高考的總結 篇一

老師們、同志們：

這次會議有點壓抑和沉悶，因為今年的高考我們全面欠收，悲觀和失望，指責和推諉，甚至辱罵和嘲笑籠罩了整個教育系統。從暑假到開學，縣委縣政府等領導和我們一起頻頻下到高中調研，采取了一系列的改革舉措，說痛定思痛也好，說亡羊補牢也好，我們現在最需要的是冷靜。我們只有冷靜地坐下來，正視現實，反思成敗，擺正心態，分清是非，才能把準脈搏，切中要害，才能克難奮進，迎頭趕上。下面我先講幾點意見。

一、正視現實，反思成敗，正確看待今年高考

我先通報幾組數據。一是市教育局統計全市各縣市區高考上線情況，將鄂高生統計到了生源所在縣。二是教育局招辦統計的，20xx年全縣2748人參加高考，今年是3152人，增加了404人。（略）

無論是縱比橫比，今年高考是失敗的，成績是倒退的。面對今年這個不幸的高考結果，我想談四點看法。

1、要看到失敗中的亮點。

今年高考中也有令人欣慰的地方，一是體育、藝術類考生，我縣262人報考，升重點線就有128人，升本科線有182人。二是600分以上的高分有12人，去年僅1人，理科最高分641分，排全市12位，文科最高分593分，排全市第9位，還有黎文同學理科綜合300分得了283分，排全省第9位。三是一中三（2）班吳忠斌同志帶的重點班，今年上一本的有27人，三（1）班胡雪瑞的班有22人，比四個復讀班都強。這說明了什么？說明我們的學生還是有潛力的，說明我們的教師也是有實力的，外流的學生并不都是尖子，外流的教師并不都是最佳。

2、要看到主流中的支流。

我們高中教師的主流是好的，絕大多數是愛崗敬業的，是有良心、有責任心的。一中除了吳忠斌、胡雪瑞外，還有金衛紅、吳才、胡先香、黃岑等好班主任，還有胡艷芳、廖金木、周明、王秋榮、黎智尼、李海堰、吳中友、杜江濤、汪信剛等好教師，教學成績屈指可數，業務素質綜合考核排在前列。二中高三教師吳秋林、余新龍、張煒、張幼龍、周英勃、王仲波、黎康、付學成、孔金華、黎育林、胡金剛等老師以校為家，虛心求教，或在管班上卓有成效，或在教學上遙遙領先。還有職高的黃光明、楊琪輝、杜小青、劉志宏、王友蘭、黎逢先等老師起早摸黑，勇挑重擔，與學生打成一片，各項工作走在學校前列。正是因為我們有這樣一股主流，通城的教育才有從落后中奮起的希望。但我們也要清醒地看到，高中隊伍中還有那么幾股不協調的支流，有的是管理干部，有的是普通教師，或不服管理，我行我素；或恃寵而驕，派頭十足；或坐政論道，指手劃腳；或欺上瞞下，得過且過；晚上挑燈夜戰于牌場，白天稀里糊涂于課堂；上班不簽到，早退無招呼；爭待遇，討報酬，斤斤計較，怨學生，罵干部，滿腹牢騷。如此種種，讓正氣得不到張揚，讓制度得不到落實，讓學校越來越混亂。

3、要看到偶然中的必然。

我們與高中教師座談時，有的同志講，早在高一時，就發現這屆考生是近幾年來通城教學質量基礎最差的一屆，因此，失敗只是偶然。真的如此嗎？暑假，我們組織一中領導班子到了浠水一中、大悟一中參觀學習了，去年也去了當陽一中看了。他們都比我們考得好，但他們的條件不一定都比我們好，有的還比我們差。大悟一中班主任津帖每月僅60元，而我們的高中都在200-400元之間；浠水一中老師坐班時間是我們高中的兩倍，學校行政班子是一個整體，同心同德，和諧共處，而我們高中班子成員之間相互指責，互不賣帳。通過比較分析，今年的高考失敗也就是情理之中的事了，因為管理不行，管理體制、管理水平、管理者素質存在問題，任何優秀的學生進了高中，三年后都只會得到同樣的結果，因此，落后絕非偶然。

4、要看到客觀中的主觀。

一中上屆高三組在反思時談到，20xx年中考我縣一中劃線為494分，比赤壁低64分，比嘉魚低49分，比崇陽低38分，這是事實。但我聽說，20xx年有100多名提前直錄一中奧賽班的學生，沒有經過中考，他們是不是都上了重點線？就按當年赤壁558分以上的學生劃數，是不是都比赤壁強？是否就是因為有這個客觀原因，才促使整屆教師產生了“有心殺敵，無力回天”的心態。那么，從去年下年到今年五月份，一中高三報到教育局的月考分析表，有哪一次不是比通山多幾十人，可偏偏在高考這一次比通山少了幾十人。我們不是不講客觀，不切實際地提目標，下任務，也沒有要求大家突然躍到全市第一，我們只是與南三縣相比，無論是師資、生源、軟硬件建設、政府投入、社會環境等，我們都不應該排在最后，最少要比通山強，也沒有理由應輸給崇陽。只要我們冷靜地想一想，就不難得出主觀思想問題才是我們失敗的根本原因。

二、擺正心態，分清是非，全面剖析高中管理

落后并不可怕，怕的是甘于落后，怕的是落后了無動于衷，甚至不知道自己落后。三個高中都上交了今年的高考總結，這是一份難產的總結，上周布置本周一上交，有的在催了上十遍后，直到星期四才交。實驗高中和職高的總結僅幾百個字，不癢不痛，大話套話連篇；一中的總結似乎仍在使出渾身解數為失敗辯解；二中的總結滿紙輝煌，有得無失，談成功句句理直氣壯，談問題輕描淡寫。我們不是不承認大家所付出的努力，今年的總結會同樣要表彰和獎勵一批功臣，但付出再多，結果不行，就是教育局答應，縣委、縣政府不答應，全縣人民不答應。因此，我們必須擺正心態，分清是非功過，全面剖析失敗根源，認真總結失敗教訓，前事不忘方為后事之師。

1、整頓高中班子作風，掃清內耗。

教育局今年對三所高中加大了住點力量，三個副局長分別座鎮三所高中，另每校派了三到四個得力干部，深入學校、深入課堂了解情況。9月15日和16日，我們召開了全體機關干部住點工作匯報會，三個高中住點小組匯報時是一校比一校亂，問題一校比一校多，直叫請辭。我們要求組織部對高中行政干部組織了述職和民主測評，通過述與評，管理干部在其位是否謀其政，思其責，創其業，我想測評結果足以說明一切，因為老師們的眼睛是雪亮的。一中為了整頓教師遲到早退現象，實行簽到制，開學時我見到學校公布的遲到名單中竟然有三個副校長和一個副書記。搞管理的，自身不正何以正人？干部不帶頭遵守校紀校規，會上講一套，背后另一套，你的管理威信如何樹立？干部就是旗幟，干部就是榜樣，干部就要想干事、能干事、會干事、干成事、干凈干事。二中有的行政干部重復多頭拿補助，年級組補了，后勤服務部也補，你就那么個職務，就干那么點事，憑什么要比帶課的多拿？學生告老師，老師告干部，為什么矛盾接二連三？我想還是“利益”在做怪。我們正在研究高中管理問題，包括后勤人員過多問題，干部職數超編問題，分配不公問題，校帳、年級帳、服務部帳不明問題，我們會一步一步地改革下去，我們將協同組織部，進一步抓好高中班子述職測評和監督考核工作，會還大家一個清白和明白，最終全面徹底地扭轉管理班子的工作作風，掃清內耗，構建和諧。

