一次有趣而且有意義的活動。因為大家都了解我們這次戶外的學生會組織生活不只是一次單純的玩，而是希望大家可以利用這次機會相互了解，相互學習。希望大家在活動中學會團結協作，爭創。

總之，此次學生會組織活動取得了圓滿成功。不僅主題吸引人，更重要的是同學們踴躍參加，讓同學之間有了更深的了解，還鍛煉了干部的合作意識。最后，這次活動較以往的提高帶動了全學生會的積極性。

這次的成功也要感謝系團支部對學生會活動的鼓勵與支持。我們一定會再接再厲，爭取能夠成功舉辦以后各期學生會組織活動。

篇18：戶外游戲活動總結

一、確保幼兒的活動時間，開展內容豐富的活動

在一日活動中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動時間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動。在晨間活動中我們除了為幼兒準備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結伴，按自己的喜愛和意愿進行游戲；午餐后，我們給孩子們準備比較安靜的游戲，如餐后散步、走小路等；在下午的游戲活動我們會為孩子們準備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉，培養孩子們的合作能力、創造能力。每一次活動，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅。

觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發新的玩法。就這點我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當的增加圈的數量，這時我發現幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導幼兒自己去發現、創造新的玩法。在體育活動中，教師的自我創新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的’創新能力，用創造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。

二、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動。

在體育活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學習、相互交流、相互評價，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。

在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據幼兒不同的發展水平，制定分層次目標，設計和安排難度不一的活動，提供不同指導和幫助，使能力強的孩子得到進一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發展。在活動中，我們應做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒，我們應在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據孩子們的身高、彈跳力的不同，設置了不同的高度，使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。

三、充分發揮幼兒的自主性

以往開展的戶外活動常常以教師為中心，由教師制作、提供活動材料；設置、安排活動場地；示范、指導某一基本動作并評價總結活動情況，致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發揮。我認為在戶外活動中，幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起準備、一起收集、共同制作，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學會珍惜體育器材。其次，在活動過程中發揮幼兒創造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個輪胎不僅是用來跳的，可以連環套著當車跑，可以立著當圈滾。發揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質量。

四、根據幼兒的興趣，開展豐富多彩的體育活動

研究表明，幼兒在活動中堅持的時間長短取決于幼兒對該活動的興趣的強弱。因此可以根據這一特點，安排幼兒感興趣的體育活動，以培養幼兒的堅持性。

我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特別愛學解放軍，因此，我們根據“學做解放軍”的音樂編排了韻律活動，在活動孩子們中個個精神抖擻，動作到位，非常認真；在小班時孩子練習縱跳觸物時，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋果”一個個掛起來，形象十分逼真，孩子見到后個個躍躍欲試，夠著的讓他品嘗一下“蘋果”的味道，我們還引導幼兒討論：為什么有的“蘋果”能夠得著，有的卻夠不著呢？你有什么辦法可以夠著掛得更高的“蘋果”呢？通過討論，進一步激發幼兒對活動的興趣，從而有利于幼兒堅持性的培養。陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動的，是以游戲為生命的。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲。”他主張給孩子游戲的機會，通過游戲使孩子的身心得到健康的發展。每一個孩子都有無限發展的可能性，我們應努力創設符合幼兒好奇、好動的特點的戶外活動，讓他們玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創，更好的促進他們的全面發展。

在這半年豐富多彩的戶外游戲中，小班的孩子們對戶外游戲的興趣有了更大的興趣，體制逐漸得到了提高，部分孩子還能提出戶外游戲的新點子。當然孩子們的成長是日新月異的，在以后的戶外體育游戲的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅持游戲化的組織孩子活動的同時，還必須堅持持之以恒，把主動性讓給孩子們，提供足夠的空間讓孩子們創新活動內容。

篇19：戶外游戲活動總結

教學中所設計的分布完成，指導說話，目標逐步遞進。首先讓學生選擇自己喜歡的游戲，確定要寫的游戲名稱。其次指導學生介紹游戲的玩兒法。在交流時，鼓勵學生進行個性化的表達，除了要求使用連接詞來介紹的方法外，如果學生能采用其他的恰當語句，把游戲介紹清楚也可以，教師不可做硬性的要求。再次介紹玩兒游戲的情景，讓學生選擇一個喜歡的游戲來說。

在講述時，一要說清游戲的玩兒法或過程，二要表達出自己玩游戲的心情和感受，再次環節的說法中，可指導有能力的學生描繪出人物的動作和特點、語言、表情和心理，使自己的講述更加生動、具體。最后把上面練說的兩段話連起來說一說，教學中，教師要從學生的年齡實際出發，尊重孩子的意愿，給每個學生創設說話的機會，設計多種說的形式，可采用同桌、小組互說的合作方式，指名說的時候要對其他同學提出聽的要求，鼓勵學生進行評議，培養學生尊重他人的品格。

存在問題：

1、在交流過程中，教師讓學生說自己喜歡的游戲時，由于個別同學注意力不集中，沒有養成傾聽他人說話的習慣。

2、還有一部分學生不能清楚明白地介紹自己喜歡的游戲。教師要及時引導學生說完整話，寫完整句。

3、有的同學在寫作文時，有忘寫題目，空兩格的現象，教師在巡視時，要發現典型，把需要修改的，有共性的，及時糾正，要以正確引導。