篇1：教師資格面試：試講開場白設計技巧

一、感情接近法。通常，考官與講者在開始時感情上會有一段距離，一不小心就會給人一種“說教感”，下面坐的可都是這方面的專家。這就需要講課者一開頭就“抓”住考官，使其感到你與他的感情是相通的，樂與聽你“演講”。

二、懸念吸引法。懸念，這里是指聽課者在聽課過程中所產生的急于尋求結局和答案的心理。在開場白中巧設懸念，可以牢牢地吸引考官的注意，使其不能不認真下去。

三、故事入題法。故事中生動感人的形象，可以起到渲染氣氛，烘托主題，激發情感的效果。

四、名言詩歌警策法。名言、詩歌，言簡意賅，富有哲理。利用名言、詩歌開頭，能啟迪心靈，引人入勝。最重要的是你告訴了考官，你是很有文采的。

五、新聞提醒法。用最近發生的一些比較新奇的事件開頭，往往能使考官感覺好奇新鮮，收到以奇制勝的效果。

設計開場白應注意：第一要有的放矢，增強針對性。第二，要緊扣主題。簡潔明快，不拖泥帶水。第三，要不落俗套。少說套話、廢話或過分謙虛的話。第四，要講究文采。力求一開口就能撥動考官的心弦。

技巧有了，關鍵的問題就是能夠活學活用，大家一定要結合自己的試講內容，按實際情況選擇其中的一種方法讓自己從眾多的試講者中脫穎而出。

篇2：試講開場白技巧

試講開場白技巧

感情接近法

通常，考官與講者在開始時感情上會有一段距離，一不小心就會給人一種“說教感”，下面坐的可都是這方面的專家哦。這就需要講課者一開頭就“抓”住考官，

使其感到你與他的感情是相通的，樂與聽你“演講”。

例：同學們，魯迅是老師很喜歡的一位作家，是位“牛人”今天我們來學習一下他寫的“故鄉”，看看他到底“牛”在哪？

懸念吸引法

懸念，這里是指聽課者在聽課過程中所產生的急于尋求結局和答案的心理。在開場白中巧設懸念，可以牢牢地吸引考官的注意，使其不能不認真下去。

例：同學們，老師小時候就有個疑問，為什么每個人的長相都不一樣呢？為什么親人的長相又有相似的地方呢？今天老師就給大家揭曉，遺傳的秘密。

故事入題法

故事中生動感人的形象，可以起到渲染氣氛，烘托主題，激發情感的效果。例：同學們，從前有個人他叫牛頓….（你懂的）

名言詩歌警策法

名言、詩歌，言簡意賅，富有哲理。利用名言、詩歌開頭，能啟迪心靈，引人入勝。最重要的是你告訴了考官，你是很有文采的。

新聞提醒法

用新近發生的一些比較新奇的事件開頭，往往能使考官感覺感到好奇新鮮，收到以奇制勝的效果。

注意事項

1、要有的放矢，增強針對性。

2、要緊扣主題。簡潔明快，不拖泥帶水。

3、要不落俗套。少說套話、廢話或過分謙虛的話。

4、要講究文采。力求一開口就能撥動考官的心弦。

精彩的演講開場白

一段精彩的開場白有三種作用。第一，吸引聽眾的注意力，激發聽眾的好奇心；第二，概述你演講的主要內容；第三，向聽眾闡明聽你演講的必要性。

1、引人入勝的開頭

開場白的主要目的就是贏得聽眾的注意。由于聽眾對演講的第一印象會很快形成，如果開場白不能吸引他們，那么其他部分就只會白白浪費掉了。舉例：想像一下現在是2050年。你已經65歲了。你剛剛收到一封來信，打開信封，里面是一張10萬美元的支票。不，不是你贏什么彩票。當意識到在過去的40年中自己的少量投資的’策略現在終于有了可觀的收益時，你不禁喜上眉頭。

2.概述要點

在開始演講后的幾秒鐘內，聽眾應該對你要談到的內容有一個很好的了解。不要因為講了幾個笑話或例證導致離題萬里，而把根本目標拋到了腦后。

舉例：今天我來回答三個問題，這三個問題有助于你理財。第一，你如何掙錢？第二，你如何投資？第三，小錢如何生大錢？

3.向你的聽眾闡明聽你演講的理由

即便你已經抓住了聽眾的注意力，也闡明了演講的話題，你也必須告訴聽眾為什么要接著聽下去。

舉例：

弄清這三個問題的答案的確可以帶來意外的收益。你只需要很少的投資，嚴謹的態度，掙得10萬美元不在話下。

篇3：幼兒園教案試講

一、試講者的形象準備：

1、著裝；2、姿態3、禮儀（鞠躬和站位）；4、語言

二、明確有關試講的七個問題

1、明確試講和說課的區別：

（1）目的不同：試講是幼兒會學；說課是聽者能懂。

（2）內容不同：試講教什么？怎么教？；說課為什么這樣教？。

（3）對象不同：試講的對象是幼兒；說課的對象是同行或者領導。

（4）形式不同：試講展示的是師幼互動；說課是解說、獨白。

2、試講的含義：

試講是對面試者的口語、形體語言、活動的組織形式、教學思想、技能和基本功（彈唱、講故事等）的全面展示。

3、試講形式：

（1）真實課堂（有生試講）：有幼兒和評委的場所，面試者要做到：能調控、善應變；過程全、邏輯情；一課時、控節奏。

（2）模擬課堂（沒有幼兒）：無幼兒有評委，面試者要做到各個環節的’時間把控；知識點的教學；要把幼兒活動演示出來，注意眼神和語氣的運用，有現場感；注意環境是理想的，如果沒有教具，假設它是存在的，把它演示出來。