2、糾正“校衰我利”觀念，匡正師風。

有個高中老師跟教育局干部講“校衰我利”觀念，學校考差了，是因為工資沒預算到位，待遇比別人差，校長著急，教育局著急，就會給大家提高待遇。再就是高一、高二的教師巴不得高三考差，考差他們上高三就沒有壓力。說這些話的教師我只能為你感到汗顏，這是師德教育的嚴重缺位，是職業道德素養的嚴重營養不良。高中學校必須下大力開展師德教育，下大力整頓師德師風，通城最高學府里教師的敬業精神竟然不如一個教學點的教師，教學點教師上班沒有任何一個管理干部在那里，他們也能認認真真地上好課，教好書。同志們啊，我們拿的是國家奉祿，教的是人民子弟，“校衰我利”者眼中只看到“利”，沒有看到責任，真是錢越多良心越黑，被錢熏得連最起碼的集體榮譽感都喪失了，不以恥為恥，反以恥為榮。高中管理者首先要抓師德教育，抓榮辱觀教育，先從黨員干部開始，再到每個教師，都要開展批評和自我批評，都要開個人民主生活會，只講問題不講成績，要以“學查改”的經驗和先進性教育的經驗來抓師德，要大力宣揚無私奉獻的好典型。如果高中覺得自己的典型少了，我們可以從農村學校找一批來給各位講講課，不講別的，專講為人師表的感受，專講教書育人的責任。

3、拓寬校內民主平臺，增進團結。

實驗高中在高考總結材料中，直指領導不重視高三，經費不足，使師生失去了信心，還說有一個高三理科班一個多月沒有化學教師上課。上訪、打官司整整一年多，折騰了干部，也折騰了教師。而職高的教師又稱學校只重視實驗高中，實高的工資待遇要比職高高出一大截，30多人也要聯名，準備不上課上訪，甚至還請了《人民日報》、《現代教育報》記者來采訪。干群關系緊張到如此程度，能指望學校領導、老師靜下心好好研究教學嗎？和尚和道士斗法，病人受罪，這受罪的就是學生，是我們服務的上帝，是通城46萬人民的子弟。同志們啦，要以大局為重，要以團結為重，要以發展為重，要講和諧共處，不搞分裂內耗。有什么問題跟住點干部講，跟教育局黨委講，再不行跟李書記、朱縣長講，甚至可以跟陳書記、李縣長講，署上你的大名，一級一級的反映，我們一定想辦法解決。教育中心六年來沒有過工會組織，學校舉辦實驗高中，公不公，私不私，投入了幾十萬元資金，群眾不明不白，心里能不有想法？所以，教育局這次請審計局派專班進入，就要扯清實驗高中這團麻，還干部清白，還群眾明白。一中、二中也是如此，要進一步重視民主制度建設，工會、教代會、校委會要相互牽制。凡事有個商量和溝通，聽聽大家不同的意見。有錢就要進核算中心，有帳就要公諸于眾，如果沒有貓膩，行得正，座得穩，有什么可怕的。一家之計在于和，團結就是力量，如果總是有人上訪、告狀，彼此猜疑，無論是對集體還是對個人都是自毀前程。

4、引入優留劣汰機制，優化師資。

干部要搞優勝劣汰，教師也要搞優勝劣汰。教育局從今秋開始推行教師末位淘汰制，連續兩季教學質量排倒數位，綜合考核排倒數位的高中教師要下一批到初中。有的人認為現在高中缺編，把我淘汰了誰來教書。這點請學校校長要挺直腰桿子，高校本科畢業生、省派資教生三年期滿后，如果愿意留在通城的，我們優先考慮高中需求。高中直面高考，如果將南郭先生留下來，只會誤人子弟。以后每年都要搞一次淘汰，淘汰多少，一要看師資補充來源，二要看學生數變化。還有兩點是封了門的，一是無論什么情況也不向高中派調非教學人員，二是無論什么理由也不準高中教學人員轉為非教學人員，包括領導改任非領導職務。

5、拉大獎優罰劣差距，激發潛能。

經濟杠桿始終是學校抓管理的法寶，要用好經濟杠桿，就要完善評價考核制度。哪個崗位有多大的工作量，發多少錢合理，校委會要認真研究，不能想發多少就發多少。要明確無論多大功勞，也比不上多帶課和多出人才的功勞大。不能因為后勤利潤大，就把這里面的獎懲放大。也不能因為高三要高考，就把錢往高三壓，高一、高二教師放在一邊。要千方百計鼓勵教師多帶課，特別是優秀教師，要激發他們的潛能。再就是學校要建立責任追究制，未完成任務的高三年級主任、班主任、科任教師怎么辦，要倒算帳；要對不稱職的干部，包括班主任，要責令引咎辭職，要有獎就有罰，獎要獎得心動，罰也罰得心痛。不能總是干好干壞一個樣，干多干少一個樣，如果不實行失職問責制度，久而久之，邪氣就是占據上風。

三、把準脈搏，切中要害，努力提升備考效率

在高考大提速的時代背景下，縣委、縣政府抓住時代脈搏，大力發展高中教育，師生們的工作、學習環境已得到明顯改善。從社會背景來說，群眾關注高考的程度遠遠超過關注經濟發展的程度。高考的質量直接決定著家長還送不送子女來你的學校。從政策宏觀調控來說，中職教育和普通高中都處在一個發展的關鍵時期，今年就有部分考上二本、三本的學生寧可放棄本科院校，去讀高職高專。如果我們各高中學校不能準確分析形勢，科學預測未來，那么五年、十年后的高中布局將如何變化，重點高中是不是僅僅只有一中，那也很難說。好的教育環境為各校發展提供了一種可能，但發展的快慢卻取決于學校內部的管理。全力激發師生積極性，全面提升高考質量，才是學校發展的內部動力，是學校可持續發展的源泉。

1、以生為本，將人文關懷貫穿于學校和班級管理。

班級管理是學校管理的一個核心，高中要始終堅持一種思想，那就是提高教學質量永遠是班級和學生管理中心。“今天的質量就是明天的口糧”，要牢固樹立“責任出成績，理念出成績，落實出成績，教研出成績，和諧出成績”的辦學理念。要高度重視班級的自主管理和班主任的能力培養。一是班工作評價要建立在關注每一個學生發展的基礎上。“評價不是為了證明，而是為了改進”，班評價要站在全面發展的高度關注每個學生，不能簡化為查查堂、記記考勤、評評清潔區，要把班級綜合素質，尤其是教學質量加入權重，設置剛性指標和彈性指標，剛性指標包括每月每個學科優生鞏固數，彈性指標包括不同層次學生的進步，還有學生學習習慣、協作精神、特長發展等。二是正確處理了教師與學生的關系。現代教育提倡教育即生長，強調重視學生、解放學生，讓學生成為學習的主人。教師主要是為學服務，為學生服務，為學生的學習服務。教師是教學生學，教學生學會學。科學的教學方法是建立在和諧的師生關系之上，建立在師生的相互信任之上。三是正確處理學生與學習內容之間的關系。要把學生看成不斷發展中的人，學生個體素質存在差異是可以接受的，教師不能把學生的這種差異當作缺點而橫加指責，也不能只用一種標準實施教學。作為一個發展中的人，教師努力使自己的教學內容適應學生的個體特點，讓他們都能在各自基礎上得到提高。分層教學、分層評價是一種以生為本的評價方式，學校對班級分層定目標，教師對學生分別指導，充分尊重了學生的個性差異，也尊重了班級差異。四是建立科學的學生評價體系。要關注學生身體健康和心理健康，要給每個學生確定沖擊目標和保底目標，沖擊目標激發學生備考信心，保底目標來減輕學生心理負擔。別指望學生圍著教師轉，而是老師圍著學生轉，竭力去發現學生的優點和長處，讓他們的優點閃光。要關注非智力因素的培養，要通過班會、校刊、講座、宣傳欄和廣播等方式，解決學生中存在的心理、情感問題。一中開設了心理輔導室，聘請華師專家為學生做心理輔導報告，受到學生們的歡迎。二中舉辦的《春草》、《家庭教育》等報刊，不僅可以為學生展現自我，而且為學生情感交流、師生交流提供平臺。

