學術報告心得體會 篇一

上周四，我在信息學院聽了一場3G方面的技術講座，講座的內容主要是對3G、WLAN、Bluetooth三種通信技術之間關系的分析，通過講座我對這三種技術的原理和關系有了更深入的了解，獲益良深。

講座是由華為通信公司的一位研究人員講授的，講座內容主要分三個部分，第一部分介紹了當前通信技術發展的背景以及這三種技術的基本介紹。第二部分著重介紹了三種技術的不同之處。第三部分介紹了三種技術當前的商用情況和業務模式。

1、3G、WLAN、Bluetooth這三種技術本質上是互補性的，盡管它們可能在邊緣上是競爭的。WLAN目前得到廣泛應用的技術是802.11家族，它是IEEE在1997年發表的第一個無線局域網標準，而現在媒體屢屢提到的802.11b是1999年9月被批準，它也被稱為Wi-Fi（聽起來有點像音樂發燒友說的Hi-Fi），可支持11Mbps的共享接入速率；與此相似的是802.11a技術，它采用了5GHz的頻段，其速率高達54Mbps，分頻采用OFDM（正交頻分復用）技術，但無障礙的接入距離降到30-50米；去年新出現的一個候選標準802.11g其實是一種混合標準，即能適應802.11b標準，又符合802.11a標準，它比802.11b速率快5倍，并和802.11b兼容。

藍牙技術是以低成本的近距離無線連接為基礎，為固定與移動設備的通信環境內建立一個特別連接的開放性全球規范，工作在2.4GHz頻段，目前可支持1Mbps的數據速率，支持數據與語音業務，目前可實現無障礙的接入距離在10米左右（發射功率為4dBm時）。藍牙技術研究小組SIG在20xx年年初已出臺藍牙1.1標準（信道數據傳輸速率為1Mbps），20xx年年底又出臺了藍牙標準2.0版（信道數據傳輸速率為2Mbps）。由于藍牙與802.11b都工作在2.4GHz頻段上，相互之間存在干擾，文獻數據表明，使用DSSS直序擴頻的802.11b其發射功率為20dBm時，將使藍牙數據包的丟失率達到13.46%，因此去年4月IEEE的PAN(Personal Area Network)工作組提出一項議案，可使Bluetooth和802.11b同時工作，避免相互干擾。

3G最早在1985年國際電訊聯盟提出，當時考慮到該系統可能在20xx年左右進入市場，工作頻段在20xxMHz，且最高業務速率為20xxKbps，故在1996年正式更名為IMT-20xx(International Mobile Telecommunication-20xx)。3G是一種能提供多種類型、高質量多媒體業務的全球漫游移動通信網絡，能實現靜止2Mbps傳輸速度，中低速384Kbps，高速144Kbps速率的通信網；但由于各國、各廠商的利益差異，產生目前三大主流技術標準WCDMA、CDMA20xx和TD-SCDMA，而焦點集中在WCDMA(3GPP)和CDMA20xx(3GPP2)上，隨著3GPP和3GPP2的標準化工作逐漸深入和趨向穩定，ITU又將目光投向能提供更高無線傳輸速率和統一靈活的全IP網絡平臺的下下代移動通信標準，稱為Beyond 3G。

2、WLAN提供了高帶寬，但卻是在有限的覆蓋區域內（建筑物內以及戶外的短距離）。根據大多數業界估計，即使1000個WLAN也不能在一個城域上提供足夠的覆蓋。與此相比，3G網絡支持跨廣域網絡的移動性，但是數據吞吐速度明顯低于WLAN。 由于3G與WLAN在覆蓋區域和帶寬上具有不同優勢和局限性，因此這兩種技術支持不同的應用并滿足不同的需要。在這種程度上，它們沒有相互構成競爭威脅，而是相互補充。

由于3G、無線局域網和藍牙網絡在技術屬性上不同，因此在它們所支持的功能和應用上也不同。

(1) 3G支持移動性，WLAN無線局域網支持便攜性

3 G網絡是建立在蜂窩架構上的，最適于支持移動環境中的數據服務。蜂窩架構支持不同蜂窩之間的信號切換，從而向用戶提供了全網絡覆蓋的移動性，這種移動性常常通過不同網絡運營商之間的漫游協議進行擴展。當然，可供移動用戶使用的帶寬是有限的。

WLAN無線局域網提供了大量的帶寬，但是它覆蓋區域有限（室內最多100米）。它所支持的應用經常通過像筆記本電腦這類便攜式以數據為中心的設備訪問，而非通過以電話為中心的設備進行訪問。 PDA和類似的小型設備也開始配置具有WLAN連接性，不過這一過程還處在幼年期。 藍牙網絡只適于距離非常短的應用，很多情況下它們僅僅被用做線纜的替代物(2) 3G支持語音和數據，WLAN無線局域網主要支持數據

語音和數據信號在許多重要的方面不同：語音信號可以錯誤但不能容忍時延；數據信號能夠允許時延但不能容忍錯誤。因此，為數據而優化的網絡不適合于傳送語音信號。反之，為語音而優化的網絡也不適于數據信號。WLAN主要用于支持數據信號，與此形成對比的是，3G網絡被設計用于同時支持語音和數據信號。

雖然WLAN正在向集成電話功能發展，但是其目前的結構中缺少支持像語音、多媒體和內容這類更高水平應用所要求的必需架構：例如，適應服務質量、可伸縮性和計費機制要求的架構。 現在有少數國家大型電信運營商提供了WLAN無線局域網服務（如上海電信的“天翼通”WLAN業務），盡管目前它們在漫游、覆蓋以及計費整合上仍不成熟。

3、WLAN可以提供比3G網絡大得多的帶寬。 雖然這種假設是正確的，但是大家同時要注意到WLAN是一種共享頻帶的技術。在共享頻帶技術中，可用的頻帶帶寬被用戶瓜分。換句話說，無線局域網可以提供11Mbps帶寬容量的事實并不意味著10個用戶同時都使用11Mbps容量。 雖然3G網絡也受到容量的限制，但分組交換的蜂窩技術使它們可以以高容量支持更多數量的用戶。并且由于WLAN在無需許可的頻帶上運行，因此它們也更易受到其他運行在同一頻帶的技術（如藍牙）的干擾。

同時，主導力量的不同也導致技術的不同發展方向。WLAN是由數據通信而非電信廠商領導的。這里的領導者是傳統企業網絡公司，如Agere、Cisco、3Com、IBM、D-Link及其他公司。 無線局域網廠商以自己的LAN經驗（像便攜性）來定義移動性。因此，它們的定義與3G移動基礎設施設備廠商使用的定義不同。 許多WLAN公司僅關注提供“傳輸線路”而對這些線路中傳輸的東西沒有太多的興趣。

另一方面，3G基礎設施廠商（如Alcatel、Ericsson、Lucent、Nokia、Nortel、Motorola、Samsung和Siemens）來自傳統的電信世界。 它們的關注點是移動性，它們尋求利用可以為電信網絡運營商生成更大收入流的移動數據服務來增強移動語音服務。

移動性管理向人們提出了嚴肅的挑戰，但它也代表著巨大的收入機會。在移動環境中，電話號碼一般屬于一個人而不是一個地方，因此，網絡知道你是誰，并且知道你在哪里以及你何時在哪里。這就使將來可以轉換成巨大收益的個性化信息服務成為可能。

就藍牙來說， Nokia和Ericsson等廠商尋求藍牙技術只是為向它們的設備添加功能性，它們不一定將藍牙視為另一個純無線局域網標準。

WLAN和藍牙的供應渠道與3G通信系統的供應渠道有著顯著的不同。大多數無線局域網和藍牙設備廠商利用OEM關系簡化銷售和分銷過程。也許是由于它們認為自己僅僅提供無線連接性，因此WLAN和藍牙廠商不會專門參與服務的實際提供。特別是藍牙本身在支持移動服務上不夠安全或不夠強壯，只是芯片上的技術，只能以OEM方式在藍牙廠商和具體設備制造商之間傳遞。

