兩極世界的形成知識點 篇一

1.本節課一大特點是歷史概念難，理論性強。學生要掌握雅爾塔體系與兩極格局關系、“鐵幕”“冷戰”等內容。

2.要加強對教材的整合，化繁為簡，化難為易，大膽對教材取舍。

3.盡量運用本節豐富的教學資源，增強教學效果，擴展學生視野。

二、教學內容分析

1.課標要求：了解美蘇兩極對峙格局的形成，認識美蘇“冷戰”對第二次世界大戰后國際關系發展的影響。

2.本節課的主要內容是二戰后在雅爾塔體系下以美蘇為首的兩極格局的形成。學習本課可為下一課做好鋪墊，使學生理解當今國際關系發展的狀況。

三、學情分析

初中階段雖然提到戰后的國際關系，但并不作獨立章節重點進行講述，學生對這節課的歷史概念和現象難以深入地了解。學生已有的歷史知識及能力不容樂觀。但重大的國際關系和美蘇對峙的驚心動魄場面，容易激起學生的興趣。

四、教學目標設計

1.知識與能力

(1)了解二戰后初期的世界形勢，兩極對峙局面形成的史實

(2)認識美蘇“冷戰”對第二次世界大戰后國際關系發展所產生的重大影響，培養學生運用辯證唯物主義觀點全面評價歷史問題的能力。

2.過程與方法

(1)通過對對峙局面形成成因的分析，培養學生綜合分析歷史現象的能力。引導學生多角度地、辯證地認識戰后初期的國際關系，主動參與問題的探究，進而不斷加深對歷史和現實之間的聯系和理解。

(2)發式教學，做到師生互動和諧、平等交流；運用歷史唯物主義的規定和方法，引導學生獨立思考，合作交流，主動探究。

3.情感態度與價值觀

認識大國之間的實力對比和利益關系，對國際關系格局的推移演變具有舉足輕重的影響。外交背后是實力和利益的較量。認識冷戰對人類進步和安全的威脅。

五、教學重點難點

重點：美蘇“冷戰”對峙的措施及表現。

難點：“冷戰”狀態下的美蘇關系及對國際局勢的影響。

六、教學方法

1.充分利用本節課的教學資源，運用多媒體等直觀教學手段來激發學生的興趣。

2.講述法與討論法相結合，師生互動。

七、課堂教學設計

(一)新課導入

(師)請同學閱讀單元引言，能否提煉出一個令你感到陌生的歷史概念？

(生)“冷戰”。

(師)能否就引言中的敘述說明什么是“冷戰”?

(生)美蘇之間展開的除戰爭以外的一切較量和對抗。

(師)你能否考慮出所謂“除戰爭以外的一切較量和對抗”可能有什么形式嗎？

(生一)只要不是武力的對抗，沒有訴諸戰爭就都是“冷戰”。

(生二)“冷戰”必然相對于“熱戰”而言。只要是矛盾雙方之一發動了戰爭就是“熱戰”。

(師)兩位同學其實都是說明的一個問題──“冷戰”就是不打仗的戰爭。那么除了打仗之外還可能有什么形式的較量呢？

(生)政治、外交手段、制造國際輿論、經濟封鎖和制裁等等。

(師)那么我們就來看看這節課中到底有哪些除了大打出手之外的爭奪方式。當然，同學們也需要考慮一個問題：“冷戰”是不是一定沒有武力對抗？學習完本課，大家會找到答案。

英國前外相哈默斯頓的名言：我們沒有永恒的朋友，也沒有永恒的敵人，只有永恒的利益。二戰結束后由于意識形態的不同和美國稱霸受到蘇聯的遏制，美蘇從戰時的同盟關系變成戰后的敵對關系。于是形成了二戰后一種新的國際關系格局──美蘇兩極格局。

(二)講授新課

利用幻燈展示本節課我們要探究的幾個重要問題：

1.戰后出現兩極格局的原因是什么？

2.什么是“冷戰”?“冷戰”局面是怎樣形成的？

3.兩極格局對峙對國際關系產生了哪些的重大影響？

(讓學生帶著1、2兩個問題看書，思考，學生之間可以互相討論。)

(幻燈片)從一切能得到的指數來看，……美國是世界上大的國家。許多美國人，包括政府中的主要人物，都認為他們能夠運用他們的力量命令全世界朝著美國式的民主資本主義方向走去。