2、以師為本，將新課程改革貫穿于課堂教學。

教師是教學的主體，隨著高中新課程改革的深入進行，新的教育理念不斷沖擊著老師們的思想和綜合素質。各校都要以師為本，一要高度重視校本教研工作。系統地學習新課標、新教材，換位思考高考，多角度研究高考。教師素質的提高促進教學方式的變革，學生在教學中成為主體。在課堂上不再是老師單方面的活動，而是師生的互動；不再是灌輸、說教，而是啟發、引導。二要高度重視查缺補漏工作。平時教學要狠抓遺漏點，綜合考評要發現薄弱點，收集信息要尋找可靠點，加強研究要整合興奮點。在課堂教學管理上提倡“推門聽課”制度，學校領導和教師都可以隨時進入任何課堂聽課，掌握最真實的信息，從而確保課堂教學效果。還可以建立師生聯系卡制度，學生有問題可以通過夾于作業本中的聯系卡隨時向老師請教，教師則必須及時解答或解決學生問題。還要提倡教師實施“四補”行動，即缺知識補知識，能力低補能力，心理素質差補心理，師生感情差補感情。三要重構學校課堂教學評價模式。針對目前高中課堂教學評價體系，建議以全過程“全景式評價”代替以“一堂課”為途徑的“管窺式”評價，發揮學生的主體性，注重教學效果，既重結果也重過程。20xx年的高考責任狀，既設立了整體效果獎，也設了單項獎，就是強調教師個體的努力，更強調集體的作用，引導教師把個人的能力融入集體之中。

3、以考為本，將學生素質訓練貫穿于高中全程。

高中管理要圍著教學轉，教學要圍著高考備考轉，備考要圍著學生轉，要抓好學生的綜合素質訓練。首先，要抓好學生愛校、愛班、愛師的情感需求。我們一直重視精品戰略，甚至不惜違反上級中考招生政策，讓一中提前招錄奧賽班。但從執行情況看，效果并不理想。這不得不讓我們反思，尖子生要向鄂高外流是老師能阻擋的嗎？影響一個學生走向成功僅僅是智力因素嗎？我們在培養優生時，有沒有把師生感情、學生滿意度放在重要位置？家長寧可花錢費力把孩子轉到外地去，其中有多少失望和迫于無奈。因此，平時不注意對學生的感情投資，不關心他們的發展，等到轉學時，恐怕再多作工作，也收效甚微。對要外流的教師也應如此。其次，要促使欠發展學生向全面發展轉變。在優生數不十分理想的情況下，欠發展學生就是備考攻堅的主體。對這類學生，我們要提倡循序漸進，以學生已有的知識為基礎，在教學中要注意實施無障礙學習，幫助建立學習自信心，讓學生體驗到學習的樂趣。為此，建議各校一切從實際出發，尤其在考試中，要保持試題的相對穩定性，逐步加大難度系數，避免忽高忽低，避免欠發展學生因某一次月考的失敗而喪失了全部的信心。此外，老師們在研究高考時要注意處理好三個關系。一是正確處理好高考與教學的關系。教與考是等效的，是互動的，原則上是教什么考什么，考指明了現代教育的發展趨勢，從而促進學校轉變觀念，改進教法，適應新形勢的要求；二是正確處理好培育精英與發展后進的關系。教育局對各高中下達的備考任務各不相同，一中要求多出精品、提高一本率，二中、實高、育才要多上本科、確保上線率，職高既要抓升本率，也要抓就業率。優生、差生都是學校發展的寶貴資源，尤其是買進來的調節生不能丟，只有連調節生都發展好了，學校才不愁生源和財源，才能發展的更好更快；三是正確外地經驗和自身經驗的關系。不與外地溝通，不吸收別人的經驗，就會走冤枉路。但通城有通城的實際，我們要學浠水、學當陽，但不等于照搬照抄，在堅持外出學習的同時，絕不能忽視身邊的經驗，我們沒有條件長駐外地學習，從自身挖潛尤為重要。對教師而言，最好的經驗是個人的經驗，是老師不斷反思自己得失的經驗。所以，借鑒別人的經驗千萬不能忘記和總結自己的經驗。

4、以研為本，將發揮群體優勢貫穿于備考策略。

高中學生是接近成年的學生，他們的個性差異更具復雜性。教學的最高原則是：“根據學生的原有知識狀況進行教學”。因此，在教學中研究學生，研究教學內容、教學手段就成為一種必然。長期以來，我們一是把分層教學，培優輔差，重心下移作為我縣高中教學研究策略。在知識傳授上提出：抓好基礎是根本，培養能力是核心，學會應用是關鍵，加強規范是保證。教學的出發點是：把握方向，研究政策，吃透學情。應該說已經很全面細致了，但在實際教學中我們落實了多少呢？有多少老師在用新課改理念指導教學呢？二是集體教研應成為所有學校提高教學質量的法寶。我縣絕大多數學校都建立了集體備課和教研的相關制度，有的在自覺地開展活動。但是，有的學校集體教研還停留在某道題目的集體討論上，隨意性較大，并有上升到對教學理念、教學方法、訓練技巧等進行討論的高度。三是集體教研可以研究教學內容，解決當前的重點、難點和熱點問題；可以研究學生，掌握學情，了解學生心理需求、學習方法、思想動態及個性特點等；可以研究教材、教法，傳遞國內外教學動態，把握變化的趨勢；還可以交流教學心得，促進教學相長。集體教研是教師相互交流、相互學習的陣地，每名教師都應從思想上高度重視，并能以誠相見，尊重他人意見，服從集體的統一安排，落實集體教研的各項內容。四是各校要進一步規范集體備課的監督評價體制，營造集體備課的氛圍，防止走過場，搞形式主義。同時要研究評價集體教研的方法，發揮學校對集體教研的宏觀指導和調控功能，形成自覺開展集體教研的良好風氣。

此外，各校報上來的***年高考備考方案，三言兩語，實在令人心寒，建議全部打回去重議重寫。3000多名高三學生的命脈豈是一兩頁紙能解決的問題？管高三的副校長全程負責組織，要將復習進度、復習重點、集體教研、試題訓練等分科目寫詳細，還有班級管理、師生交流、外出學習、心理輔導、優生和差生跟蹤包保、年管會和教導處督查與考核評價、與外校聯考、家長會等工作都要周密部署，議出行事月歷和周工作安排，要將每個老師的備考計劃和每個優生的復習計劃附在后面，要整理成一本厚厚的書，高三教師人手一本，另上報一份到教育局來。

同志們，當大家走進教育局機關大院時，一股濃濃的桂花香撲面而來，令人賞心悅目。古人用“蟾宮折桂”這個詞來形容金榜題名。大家都是直接培養“折桂”人的園丁，我一是代表局黨委對各位園丁所付出的無私奉獻和辛勤勞動表示衷心的感謝！二是希望通過今天的會議，激發出各位折桂的勇氣，明年的通城教育必將桂香滿園。最后，我真誠的希望，大家能同心同德、群策群力，一心一意把通城的教學質量抓上去，用一個較好的成績來報答全縣人民，來證明我們高中教師是最優秀的群體。明年的今天，我再與大家喝慶功酒。不足之處，敬請批評指正。

謝謝大家。

高考總結 篇二

歷經高考，總是成熟了些許。褪去了些稚嫩，得到些沉穩；褪去些魯莽，得到些思考；褪去了些玩世不恭，得到些忍氣吞聲。不管是什么，它都是一種進步——在成長之路途之中，是躲不過去的，也是必不可少的。作為一名革命者，這是必須的！歷史之必然。