4、特征：

（1）實踐性。

（2）完整性（開始部分，基本部分、結束部分）。

（3）虛擬性（演出來）。

（4）預設性（目標、過程的準備）。提示：沒有相關實踐的人，要多看一些實踐性的視頻。

5、誤區：

（1）目標泛化（吧目標說清楚，要有操作性）；

（2）無可操作的設計（和說課一樣描述性）；

（3）忽視師生雙邊活動；把握不好教學時間。

6、注意事項：

（1）講課要有激情；

（2）多媒體（簡筆畫）（黑板）等材料的使用；

（3）試講中有提問，有停頓，有回答，有反饋；

（4）能體現幼兒的活動（游戲、討論、操作），要作出指導和觀察的樣子；

（5）盡快切入重點（開始部分不宜過長）；表情動作要自然。

7、了解幼兒園五大領域教學的特點，具備教學技能和備課方法。

三、試講抽到題目后的準備工作：

1、教學準備：

（1）熟知教案，通過對教案的理解、對教案進行完善和調整。

（2）教具設計要新穎，對教學有一定的幫助。

（3）教師要切身融入到教學活動中。

（4）為幼兒提供了與教育目標相一致的教學環境

2、教學設計：

（1）目標明確、結構合理新穎。

（2）突出重點難點，大膽探索敢于創新。

3、教學組織

（1）情緒要飽滿，積極向上。

（2）教師教態具有親和力，語言的表達要兒童化，肢體語言形象生動。

（3）要有對課堂的組織能力和對幼兒的駕馭能力。

4、教學指導

（1）講解大方自然，聲音洪亮清晰明了。

（2）示范科學規范，做示范的位置和角度讓幼兒一目了然。

5、活動效果

（1）能夠激發幼兒的活動興趣。

（2）教學過程生動有趣，適合幼兒的年齡特點。

（3）有適合的活動延伸。

（4）教師能夠巧妙的應付教學活動中的突發事件。

篇4：教師資格面試試講技巧

一、態度謙虛

招聘教師考試的試講環節必不可少，試講者應該保持什么樣的態度很重要。近年來由于就業壓力增大，教師地位提高等原因，有更多高學歷、高水平的應聘者渴望加入到教師行業，而這部分人由于自身條件比較優越而在面試試講過程中容易出不謙虛的態度。因為面試考官都是經驗豐富的老師，試講者一旦表現出傲慢或是對面試考官輕視的態度，這類應聘者多半會被淘汰。人無完人，課無完課。無論你的學歷有多高、經驗有多豐富，沒有一個講課者可以達到完美無缺的境界。要想讓面試人員找不出毛病是絕對不可能的，應聘者在面試過程中保持一種謙虛的態度是最基本的要求，態度決定一切。

二、重點突出

講課內容要有重點，這是基本要求。應聘人員切不可在試講的時候出現面面俱到的問題，不肯舍得一些不能突出試講者能力的問題只會影響面試成績。應聘人員如果講課文時方方面面都提到，結果只能是蜻蜓點水。有的應聘人員在試講時，對作者介紹、文章層次各個步驟都進行了很認真的分析，然而這樣做只能是白費力氣。面面俱到既不能突出重點，也不能顯示你的特長，而面試試講是有嚴格時間限制的，最少有15分鐘，最多也很少超過30分鐘，那么試講者如何在短時間里發揮出最佳水平，突出自己的能力，在眾多應聘者中脫穎而出，取得面試高分，最為重要的一點是，應聘者在試講過程中盡量做到突出課文重點，達到新課標的要求。

文章不要講得太多，在于精而不是多。有些老師對文章學有些研究，結果分析課文時非常注重對文章形式方面的解剖，比如修辭、寫作手法、文章特色、前后鉤連照應、描寫分類、表達手法分類及運用、文章鑒賞方法等。這些東西不是不可以講，而不應是課堂的重點。試講者要注意試講過程中出現此類問題。

三、內容務實

試講者中有很多是剛從學校畢業的碩士和博士，因為平時聽慣了大學教授的講課，而習慣于這種授課方式，如果在試講之前沒有接受授課指導，及容易在試講過程中出現保留大學老師講課風格，忽視聽課對象需求的情況。大學的授課風格與小學、中學的授課風格有很大的不同，如果試講者的講課內容側重擴大知識面或是就一個問題深入講解太多，都是不合適做小學或是中學老師的，試講是很難通過的。

無論面試條件是否要求是碩博學歷，試講者在講課過程中都要注意講課內容務實這個問題。試講者在突出課文重點的同時需注意深入理解課文，講課內容既要有深度，又要切合學生的實際需要。深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點)行文，廢話盡量少講或不講。深挖課文的同時，最好對課文的思想內容有獨到的見解，這是最難，最重要，也是最能體現試講者水平的地方。