但與此同時，由于此類移動數據服務的新興世界仍沒有很好地得到定義: 在這個世界中，大家還不清楚怎樣的服務類型或提供這些服務相關的業務模型能夠成功，因此設備廠商（特別是3G廠商）正在積極探索不同的服務提供模式，使自己可以有效地向移動運營商推銷網絡解決方案和設備。而各電信運營商也同樣都處在同一起跑線上，為將來的服務內容和業務模型苦苦思索。 但比較明顯的是，WLAN和3G業務模型有一樣重要區別: 提供WLAN服務的業務提供商（可能是大的電信運營商，也可能只是普通的ISP）只會向用戶提供基礎設施， 用戶必須購買或租用WLAN接入設備，來接入到無線局域網中； 相比之下，3G運營商很有可能為用戶提供3G終端的價格補貼，以便吸引用戶加入到自己的3G網絡中。 不過若能很好的處理好WLAN和3G或2.5G在業務技術層次上融合，如在WLAN環境中使用基于GSM/GPRS SIM卡認證技術，也可以使電信運營商更好的建立自己獨有的業務模型，以充分利用原有的 計費系統和客戶關系。

聽完講座我感到三種技術屬性各有不同，也各有長處，對我們用戶來說是非常好的互補性的東西，我們可以根據不同的需求選擇不同的技術，它們將來的發展方向和前景也是很讓人期待的。

學術報告 篇二

英語專業學術報告

學號 20084660班級 英語08-07姓名 何云飛

日期 2012年 4月

日 30

報告1

講座題目：袁佩清_日本文化 1

講座人：袁佩清

講座內容概述：日本獨特的地理條件和悠久的歷史，孕育了別具一格的日本文化。櫻花、和服、俳句與武士、清酒、神道教構成了傳統日本的兩個方面——菊與刀。在日本有著名的 “三道”，即日本民間的茶道、花道、書道

個人收獲：

最初對日本文化的一點了解應該是從小時候看的一些打仗片所了解的，那是最多的就是《地道戰》《地雷戰》和《敵后武工隊》等等，痛恨日本對我們的侵略和軍國主義的野蠻屠殺。即使現在我的這種態度也沒有改變，也希望他們能反思自己的侵略。但隨著讀書生活的開始，我也對日本文化了解多了一些。我們一個研究東方文學的老師給我們開了一些關于日本文化的書目讓我們看，其中就有那本著名的《菊與刀》，這是一本美國人寫的。以后我又找來了其它關于日本文化的書，如中國人寫的《日本人》《日本論》等。期間也聽過一些從日本訪學回來的老師做的關于日本的講座等，當然也看了一些日本的影視劇，如《東京愛情故事》、《阿信》《姿三四朗》等，這都加深我對日本的一點了解。我也真切的希望我們的民族也能反思自己所存在的一些缺陷，因為我們只有反思自己以前所受到的遭遇，找出病癥，才能真正遠離永遠的落后，不能像阿Q那樣。剛挨過打，通過自嘲就忘記了疼痛，我們也只有反思我們民族的一些缺點，才能成就真的偉大。我們也只有懷著開放的胸懷對待萬事萬物，才能吸取精華，為我所用，不斷地提升我們自己。

報告2

講座題目：王逢振_全球化和中國教育的反思

1講座人：王逢振

講座內容概述：全球化是使全球資本主義本身的經濟和文化邏輯全球化。一些全球化批評家雖然決心駁斥文化霸權或文化統一，都希望現代性的多樣化，但如果認為全球化是一個促進不同現代性的過程，那就低估了資本主義全球化的破壞力。這種身“革命”無疑可以被看作是一種自覺地要求自由和自治，一種與儒家傳統的斷裂，但首先應該看作是在中國新出現的消費資本主義的后果

個人收獲：在當今社會時代背景下我們應當重視全球化，全球化是在特定的歷史條件下產生和發展的一種潮流和趨勢，經濟全球化是一把；雙刃劍；，既給發展中國家帶來了機遇，同時又給發展國家帶來了挑戰。作為發展中國家，應該采取符合本國實際的開放步驟和措施，以更加積極的姿態走向世界，融入經濟全球化的大潮，以便于加速實現工業化和現代化的進程。、 。。。。。。

報告3

講座題目：王逢振_全球化和中國教育的反思2

講座人：王逢振

講座內容概述：報告主要從以下幾個方面對中國的教育進行了概述 是誰剝奪了孩子的創造性 ，高考的功與過 ，素質教育離我們多遠 必須關注的教師問題 新時代需要怎樣的家庭教育以及新時代需要怎樣的學校管理。

個人收獲：

學生的諸多問題我認為很大程度上緣于學習動機。特別是當代的中學生，他們所處的環境，所接觸的信息，還有社會飛速發展的一些不利因素等等，這給當今教育帶來嚴峻挑戰。教育的形式也需多樣化，教師的職能也要多樣化，這就要求教師不斷更新教育觀念，樹立正確的教育

觀，教師不僅是知識的傳播者，還應是知識的創造者，教育教學的研究者。將以前單純的教學生知識變為教學生怎樣學，怎樣讓學生去學，怎樣讓他們想學。這個問題解決了，一切好辦?！皢柷牡谜埲缭S，為有源頭活水來?！碑斎蝗沃囟肋h，還要我們不斷地努力

報告4

講座題目：成玲_文物鑒賞 1

講座人：成玲

講座內容概述：主要從以下幾個方面簡介了如何進行文物鑒賞 鑒定 （分類 比較） 和 鑒賞。文物鑒定主要內容是：

一、辨偽。這是使用、流通的前提條件。

二、斷代。只有弄清文物的時代，才能把它放到一定的歷史環境中去研究，才能揭示它的歷史地位和所含價值。

三、評價。揭示其內在的科學的、藝術的、歷史的價值。

個人收獲：文物鑒賞是人們對文物形象的理解、感受和評價，涉及的領域十分廣泛，鑒賞的方法豐富多彩，是體現文物所具有的認識作用、教育作用和公證作用的表現形式。

報告5

講座題目 外語教改與實踐

講座人 楊敏

講座內容概述 ；大學英語教學改革是我國高等學校教育質量與教學改革工程的一項重要內容，是對教學體系的重構。如何應對新的教學觀念、學習方法、師生關系，教師和學生都需要重新定位講座人從師資，教法，教材，學生四個角度分析了專業外語教學中存在的問題，并結合作者的實踐分別對以上問題提出了針對性的解決方案和建議，重點強調改革教學模式，強化學生學習專業外語興趣的重要性

個人收獲我認為只要堅持以人為本，結合學生實際，通過一定的載體樹立學生學習英語的信心和興趣，最大程度地增強學生的自信心，就一定能讓學生學有所得、學有所樂、學有所 獲。

報告6

講座題目 外語文學和外語學習1

講座人 何其莘

講座內容概述 主要從幾個時期討論了我國的 外國文學研究現狀以及存在的問題和研究的重點。

個人收獲 英語文學是英國國家人民千百年來創造的燦爛文明的結晶，在世界文化寶庫中占有重要的地位。研究文學，對于了解英語國家的社會文化，了解英語國家人民的特點與價值觀，加強各國人民之間的了解與交流，有著重要作用，我國文學研究領域近年來在廣度與深度都有新的拓展，對各英語國家文學思潮、理論、流派的研究，對英語文學的各種體載及其表現手法的研究進行得更加深入