在歷史進步的腳步中，我們的每一次苦難，都是一次進步的步伐，同志們，前景是廣闊的，我們的未來也是充滿著希望的，每一個人的苦難相加，將會是造福人民大眾的動力！因為，正是有了每一次的苦難，個人進步了，團體進步了，我們的黨進步了，我們的國家進步了，我們的民族進步了，從而帶動整個的世界進步！這也是歷史之必然！

諸位，莫要覺得這些只言片語只是口號，只是哄人的白話，在前進的途中，曲折總會伴著我們，沒有了曲折，就沒有我們克服困難的斗志，也就沒有了一次次的進步。不要覺得高考使人沒有了信心，我們應該在這高考的苦難面前更加奮勇向前，苦難過后是進步，必然是進步，也必須進步！若是苦難后就消極處世，那你將永遠停留于腳下而動彈不得；若是你在苦難后總結其不足，得到些許啟示，總是好的，總是進步的，那么，你的苦難才沒有白白經歷，才沒有被浪費！高考如是，高考過后，我們不應消極沉淪，而應該積極面對，在今后的日子里，去面對更艱巨的考驗，去更好的積累經驗，讓自己少走些彎路，讓自己進步，從而使得更大的團體進步！這是自己的必然，也必將導致歷史的必然！

既然我們進步了，那么也莫要因此狂妄自大，毫無自知之明。要知道，大學才是開始，是社會的開始，是人生的開始，是苦難的開始！一個苦難過后，是另一個苦難的開始。同志們！大學并非我們想象中的，它不是高中，它沒有善良，沒有公平，更沒有平等，它是社會的縮影，是關系社會的一次體驗——也許，你在高中生活中痛苦，那么大學則才是真正苦難的開始！你總是要步入社會的，你必須要經受這樣的考驗。

種。種必然，種。種苦難，種。種進步，再到苦難，這是必不可少的，經歷了，才是真正的成熟，才會真正邁向理想！也許這會離理想越來越遠…沒有辦法，現實總會打消你的任何想法，使你的一切理想全部自我瓦解，讓它們那么不堪一擊——…沒有辦法，我們只有去適應，若是你去反抗，那么你將同你的幻想一樣被徹底擊沉……

同志們，不要失去理想，因為它讓我們奮斗；不要痛恨苦難，因為它讓我們進步；不要忘記現實，因為它讓我們成熟。記住切格瓦拉的那句名言：讓我們終于理想，讓我們面對現實！

高考備考工作總結 篇三

一學期來，在校長室的領導下，高三全體教師發揚勤學苦教精神，認真落實各處室工作計劃，認真做好本年級教育教學管理工作，采取了一系列切實有效的措施，為高考取得優異成績奠定了堅實的基礎，現總結如下：

一。工作思路：

心中有標：以制定的奮斗目標為依據，強化目標意識，狠抓過程管理與落實。

目中有人：以尖子生、希望生、專業生和問題生為重點關注對象，強化盯人意識，要求“包干到戶”。

側重基礎：以基礎過關為抓手，以課本復習為依靠，立足基礎題，面向全體學生。

強化訓練：確保每周一次專題訓練，每兩周一次全面訓練，每月一次綜合考試。

二。工作要求：

1、教學方向上確保高考導向、教材大綱和班級學生吃得準；

2、時間上保證教師按時上班，來則坐得住，坐則認真備課、勤于輔導；

3、教學方法上要求教師教得活，善于調動學生狀態，激活課堂氣氛，提高教學效率；

4、紀律規范上要求教師以身作責，嚴格自身行為規范，同時抓好學生的行為規范、課堂紀律與考風考紀等。

三。工作措施：

（一）年級管理

1、首先要求年級班子成員以身作則，齊心協力，合理分工，明確職責，積極思考，重視操作，狠抓落實。年級班子成員沒做好或出現教學事故，該罰則罰，該扣則扣，正所謂“正人先正己”，管好自己才能管好別人。

2、其次加強師德師風教育，要求老師做到對學校講責任，對個人講自律，對學生講愛心，對同事講協作，對工作講效率，禁止教師在正常工作時間內參加娛樂活動，禁止教師在辦公室玩電子游戲或上網聊天。

3、重點抓好藝術體育特長生教學管理，這為學校高考實現“多條腿”走路打下了堅實的基礎。專業考試前，重點抓專業，文化課也不放松，做到兩手抓；專業考試后，專攻藝術生文化課，從第二輪復習開始，狠抓基礎知識復習，特別是抓好數學和英語成績的提升。

4、加強補差工作，晚自習正常放學后，針對部分學生再進行一個小時的集體輔導，校長全程跟班，并安排老師輔導。

（二）班級管理

1、強調班主任早晚查班制度，尤其是周末補課時更要按時到崗。同時年級大力提倡班主任工作的創新，不斷探索班級管理的新思路、新方法，比如：“量化評比法”，“跟蹤法”，“包片蹲點法”等，收到了良好的管理效果。

2、落實學校的主題班會制度，充分發揮其教育功能。很多班主任讓學生自己組織召開班會，公布一周班級情況，發揮了學生的自主管理能力，這本是有益的一面，但個別班主任也因此有時缺席班會課，這卻是不正確并且是不負責的`做法。

3、在學生的日常行為規范教育上，我們除了動員全體教師對之進行教育外，還組織值日學生或值周班進行監督檢查，查學生儀表，查學生證的配戴，查衛生狀況等等，同時還要求班主任加強與學生家長的聯系，及時傳達學生在校學習和生活信息，或者利用召開家長會的時機，爭取家長最大限度的理解和支持，抓好學生管理。針對高三學情的不同，我們還把“天天唱”改成“天天讀”。

（三）生活財產管理：

我們以“服務育人，管理育人，關注細節，消除隱患”為工作目標，扎扎實實，開展好各項工作，服務于教育教學大局。

1、在“服務育人”上，我們在生活區營造了文明向上的文化氛圍，充實調整了生活區學生管理人員，及時收集學生在飲食、住宿等方面的意見，并向相關部門反映，解決學生后顧之憂。

2、在“管理育人”上，我們狠抓了寢室的衛生、紀律、學風、財產管理等，高三宿管會堅持每天一評比，每天一公布，在年級辦公室門邊懸掛小黑板，每周一總評，客觀公正地評出“示范寢室”、“整改寢室”。

（四）教學教研管理：

1、2月開學初，詳細制定了高三教育教學工作計劃，積極探索符合學生的復習教學模式，認真抓好年級分層教學管理教學模式，認真抓好年級分層教學管理。

2、常規方面：

（1）、備課，我們要求各備課組開學就制訂各備課組計劃，加強集體備課，保證教研時間。備課盡量做到“五有”、“四定”、“三統一”，“五有”即有計劃、有課題、有措施、有效果、有記載；“四定”即定時間、定地點、定主題、定中心發言人；“三統一”即統一教學內容、統一教學進度、統一教學測試。

（2）、上課，我們本著“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則實施高三復習課教學，同時，組織好“英語聽力”播放、“課前三分鐘”與“語文閱讀課”。

3、為搞好復習，我們和教科處一起組織了高三中青年教師的“教學沙龍”活動，進一步探討“如何上好一節復習課”。

4、抓考核、抓評學評教，做好兩周一測，一月一測，抓好四次市統測。每次測試都認真總結，評學生，評教師，激發學生的學習積極性和教師的教學積極性。

5、領導重視，深入教學第一線。一年來，一把手李秉祝校長親自主抓高三教學工作，積極參加集體備課，召開高三教師專題研討會10余次，分層好、中、差召開學生座談會15余次，召開體藝類是師生座談會6次。改周練為兩周一練，對周練和市統測同樣重視，克服了出試卷考試總結影響復習進度的矛盾。校領導牢牢的抓住高三工作的主動權和領導權，做明白指揮員，積極研討工作中出現的問題，提出了寶貴意見和建議。保證了我們教學目標和高考任務的順利完成。

