篇1：做好宣傳廣告先寫好企業簡介

原來企業簡介并不簡單

企業簡介，顧名思義，就是簡單地向求職者介紹一下企業情況，我們的很多HR可能就會想，那這還不簡單，直接將企業相關的方方面面寫上去不就行了;還有人可能還會想，一個企業簡介至于那么關注嗎?隨便寫幾句話不就可以了?求職者感興趣的是職位，企業簡介寫得怎么樣有什么關系呢?

如果您真的這么想，那不好意思，您可能就會因此錯失一批優秀的應聘者了。因為，隨著招聘求職市場的日益發展成熟，求職者在求職時不僅會關注職位本身，同時也會綜合考慮企業環境、企業文化、團隊氛圍、發展空間、福利待遇等看上去與職位無關的信息，而這個比例這幾年正在逐年上升。在求職者無法直接接觸到企業的情況下，企業簡介就是是企業的一則塑造形象、打造品牌的宣傳廣告，它通過文字的描述將企業立體地展現在求職者面前。企業簡介的好壞將直接影響企業在求職者心目中的形象，因為大家都知道第一印象對個人的影響是非常大的。同時，企業簡介還要起到打動求職者、吸引并強化求職者從業意愿的作用，介紹企業的哪些方面，如何介紹將有助于這種吸引力的提高，這些都是有待HR去思考的，所以企業簡介其實并不簡單。

企業簡介要素知多少

從某種程度來說，企業招聘信息就是企業的廣告，是企業與求職者建立關系的第一座橋梁。企業的招聘信息給求職者留下的第一印象，很大程度上會影響求職者對企業、職位的觀感。因此為方便求職者全方位了解您的公司，您可以從以下六個方面介紹貴公司的情況，當然，您也可以根據自身的情況增加或刪減以下要素。

(1)背景介紹：如公司的成立時間、所在地、企業性質、企業規模、發展歷程等。

(2)服務領域：如公司的業務范圍、產品類型及特色等。

(3)發展狀況：如公司目前所處的發展階段，以及取得的成績、榮譽等。

(4)經營理念：如公司在企業經營管理方面的一些理念及措施，

(5)企業文化：如公司推崇什么樣的企業文化，倡導什么樣的價值觀。

(6)福利待遇：如公司主要提供有哪些福利待遇，比如獎金、補助、保險、住房公積金等。

我要怎么寫企業簡介

1、內容要客觀、真實

內容客觀、真實是撰寫企業簡介的首要原則。企業在撰寫企業簡介時必須保證內容客觀、真實。杜撰事實，嚴重與事實不相符的企業簡介，雖然在招聘時能夠吸引求職者，但在求職者發現事實跟他一開始了解的情況大相徑庭的時候，很容易導致人員流失，從而浪費企業招聘資源。

2、撰寫企業簡介內容要有誠意，不要照搬照抄

撰寫企業簡介內容時，請別為了省事方便，在網上找其他企業的簡介內容直接復制、粘貼，進行小修小改后作為本公司的簡介。說實話，這類“通用版”的企業簡介無法突出企業自身的優勢、亮點，也無法讓求職者感受到貴公司的招聘誠意，給他們留下深刻的印象。其實，撰寫企業簡介不難，您只要把求職者想知道的和您想要告訴求職者的那部分企業信息展示出來，加以適度的美化、包裝即可。

3、“新穎”真好，“吸引”好才是真的好

新穎的樣式、內容固然能讓人記憶深刻，但字里行間能吸引求職者的內容更是“真理”。一般來說，求職者大部分都比較實在，即使沒有優美的言語、新穎的樣式，不過，您只要站在求職者的角度多想一下：他們想要了解什么，他們關注的是什么，然后您把這些他們想了解的內容，通過直白的言語直接表達出來就可以達到“吸引”的效果了。這個是不是挺容易的呀?

4、揚長避短，多維度凸顯企業自身優勢

每一個公司都有自己的優點和不足，之前我們有強調“內容客觀、真實是撰寫企業簡介的首要原則”，但這并不意味著撰寫企業簡介時要把公司的優勢劣勢全都“擺上桌面”，我們要懂得揚長避短，多維度凸現企業自身優勢。如有的企業成立時間長，那可以強調歷史悠久;有的企業成立時間不長，但薪資高，那可以說福利待遇好;有的企業成立時間也不長，薪資也一般，但可以突出企業氛圍好，員工關系融洽。總而言之，企業簡介主要是突出并放大企業的優勢，讓關注這部分優勢的求職者聚攏過來。

篇2：家庭教育心得經驗：寫好硬筆書法之前孩子要先做好一件事情

最近，一直在發愁大寶的字。

其實，對他寫字的訓練開始并不晚，早在幼兒園大班時，他拿回那寫得古怪的名字，我的擔心終于應驗：老師在幼兒園教他們寫自己的名字。但是幼兒園嘛，老師沒有義務做寫字教學，家長也沒有期待，帶著孩子寫寫自己的名字就算了。但是一教教了出麻煩。