報告 7

報告題目 外語文學和外語學習 2

講座人何其莘

講座內容概述 主要講述了如何在新時代對當代學生進行的一種合理的外語教育。 個人收獲 隨著新課程改革的不斷進行和發展，教育的形式和方式也在不斷地被改變，每一位教師都在為教育的創新進行著探索。作為一名語文老師，我深深地感受到在新課程改革中，信息技術輔助教學手段正在不斷深入到各個學科的教學過程中，這也就是我們現在經常提到的課程整合。我覺得在教育教學活動中，不論是課堂教學，還是對學困生的輔導，尤其是“課堂講授型”教學中，經常借助多媒體課件來引導學生的思維，激發他們的學習興趣和調動他

們的學習積極性。

報告8

報告題目 文化反思1

講座人 王逢振

講座內容概述 演講人主要從政治和經濟方面講述了如何在新形勢下對外來文化以及對本國文化如何發展與利用的問題。

個人收獲 先進文化不僅僅指從外界吸收以往中國文化傳統中沒有的東西，更重要的是從眾多文化存在方式中選擇有利于經濟可持續發展，并能夠引導社會和人健康發展的文化形式。因此，先進文化不僅要包括先進的科學技術文化，而且還要包括有利于社會進步的思想道德文化

個人總結

在這些天的報告學習中，我受益匪淺。深深感受到作為一個先進大學生的重要性。大學生不僅要知識先進創新。我決定再次堅信我的大學目標。完成目標，做一個與時俱進的新青年。

而我們如何實現人的科學發展觀，幾篇報告給了我很好的啟示。王逢振說：人的科學發展是優良素質不斷建構的過程，這個過程的目的是要追求自由、全面、可持續的發展，其中自由是共同追求，全面是本質取向，可持續是實現機制。他更提出了“以德為首，以學為主，以才為本，以識為要，以體為基”二十字方針，并進行了詳細分析。聽到這里，我陷入了我的思考。在以前。我從沒這么立體全面的看待過自己的發展。這次我再次重新審視了自己。發現自己在有的方面沒有足夠的重視。一直以來都覺得的，只要學習好，什么都無所謂的觀念在我的腦中被打破了。我真真的認識到一個人的全面發展是如此重要。于是現在我著手計劃自己的生活。制定一個科學的生活計劃。讓自己在大學的時光里再次發生一個美麗的蛻變吧。我希望我能在大學畢業的時候完成自己的目標，讓自己在人生的路途上華麗麗的大跨步一次，鍛煉出自己成熟的目光和處事態度。同時也會突發奇想，創新發展，不故步就班，有自己獨特的想法

在這8次報告中，我收獲很多。我明確了自己的目標，我覺得，我們這一代一定能讓祖國再次騰飛。作為新時代的年輕人，我必定懷著熱情投入到社會主義的建設發展中。我為此而自豪。

學術報告心得體會 篇三

開學前學校組織老師們聽取魏書生老師的教育報告，魏書生是當代著名的教育改革家。一直以來，我都希望能有機會聽他的報告，真正認識一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。這次終于如愿以償，通過觀看“魏書生班主任工作報告會”錄像，我感覺那真的是一位名人。感受頗深，受益匪淺。

魏書生的演講深入淺出，平實幽默。讓聽眾在感覺和思考中領悟“教育與人生”的奧秘，是為人父母，求學勵志、為人從教，經商從政不得不聽的演講報告。

從魏老師的精彩演講中，我深深感受到魏老師的教育藝術的深刻內涵和獨有魅力，我不敢從浩瀚的宇宙到生命的運動，去評說魏老師的哲學眼光和教育思想，我更多的是汲取了對我的教育教學滋潤的雨露。

1、以人為本的科學手段：在魏老師的教育思想中科學與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽完報告，在我心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終?？茖W的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養學生的自學能力和自育能力放在教育的第一位，重視學生的學習和參與過程，這就是科學，并且是最最普通而樸實的科學。

2、以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統中處處體現著以人為本的管理特色，相信每一個人的能動性和創造性，在班級管理中，學生能做的事，班委不要做，班委能做的事，班長不要做，班長能做的事，班主任不要做；在單位上，科長能做的事，副局長不要做，副局長能做的事，局長不要做?？此贫嗝春喌牡览?，但在大多數人身上卻不能做到，由此也不難看出魏老師的宏觀調控藝術，管理藝術背后深含的人格魅力。

他在教學上的科學和民主思想，深得學生的喜愛和歡迎。他心里只有學生，教書是為育人，育人是為民族的偉大振興。他在育人過程中，充分體現了人文主義思想。他用他的智慧和曠達，去尊重學生、理解學生和啟蒙學生。開啟學生未知的內心世界，開發學生內在的潛能，教給學生學習的方法，使學生具備各方面的能力，培養學生具有思想品德高尚、具有良好的學習、生活習慣的高素質多能力的綜合素質人才。學生在這樣一位老師的啟蒙教育下，身心愉悅，學習及其它方面的主動性和積極性就可不言而喻了。

而這一些需要一種平和的心態，需要一種持之以恒的精神。聯系自己，而我缺乏的正是這種心態，這種精神。

魏老師還讓我佩服的是他對待后進生的態度。無論學生底子多薄，基礎多差：無論學生的表現讓人看來多么“惡劣”，他都能徹底地做到“尊重”。我經常教育學生說：“要想得到別人的尊重，首先要自重，其次要先尊重別人?！逼鋵崳蠋熀蛯W生之間又何嘗不是如此呢？一個學生如果真正從心底尊重一個教師，那他一定會為了老師而努力改變自己的缺點。所以，我佩服！這是我努力的方向。

這次報告讓我們感受較深的一點就是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！笔茄剑钍乾嵥榈?，平凡的，工作也如此。如果我們不是用一顆平常心看待生活，去對待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。

學術報告 篇四

有機太陽能電池材料的研發學術報告

2014年01月07日

報告題目：有機太陽能電池材料的研發 主 講 人：丁黎明 研究員（國家納米中心） 報告時間：2014年1月8號上午10點 報告地點：校本部教三北306

報告對象：歡迎全校教師和研究生參加，特別是材料和化學專業的師生

報告人簡介：

丁黎明，博士生導師。1993年中科院長春應用化學研究所高分子科學碩士學位，1996年中國科技大學高分子科學博士學位。先后在瑞典Link?ping大學，斯德哥爾摩大學，美國麻省大學Amherst分校（美國國家高分子研究中心），美國Wright-Patterson空軍基地，美國Argonne國家實驗室從事訪問研究。合作過的教授有：Frank Karasz（院士），Tom Russell（院士），董紹?。ㄔ菏浚?，Olle Ingan?s（院士）， Robert Haddon等。曾在全球最大聚合物太陽能公司Konarka技術公司總部工作，為資深科學家。2010年加入國家納米科學中心，被聘為 “百人計劃” 研究員。過去的研究工作包括：全塑太陽能電池，高分子發光二極管，共軛高分子，光活性高分子，液晶高分子，高分子固體電解質，碳納米管，高分子薄膜中的長程有序。在國際專業期刊上發表研究論文70篇。