──斯蒂芬?安布羅斯《全球主義的興起》

美國的國民生產總值在戰爭中實際增長了50%以上，而整個歐洲(不包括蘇聯)卻下降了25%。到1953年絕大部分制造業從破壞中恢復過來后，整個歐洲所占比重也只有26%，而美國達44.7%。 (數據來源：保羅?肯尼迪著《大國的興衰》)

(師)請同學們從上述文字中分析一下戰后初期美國狀況和可能采取的外交政策？

(生)美國成為戰后大而富有的國家，因此它的外交政策可能更注重擴大自身的勢力范圍和影響力，進而操縱整個世界。

(師)如果是這樣，可能會帶來什么樣的國際局勢呢？

(生一)美國可能成為世界霸主，操縱世界局勢。

(生二)美國的目標也可能引起其他國家的不滿，而導致聯合抗美的形勢。

(師)同學們提出的兩種可能的確有存在的合理性。那么能否在分析一下材料中所提到的“他們能夠運用他們的力量命令全世界朝著美國式的民主資本主義方向走去”的主張可能會遇到障礙嗎？

(生)障礙是蘇聯。這是不同的意識形態和社會制度。

(幻燈片)材料一 喬治?凱南1947年發表文章稱：“……美國對蘇政策的最主要方面就是長期、耐心、堅定和警惕地對俄國擴張傾向的遏制……遏制的目標可以分三層：一是阻止蘇聯進一步擴張勢力，將其影響限制在二戰結束時范圍內，維持戰后的狀況；二是促使共產主義世界內部矛盾的發展，瓦解社會主義陣營，從而大大削弱蘇聯的力量；三是蘇聯內政、外交朝西方所希望的方向發展。”

材料二 杜勒斯攻擊凱南的政策是消極的，注定要失敗的，不道德的。他說：“美國的目標不能僅僅是把蘇聯共產主義限制在目前的范圍內……美國政策的目標之一是最終恢復至今受莫斯科控制的亞洲和歐洲國家真正的獨立，我們不參與旨在承認蘇聯對它目前控制下國家獨裁組織的行為。” ——《美國對外關系文件選》

①材料一中美國對蘇聯政策的主要特征是什么？

②材料二中杜勒斯和凱南的分歧是什么？

③杜勒斯和凱南的政策是否有根本分歧？為什么？

利用幻燈片展示問題：

1.戰后出現兩極格局的原因是什么？

引導學生從下面幾個方面來回答，并注意史論結合，然后展示如下內容：

(1)戰后西歐和日本衰落，美國確立稱霸全球的戰略；

(2)蘇聯實力增強，社會主義國家在世界上的影響日益增大；

(3)國家利益的爭奪和意識形態的分歧。然后，簡要介紹教材導言中丘吉爾的“鐵幕”演說。

讓學生簡單介紹丘吉爾“鐵幕”演說及丘吉爾本人。

教師可視學生回答情況補充如下內容：

英國首相丘吉爾是在第二次世界大戰期間，帶領英國人民取得反法西斯戰爭偉大勝利的民族英雄，是與斯大林、羅斯福并立的“三巨頭”之一。

丘吉爾的頭上戴有許多流光溢彩的桂冠，他是嚴謹多產的作家、辯才無礙的演說家、經邦治國的政治家、戰爭中的傳奇英雄。他一生中寫出了26部共45卷(本)專著，幾乎每部著作出版后都在英國和世界上引起轟動，獲得如潮好評。1953年，他被授予諾貝爾文學獎。此外，丘吉爾還可以稱之為預言家、發明家、戰略家、外交家。值得注意的是，丘吉爾是有名的頑固反共人物。二戰中與蘇聯結為盟國，體現了一個杰出政治家的外交的高度靈活性。但他曾經這樣說：“我最愿意看到的二戰結局是斯大林俄國躺在手術臺上，希特勒德國被埋在墳墓里。”就是他拉開了“冷戰”的序幕。

介紹教材中杜魯門總統在國會的演說圖片。(幻燈片)

材料一 我相信美國的政策旨在支持自由國家人民抵抗少數武裝分子或外來壓力的征服企圖。我相信我們必須協助自由國家人民依照其自己的方式，造成其本身的命運。

——杜魯門在關于援助希臘和土耳其的國會特別聯席會議上的演說

教師補充說明：杜魯門主義指1947年3月12日，美國總統杜魯門在國情咨文中提出的霸權主義政策。

給學生設問：什么是“杜魯門主義”?