四、師生互動

試講與學生互動的環節是必不可少的。教師在課堂上調動學生的積極性、提高學生學習興趣是衡量教師的一個標準。試講者在互動環節要注意角色的把握，試講者主要是發揮啟發、引導學生的作用，而互動環節要以學生為主體，通過互動最終使學生達到充分理解課文重點內容和新課標要求的目的。

五、重視儀表

應聘者在面試過程中，對儀表的測定并沒有專門的規定，而是由考官在整個面試過程中通過觀察給應聘者的評定，所以應聘者在整個面試過程中都要始終如一地保持良好的儀態風度。當應聘者進入考場后，考官首先看到的是考生的儀表儀態，先敬羅衣后敬人，考官對應聘者的最初印象或多或少地會影響考官對考生的評價，所以應聘者在儀表儀態方面要給予足夠的重視。

篇5：教師資格面試試講技巧

1.考生必須按照準考證上標明的時間、考點參加面試。考生入場時必須主動出示《準考證》和《身份證》原件，接受考試工作人員的核驗。未攜帶《準考證》和《身份證》原件者取消面試資格，面試成績按缺考處置。

2.考生在候考和備課時，除必要的文具(簽字筆等)和證件外，禁止攜帶任何與考試內容相關的材料或存儲有與考試內容相關資料的電子設備。嚴禁開啟、使用具有通話和收發信息功能的設備。考生在備課時，將本人《準考證》和《身份證》原件放在課桌上，以便監考人員核驗。

3.考生在考點內必須嚴格遵守考試紀律，保持安靜，不得吸煙、交頭接耳、左顧右盼、自由走動、互借文具，不抄襲或幫助他人抄襲，不夾帶資料，不冒名頂替。對違反考場規定、不服從監考人員管理和舞弊者，按違反考場規定處理，取消本次面試成績;情節嚴重的，同時追加停考三年的處罰。

4.面試結束后，考生立即離開考場，不得逗留或返回，不得在考場附近大聲喧嘩，不得向考官及其他工作人員詢問面試分數。

5.考生應自覺服從監考人員管理，不得以任何理由妨礙監考人員的正常工作。對擾亂考場和考點秩序，恐嚇、威脅考官和監考人員的考生，將交公安機關追究其責任，并通知其所在單位或學校。

篇6：教師資格面試試講技巧

一、態度謙虛

招聘教師考試的試講環節必不可少，試講者應該保持什么樣的態度很重要。近年來由于就業壓力增大，教師地位提高等原因，有更多高學歷、高水平的應聘者渴望加入到教師行業，而這部分人由于自身條件比較優越而在面試試講過程中容易出不謙虛的態度。因為面試考官都是經驗豐富的老師，試講者一旦表現出傲慢或是對面試考官輕視的態度，這類應聘者多半會被淘汰。人無完人，課無完課。無論你的學歷有多高、經驗有多豐富，沒有一個講課者可以達到完美無缺的境界。要想讓面試人員找不出毛病是絕對不可能的，應聘者在面試過程中保持一種謙虛的態度是最基本的要求，態度決定一切。

二、重點突出

講課內容要有重點，這是基本要求。應聘人員切不可在試講的時候出現面面俱到的問題，不肯舍得一些不能突出試講者能力的問題只會影響面試成績。應聘人員如果講課文時方方面面都提到，結果只能是蜻蜓點水。有的應聘人員在試講時，對作者介紹、文章層次各個步驟都進行了很認真的分析，然而這樣做只能是白費力氣。面面俱到既不能突出重點，也不能顯示你的特長，而面試試講是有嚴格時間限制的，最少有15分鐘，最多也很少超過30分鐘，那么試講者如何在短時間里發揮出最佳水平，突出自己的能力，在眾多應聘者中脫穎而出，取得面試高分，最為重要的一點是，應聘者在試講過程中盡量做到突出課文重點，達到新課標的要求。

文章不要講得太多，在于精而不是多。有些老師對文章學有些研究，結果分析課文時非常注重對文章形式方面的解剖，比如修辭、寫作手法、文章特色、前后鉤連照應、描寫分類、表達手法分類及運用、文章鑒賞方法等。這些東西不是不可以講，而不應是課堂的重點。試講者要注意試講過程中出現此類問題。

三、內容務實

試講者中有很多是剛從學校畢業的碩士和博士，因為平時聽慣了大學教授的講課，而習慣于這種授課方式，如果在試講之前沒有接受授課指導，及容易在試講過程中出現保留大學老師講課風格，忽視聽課對象需求的情況。大學的授課風格與小學、中學的授課風格有很大的不同，如果試講者的講課內容側重擴大知識面或是就一個問題深入講解太多，都是不合適做小學或是中學老師的，試講是很難通過的。

無論面試條件是否要求是碩博學歷，試講者在講課過程中都要注意講課內容務實這個問題。試講者在突出課文重點的同時需注意深入理解課文，講課內容既要有深度，又要切合學生的實際需要。深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點)行文，廢話盡量少講或不講。深挖課文的同時，最好對課文的思想內容有獨到的見解，這是最難，最重要，也是最能體現試講者水平的地方。