應用化學學科列專題講座之十二

2013年12月09日

報告題目：鉛酸蓄電池 報告人：伊廷鋒教授

報告時間：12月11日周三下午14：00 報告地點：教三北406

報告人簡介：伊廷鋒，男，1979年7月生，教授、博士、碩士生導師。2007年7月畢業于哈爾濱工業大學化學工程與技術專業，并獲得工學博士學位。 2007年7月進入安徽工業大學工作，同年9月晉升副教授，2011年1月破格晉升教授，2011年6月被評為安徽省高校優秀共產黨員，2012 1 年6月被聘為浙江省長興縣特聘專家。主要研究方向為新能源材料及其第一性原理計算，并在這一領域先后獲得安徽高等學校省級優秀青年人才基金重點項目（主持）、安徽高校省級自然科學研究重點項目（主持）、國家自然科學基金青年項目（主持）、國家自然科學基金面上項目（主持）、浙江省博士后擇優資助項目（主持）及中國博士后科學基金（主持）自2006年至今，以第一作者或通訊作者身份發表（含錄用）SCI期刊論文51篇，按最新影響因子超過116，他引330余次（其中第一作者42篇，影響因子超過102，他引320余次），并有1篇論文成為ESI高被引論文（Journal of Power Sources (T.-F. Yi*， et al. 2010, 195: 285)），申請專利5項，授權2項。先后為國內期刊《無機化學學報》和國際期刊Journal of Power Sources等二十余種期刊審稿110余篇。2009年7月合作出版《動力電池技術與應用》專著一部 （胡信國等編，化學工業出版社），并獲得2010年中國石油和化學工業優秀出版物獎（圖書獎）二等獎。2013年1月合作出版《動力電池技術與應用》第二版。2013年7月合作出版《動力電池材料》專著一部 （胡信國等編，化學工業出版社）。在教學方面主要從事物理化學、應用電化學、化學電源方面的教學工作，發表教改論文5篇，獲得2012校青年教師講課比賽二等獎，先后主持或主持完成校級教改項目2項，校級實驗開發基金1項，安徽省重大教改項目1項。

化學與化工學院

2013-12-9

應用化學系列專題講座之十

2013年10月29日

報告題目：量子化學研究新進展 報告人：孫文起 副教授/博士

報告時間：11月4日周一下午15：00 報告地點：教三北306 報告人簡介：

孫文起，博士、副教授、碩士生導師。2007年在山東大學物理化學專 2 業獲理科博士學位，并到安徽工業大學化學與化工學院從事科研與教學工作。目前主要從事分子動力學模擬以及量子化學等領域的研究工作。主持1項省教育廳自然科學基金，參與2項國家自然科學基金項目。自2007年以來，發表SCI論文十余篇。

化學與化工學院

2013-10-29

化工學院學術報告（之一）

2013年10月08日

報告題目：碳納米（管）材料的研制及高效利用 報 告 人：劉岳峰博士

報告時間：2013年10月10日下午4：00 報告地點：佳山校區會議中心三樓（4）會議室

報告對象：化學與化工學院相關專業研究生、本科生、教師，歡迎全校感興趣的師生積極參加。 主辦單位：化學與化工學院

報告人簡介：

劉岳峰博士為我校2003級化學工程與工藝專業校友。2007年畢業于安徽工業大學，獲學士學位；2010年畢業于四川大學，獲碩士學位；同年經國家公派至法國斯特拉斯堡大學（Université de Strasbourg），于2013年獲博士學位。參與或主要承擔國家973項目、自然科學基金面上項目以及法國國家自然科學基金和TOTAL國際公司校企合作項目。在國際核心刊物如Journal of Materials Chemistry A, ACS Catalysis, ChemCatChem, Journal of Chemical & Engineering Data 等發表SCI收錄論文10篇；在國際會議上報告2次；申請法國國家專利1項。目前主要從事潔凈能源的轉化、碳納米材料的功能化及模型化的研究。碳納米材料(nanocarbons)是碳基材料基于納米尺寸效應而展現出的獨有的特 3 性，碳納米管(CNTs)是典型的碳納米材料之一。本報告將簡要闡述碳納米材料特別是CNTs的合成方法和其實際應用（催化領域）以及碳納米材料功能化、模型化等方面的最新研究進展。

化工學院學術報告（之二）

2013年10月08日

報告題目：熱力學在堿金屬鈦酸鹽制備及海水淡化中的應用 報 告 人：錢紅亮博士

報告時間：2013年10月10日下午2：30 報告地點：佳山校區會議中心三樓（4）會議室

報告對象：化學與化工學院相關專業研究生、本科生、教師，歡迎全校感興趣的師生積極參加。 主辦單位：化學與化工學院

報告人簡介：

錢紅亮博士為我校2003級化學工程與工藝專業校友，現為中國藥科大學藥學院教師。2007年畢業于安徽工業大學，獲學士學位；2010年畢業于南京工業大學化學工程專業，師從973首席科學家陸小華教授，獲碩士學位；2013年畢業于南京大學物理化學專業，師從我國塔器專家、國家科技進步二等獎獲得者張志炳教授，獲博士學位。發表SCI、EI論文11篇，申請發明專利2項。

報告主要內容：（1）通過介紹一種估算堿金屬鈦酸鹽物性參數的方法，研究熱力學Gibbs自由能最小化法在堿金屬鈦酸 4 鹽制備中的應用；（2）熱力學在噴霧蒸發法海水淡化中的應用：該部分以節能為目標對噴霧蒸發法海水淡化進行理論和實驗研究，包括海水淡化過程理論能耗研究、海水淡化過程非平衡熱力學分析、基于鈉離子濃度的水質測定方法等，在此基礎上，設計并搭建了噴霧蒸發法海水淡化放大裝置，確定了噴嘴結構、裝置操作參數對單位能耗的影響。（3）結合自己的學習、工作實踐，和同學們共享學習和科研的價值體驗。

學術報告會

2013年09月04日

1．報告題目：Publishing in High Impact Journals: Chemical research and publishing

報 告 人： Philip Earis，Royal Society of Chemistry (RSC)， UK 2．報告題目：Application of Nanomaterials and Nanostructures in Fuel Cells

報 告 人：唐智勇，國家納米科學中心研究員、博士生導師，中國科學院“百人計劃”和國家杰出青年基金獲得者

3、報告題目：Liquefaction behaviors of thermal soluble fractions of sub-bituminous coal obtained from different solvents and the cycled use of catalyst

報 告 人：水恒福 教授，安徽工業大學

4、報告題目：Metal Oxide Hollowstructural Materials: Design, Synthesis & Applications

報 告 人：王丹，中國科學院過程工程研究所研究員、博士生導師，中國科學院“百人計劃”入選者

5、報告題目：Superlattice structures and hydrogen absorption/desorption characteristics of R-Mg-Ni compounds 報 告 人：張慶安 教授，安徽工業大學

6、報告題目：Spontaneous volume ferroelectrostriction? Possible solution for negative thermal expansion in PbTiO3-based perovskite compounds

報 告 人：邢獻然，教育部長江學者特聘教授，博士生導師，北京科技大學物理化學系主任，國家杰出青年基金獲得者 報告時間：2013年9月7日（周六）下午14: 30 報告地點：校本部學術會議中心二樓報告廳

報告對象：化工、材料、冶金相關專業研究生；相關教師

主辦單位：科研處、化工學院、材料學院、冶金學院

附報告人簡介：

Philip Earis

Philip Earis studied at Cambridge University, UK, and was a researcher in the physics laboratory. He subsequently joined Royal Society of Chemistry (RSC) as an Editor on the journal Physical Chemistry Chemical Physics (PCCP)。 He became the Managing Editor of the journal in 2005. PCCP has grown the journal in quality, reputation and size. It is now one of the world’s biggest chemistry journals.

Research into sustainable energy is a very important challenge around the world. In 2008 Philip therefore created the new journal Energy & Environmental Science (EES)。 Professor Nathan Lewis (Caltech) is the first Editor-in-Chief. EES has quickly grown to become a world-class journal of extremely high quality and importance. The latest Impact Factor is 11.65.

In 2009 Philip launched another new journal, Nanoscale, in partnership with Professor Chunli Bai (NCNST, Beijing)， the Editor-in-Chief. Nanoscale publishes nanoscience and nanotechnology research, and also attracts much attention. Its new IF is 6.23 and is growing fast.