利用幻燈片展示馬歇爾計劃。(幻燈片)

材料二 美國應該盡力協助世界回復至經濟健全的常態，沒有它，也就沒有政治的安定，沒有牢固的和平。我們的政策不是反對任何國家、任何主義，而是反對饑餓、貧窮、悲慘、混亂。我們的任務是喚起合理經濟的再生，促使政治社會的結構容納自由制度存在。我相信這種援助，在危機深重的時候，決不能根據零碎解決的辦法。美國政府未來的援助，應該不僅是緩和物，而是徹底的治療。

——美國國務卿馬歇爾在哈佛大學的演說

教師補充說明：1947年6月5日，美國國務卿馬歇爾借出席哈佛大學畢業典禮并接受名譽學位的機會，提出美國幫助歐洲復興的建議，即“馬歇爾計劃”。如果說杜魯門主義是“冷戰”在政治上的表現，那么馬歇爾計劃則是“冷戰”在經濟上的表現。

給學生設問：(1)什么是“馬歇爾計劃”?(2)馬歇爾提出援助歐洲的目標是什么？與材料一中杜魯門表白的目的有何不同？

2.什么是“冷戰”?“冷戰”局面是怎么樣形成的？

“冷戰”是指第二次世界大戰后至90年代初期蘇聯解體期間，以美蘇為主的兩大陣營在全球范圍內進行的除戰爭之外的一切敵對行為。“冷戰”的核心是遏制蘇聯，是美國由戰前的局部擴張轉變為推行全球霸權政策的開始。

當時美蘇雙方為何不訴諸“熱戰”即戰爭的方式呢？原因很多，首先是當時整體直接訴諸戰爭并不符合雙方的根本利益，美國要把資本主義推廣到全世界，要建立世界霸主地位，而除美國外其他主要資本主義國家都遭到二戰的削弱，有待于恢復經濟，穩定政治，否則就會有爆發革命的危機。美國也需要戰后的緩沖來發展自己的經濟實力，進一步增強擴張的資本。而蘇聯更是需要時間，進行戰后重建，盡快從戰爭的廢墟中站起來；其次從國際輿論角度也不利于戰爭，世界人民剛剛飽嘗世界大戰之苦，都希望和平穩定的環境來安居樂業，逆之，會陷入世界人民孤立的境內，也不會得到美蘇人民的支持；再者，當時在軍事上美蘇都具有相當強的實力，而且雙方均擁有核武器，一旦核戰爭爆發，雙方將兩敗俱傷，這也是一個重要的因素。所以，冷戰就成為美蘇及兩大陣營對抗的重要方式。

形成的過程：

開始的標志：杜魯門主義的發表(1947年)。

美國馬歇爾計劃(實質)。

蘇聯經濟互助委員會。

美國：北約。1949《北大西洋公約組織》。

蘇聯：華沙。1955《華沙條約》(正式形成)蘇聯。

(以上問題都要求學生通過思考，然后學生自己作答，教師利用幻燈片顯示答案)

3. “冷戰”局面下的國際關系——全面“冷戰”，局部“熱戰”