第一握筆姿勢先入為主錯了。因為老師沒有一對一指導。男孩又不是那么注意力集中。

第二名字筆順倒插筆先入為主錯了。

直到現在，握筆姿勢貌似不太正確，名字倒插筆現象依然改不過來，甚至好多字都倒插筆。

于是，我趕快跟進。

作為一個小學老師，貌似我對教孩子寫字這件事情應該輕車熟路。然而并非如此，沒帶過低年級，基本上靠瞎琢磨帶大寶寫字。(后來發現真正能在低年級把孩子字教好的老師，沒有幾個。低年級幾乎所有語文老師都沒有真正琢磨出一套好辦法。)

先是買各種握筆器，買各種字帖，各種彩色吸引孩子的筆……剁手黨的學習無不以買買買為開路先鋒。

從大班開始描紅，二年級暑假還帶著孩子和小班的學生，一起練習筆畫的書寫，沒少下功夫。寒假里，孩子們筆畫寫得還真不錯，一板一眼，尤其是作為大哥哥的大寶，表現出色，寫得很棒。但是三年級一開始就抓瞎。需要寫的東西太多，孩子說按照我暑假教的那種方法寫，太慢，于是不知不覺就完全放棄假期練習的成果，回到之前沒有筆鋒，沒有結構的狀態。

這到底是怎么回事?

其實，不用問別人，我自己難道不也是活生生的例子嗎?

至今，我還記得那些光榮的往事。

低年級時，我情商偏低，不懂看老師臉色行事。別人都不敢說話的時候，我卻敢回頭隨便閑聊;上著課，腦子早就跑到九霄云外去了……所以一直是班主任老師的眼中釘肉中刺。每次被點名，我都是一個激靈。那次自習課，正在講臺上批改作業的班主任老師猛然叫我的名字，我嚇得半死。

老師讓我到講臺上來，我戰戰兢兢，不知道自己又觸犯什么天條。

誰知道，劇情急劇反轉，老師拿著我的作業大聲說：“你看看人家王赟(曾經的名字)，人家寫的字，跟刻的似的!速速傳閱!向她學習!”按我現在的理解，那些字應該是符合正楷的標準吧。

接著老師讓我拿著作業本走在同學們的行間，一一向他們展覽。

翻身農奴把歌唱啊!我對“揚眉吐氣”這個成語有了深刻理解和體會。

平時那些看我不順眼的家伙們全都傻眼，瞪著眼睛，伸著脖子，看我的作業本，一臉羨慕嫉妒恨。

哈哈，那一刻我終于明白老媽每天摳我的字，寫了擦，擦了寫的苦心。

然并卵。

一到高年級，作業多，寫字速度要求快，那“刻的一樣的”字早已飛灰湮滅，變成了昨日黃花。

再來看看我的學生們的字，莫不如此。

我一直帶高年級，低年級那些“刻”的字的評價標準，到了高年級基本上已經降低為能做到“橫平豎直”就不錯。

無論男生女生，字能方方正正，就算好字。別管什么間架結構，什么頓筆收筆。

但是總有例外。

幾個孩子的表現引起我的思考。

都是男孩子。

一個是辰。無論寫字量有多么大，那字永遠都是正楷。我特意注意過他寫字，雖然不算快，但也不慢，而且有板有眼。

還有一個是田，楷體字，一看就是練過的。到了高年級開始主攻“行楷”，行云流水，一派美滿。不過因為行楷會簡略一些筆畫，我提醒過他，不要到了考試時丟分。但是我對自己的提醒都感覺臉紅，因為人家寫的行楷多好啊!

辰和田都是屬于安靜的男孩。我在想是不是因為性格原因，但馬上想到一個反例——軒。

男生。并非安分守己的孩子，經常惹是生非，脾氣急躁，上課時能跟老師打起來。

但是他的字卻是那么規規矩矩，一板一眼，雖然有點兒慢，但是不失為好字。全班最佳字體。

那么問題來了。

他們三個性格上沒有共同特征，哪里一定有共同特征。

沒錯。

他們都從小練毛筆字。

私塾里教孩子寫字，無不是從大字開始寫起。大字寫好了再寫小字。

反觀這三位書寫能恒久出類拔萃者，更深覺私塾教學之道合乎規律。

先寫大字，再練小字。先寫軟筆，再練硬筆。

這符合孩子肌肉發展的規律。小肌肉越來越發達，他們才能更加進一步掌控比較細的筆。隨著練習大字的不斷促進，孩子掌控小字的能力也會越來越強。

這個想法在大寶的同學安琦身上得到印證。

之前，安琦的字不算優秀，比大寶好一點，女孩子畢竟靈些也算正常。但是一段時間后，再見到這孩子寫的字，儼然一派大氣風范。

首先，敢寫，字能寫得足夠大;其次，各種筆畫能夠舒展開，間架結構也收放自如。

一問才知，安琦上了一個寫毛筆字的書法班，每周一次課，一次兩三個小時，一直站著練。

看到過這孩子的大字作品，并不算優秀。但是寫大字習得的寫字經驗遷移到小字上，孩子的鉛筆字馬上就非常出色，字跡立即就顯示出別樣大氣灑脫的風貌。

所以，與其糾結孩子的字體，不如讓孩子從該練的開始練起。

希望大寶的字還有救。