高考的總結 篇四

昨日記者從省教育考試院獲悉，根據招生計劃和生源情況，在征求招生學校意見的基礎上，四川省20xx年普通高校招收藏文加試、彝文加試考生專科錄取控制分數線確定。藏文加試專科錄取控制分數線為：文科高考統考成績221分，藏文加試成績12分；理科高考統考成績208分，藏文加試成績11分。 彝文加試專科錄取控制分數線為：理科高考統考成績302分，彝文加試成績11分。

專一批次錄取日前已全部結束。今年專一批次錄取生源旺盛，部分高校文理實錄線甚至超過二本線。

以中國民用航空飛行學院為例，該校文科在川錄取5人，實錄線為472分，理科在川錄取48人，實錄線為452分。文科超今年全省二本省控線10多分，理科超了7分。

連日來，不少家長打進本報熱線傾訴，讓他們最為擔憂的是孩子上大學后，能否迅速適應。記者采訪了成都七中心理教師陳艷萍，她分析：孩子進入大學，有心理波動是非常正常的。總結起來，剛進大學校園一般會失落、迷茫，在心理上不知怎么和新同學打交道，在學習上難度增加擔心跟不上進度，在生活上和室友生活習慣相差太多。

陳艷萍建議，大一新生首先要適應大學老師的教學模式，然后學會自己看書，除了專業書籍外，多看些培養個人修養等對于個人發展有利的書。其次，新生盡快確立自己大學四年的目標，有計劃地進行學習，合理安排學習和放松的時間。

在生活習慣上，她建議同學之間要相互包容，相互體諒，尊重彼此的作息時間，不要因為自己一時貪玩影響了其他人休息，從而影響室友之間的`關系。“新生應該多增進與同學、老師間的相互了解，多參與一些團體性活動。”陳艷萍強調，如果遇到想不明白的問題，希望同學們去找學校的心理輔導老師咨詢，或者與高中的好朋友保持聯系，相互傾訴。

高考總結 篇五

各位同學、家長代表、老師們：

時間如白駒過隙。三年的高中生活將在一百天的鐘聲中離我們而去。十二載星月伴書聲，百日沖刺激豪情。剛才，聽了高三全體同學的錚錚誓言，聽了教師代表深情的鄭重承諾，讓我看到了師生們臥薪嘗膽的毅力，破釜沉舟的勇氣，奮力拼搏的斗志和誓奪高考佳績的堅定信心！我非常感動，為有這樣一批懷有遠大抱負、激情澎湃（pai）、奮發有為的學生而感到驕傲，為有這樣一支具有高度責任感和深厚學識的教師隊伍感到自豪。我代表全體領導班子向辛勤工作在教學第一線的老師們表示衷心的感謝！向刻苦學習，努力拼搏的同學們致以親切的問候和美好的祝愿！今天的誓師大會，既是我們高三全體師生高考前的一次精神展示，也是我們打好XX年高考攻堅戰的戰前總動員，標志著我校高三備戰高考已進入沖刺階段。召開這次大會的目的就是：師生同心，目標同向，再鼓干勁，再增措施，奮戰最后一百天！在接下來的一百天里，我們將與同學們一道，共同戰斗、共同拼搏，共同打造同學們和學校美好的明天！

三年來，在董事長和全體教職員工的共同努力下，**中學不斷刷新著歷史記錄。XX年，我們又取得了建校以來最輝煌的高考成績。如今還有一百天，你們就要結束初中生活，百日后你們就要代表母校接受高考的檢驗，相信你們會用你們的聰明才智為**中學的歷史再續輝煌。 同學們，三年前你們剛剛來到**時，還是那樣稚嫩和天真，經過三年的學習，你們的身體長高了，你們的思想成熟了。你們繼承了**中學學子勤奮刻苦、拼搏進取的學習精神。你們的師哥師姐們曾經用自己的汗水為**中學創造了輝煌的過去。今天，你們又成為即將出征的戰士，背負著**中學新的歷史使命。一路走來，**中學校園里留下了你們三年奮斗的足跡；一朝前行，**中學將鐫（juan）刻下你們重新刷新的歷史成績。

同學們，無論你們過去怎樣，但要牢記過去不等于未來。現在我們每位同學的基礎不盡相同，但通過各科系統的復習，都會有一個大的飛躍。在此我想對同學們提幾點建議：1、要堅持固本強基，查漏補缺；2、要重視歸納總結，及時糾正錯誤；3、要強化專題訓練，提高解題能力；4、要突出“五練”，即練規范、練速度、練重點、練技巧經驗、練能力；5、要培養良好的心理素質，正常發揮水平；6、要注意勞逸結合，保證復習效率。每個人都想成功，而恒心和行動是一個成功者必備的條件。古人說得好：有志者事竟成。有詳細的計劃，并及時修正你的行動，常言道失敗是成功之母，我看反省才是成功之母。每天睡覺前5分鐘要反省一天的收獲，調整明天的安排，找出必須解決的問題，集中力量去解決。同時要保持良好的心態，注意學習方法。誰沒有過成功的喜悅，誰沒有過失敗的痛苦，正是成功的喜悅加上失敗的痛苦才構成了實實在在的人生。正視喜悅，直面痛苦，哀而不傷，才能保持心境的平和，保持情緒的`穩定。有人說“目標決定成就”，不同的目標定位成就不同的人生。同學們，高考是你們人生路上的第一個轉折點，要想成為搏擊云天的雄鷹，就必須走好這第一步。一百天雖然是你們人生長卷上很短的一筆，但它足以成就一位強者、足以給你們的初中生活留下最亮麗的色彩、足以讓你的美麗青春綻放最燦爛的光芒。

同學們，在你們身上，寄托了太多太多人的希望，有望子成龍的父母，有殷勤澆灌的師長，有關心愛護的親友。百日后，請用你們精心儲備的才氣、百折不撓的勇氣、敢為人先的豪氣實現你們的目標！學校將竭盡全力為你們的最后沖刺營造良好的學習氛圍、提供最好的后勤保障。

老師們，在最后的一百天，請你們在工作中加強對高考的學習和研究，探索科學有效的復習策略，加強合作交流，增強后期復習的針對性和實效性，減少盲目和偏差。在生活上做學生的知心朋友，相信我們的學生是最棒的，多給與鼓勵和幫助。老師們，在你們肩上，不僅承擔著同學們的希望、家長的厚望，更承載著學校的重托和**中學教育的一方晴空。百日后的戰場上，我們的學生是沖鋒陷陣的勇士，而你們將是把握乾坤的將士。

老師們，同學們，高考沖刺的號角已經吹響，苦戰百天，用努力譜寫高考，用沉著迎接高考，用信心描繪高考，用微笑詮釋高考，用100天迎接挑戰，用100天改變命運，用100天創造奇跡，用100天開創未來！

最后，預祝同學們成功！謝謝大家！

高考的總結 篇六

一、20xx年陜西高考的分析直面陜西高考數學試題，通過仔細閱讀與思考，和過去陜西四年的試題做比較，我們以為，顯現了如下的鮮明特色。

（一） 穩定是前提題型穩定：總體格局保持了往年陜西題目的特點，無論是選擇題、填空題、還是解答題，都力爭體現往年命題的成功經驗。

考點穩定：凸顯了陜西高考往年常考的“考點”、“考根”。諸如在選擇填空題目里常考的知識點有：集合運算，復數，直線與圓，充要條件，平面向量，抽象函數與不等關系，線性規劃，排列組合，三角計算，數列，等等。在解答題目里，依然是三角函數；立體幾何證明，二面角的大小；概率；求函數最值、參數的取值范圍；解析幾何與函數、不等式證明作為壓卷題目，是陜西4年命題的“不動點”，今年的理科題目也不例外。