四、師生互動

試講與學生互動的環節是必不可少的。教師在課堂上調動學生的積極性、提高學生學習興趣是衡量教師的一個標準。試講者在互動環節要注意角色的把握，試講者主要是發揮啟發、引導學生的作用，而互動環節要以學生為主體，通過互動最終使學生達到充分理解課文重點內容和新課標要求的目的。

五、重視儀表

應聘者在面試過程中，對儀表的測定并沒有專門的規定，而是由考官在整個面試過程中通過觀察給應聘者的評定，所以應聘者在整個面試過程中都要始終如一地保持良好的儀態風度。當應聘者進入考場后，考官首先看到的是考生的儀表儀態，先敬羅衣后敬人，考官對應聘者的最初印象或多或少地會影響考官對考生的評價，所以應聘者在儀表儀態方面要給予足夠的重視。

#拓展知識#

面試要求：

1.考生必須按照準考證上標明的時間、考點參加面試。考生入場時必須主動出示《準考證》和《身份證》原件，接受考試工作人員的核驗。未攜帶《準考證》和《身份證》原件者取消面試資格，面試成績按缺考處置。

2.考生在候考和備課時，除必要的文具(簽字筆等)和證件外，禁止攜帶任何與考試內容相關的材料或存儲有與考試內容相關資料的電子設備。嚴禁開啟、使用具有通話和收發信息功能的設備。考生在備課時，將本人《準考證》和《身份證》原件放在課桌上，以便監考人員核驗。

3.考生在考點內必須嚴格遵守考試紀律，保持安靜，不得吸煙、交頭接耳、左顧右盼、自由走動、互借文具，不抄襲或幫助他人抄襲，不夾帶資料，不冒名頂替。對違反考場規定、不服從監考人員管理和舞弊者，按違反考場規定處理，取消本次面試成績;情節嚴重的，同時追加停考三年的處罰。

4.面試結束后，考生立即離開考場，不得逗留或返回，不得在考場附近大聲喧嘩，不得向考官及其他工作人員詢問面試分數。

5.考生應自覺服從監考人員管理，不得以任何理由妨礙監考人員的正常工作。對擾亂考場和考點秩序，恐嚇、威脅考官和監考人員的考生，將交公安機關追究其責任，并通知其所在單位或學校。

篇7：教師面試試講技巧

教師招聘面試試講是重要環節，考生要想最終在激烈的競爭中勝出，就必須從細節入手，做到完美，才能打動考官，贏得勝利。在此，老師為廣大考生總結試講高分技巧，希望對那些勵志從教的考生能夠錦上添花。

1. 作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。 相信自己，別人才能相信你。

2. 打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。

3. 講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。

4. 在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。

5. 要在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。

6. 不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環節就可以了。

7. 要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。

8. 板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結合問題和內容，做適當的講解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。

9. 試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說課(說明)，讓評委知道你的設計意圖和理論依據。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。

10. 教學設計各個環節和要素盡可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當的小標題，吸引評委注意力。

11 .試講時沒有學生參與，但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現學生活動。

12. 可以在某個具體環節提供幾套教學方案，把教師的預設體現得很充分，同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。

13. 課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。

14. 要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點。

15. 盡快切入重點。詳講重點(也就是能出彩地方)，不然導入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內容。深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點段落時，集中落腳到關鍵句，關鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統之，難以講清。分析也細致不下去，要分析細致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。

16. 發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點)行文，廢話(可引起學生興趣)盡量少講或不講。

17. 試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪里，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結合以往的教學經驗予以適當的重復和肯定，與此同時思考應對的策略。回答的時候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。點到即可，除非特別自信，不要過于展開。

18. 要做一下小結，總結一下你所講的內容，布置一下作業，做到有頭有尾!

篇8：初中英語面試試講分析

一、教材準備

以招考簡章為準，清楚用的是哪一版本，濱州市直用現行初中教材，博興用現行初二教材。但有的地方不讓自己帶教材，給你發材料，只準許帶設計的課題提綱進入面試室。

二、面試技巧

進入面試室，鞠躬，報一些基本信息：

Good morning/afternoon, ladies and gentlemen. I’m number… My topic is…

然后上講臺，開始講課

講課完成，說My class is over. Thank you! 鞠躬，離開

三、課程設計

遵循“導入――聽力――練習――總結――作業”的思路(以SectionA為例)

1.Class begins. Good morning,class. Sit down,please.

2.導入

導入方式多種多樣,可以唱歌、畫簡筆畫等，這些都是加分的項

一首“The more we get together”把八上Unit 6 I’m more outgoing than my sister.導了出來

我導八上Unit 8 How was your school trip? 時用到了簡筆畫，我看過這節課的視頻，但它是用課件展示的，我只是把圖片換成了我畫的比較熟的簡筆畫而已

另外，還有一種導入方式我還不是太會用，可能講不好，大家探討一下(以八下Unit 6 How long have you been collecting shells? 為例, 這一單元主要談愛好)

導入時，切合自身基本信息導入很實用：

1987(出生)

172(身高)65(體重)

reading swimming (愛好)

在黑板上寫下以上一些基本信息，分三行寫，讓同學們猜，導入到愛好上

最好不要以自己學英語多少年為例，評委不會感興趣的

在導入環節，要注意與學生之間的交流，比如說(還是上面的例子)，同學們在猜的過程中，如果沒猜對，可以說Sorry./Not exactly./Quite near.不要說No.