Philip remains as Managing Editor for PCCP, EES, Nanoscale and Faraday Discussions. He leads a team of 15 Editors in the Cambridge office. His 4 journals together receive around 15000 submissions a year. He travels frequently to meet authors, readers, referees and Board members, and find out more about their research. He has a great interest in Asia, China (visiting many times) and Chinese culture.

唐智勇研究員簡介

唐智勇，男，理學博士，研究員、博士生導師。1989.09-1996.07，本科+碩士，武漢大學環境科學系；1996.09-2000.01，博士研究生，中科院長春應化所電分析國家重點實驗室；2000.03-2001.03，博士后，Swiss Federal Institute of Technology Zurich；2001.04-2006.08，博士后，Oklahoma State University, University of Michigan。2006年11月入選中國科學院“百人計劃”，并任國家納米科學中心研究員，納米材料研究室主任，哈爾濱工業大學兼職教授。2009年入選新世紀百千萬人才工程國家級人選，2010年獲國家杰出青年科學基金資助。

唐智勇研究員的研究工作主要集中于功能納米材料的可控制備、性能調控及其實際應用。提出了利用單個無機納米粒子內在的物理化學性質，自組裝構筑結構可控納米粒子集合體的理論。先后系統地構建了具有良好電學、光學活性和機械性能的零維納米粒子、一維納米鏈和納米線、二維納米片、三維有序納米結構及多維度納米粒子超結構組裝體，為無機納米粒子自組裝的研究工作及將來納米粒子器件的實際應用提供了依據與理論基礎，同時在環境防護和能源有效利用等方面取得了一些很有科學價值和應用前景的成果。他帶領的團隊開創性地研究了半胱氨酸穩定劑的手性對碲化鎘納米粒子生長和光學性質的影響，提出了類似手性有機化合物的無機手性拓撲結構的假設。表明穩定劑的手性不僅可以促使納米粒子圓二色信號的出現，而且對納米粒子的生長具有動力學調控作用，已經奠定了其團隊在手性納米材料領域中的先鋒地位。

唐智勇研究員作為第一作者或通訊作者在國際著名期刊發表相關研究論文100余篇，其中在影響因子大于8的學術期刊如Science, Nature Materials, Nature Nanotechnology, JACS, Angew. Chem. Int. Ed.， Adv. Mater.等上發表論文40余篇，獲得美國專利授權1項（US 7438953 B2），申請中國專利6項，協助完成英文專著2部。截至2012年3月，其研究論文共被引用4500多次，第一作者論文單篇最高他引超過1000次。6篇研究論文入選ISI統計的“過去十年高引頻論文”。按照國際評估統計，其研究論文的H-Index為30。

唐智勇研究員2003年獲得吉林省科學技術進步獎一等獎；2010年獲 “Scopus尋找青年科學之星”材料科學青年科學之星成就獎；2012年獲加拿大阿爾伯特大學化學系授予“亞洲杰出科研工作者”。

王丹研究員簡介

王丹，男，中國科學院“百人計劃”入選者，中國科學院過程工程研究所研究員、博士生導師、無機功能材料課題組組長，中國科學院研究生院教授，國際溶劑熱水熱協會執行委員，國家安全重大基礎研究“XXX 設計方法研究”項目專家組專家，中國顆粒學會理事、副秘書長，《過程工程學報》編委會委員。1994年本科畢業于吉林大學化學系，1997年7月吉林大學化學系獲得碩士學位，1997年10月獲日本文部省獎學金資助赴日本留學，于2001年獲日本國立山梨大學博士學位。2001年4月-2001 年11月，日本高知大學理學部非常勤講師；2001年12月-2003年3月，日本地球環境產業技術研究機構催化劑研究室研究員；2003年4月-2004年1月，日本京都大學化學研究所日本學術振興會外國人特別研究員。2004 年2 月至今，任中國科學院過程工程研究所研究員，入選中國科學院“百人計劃”；2009 年7 月至今，任佛山高明（中國科學院）新材料專業中心主任。

王丹研究員長期從事無機固體材料的設計、合成與應用的研究工作，取得了多項突破性的研究成果。提出了通過設計合成具有“自支撐”結構特點的介觀結構材料，以提高材料的有效比表面積，強化物質傳輸，調控能量轉移，增強材料性質的思想。發展了“時空多尺度模板”這一普適的制備多殼層空心結構的可控合成新方法；探索了原位聚合模板法、限域空間自組裝法等無機固體顆粒的自組裝方法；系統地構建了多級有序介觀結構。發表期刊論文80余篇，其中SCI收錄60余篇，在Angew. Chem. Int. Ed.， ACS Nano, Small, Chem. Mater.等影響因子大于5的期刊上發表論文10余篇。申請發明專利14項，已獲授權4項。受邀參加國際學術會議并作邀請報告20余次。作為組委會副主席兼執行主席成功主辦了International Solvothermal & Hydrothermal Association Conference 2010，并作為Guest Editor之一將該會議的論文集出版在國際雜志 8 Research on Chemical Intermediates上。連續榮獲1999與2000日本科學協會SASAKAWA科學研究獎勵基金；日本山梨工業會2000海外研究發表獎勵基金；2003日本文部科學省外國人博士后研究員科學研究獎勵基金。日本陶瓷協會第42屆基礎科學討論會2004年世界青年學者研討會優秀講演獎，2005日本陶瓷協會21世紀紀念國際交流個人冠名獎：倉田元治獎。2006北京市科學技術獎三等獎（第三完成人）。

邢獻然教授簡介

邢獻然，教育部長江學者特聘教授，北京科技大學物理化學系主任，博士生導師，國家杰出青年基金獲得者，國務院學位委員會材料科學與工程學科評議組成員；兼任北京科技大學學術委員會委員，中國晶體學會理事，中國稀土學會理事，美國陶瓷學會會員等職。曾在美國、奧地利、日本等大學學習和工作。研究方向：負熱膨脹材料及類鈣鈦礦新型化合物的制備、晶體結構表征及應用，新型功能材料與稀土材料制備過程物理化學，冶金過程物相轉變及反應機理等；主講課程：“固體化學”、“冶金熱力學”、“冶金和材料熱力學”、“相圖計算”、“材料化學”、“功能材料”等10余門課程。先后主持國家及部委基金課題10余項，在J. Am. Chem. Soc.， Chem. Mater.， Inorg. Chem.， Appl. Phys. Lett.， Metal. Mater. Trans. B等雜志發表論文百余篇，獲國家授權發明專利8件。培養研究生20余名，其中包括“全國百篇優秀博士論文獲得者”和“北京市優秀博士論文獲得者”。

化學與化工學院學術報告會

2013年12月13日

報告題目：配位化合物的結構設計及其性能研究

報告 人：孫為銀，國家杰出青年基金獲得者，南京大學教授、博士生導師，

中國化學會無機化學學科委員會主任，配位化學國 9 家重點實驗室

副主任，《無機化學學報》常務副主編 報告時間：2013年12月17日（周二）上午10: 00 報告地點：校本部學術會議中心三（4）會議室 報告對象：化工學院相關專業研究生；相關教師 主辦單位：化工學院

附報告人簡歷：

孫為銀教授簡介

孫為銀，南京大學化學化工學院教授、博士生導師，國家杰出青年科學基金獲得者，教育部跨世紀優秀人才，中國化學會無機化學學科委員會主任，配位化學國家重點實驗室副主任，《無機化學學報》常務副主編，J. Coord. Chem. 編委，CrystEngComm顧問編委。