方法穩定：題目的解答是基本的、傳統的通性通法，意在檢查考生對數學的本質的理解與感悟，以及考查分析問題與解決問題能力、把握程度。化歸轉化思想體現在每道考題里。

（二） 變革是方向今年是陜西高考數學命題的第5年，也是新課程高考命題的第一年，新課程里的新增內容，框圖、三視圖、定積分與幾何概率、合情推理、概率與統計，以及選做題里的三個試題的設計，完全吻合于陜西考試說明的界定。傳統知識的設計也做了一定的調整，在保證主干的同時，盡量覆蓋常用的數學知識與方法，特別是對數列解答題的設計，回避了以往考查遞推數列的熱點，降低難度，并安排在解答題的首位。

（三） 觀題談數學思想數學是高考的主要學科，數學成績的高低，將會決定考生的高考命運。如何在高三比較短的時間里，獲得最佳的高考數學成績，一般是有規律可尋的，如下的幾條建議也許對你是有啟示的。按步思維；程序解答；回歸定義；分析轉化；數形結合。函數思想。分類討論；反面入手；特殊突破；重視通法。

理科第6題的算法框圖問題，將數求和的基本框圖緊密地與算術平均值進行結合，不落俗套；理科的第13題將定積分與幾何概率 baihuawen.cn 白話文…自然地融合在一起，圖文并茂，是一道小題，但體現了數學大知識——積分；第12題，體現了新教材要求的抽象概括能力，只要求考生寫出第五個等式，學生容易觀察出結論的變相考察，沒有考察難度較大的概括出一般結論的問題，而是只寫出第五個等式（文科只寫第四個），一方面降低了難度要求，同時更好地體現新課程的理念與課標的要求；第19題考查了直方圖、折線圖、分層抽樣、概率和統計等問題，將讀圖、識圖、用圖結合在一起，以圖算數，概率的計算考察了基本方法，一改過去復雜的概率計算，但思維要求沒有降低。

新教材與舊教材的最大區別是知識問題引入，螺旋上升，不論是教材內容還是習題都花了較大篇幅，培養學生在解決實際問題中用數學的能力。數學應用題成為新教材的一個亮點，自然也成為高考試題的一個亮點，今年明顯地加大了考察力度；理科的第14題，考察了線性規劃的應用問題，滲透了環保理念；理科的第10題學生代表選舉問題，雖有一點競賽味道——高斯函數，但解答方法獨特——只需取特殊值驗證即可選出答案，在另一個層次上體現了數學的應用意識！第17題將三角測量、解三角形和營救的速度問題有機地結合在一起，計算量適中，是一道好題；在解答題里設計應用性試題，應當說是陜西試題的創新點所在，值得關注。

數學解題，事實上就是一系列的連續化歸與變形，就是將復雜的問題弄簡單、弄明白。要知道，聰明人把復雜問題弄簡單，而愚蠢的人是將簡單的問題搞復雜。當你的心在與書交流、與數學題對白時，心頭就會逐漸升起淡淡的喜悅，浮蕩的靈魂就能體驗到數學思維里的美妙和美妙思維里的數學。愿讀者在思考中學習，在理解中感悟數學，在運用中體驗數學。

二、20xx年陜西高考備考經驗（一）備考思路全組教師統一思想，形成合力，落實“四抓” ：抓早、抓細、抓實、抓活。

抓早：①數學的思想方法從高一抓起②數學學習習慣的培養從高一抓起③數學的綜合訓練從高一起步（高一，二處理高考中低檔題） ；抓細、抓實、抓活體現在備戰軌跡中。

（二）備戰軌跡從教、考、研三維展開，體現在以下幾個層面：

1、把好“五關”

①教學關：課堂是高考復習的主戰場②訓練關：按兩條主線并行（單元與綜合），重“質”、“量”、“型”、“評”，內部28套③命題關：試題是高考復習的生命，是激活學生和教學的指揮棒，用命題曲線科學命題，訓練與考試試題須經多次“打磨”與“錘煉”后才啟用，平均95分為最理想④總結關：進行試卷分析及學生答題典型錯誤分析，提出針對性的復習建議及命題建議，收集數據，要精確到每個班，每道題，建立每個學生成長檔案⑤指導關：對學生怎樣學習， 怎樣看課本，用參考書，怎樣解題，從哪些角度反思，總結，如何把題由薄做厚，再由厚到薄，跳出題海，怎樣備考，每個階段達什么目標，如何制定計劃去實現目標進行指導2、過好“三輪”（點—線—-面—-體）一輪“會”，二輪“熟”， 三輪“通”

高考是一場綜合素質的競技賽，要培養學生以下六種素質：掌握扎實而全面的基礎知識，準確而熟練的數學技能，豐富的數學方法和深刻的數學思想，靈活的數學思維，穩定的心理狀態，擁有實用的考試策略。高考復習圍繞培養以上六種素質展開，各輪復習的目標，時間、內容、資料、方法、考試次數，訓練次數，集體備課次數都細化，做到五個“統一”：統一進度、統一資料、統一檢測、統一評卷，統一活動。八個“注重”：重課本、重思想、重專題、重新增內容、重研究、重訓練、重細節、重策略，不斷提升和創造學習的新境界。

備戰五條主線：

1、專題復習線（自編一輪，二輪講義）2、訓練線（分工整合試題）3、考試線4、高考點睛線（預測高考新動向6套）5、研究線一輪要章節過關，系統復習，落實基礎。抓知識點、能力點，形成知識、能力雙重網絡。教學中對學生學習方法和學習習慣，答題規范的指導是關鍵。要培養學生重視最基礎知識的學習，學會思考，學會記憶，養成及時記錄重要內容，課內模仿，課外反思，由厚到薄，抽象提煉出數學思想方法的習慣。

3、做好“六研”

發揮備課組核心作用，將研究成果貫徹到試題中①“兩綱，兩題，一報”研究對近期試題整體研究，找共性；對歷年試題分段研究，找趨勢；對不同試題對比研究，找特色；對外地試題集中研究，找新意。

引領學生研究高考試題（考什么？怎樣考？），結合試題向全體學生解讀高考考試大綱②考試命題研究命題主線（方向）：知識線、方法線、能力線、品質線試題來源：分塊分工、網上下載整合、雜志報刊整合、套題資料整合、最新動向整合。

③專題研究（深化數學思想的研究與高考熱點、亮點研究）④考試信息研究⑤細節研究（學法與考法研究，心理研究）⑥分層教學，分類推進，降低備考著力點把工作重點放在后進生層上，降低備考著力點（重心下移），落實 “抓中檔，挑兩頭”采用“抓下層，推中層、促上層” 策略，對上層尖子，組成培優班，安排老師定期指導；對中層，要指導學生尋找缺陷，采取針對性訓練，著眼提高；對下層，著眼基礎，治瘸扶弱，提高能力，還給數學有困難的學生開小灶，悉心指導，免費輔導。

（三）走出四個誤區①求巧而忽視基礎，偏重攻難②求新而忽視經典，迷信押題（新的高考命題隊伍：海歸派）③求大而忽視小巧，不重細節④“三多一少”（講、練、考得多，思得少）不要把“少講多練”變成“盲目亂練”，那種缺乏對知識本質的理解和內在聯系的揭示，缺少對問題模式的識別及不同問題的解答中體現的共同思想方法的歸納概括與提煉，光做不反思，掉進“題海”的“傻練”，最后只能“傷心太平洋”！真正考出好成績的同學，訣竅不在于“題海戰術”，而在于有選擇、有針對性地做題，善于梳理思路，通過同類的題提煉規律性的解法。歸納匯總能力強的學生，可能只做3道題，就能總結出別人做30道甚至100道題也沒有摸清的規律。因此一定要跳出題海，思想導航，以思想駕馭數學問題，引導學生在學海中航行！