導入后，板書課題，像八上Unit 2 What’s the matter?，說Today, we’ll take up “Unit 2 What’s the matter?” 一口氣說完，快速寫完(不要說一個單詞寫一個)之后，是可以領同學們讀一遍的。

3.說完了自己的情況，就要問同學們的情況了，反正沒有學生，自己說啥就是啥(以七下Unit 10 Where did you go on vacation? 為例)

下去，模擬叫起一個學生(假如是個男生)，說：

You, please.Where did you go on vacation? Oh, Hangzhou. And did you go to the West Lake? 引導學生回答Yes./No. ，還要有適時的交流(e.g. I think the West Lake is beautiful. Do you think so? )

評價語不要少.Excellent./Wonderful./What a clever boy./Well done./You’ve done a good job.盡量不要用fantastic，評價語很重要，整堂課都要用到

這時候呢，我們做一個人稱轉換練習(重要)，并板書重點句型，可以放在黑板的中間位置

說Class ,where did he go on vacation? Did he go to the West Lake ?引導同學們說出答案，一邊問一邊板書如下：

A: Where did he go on vacation?

B: He went to Hangzhou.

A: Did he go to the West Lake?

B: Yes, he did.

板書呢，要寫全，不要使用省略號(Did…go to…?)，不好看

篇9：教師試講面試技巧

教師試講面試技巧

一、試講備考建議

試講時的著裝要端莊大方，符合教師形象，給人成熟穩重的感覺，切忌過分裝扮或不修邊幅，這是教師的職業特點所決定的。試講內容要豐富，更要突出重點，不重要的一句帶過，重要的講深講細。

二、試講基本環節

教師資格證面試試講的基本環節包括：導入、新授、鞏固練習、小結、作業、板書。試講的過程是考官評價考生教學技能的過程，因此考生一定要重視導入環節，在試講之始便吸引住考官的注意力。

三、試講五大評價標準

教師資格證面試試講的五大評價標準：教學目標、教學內容、教學過程、教學方法、教學素養。教學過程是圍繞教學目標展開的，教學目標是考官考查考生教學能力不可或缺的要素。

四、試講認識誤區及常見錯誤

教師資格證面試試講三大認識誤區分別是：試講是一節課的壓縮;試講是講給考官聽;試講只要流暢講完即可。考生可以把考官假想成學生，要自己模擬學生的回答，完成教學。

五、試講教學技能

導人技能是引起學生注意、激發學習興趣、引起學習動機、明確學習目的和建立知識間聯系的教學活動方式。導入技能是教學藝術的重要組成部分，是教學的一項基本技能。

六、試講臨場應變技能

教師資格證面試試講的臨場應變包含說錯知識點、板書時間過長、筆畫筆順錯誤、緊張忘詞、看時間技巧、忘記板書等。如果考生立即意識到自己說錯了知識點，可以追問學生自己說的對嗎？

[教師試講面試技巧]

篇10：中學教師資格證面試試講

1.候考。考生持紙質面試準考證(手機拍成無效)、身份證件，按時到達考點，進入候考室候考;

2.抽題。考生按照安排從面試題庫系統試題組中任選其中一道試題，中學園學段面試考生為二選一道試題，計算機打印出試題清單;

3.備課。考生進入備課室，根據試題清單撰寫教案(或活動演示方案)，備課時間20分鐘(中職專業課和實習指導教師資格面試備課時間50分鐘);

4.回答規定問題。考生由工作人員引導進入指定面試室。考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鐘;

5.試講/演示。考生按照準備的教案(或活動演示方案)進行試講(或演示)，時間10分鐘;

6.答辯。考官圍繞考生試講(或演示)內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鐘;

7.評分。考官依據評分標準對考生面試表現進行綜合評分，同時通過面試測評軟件系統提交評分。

延伸閱讀：教師資格證試講丟分細節

1、教資面試試講丟分細節：穿太暴露的衣服，或可愛萌萌噠的衣服。

穿著方面，要注意自己在考場的兩重身份：即考生和未來的教師，因此穿著就要符合這兩身份――不要太低齡或太性感。

2、教資面試試講丟分細節：開場語速過快，急著表現自己，或準備了太多的話，怕時間不夠噼里啪啦的進行描述，完全不顧考官是否聽得懂聽得清。

開場非常重要，是給考官的第一印象，也就是心理學中所講的首因效應。如果首因效應的效果好，會引起暈輪效應。所以，大家不容忽視這一亮相。

3、教資面試試講丟分細節：縮在黑板的一角，不敢直視考官。

在試講的過程中，也要注意走位。特別是提問的時候，可以位移大點，從左邊到右邊;或者指著黑板講課時也要注意左邊和右邊的位移。這樣才能不會忽略一部分學生，而照顧到全班學生。

4、教資面試試講丟分細節：沒有互動，考官感受不到課堂氛圍。

模擬試講沒有學生，但要當做有學生，即“此時無生勝有生”。教師需要有很強的表演性，即一個人的講課，卻要讓評委感覺你就是在給學生上課，課堂的熱烈氣氛、學生的反應等都要表現出來。