孫為銀教授1986年上海華東師范大學本科畢業后進入中國科學院大連化學物理研究所攻讀碩士學位。1987年被國家公派到日本留學，1990年和1993年在日本大阪大學分別獲得碩士和理學博士學位。1993至1995年在日本鹽野義制藥公司中央研究所從事博士后研究工作。1996年初回國，在南京大學化學化工學院、配位化學研究所、配位化學國家重點實驗室工作，主要研究方向是配位化學、超分子化學和生物無機化學，主持過國家重大科學研究計劃項目課題，國家自然科學重點項目、重大研究計劃項目等。已在Angew. Chem. Int. Ed.、J. Am. Chem. Soc.、 10 Chem. Eur. J.、Chem. Commun.、Inorg. Chem.等雜志上發表SCI論文200余篇；出版書籍有：《配位化學》、《生物無機化學》；2006年獲教育部高等學?？茖W技術獎（自然科學）二等獎。

新聞稿模板之學術講座 篇五

XX做客XX并作專題講座

2014年11月29日 XX會議室

11月29日上午，應XX邀請，中XX為旅游學院作了題為“中國飯店業發展拐點與思考”的學術報告。此次報告為XX學術活動第五講，報告會由XX主持。

報告會上，XX教授結合自身的實踐經驗和研究成果，理論聯系實際，首先提出“旅游住宿業”、“家庭旅館”、“旅游宿營地”等概念的重新認識，接著講述了中國現代飯店業的發展歷史和發展歷程，提出了中國飯店業發展的“三個拐點”，并從金融、政策、投資、經營等多角度對中國飯店發展拐點的形成原因和由此引發的問題進行了深入淺出的分析。XX教授指出，應客觀地看待中國飯店業發展拐點，這一特殊的發展時點有其必然性，也有利于飯店真正回歸市場，從而有利于社會的健康成長。最后，XX教授就面對飯店業發展的拐點，從投資和經營兩方面提出了相應的戰略指導。

XX對XX教授的學術報告作了總結，在場的老師和學生認真學習報告精髓，進一步開闊了學術視野。

學術報告心得體會 篇六

這兩天假期都有事情做，作業都沒有時間去完成，覺得很忙碌又很郁悶，但是今天需要沒有做到作業，但是聽了一個能夠影響我以后學習思維的演講，我覺得值了，非常的值，假如要我倒貼，我也愿意了。

今天是四月十三號星期天，我們學院請到了旅游專家學者馬勇教授蒞臨我校開一個精彩的學術報告會，報告的題目是“我國旅游發展形勢分析與區域旅游產業發展定位”。

馬教授主講的內容豐富精彩，結構邏輯嚴密，言簡意賅。他從三大方面對報告進行展開。

首先 對我國旅游發展形勢三大態勢分析-發展態勢，競爭勢態和合作勢態。提出我國旅游業發展現狀，并對其未來潛力發展業務進行有效可行的預測。

接著 對我國旅游業發展結構性特征進行分析。我們發展從數量型增長向質量型發展，并且在其發展過程中要結合三大轉變-速度，結構，形式。我對這三大詞組是這么了解的:我們要自行創造條件，推進發展速度，調整轉變不合理的結構，創造可行的發展形式。

最后是對區域旅游業發展的八大定位，分別是形象定位，功能定位，市場定位，目標定位，產品定位，區域定位，政策定位。這里值得一提的是形象定位和功能地位的結合，旅游業它不再是單純宣傳其視覺形象，更加要賦予它功能價值，并使二者緊密結合，使之形實具備，需要知道的是功能包括基礎功能，發展功能，和提升功能，產品功能隨著全面綜合獨到的營銷策略而誕生。

在馬教授的精彩報告過程中，我非常認真投入地聽，雖然我對旅游學科認知不深，了解不足，我仍是個門外漢，但是我就以我自己角度去理解他所說的，去領悟他所帶給我的一種信息和思想。我覺得馬教授報告中讓人領悟到最深刻的一個道理就是：一個創造性思維能夠不斷地創造出無盡的物質價值。

在馬教授報告中他不斷地強調一個創造性思維，對旅游業發展需要進行全面綜合預見性的規劃，自行不斷地創造條件和把握機會，對旅游業發展需要有戰略性頭腦，進行戰略營銷。對于教育同樣地，需要戰略性規劃，把握旅游業勢態發展，以敏銳的觸覺把握市場動向和未來機會，調整教育結構和教育模式，讓人走在社會行業發展的前面，引導社會發展，加快旅游業發展速度。

馬教授的報告里面理論不會很枯燥繁雜，因為他用豐富的例子來充實理論，是理論更加生動具體。他舉列了很多吸引人的旅游業發展例子，其中在第二大部分內容當中扦插的一個關于東莞酒店業發展的例子，十分的吸引我。

他說，東莞酒店在剛開始的時候才發展兩三間只有三星級的酒店，他們根本就沒有想過將酒店發展起來，覺得沒有必要。而其實酒店發展不單只有傳統的一種發展模式，它還有五種模式，渠道還可以更多，獲利方式同樣可以多樣化。例如物業增值投資，合理避稅等，尤其是合理避稅正是東莞酒店業發展起來的主要動力。而現在東莞的高星級酒店數量在全國排名第三位，僅次于北京和上海。而常平鎮是東莞市擁有星級酒店最多的鎮區，全鎮有24家星級酒店，其中有2家五星級、5家四星級酒店。

我覺得這合理避稅確實是一個非常重要的因素，其獲益方范圍非常廣。不過前提是當地經濟確實到了一定的水平，才有這么樣的一種特殊現象。

在整個報告過程中，馬教授語言精辟利索，邏輯思維謹密，思維靈活敏捷，善于挖掘創新事物，這么短暫額的時間內，要從他身上學到深刻的專業知識是不可能的，或許說他這場演講帶給我們這群學生更多的是一種關注國家時事、留心觀察一切事物發展動向的生活態度和創造性的思維方式（永遠不要只想著一條路，條條大路通羅馬），我覺得這是一場對人思維具有深刻影響力的學術報告。

學術報告心得體會 篇七

昨天下午，我校領導組織了我校的全體教師在滕州劇院聆聽了魏書生老師的報告。魏老師用他那樸實的話語、大量而生動感人的實例，感染了我們在座的每一個人。他言辭懇切，入情入理，樸實的語言中閃爍著對生活對人生的感悟，獨特而又富有哲理。

聽了魏書生的報告后，我深深地被他崇高的精神世界感染著，被他積極樂觀的處世工作態度感染著。

一、 堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道

魏書生的報告，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語形象的表述出來，其語言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著所有在場的人，讓聽眾產生強烈的心靈共鳴，他使聽者為之激動。為什么被別人視作艱辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那樣的親切和歡欣？這都出自他對教育的深刻認識和真摯的厚愛。

他的思想不是超然無蹤縹緲的，而是真實質樸的，根植于我們的教育狀況，根植于我們的教師的需求，根植于廣大學子的心靈。因為，他總是把走向學校當作一種精神享受，把認真教書育人當作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當作體驗生活的一種愉悅享受。他時時享受，處處享受。用這樣一種積極樂觀的態度對待凡人凡事，一切都在于“道法自然”，何樂而不為呢！

他告訴我們珍愛生命、享受生活的四字秘訣，叫做“松、靜、勻、樂”。“松”即身體放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡愉。他特別告誡我們要記住四字秘訣，要在紛亂復雜的社會里，在緊張激烈的人際中堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道。他認為，快樂可以外取，也可以內求。只有時時做到以靜制動，快樂才可能隨你而來！因為，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽光。

二、用一顆平常心看待生活，對待工作。

在他的報告中我最欣賞的有兩句話：多改變自己，少埋怨環境；用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。

生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。“對自己說得算的事要拿得起，放得下，進得去，出得來，想得深，干得實，人要好好活著。對自己說得不算的事就要改變自己的態度，想得開，輕輕放下”。少埋怨環境，多改變自我。

埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。人生在世，要會享受生活，享受學習，享受工作。要靜下心來，認準目標，不怕困難，樂觀地生活。要懷著感恩的心，用“享受”的心態適應社會環境，有一顆快樂的心，將身體放輕松，才能做好事，會生活。

在賞識教育的過程中，我們每一位老師都應該多一份對孩子們的愛心、耐心、熱心和誠心，只有這樣，我們才能真正的走近賞識教育真正的能夠讓孩子們體會到學習的快樂，真正的享受學習！

摘了幾句魏老師的原話和大家共勉：

1、“用平平常常的心態、高高興興的情緒，做平平凡凡的工作”

2、守住心靈的寧靜，守住自己快樂的陣地

3. 普通學生能做的班委不做，班委能做的班干部不做，班委能做的，班主任不做 !