a對德國的爭奪：

德國分裂，先后成立德意志聯邦共和國和德意志民主共和國。

b對朝鮮半島的爭奪：

以北緯38度線為界，分成朝鮮民主主義人民共和國和大韓民國。

c古巴導彈危機，其結果表明戰略優勢在美國。

d對越南的侵略，美國慘敗，其殖民統治受阻。

4、“冷”、“熱”交織的影響。

(1)政治上嚴重惡化了國際關系，“冷戰”關系成為國際關系的重中之重，使西歐依靠美國，東歐依靠蘇聯；使戰后世界分裂為兩個敵對的陣營。

(2)重妨礙了世界經濟的發展(世界被人為地劃分為幾個封閉的經濟體系)，造成南北差距進一步擴大。

(3)軍事上由于兩個軍事政治集團擴軍備戰，進行軍備競賽，使世界處于核戰爭的威脅下；局部戰爭不斷，人類陷入新的戰爭威脅中。

(4)兩大軍事政治集團彼此勢均力敵，都不敢輕易動武，在近半個世紀里避免了新的世界大戰的爆發；

(5)兩強競爭客觀上促進科技的發展。

(三)本課小結

1、兩極格局形成的簡要過程：

(1)基本原因：

意識形態和國家利益矛盾沖突加劇。

(2)形成過程

①1946年3月，丘吉爾在美國發表反共反蘇演講，主張遏制蘇聯。發出信號。

②1947年3月，杜魯門主義的提出，美國對蘇聯為首的社會主義國家發動“冷戰”。

③1947年6月，提出并實施“馬歇爾計劃”。

④1949年12月，以美國為首的西方資本主義國家成立針對蘇聯的北大西洋公約組織。

⑤1949年，德國分裂。

⑥1950年，美國發動侵朝戰爭，并派艦隊駛入中國臺灣海峽，干涉中國內政。

⑦1955年，蘇聯和東歐七國成立針對北約的華沙條約組織。這樣戰后以美蘇為首的兩大軍事政治集團相對峙的局面形成，也標志著兩極格局最終形成。

2、兩極格局的特點：

(1)美國、蘇聯及其盟國互相對抗和爭奪，陣線比較分明和穩定。兩個陣線都服從于美蘇戰略利益大局。

(2)世界兩極格局，實際上是以美蘇為中心全面對抗為特點的格局。美國、蘇聯作為對立雙方的盟主在國際事務中起主導作用。

(3)“冷戰”是斗爭的主要方式，最顯著特點是在壓制共產主義和穩定資本主義過程中不訴諸戰爭。由此表現為政治上的對抗、軍事上的對峙、意識形態的對立和經濟上的割據。

雅爾塔體系下的兩極格局，對戰后近50年國際關系的影響，既有積極的一面，也有消極的一面。積極作用：①有利于緩解世界緊張局勢，在半個世紀里避免了新的世界大戰的爆發。雅爾塔體系消除了德日兩個法西斯戰爭策源地，有資格打世界大戰的美蘇兩國又長期勢均力敵，使雙方均不敢貿然行事。這種建立在大國均勢基礎之上的國際秩序，雖然不能消除沖突的根源，但卻使大國行事時有一定的約束。②相對穩定的國際環境為世界經濟的發展和科技革命的進行創造了有利的國際環境，在一定程度上促進了經濟的多極化格局的出現和經濟的全球化發展，并進一步影響了世界格局的多極化趨勢。“冷戰”局面下的兩極對抗與妥協，為各種力量發展提供了一定的機會，不同社會制度的國家在長期共存中，都程度不同地從對方身上借鑒了經驗，吸取了教訓，并用于內部的調整和改革，推動了世界的整體發展和世界形勢走向緩和。消極作用：①打上了濃厚的大國強權政治色彩，無視弱小國家利益，導致戰后超級大國的霸權主義。②擅劃國界，分裂國家的做法，種下了不穩定的禍根，導致日后世界的紛爭和不安寧。③戰后兩大集團日益演變成美蘇聯各超級大國的工具，為謀求霸權，兩強展開長期的軍備競賽和地區爭奪，導致世界局勢長期緊張動蕩。④兩極對峙的格局下，國際經濟秩序長期得不到改善，給廣大發展中國家的經濟發展帶來不利影響。

八、課后習題

兩極世界的形成知識點 篇二

【學習目標】

1.了解美蘇兩極對峙格局的形成。

2.認識美蘇“冷戰”對第二次世界大戰后國際關系發展的影響。

【知識梳理】

考點1從盟友到對手

1.原因：

（1）雅爾塔體系確立：

①概念：第二次世界大戰后期，在雅爾塔等國際會議上，美、英、蘇等國討論了結束戰爭、________________和戰后和平等問題，達成若干協議，形成的以美、蘇為主導的國際關系新體系。②基礎：美蘇均勢。③實質：美蘇兩分天下（劃分勢力范圍）。④作用：奠定了戰后世界_________的框架。

（2）第二次世界大戰改變了世界主要國家政治力量的對比：①二戰后，西歐和日本衰落，_____成為資本主義世界霸主。②_____的實力不斷增強，社會主義國家在世界上的影響日益增大，引起了西方國家，特別是美國的敵視。

（3）美蘇兩國在_______________的矛盾日益加劇，蘇聯成為美國稱霸世界的最大障礙。

（4）主觀：戰后美蘇兩國都抱有在世界范圍內擴展勢力的戰略目標。

2.冷戰開始

（1）信號：丘吉爾的“鐵幕演說”。

（2）開始標志：___________（1947年3月）(政治表現)：1947年3月，美國總統杜魯門在國會發表演說，提出要以“___________”作為國家政治意識形態和對外政策的指導思想，這些政策和綱領后來被稱為“杜魯門主義”。它的出臺，表明美國公開放棄同蘇聯合作的政策，標志著“_____”的正式開始。