5、教資面試試講丟分細節：對學生的反饋都是“回答的很好，請坐”。

這種評價不僅單調，而且不太符合實際提問。建議提問和評價要提前設計。要把學生的回答先預設好，再轉述出來。同時，學生能否回答出來，回答的完整與否，都要先預設好，還要多樣化，不能讓人覺得所有學生都是那么配合你，而且每個學生都回答的那么完美。

篇11：幼兒教師面試試講技巧

1.說教材：

分析教材的教育價值(語言、結構有什么特點，有什么寓意，有什么教育意義)散文詩等一般都具有樸素明朗的口語文體，深入淺出的詩性深度，淺出易懂的道理。散文詩等都具有“詩情畫意、短小精悍、想象豐富”、“語言優美精煉，寓意深刻含蓄”的特點，往往運用擬人、夸張、比喻等手法向我們展示或揭示一個……過程、畫面或道理。對于詩歌，教師應關注作者在聲、形、色等方面的描寫，以及是否具有光感、動感等，語言是否富有韻律節奏的美感，因為這些描寫，會使詩歌更加具體形象生動，相關詞語就會成為教學的重點或難點。

2.說目標：(認知、情感、能力三維目標)

參考目標：

A.理解散文詩的內容，感受散文詩的優美語言，體驗散文詩的優美意境。

B.感知理解詩歌的內容，體會詩歌寧靜溫馨的意境，學習用優美的聲音朗誦詩歌。

C.啟發幼兒結合生活經驗大膽想像，激發幼兒親近、熱愛大自然的情感。

D.學習仿編詩歌，體驗創作的樂趣。

E.嘗試根據詩歌的結構仿編詩歌，表現主題與環境之間的關系。

3.重點：對詩歌內容的理解……

分析：通過前期幼兒知識經驗的積累，幫助幼兒梳理知識，從中理解作品內容，感受其優美的意境和語言。

難點：對詩歌內涵的理解……

分析：因為中大班幼兒雖然有了較強的口語表達能力，理解和想象力也比較豐富，但只停留在散文詩的內容上，對其豐富內涵的理解還比較缺乏，這時就需要教師的引導和幫助，因此就成了活動的難點所在。

4. 說準備：

知識準備

分析：讓幼兒通過多種途徑和方法，來豐富自己的感性經驗，讓幼兒通過多種途徑和方法，來豐富自己的感性經驗，使得幼兒在活動中能得以充分的理解、體驗，在與同伴的討論交流中，能自主、大膽、快樂地表達。

物質準備

分析：物質材料是實現目標的載體，提供這些物質材料旨在讓每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行活動提供條件。

5.語言活動基本流程參考：(重要環節的教學方法、重難點的突破策略)

創設情境(激發興趣)→完整欣賞(多媒體、背景音樂、示范朗誦)→分段欣賞(教師提問)→幼兒學習朗誦→仿編→活動延伸

篇12：幼師面試試講教案

【設計意圖】

大班幼兒隨著年齡的增長，對戶外游戲活動的興趣越來越濃，特別是對有一定難度和挑戰性的游戲很感興趣。在及時捕捉到了孩子們的興趣點之后，設計本次戶外游戲活動，培養孩子在游戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒體驗游戲的快樂。

【活動目標】

1、訓練幼兒快跑中身體動作的協調性及躲閃的動作的靈活性，發展幼兒身體的平衡能力。

2、培養幼兒能在游戲中合作意識及合作能力，讓幼兒體驗游戲的快樂。

【活動準備】

彩色布條平整的場地 音樂光盤

【活動過程】

一、幼兒聽音樂《歡樂小兵》做熱身運動。

二、游戲開始：

1、幼兒想想怎樣玩布條。

幼兒自由找朋友，分散練習，教師巡回指導。

2、教師請幼兒示范玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。

3、教師講解玩法規則：幼兒自由分組，5—-6人為一組，教師數“一二三”，幼兒開始在指定的范圍內四散跑開瞅準機會揪對方揪尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行游戲。

4、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵幼兒快跑躲閃身體靈活動作要快。

三、自由玩布條

1、幼兒探索布條的新玩法

2、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。

3、互相交流分享各自發現的新玩法。

【延伸活動】

將幼兒探索的新玩法揪尾巴的游戲，回家后請家長與幼兒一起玩，共同體驗游戲的快樂。

在學習和了解了幼兒園教師面試試講教案的信息之后，相信同學們對考試的信息更加的了解了，那么大家一定做好準備去提高自己的能力。

[幼師面試試講教案]

篇13：教師資格面試“試講”如何制勝？

面試內容及科目

面試內容

面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過備課(或活動設計)、試講(或演示)、答辯(或陳述)等環節進行。遵循《中小學教師資格考試標準(試行)》和《考試大綱(試行)》(面試部分)，主要考核申請人職業道德、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教學基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。

面試科目

幼兒園面試不分科目;小學面試分8個科目，語文、數學、英語、社會、科學、音樂、體育、美術;中學(含中職文化課)教師資格面試科目與筆試報考科目三(學科知識與教學能力)相一致。中職專業課和實習指導的“專業知識與教學能力”考試，主要結合面試進行考查。請報考中職專業課及實習指導的考生在面試時請攜帶與報考專業相應的教材到考點報到。

重頭戲“試講”

怎樣才能呈現出一堂被面試官認可且欣賞的精致課程呢?