（四）加強集體備課 優化課堂教學新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在教研組長的領導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。

（五） 立足課本 夯實基礎實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學思想和數學方法；在復習基礎知識的同時要注重能力的培養，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。

（六） 因材施教 全面提高每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

（七） 優化練習 提高練習的有效性知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。

尤其值得一提的是，在對20xx年高考的預測中，我們將最后一卷練習定為重點練習卷，對高考數學試題進行了大膽的預測，出于對新課程要求的理解，在解答題的第一個小題中，我們設置了一道利用正余弦定理進行研究的試題，剛好和高考的第17題，即解答題的第二道小題解題方法吻合。為學生節約了時間。

（八） 加強應試指導 培養非智力因素充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。

用全新的理念領會高考，用發展的眼光看待高考，用科學的方法備戰高考，用靈活的思維應對高考，用平和的心態對待高考！

在這一年中，我們雖然取得了一些成績，但與兄弟學校相比，還有很多不足，在今后的工作中我們還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平。

高考的總結 篇七

每年六月，是千萬考生期盼已久的日子，也是他們最感畏懼的日子。每年的這個月份，總是充滿著歡笑與淚水，成功與失落，然而這些總是六月不變的情愫。

今年的六月，是我人生中最重要的一個轉折點。面臨即將到來的高考，我心底總帶著份緊張，帶著份忐忑，帶著份不安。可是最近自己總是在疑惑，總是在問自己為什么要參加高考，為什么要讀書，讀書真的有那么重要嗎？眼睜睜看著高考正在一步一步向自己逼近，可心里卻怎么也平靜不下來，總是感覺明天就要走向高考那個戰場，那個一分就可以戰勝千人的戰場。自己真的想不明白，為什么要考大學，難道是為了學習更多的知識，為了長見識，還是其他什么？如果單單就這一方面來說，或許這些都不是我們的初衷。

記得在那一天的晚上，不知自己怎么了，對著臺燈傻傻的發呆，白色的光不是很刺眼，突然想到了一個問題，‘我讀書到底是為了什么，為了參加高考？為了考大學？為了以后找一個好的工作？為了以后更好的生活？’這個問題我想了很久，卻一直找不到答案。小時候，只記得父母對自己說：“孩子，加油讀書，只有讀書才能有出息，才不會想父母一樣這么辛苦的工作。”真的是這樣的嗎？讀書真的有這么重要嗎？

就在這時，自己想到了以前的一次考試，自己取到了一個很好的成績，自己拿著成績單回到家，告訴父母自己的成績，看著父母露出來欣慰的笑容。想著想著，頓時自己好像明白了什么。

讀書，其實可以說是為了自己，為了自己以后的前途也是為了父母，為了高考。可是真的只有這些嗎？不，還有，自己從幼兒園一直到高中畢業，這十幾年所要交的的學費，難道不是父母辛辛苦苦工作的工資嗎？讀書就是為了這些吧！

高考是人生的一到門檻，我們要認真對待。俗話說得好，在人生之中，最重要的考試莫過于高考了，所謂一考定終身。就這樣我們在高考的漩渦中，越陷越深。說到這，心里充滿了一股酸酸的帶著一點苦澀的滋味，讀書，高考，高考，讀書……

為什么要參加高考，為什么要讀書，我想這個答案，在每個人心里都會有著不同的答案。

高考總結 篇八

在縣委政府及教育主管部門的領導和支持下，在我校全體師生的共同努力下，20我校高考取得了輝煌的成績：清華、北大錄取5人，其中黃xx同學純文化分666分，列xx前十，xx第一；600分以上xxx人；一本上線xxx人；二本上線xxx人，錄取xxx人；一本升學率37.04%；二本以上升學率75.42%。我校600分以上人數，一本、二本上線人數，一本、二本升學率及各科平均分均為xx市第一，穩居xx領跑位置。總結取得勝利的原因，我認為，我們注重抓好以下九個方面：

一、抓作風紀律，營造愛崗敬業環境

在高三第一次教師大會上，校園毛校長就向全體高三教師提出了要求：人人都要愛崗敬業，上班時間不準打牌，不準講怪話、發牢騷，不準經常談金錢。要求學生到位（早晨6：20、午后12：50、下午6：40），班主任務必提前到位。這一年里，我們的全體高三老師都按校園要求做到了；整個高三年級，團結協作，愛崗敬業，營造了一個比較好的教學環境。

二、抓復習進度，落實各環節工作

我們校園以前第1輪復習的時間拖得比較長，老師們總想透過第一輪復習和訓練，使學生對各章節知識的掌握到達或接近高考要求，而忽視了對學生的專題、小題訓練。其實，學生對知識的掌握，有一個循序漸進的過程，第一輪講得再多，不經過系統的綜合訓練，學生也達不到高考的要求。所以，除語文、英語外，我們各科第一輪復習都要求在2月底結束，校園經常檢查督促老師的復習進度。對于第二輪專題和小題訓練，各備課組落實了所使用的資料（征訂與編寫相結合），并對學生進行了系統的專題和小題訓練，做到盡量又快又好地作答好小題，確保小題既不丟分，又給大題留足了時間，并組織全體學生訓練了15套（左右）的高考模擬試題，不斷提高學生的應試潛力。

三、抓課堂教學，提高教學效率

校園每月要進行一次教學檢查，主要檢查教師的備課和作業批改，要求教師要認真準備，認真檢查，教學要有針對性，作業要精選、精練、精講，教師上課不能從第1題講到最后1題，高三開學一個月后，全體校領導對高三每個老師都聽了課，發現問題及時與老師進行反饋和交流，并對老師的教學提出改善意見。

四、抓群眾備課，發揮群眾智慧

校園要求高三年級每兩周進行一次群眾備課，每次群眾備課確定一個主題（如計劃進度、試題分析、考綱分析、高考信息等），并利用群眾備課時間做好了交流進度、處理資料、安排任務、布置考試等工作。

五、抓高考研究，使教學更有針對性

校園要求每位高三教師做近三年的高考題，并寫出高考試題分析報告，要求老師認真學習考試說明，并寫出分析報告，校園進行檢查評比獎勵，組織教師參加各種分析會，及時了解高考信息。

六、抓聯考，發現自身優勢和問題

校園與冷水江一中、漣源一中、新化一中、xx三中，結成了校園聯合體，每年組織2-3次聯合考試，統一復習進度和考試資料，各科安排了命題單位和審題單位，并且制作了考試后的成績分析表，比較了各校園的單科人平分，前10名、前20名、前30名的人平分，及各分數段的人數等，透過聯考我們能夠看到自身的優勢和差距，校園根據考試狀況召開了各種相關會議，提出了要求，指出了問題，采取了措施，事實上平時成績的差距和優勢反映了高考的差距與優勢。

七、抓全體，確保二本升學率

清華北大只能是針對個別學生，提高二本升學率，能真正使大部分學生及家庭受益，我校近幾年來一向注重提高二升學率，也做了超多的工作：

①制訂好高考獎勵方案，確定好奮斗目標；

②搞好班級學習小組建設。

根據校園制訂的《xx一中學習小組建設方案》，上屆高三從高二開始各班就建立好了學習小組，并確定好組名與口號，進行以小組為單位的有效學習。班級學習小組的建設，加強了班級學生的自主管理，調動了學生學習的用心性，個性是潛能生的學習有人督促、有人幫忙，學習小組的建設取得了較好的效果。今年高三學習小組建設搞得比較好的班級，高考結果也是最好的，例如：xx班（賀xx老師班）xx人參考，一本xx人，二本xx人，共xx人，還有陳xx同學考上了北大，上線人數全校第一；人平總分全校第一。xx班（朱xx老師班），xx人參考，一本上線xx人，二本上線xx人，共xx人，上線人數全校第二；人平總分全校第三。