學術報告心得體會 篇八

X月X日，_市教科院侯_科長來我校給我們做了“實施根基教育，奠基美好人生”的專題學術報告。侯_科長針對根基教育的價值和幸福人生的標準結合大量的實例向我們作了詳細的講述，指出在小學基礎教育中要落實新的育人理念——優秀的品格，良好的習慣，廣泛的興趣，科學的方法。隨著侯科長話題的逐步深入，我感到了他教育思想的深邃。這次講座著實讓我受益匪淺，有種期待已久的感覺。因為侯老師談到的教育狀況和理念能夠與自己的想法產生很大的共鳴，更有很多東西鞭策著我今后要不斷的反思自己，提升自己。下面就以下幾方面來談談自己的收獲。

一、教師要有先進的教育理念，要處理好角色的轉變。

侯老師的講座是從根基教育開始談起，分析了當前的政治基礎、經濟基礎、道德基礎。按說這些東西離我們基層的老師很遙遠，我們當老師的從來就沒有思考過此類問題。說實在話，我們在網絡上、書刊上、閑談中等很多場合都聽人抱怨過我們國民的素質問題，往往都是人人意識到，但又做不到。這不得不扯到我們的基礎教育問題，或許在國民素質這樣一個“滄?！泵媲埃覀冃W教師的思想和做法也不過是“一粟”而已，但我們也不能因為拯救不了所有淺水洼里的小魚而放棄。星星之火可以燎原，在歷史發展的長河里，或許有些東西就因為我們的努力正發生一點點的改變，我們應該了解這些還有更多的信息，因為這是一種責任。侯老師提出我們的根基教育要培養孩子有：優秀的品格、良好的習慣、濃厚的興趣、科學的方法。更是說到“不要讓你的技能勝過你的品格”的肺腑之言。今天，聽了侯老師的講座，真所謂是“聽君一席話勝讀十年書”，侯老師正是在我們困惑的問題上起到了一個引領的作用，使我們茅塞頓開，那些心里被“束之高閣”的東西，真該拿出來翻一翻了。教師角色、觀念的轉變是關鍵。教師的角色應由知識的灌輸者、守護者轉變為學生學習活動的組織者、參與者，在這個學習過程中，教師要以學生為本，依學定教，學生可以用自己的心靈去領悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，讓學生自主發展的舞臺。要做到這一方面，教師首先要及時轉變觀念，真正實現從傳統到高效課堂的意識轉變。

二、教師要做一個知識淵博的人，要有博大的知識儲備。

從教十余年了，在從教的歷程中，我最初的感覺是簡單，而現在的感覺是越來越難。一個優秀的老師絕不是單純的唱一支歌或者講一道題。你需要的東西越多，你就得不斷的學習來充實自己，只有豐富的知識儲備才能更好的駕馭課堂，服務課堂。說實在的最近幾年的課堂較自己以前的課堂進步了很多，挖掘的內容越來越豐富，也越來越充實了，但是我也同時意識到自己欠缺的東西更多。侯老師的思想在這一方面給我了很多啟示，尤其是從教學目標到課堂細節的啟示。他說：“教學中要理清一個層次問題，那就是：知識—思維—方法。通過學習知識，訓練孩子的思維，總結學習的方法，最終達到授人以漁的目的?！弊鳛閷W生內心世界的窺探者和激發學生學習興趣的引導者，老師又該如何修煉？“作為教師，只有學而不厭，才能保持內心的開放和鮮活，才會有不斷增長的與人分享的內在需要?！苯處煴旧砭褪钦n程資源的重要組成部分，教師自身的成長是教育力量的源泉。學生需要學習，老師也需要通過學習不斷豐富自己的文化底蘊，使自己更具文化眼光。莊子云：水之積也不厚，則其負大舟也無力；風之積也不厚，則其負大翼也無力。只有多讀，多想，多交流，多實踐才能豐富自身底蘊。這是一個需要持之以恒的學習之道，因為豐厚的底蘊是靠長期積累而形成的個人素養。大量的閱讀是我們獲得知識的重要途徑；在閱讀中不斷思考才能將知識化為己有；拿自己所掌握的知識與別人交流探討，是對自己的又一次提升；最后把知識運用到實踐中，傳播給我們的學生。這便是真正意義上教學！孔子的“學而不厭，誨人不倦”是教師的重要品質，其實，前者是后者的必要條件。

三、在教與學的辯證關系上，把握好一個“度”字。

在教與學的辯證關系上，我們真應該好好思考一個“度”字。看看我們現在的課堂上，往往忽視了孩子親身體驗和探索的過程，生怕課堂上亂而老師的思維放不開，引領不到位，孩子也就放不開，也就不到位。更是因為教條思想，束縛著自己，不敢在課堂上講太多，而耗費了很多時間。特別是當孩子知識水平以及表達還不到位時，我們就不知道改怎么辦了。我想這種感覺的產生就是因為現在老師一味教條的不敢“教”造成的，生怕自己講多了聽課老師會提意見，課堂走了很多彎路。我覺著侯老師說的很對，當老師的必要的時候還是要講的。只是要揣摩好一個“度”字，我們不能代替學生體驗和探索，但當孩子現有的水平表達不到位時，老師可以講授，引導他們總結。

總之，要將學生的學習化為一種內在的動力，一種樂趣。老師在這中間就起到了至關重要的作用，因此，我在以后的教學中要為之加倍努力。

學術報告 篇九

報告題目：高速鐵路漫談

主 講 人：沈志云

高速鐵路是當今世界鐵路高新技術的一項重大成就，是當今世界安全可靠的現代交通工具。它在許多國家得到迅猛發展，成為世界鐵路的新潮流。

今天很榮幸參加了沈志云院士的《高速鐵路漫談》報告會，深深感受到了院士的風采，盡管已是白發蒼蒼，仍然擁有敏捷的思維。沈院士今天主要從兩個方面談論高速鐵路。首先是當前高速鐵路的現狀，我國高速鐵路已經站在了世界的頂峰，因為存在巨大的市場，但是關鍵技術方面我國還和國外發達國家有一定差距，沈院士形容為：高速機遇，千載難逢，轉眼即逝，時不我待。他希望學校及實驗室能夠繼續為中國的高鐵建設做出更多貢獻，同時也提出研究生應該成為科研主力軍。后來沈院士還提出一個大膽的設想，用真空管道來解決超高速列車的空氣動力學問題。

高速鐵路的發展是大趨勢，高速鐵路問世后，使一度被人們認為夕陽產業的鐵路，出現了生機，顯示出強大生命力，預示著“鐵路第二個大時代”的來臨。尤其是旅行時間的節約，旅行條件的改善，旅行費用的降低，再加上國際社會對人們賴以生存的地球環保意識的增強，使得高速鐵路在世界范圍內呈現出蓬勃發展的強勁勢頭。