科學化分配時間

備課時間是20分鐘，建議考生利用3分鐘左右的時間剖析試題，包括內容本身，題目要求以及學生特點;利用12分鐘左右設計教案;利用5分鐘左右的時間自己預先試講練習。

符合新課改理念

由于大部分考生都沒有教學經驗，對新課程標準并不是很了解，所以考生需要研讀新課程標準，要與新課標中對不同學科、不同學段老師的要求相匹配。其中考生們需要重點把握的就是在授課的過程中要發揮學生自主、合作、探究的能力，發揮以學生為主體，老師為主導的作用。

授課方式的針對性

由于學生的年齡不同，他們所掌握的知識以及理解能力也不同，所以在授課的過程中針對不同年齡段的學生要采取不同的授課方式，例如：小學生的思維是直觀思維，所以授課時經常需要借助實物，圖片等來講解，而高中生的抽象思維能力比較強，所以在授課時可以設置一些假設，想象類的問題來培養這一思維。只有這樣采用具有針對性的教學方式才會有更加好的的效果。

具有良好的精神面貌

精神面貌的好壞會影響整個面試，會間接的影響考官對考生的印象，所以，我們需要有良好的精神面貌，比如，聲音洪亮，面帶微笑，手勢自然等都能為自己的面試加分。

三種導入的方法

溫故知新導入法

這是常用的一種導入方法，而且文理課都將可以使用，不過理科使用起來邏輯更加清楚，例如，語文學科通常是一個單元的主題是一樣的，那么我們就可以用這一共同點進行導入了。在使用溫故知新的導入方法時，第一需要老師進行舊知識的回顧，這里通常有老師帶領下回顧，第二必須有學生的回應，第三是老師利用新舊知識之間的聯系引出新的知識點。這就是在使用溫故知新的導入方法步驟。

情景導入方法

情景導入方法在教學當中使用很頻繁，特別是新課改以后，因為課程要求情景導入的使用切合新課改理念，在現代教學中，我們提倡情景導入的方法，這種導入的方法同樣文理科都可以使用。在日常生活中它有非常多的名字，謎語導入法、歌曲導入法、故事導入法等等，但是所有都是屬于情景導入，創設一個情景，在這個情景中進行教學。

實驗導入方法

實驗導入方法在教學中通常在數學、物理、化學、生物這幾個學科使用，因為這幾個學科中會做實驗，特別是物化生三個學科，實驗非常多。在我們使用實驗導入方法時，一定要注意在面試場合是沒有任何實驗器具，我們需要用自己的語言將這些實驗器具以及實驗步驟描述出來，同時在這個過程中，不能忽略學生，不管是眼神上，還是語言上都需要跟學生進行交流。

試講建議

01、介紹清楚

首先要介紹清楚你所要教授的科目、內容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標準語文第九冊，第二單元，第二課的新授課。

02、一定要用普通話

如果您一開口就是鄉土話，那么您在這時已經被PASS了。因為普通話是教師的基本功。普通話要標準，咬字清晰。(特別是對于語文科目)

03、音量音量要大

不要認為自己對著的是幾名考官。要把他們想象成一個大班的孩子。況且，考官們聽了一天的課，已經昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。

04、音調語調要抑揚頓挫

要有重音，輕音，拖音，有節奏性。不要有口頭禪。例如：是 吧，對吧等。最主要的還是自信，有老師范兒。

考生常見問題

1、知識點太多，不知道十分鐘課堂講些什么

2、只講課程框架，用時過短，太過于含糊

3、課堂結構不合理，講了10分鐘才進入主題

面對僅僅10分鐘試講我們該如何應對呢?

找準知識點，快速定位和取舍

當我們面對較長一篇文章或者幾個知識點的時候，我們要學會取舍，并不是所有的知識點我們都能夠在這10分鐘里都非常詳盡的去呈現的，所以找準知識點是關鍵。如果是語文，首要的是要找準你的課堂呈現的是第幾個課時，如果是第一個課時那么生字詞和疏通文意是關鍵。如果是第二個課時，理解賞析是關鍵。

結合框架，呈現知識內容

我們在試講的過程中，既要有清晰的框架，又要有相應的內容進行填充。所以我們在試講的過程中選擇一個知識點進行講解后，內容上還需要豐滿，特別是語文的課堂，還需要通過讀對句子進行賞析感悟情感。

合理設置時間，把握課堂節奏

我們十分鐘的課堂，具體導入、新課、鞏固、小結作業這幾個環節時間該如何分配呢?建議新課導入1分鐘―2分鐘之間，而新課和鞏固是7分鐘―8分鐘之間，最后的小結作業1分鐘。

篇14：教師資格證面試試講

什么是試講，試講要注意什么?