③抓臨界學生的輔導

針對臨界學生的薄弱科目，除了班主任組織科任老師進行輔導外，年級組專門組織部分學生對理科的數學、物理，文科的數學、地理進行了輔導，取得了較好的效果。

八、抓尖子，確保考清華、北大有新突破

校園每月都要組織和森班的老師召開教學研討會，分析現狀，研究班級管理及教學對策。校園透過聯考及時了解我校尖子學生與兄弟校園的差距，及差距在哪些科目，出現的問題在哪些方面，要求和森班的老師每星期對每個尖子學生進行一次有針對性的輔導，解決存在的問題，提出他的加強的方向，提高他們的信心。

九、抓數學與綜合，提高學生應試潛力

從3月份開始，校園加強了對數學與綜合的訓練，每星期利用晚自習對數學和綜合進行一次考試，并要求嚴格組考，全收全改，并將成績上報年級組，經過考試發現問題，并及時做好查漏補缺工作。透過進行強化訓練，我校的數學和綜合的科目取得了好的教學效果。

以上是我校高三工作中的一些具體做法。我們深知，在高三迎考復習過程中，我們還有很多地方做得不周到，也有很多地方要向兄弟校園學習借鑒。如果其中的點滴對兄弟校園老師的教學有所啟迪，那么我對這天的發言就滿足了，耽誤大家的時間，謝謝！

高考工作總結 篇九

一、校領導運籌帷幄

在潘校長的指導下，一系列的成才教育得以展開，國學講堂、詩歌鑒賞、博愛之聲音樂會、三心三力細致解讀、感人的成人儀式，尤其是到了高三，潘校長經常深入高三了解情況，經常與高三學生談心，了解教情和學情，親自指導并召開一輪復習學法指導大會、二輪復習學法指導大會、百日誓師大會、高考考前學生家長會。給予高三老師和家長科學的指導，有了這明確的指導，高三始終按部就班，在很強的節奏感中前行。

周校長從準高三暑期補課開始，就與我們戰斗在一起，深入各高三各班聽課，與備課組一起評課，嚴把教學質量這一高三生命線，復習課、習題課、試卷講評課、專題研討課，示范課、研討課讓老師們在濃厚的研討氛圍中得到收獲。她還及時指導全體高三教師正確把握高考復習中備課、上課、批改、輔導各環節，提高了復習效率，加強了教學的針對性和實效性，并要求高三任課教師學習課改省高考說明，吃透近幾年的高考試題，把握高考的脈搏。省里的各類高考總結會、分析會、信息會、學習方法指導會、填報志愿指導會等等，周校長都親自帶隊參加，回來和老師共同研究領會會議內容和精神實質，制定方法對策，使會議中的指導性意見得到很好的落實。

王書記每天到高三巡視，對高三工作給予精準的幫助和指導，號召中層干部進入高三各班為高三師生解決疑難，讓黨員與學困生建立一對一的幫扶；左校長為高三的平穩航行提供了強有力的安全保障，每天多次的高三巡視，每天與體育班學生的交流，對高三班主任工作的耐心指導，幾乎每天都在為高三站崗值班；陳校長為高三的后勤服務提供綠色通道，什么事高三優先，高三無論有什么事，陳校長給我們的回答就是：沒有問題，可以辦。

高三成績的取得同樣離不開各部門的大力支持，學校各部門沒有怨言，始終為高三創設綠色通道，特事特辦，確保高三各項工作得以順利實施，在此，我謹代表20xx屆高三全體師生對關注高三的學校領導表示衷心的感謝。

二、教師團隊盡顯搏愛

高三工作最重要的是隊伍和諧團結、思路定位準確、指導及時到位，缺少了計劃、溝通和及時的指導是萬萬行不通的，誰能抓得緊、抓得細、抓得及時，誰就會更加靠近成功或是取得成功。現將幾項工作簡要說明：

1、第一次在假期補課模式上實現了突破，從20xx年7月20日，對所有高三人來說，是一個難忘的日子，每天只有六節課，卻有了每天長達三個半小時的學生自習時間，班主任為假期的補課付出了太多太多，換來了學生能力上質的飛躍，我們驚喜的看到，學生真的能學的很好，自習課交頭接耳，東張西望的想象已不存在，曾幾何時，我們渴望的千人自習，鴉雀無聲，終于呈現在我們面前。

2、在面臨新課改選修課的選擇上突破了重重難關，老高三經驗傾囊相授，從高二下學期選修課開課，講那本選修、講到哪，考到哪、高考考幾本，怎么考、占多少分等問題。讓我們很早就確立了本屆高三的選修計劃，精選、精講，通過與協作校、各兄弟學校及時溝通了解一手信息，備課組長大膽篩選，既減輕了學生負擔，又增加了高考學生答題的準確率。

3、不在為學生的失誤買單，每一次考試學生總會出現這樣或那樣的毛病，涂卡失誤，答串題，出現兩種顏色，對于這樣的試卷，不在予以照顧，該扣分扣分，該記零分就記為零分，讓學生在真正意義上貼近高考，通過每一次的高考仿真模擬訓練，讓學生減少失誤，降低錯誤率。進入高三，規范答題就是效率，減少錯誤就是成績。

4、對自主招生報考給與及時有效的指導。在10屆自主招生還沒有啟動時，周校長就牽頭給有自主招生資格的學生召開了家長會進行專業指導。這些指導使家長動了起來，開始有傾向性的關注院校招生簡章，而孩子們在沒有受到太多干擾的情況下，最后得到很大的回報。比如：9班張園考入了東北大學，8班馮運陽考入北京理工大學，12班王萬考入了蘭州大學。

5、特殊形式下施行的特殊管理，第一次有了體育班，從班主任賈慶夫老師到六位任課老師，在這個班級上傾注了大量心血，教學上精心設計，課后耐心交流，管理上絲毫不放松，無論是學生、家長，還是學校領導都給與了高度關注和幫助，讓我們順利的度過了一個有一個難關。

三、不足之處

1、在頂尖名校中，我們在普通類學生中沒有實現更高的突破。

2、在專項復習中，沒有能夠細致的挖掘出每位教師的長處，沒有最大限度的發揮個人的優勢。

3、部分批次的實現率還不盡如人意。

高三工作最重要的是隊伍和諧團結、思路定位準確、指導及時到位，缺少了計劃、溝通和及時的指導是萬萬行不通的，誰能抓得緊、抓得細、抓得及時，誰就會更加靠近成功或是取得成功，史艷婕主任年部工作統攬全局，具有很強的親和力，年部團隊和諧功不可沒；白巖主任德育工作嘔心瀝血，一絲不茍，將德育展開到極致；郭志光老師負責大型活動策劃和年部宣傳活動細致入微，從思想上啟迪同學；陶陽老師、賈慶夫老師宿舍和長住生工作穩定后方，建成了家一樣的環境；吳作鵬老師值周工作井井有條，課間走廊處處可見身影；徐春紅老師教務工作有條不紊，保證高三十次大規模考試順利進行；李剛老師畢業辦工作穩扎穩打，高考指導工作耐心，信息及時傳達，在高三信息戰中勇作先鋒，安巖主任為高三獻計獻策，還有我們二十位班主任勇于擔當，敢于負責，將十一中學搏愛精神貫穿始終。

20xx屆高三的老師們在暑假還沒有從高考緊張的工作中緩解過來，就投入到了生本教學的學習和研討中，這些都為我們在接下來的教學中提供了寶貴的財富。讓我們攜起手，為十一中學更加輝煌的明天，繼續貢獻我們的力量！