中國地城遼闊，人口眾多，資源分布不均，地區經濟發展不平衡，鐵路長期以來在中國交通運輸體系中一直起著骨干作用。高速鐵路的興建和正常運行需要大批的修建人員，鐵路建成后將在沿線形成大批的中、小城市，這將促進農村的城市化進程，帶動沿線區與外界商品、技術、人員、物資的交流和流通，吸引資本的投入，形成新的經濟發展產業群，為我國的工業化，信息化，城鎮化建設提供新的發展契機。高速鐵路的興建和正常運行將創造許多新的就業機會，這將加快我國目前產業結構的調整，為企業整合合并、產業鏈的升級優化產生的剩余勞動力提供了就業分流渠道，緩解了當前企業和單位的人事改革難題。同時，高速鐵路作為新興的高新技術產業，將推動和誘發相關產業的配套發展。

在過去的五十年中，全球高速鐵路的建設得到了迅速的發展，高鐵以其安全性能高、旅行速度快、經濟效益高、能源消耗低、環境污染輕等優點成為了全球鐵路行業的關注焦點。我國作為對高速鐵路研究起步較晚的國家，應利用好現有鐵路的建設基礎和積累的經驗，勇于創新，全力以赴，早日實現中國高速鐵路網的宏偉藍圖。

近幾年我國鐵路發生了翻天覆地的變化，特別是大量修建高速客運專線，例如京津城際客運專線，武廣高速鐵路、鄭西高速鐵路以及在建的京滬高速鐵路等；大量運用高速動車組，其中有運營速度200km/h的CRH1/2/5型動車組和運營速度達350km/h的CRH2C/3型動車組。

隨著列車速度的提高，會產生一系列的問題，而我們迫切需要做的就是研究超高速帶來的一系列基本的關鍵問題：包括超高速列車的輪軌接觸動力學；弓網系統動力學；空氣動力學；車輛穩定性理論；系統動力學；運行安全性理論；綜合乘坐舒適度；列車控制原理8項。只有在這些基本關鍵問題上深入研究，才能使超高速列車獲得優異的動力學性能，滿足使用要求。

通過聆聽沈院士的講座，使我對產品我國高速鐵路的發展及與世界水平的差距有了更深入的了解。結合機械學習的相關背景，我想會對我今后學習和工作中產品創新打下堅實的理論基礎。

學術報告心得體會 篇十

對于肖__老師，早有耳聞，終于在_月21號這天下午有機會聆聽肖老師的報告，報告中闡述了如何開幸福的班會，創建幸福的班集體。而作為一名非班主任，一名小學英語教師，我所領悟到的就是：要做一名幸福的小學教師。只有教師擁有幸福感，才能感召孩子，讓孩子在耳濡目染中感受幸福，孩子才能幸福學習，幸福成長。教師也需要成長，要與孩子一起幸福成長。

我記得讀過這么一篇資料：作為一名教師，我們的幸福指數是多少？據不完全統計，大約百分之八十六的教師感到工作倦怠，這是由于長期進行機械性重復工作，另外還有各種原因造成的。在今天社會背景下，在素質教育的形勢下，更多的一線教師感到精神上減壓了，開始去追求品味、尋找幸福。

那么，如何才能找到教師的幸福呢？

第一：熱愛自己的職業，你就會幸福。就教師的職業特點來說，現在社會各界都給予教師很高的期望，認為教師在社會生活的方方面面都應該充當楷模。真正當上老師后，我更加深刻地感受到這種期望既是一種動力，也是一種壓力；就教學對象來說，現在的中學生在日漸多元的社會文化生活中，個性特征也呈現多元化發展趨向，這種現象教育教學帶來了許多挑戰，作為教育工作者，既不能“只見樹木，不見森林”只注重學生的個性，忽視它們的共性，又不能“只見森林，不見樹木”無視學生的個性發展。在眾多的責任感和挑戰面前，怎樣既能出色工作又能快樂的生活這個問題曾經困擾著我，使我感到頗有壓力。隨著工作的逐漸開展和老教師們的啟發引導，慢慢的我發現，能否快樂生活其實并不在于你做什么工作，也不在于你取得怎樣的社會地位，更不在于你究竟能夠獲得多少社會財富。真正的快樂其實是一種能力，一種生活態度，它不僅僅體現為愿望達成時的滿足，還應體現為在艱難的境遇下保持樂觀，看到希望，抓住機會。我們只有把職業當作一生的追求一生的事業去做，帶著對生活的熱愛，不斷提高自我，完善自我，并超越自我，才能感受到教育的快樂。

第二:和學生成為朋友，就會幸福。教師只有與學生成為朋友，才能真正地去理解學生，尊重學生，寬容學生，關心學生，愛護學生。也只有這樣，你才能真正得到學生的尊重，信任，敬佩與喜歡。回首七年期間，與學生在一起的一幕幕場景歷歷在目。所教的學生性格各異，身體素質參差不齊。在學跳山羊的時候，大部分女學生都不敢跳，我就積極參與到學生中間，主動與學生打成一片，做學生的良師益友。我反復示范，一再鼓勵，終于讓所有的女生都勇敢的跳過山羊，她們也成功挑戰了自己的勇氣和膽量，獲得了小小成功的樂趣。他么洋溢著笑臉，向我作出“V”的手勢。雖然是一個簡單的手勢，但它寓意了成功，寓意了學生對你的信任與尊重。有這樣的學生我們怎能不感到幸福與自豪呢？

第三：不斷學習，從書中找到快樂與幸福。在時下的教育中，教師們疲于應付繁瑣的教育教學事務，有心讀書的教師在逐步減少，有閱讀計劃的教師也在減少。即使讀書，也僅僅是讀考試之書，讀教參之書，讀應景之書，這不能不說是一種遺憾。中國有句諺語：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”無論我們在生活中遇到什么樣的問題，都可以通過閱讀來開拓胸襟，拓展思路，都可以用閱讀來拯救自己，來找到幸福。

第四：活到老學到老，勇于面對自己的成長。曾讀過一本雜志，記得里面有一句話這樣說：老師的生命可比作一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語，無私是謂語，奉獻是賓語；教師的生命可比作一個個根號，疊疊作業為她的青春開了無數次平方。的確，作為一名教師，我只希望自己能立足三尺講臺，在平凡的給予與付出中寫就人生美妙的樂章，更希望自己能給學生留下一些除知識以外對他們一生都有用的東西。所以，在這大力倡導“個性教育、創新教育”的今天，我深刻地體會到教學的成功和失敗，教師是決定性的因素。身為教師，具有極大的力量，我能夠讓孩子們獲得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具；我也可能是啟發靈魂的媒介；我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人，也可以救人……孩子的未來可能就在我的一言一行一念之間成就。所以我從不敢懈怠自己的教學。

在教學工作之余，一直沒有放棄學習，廣泛閱讀，學習新課改及各方面知識，更加精心于教育教學的鉆研，教學經驗的積累，苦練教學基本功，并且不斷有新的發現，新的收獲。在這個過程中，我感受到自己在和學生一起成長，他們在成長為一名名合格的學生，而我自己卻不斷地向一名優秀的教師努力。努力讓自己成為一名讓學生覺得值得尊敬、佩服及博學的老師；成為一名讓自己以期做到用自己的生氣喚醒學生的生氣，用自己的激情感染學生的激情，用自己的理想鼓舞學生的理想，用自己的人格塑造學生的人格的老師。

我們教師的工作不是“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”似的犧牲，而是一種享受；不是索然無味機械的重復，而是一種創造；不僅僅是謀生的手段，更是生活本身。在這平凡而簡單的生活中，我要去尋找、品味、享受幸福的美！