試講，又叫片段教學。是相對于一節完整的課堂教學而言。一般說來，截取某節課的某個局部的教學內容，讓教師進行教學(虛擬)。

首先，要有導入新課、講授新課、鞏固練習、歸納小結、布置作業這幾個完整的課程結構;

其次，要詳略得當，突出重點。由于試講的時間有限，考生要在有限的時間里把多數精力放在一個或兩個重點上面，切不可平局用力。

最后，試講時面對的是考官而沒有考生，但是也要表現的像是有學生一樣，要有課堂提問、評價、小組討論、課堂練習等內容。

教師資格面試如何應對試講環節

隨著國家教師資格證面試網上報名開始，考生們已經開始著手準備面試的相關事宜。從歷年公告中分析，可以知道，教師資格證的面試主要采用模擬試講、結構化答辯等形式進行。一般都是20分鐘備考，5分鐘隨機問題答辯，10分鐘演示，5分鐘圍繞試講內容的問題答辯。那么各位考生應該如何應對面試中的試講項目呢?

最近就這個問題發表了一些建議，希望各位考生可以以此參考，好好備戰面試。專業老師指出試點期間，申請小學、中學教師資格證的面試考生備課使用教材暫定為人教版。這樣一來，考生可以把自己的學科以及學段的人教版教材和教參看一遍，在看的時候也初略的想一下自己將會怎樣去進行試講。

熟悉教材之后就要理清試講的基本環節，一般說來，試講都包括導入、新授、鞏固練習、小結、作業這五個環節。當然，部分學科只有前面四個環節，沒有布置作業這一環節，比如音樂、體育、美術等。考生在備考的時候可以逐一突破，慢慢找到每個環節的設計規律。但是，值得注意的是，無論什么科目，教材中所有的信息都是有參考意義的，這些信息也包括平時大家不太注意的泡泡框、插圖、課后習題甚至腳注，它們其實都表明了該課的重難點，甚至教學設計的過程也能從中得到體現。比如上中小學語文課，課后習題的順序經常可以直接作為整個授課的順序，而對這些習題進行細化，就能串起整個教學過程。

設計好了教學過程，關鍵是如何在評委老師面前完美的演示出來。那么就需要考生在考前，有意識的把提前設計好的教學過程演繹出來。演繹的過程中，有幾個點是非常重要的，聲音要足夠洪亮并具有感染力;表情要自然，以微笑為主，如果涉及到一些講故事的環節，表情語氣要隨故事的情緒起伏;還要有師生互動，完美的演繹“教師主導、學生主體”的新課改理念。要學會預設學生答案或評價，虛擬的學生回答過后，教師應該對學生的回答進行積極地點評和反饋。把真實課堂上學生可能出現的各方面的情況盡量都模擬出來。

[教師資格證面試試講]

篇15：教師資格面試試講要點

教師資格面試試講時有哪些要點需要掌握的呢?

第一，談認識。闡述對論點的認識和理解。(是什么)

第二，擺論據，證明論點。(為什么)

第三，扣題目，小升華。任何一個演講都不能就事論事，而應該在最后呼應題目的結尾部分對論點進行升華。(怎么辦)

【示例】

一、對四川大地震中出現的范跑跑事件，你是如何看待的?

①范美忠是四川大地震中在地震發生時至學生于不顧，獨自逃生的一位老師。因其臨危脫逃，被網友們稱為“范跑跑”。

②范跑跑如果作為一名普通人臨危逃生是一種“求生”本能，無可厚非;但是作為一名人民教師，卻有違《中小學教師職業道德規范》，在危難中應當讓體力和經驗不如自己的學生走在前面。因而他受到了輿論的普遍譴責。

③作為一名人民教師，應當是師德的示范和表率。師德最主要的就可以用四個字來概括：敬業愛生。也就是說忠實于人民的教育事業、祖國的教育事業、黨的教育事業，因為這個教育事業是我們國家和民族發展的基礎，“愛生”就是愛護每一個孩子，每一個學生。結合自身實際談體會和打算。

二、作為一名教師，請以“教書育人，無怨無悔”為主題發表演講。

①教師不僅僅是知識的傳播者，更是美好心靈的塑造者。教書育人是神圣職責，無怨無悔是終身信念。

②“為師者，或如良醫知癥去病救人，或如庸醫用藥鈍刀殺人;教育，具不可重復之屬性，定形定性，時過境遷，難能更始重來”。作為一名教師，要深知教書育人工作的重要性，如何做好此項工作，在很大程度上取決于教師對學生是否了解，是否有愛心。教師應該是學生生活中最好的監護者、指導者和知心朋友。在教學工作中，教師首先要有滿腔的熱情，要用真心去愛護學生，要像愛護自己的兄弟姐妹、親生兒女一樣去愛護他們、關心他們、教育他們。在課余時間盡可能多地和學生接觸，了解他們在學習和生活上的困難，了解學生在想什么、做什么、有什么愛好、特長以及他們的家庭狀況等，在了解的基礎上，給予他們及時的指導與幫助。教師對學生的愛還應體現在他對學生充分的尊重、信任以及建立和諧的師生關系等方面，教師要做學生的“生活導師”和“人生顧問”，使學生有心里話想和你說、愿和你說、敢和你說。

③在教育崗位上，我對自己充滿了信心，我深知自己不是最優秀的，但我會努力地踏著無數前輩的腳印，繼續立足于三尺講臺，用辛勤的汗水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈之樂”。

[教師資格面試試講要點]