（3）含義：以美國為首的西方資本主義國家，對蘇聯等社會主義國家采取了除___________之外的一切敵對行動。

考點2美蘇“冷戰”

1.馬歇爾計劃(經濟表現)

（1）目的：①幫助西歐恢復經濟；②___________西歐國家；③還企圖用馬歇爾計劃拉攏東歐國家。④根本目的：穩定資本主義陣腳，遏制共產主義

（2）提出者：美國國務卿馬歇爾。

2.成立北約(軍事表現)

（1）時間、國家、地點、條約：1949年，美國等12國的代表在華盛頓集會，簽訂了《___________》，建立了北大西洋公約組織。

（2）性質：是一個反對蘇聯和東歐國家的_________集團。

（3）影響：它的成立是美國遏制蘇聯、_________的重要行動，加劇了“冷戰”的程度。

3.經互會的成立

（1）時間、國家：??????? 、???????? 。

（2）目的： 打破美國為首的資本主義世界對_________的經濟封鎖。

4.成立華約

（1）時間、國家、地點、條約：1955年，蘇聯和東歐社會主義國家在華沙簽訂《___________》，被通稱為“華沙條約”，根據這個條約建立了華沙條約組織。

（2）影響：從此，歐洲出現了北約和華約兩大軍事政治集團對峙的局面，_______形成。

考點3“冷戰”陰影下的國際關系

1.加劇了世界的緊張局勢，形成了全面“冷戰”和局部熱戰的局面。

（1）德國分裂：①背景：二戰后，德國被___________四國分區占領；隨著“冷戰”的開始，德國首先成為美蘇“冷戰”的焦點；美蘇雙方未能就__________問題達成協議。②分裂：1949年，在美國和蘇聯的支持下，德國西部和東部先后成立了___________和德意志民主共和國。

（2）朝鮮分裂：①背景：1945年日本投降后，美、蘇兩國以北緯_______為界，分區占領朝鮮半島的南部和北部。②分裂：在朝鮮半島南部和北部分別建立了大韓民國和朝鮮民主主義人民共和國，從此朝鮮半島處于分裂狀態。③發展：1950年，朝鮮戰爭爆發。中國的安全受到嚴重威脅。為了_______、保家衛國，中國人民志愿軍開赴朝鮮前線，美國被迫簽訂停戰協定。

（3）侵越戰爭：①背景： 第二次世界大戰后，____?? 殖民者重返越南。越南人民在越南共產黨的領導下，英勇抗擊，迫使法國殖民者撤出。②時間：1961～1973年。③結果：在越南軍民的英勇抗擊下，美軍被迫于1973年撤出越南。

（4）古巴導彈危機：①原因：1962年，蘇聯開始向古巴運送導彈，準備在古巴建立導彈基地，以改變蘇聯在核力量對比中的不利地位。②結果：美國武裝封鎖古巴，經過對峙和談判，____????? 最終從古巴撤走導彈，危機結束。

2.美蘇兩國未發生大規模的直接武裝沖突，從而避免了新的世界大戰的爆發。

3.造成西歐依靠美國、東歐依賴蘇聯。

4.使世界處于核戰爭的威脅下。

【基礎練習】

1.我無須對諸位說：“世界局勢很嚴重……我們的政策不是反對任何國家，任何主義，而是反對饑餓、貧窮、悲慘、混亂、美國政府應用科學盡力緩和局勢，協助歐洲走上復興之路……”。與材料直接相關的是（??? ）

a.杜魯門主義????????????????????? b.馬歇爾計劃

c.北約成立??????????????????????? d.德國分裂

2.杜魯門曾經說過：杜魯門主義與馬歇爾計劃是“一個胡桃的兩半”，其含義不包括（?? ）

a.都是美國冷戰政策的組成部分????? b.都以經濟和軍事援助為主要形式

c.其目的都是反蘇反共????????????? d.都是為了維護美國自身利益

3.二戰后，德國和朝鮮形成分裂局面的相同原因是（??? ）

a.國內民族矛盾的激化????????????? b.美國和蘇聯的相互對抗

c.世界多極化趨勢的演????????????? d.美國馬歇爾計劃的推行

4.下列關于兩極格局形成的表述，不正確的是（??? ）

a.美蘇國家利益和意識形態矛盾沖突加劇是兩極格局形成的原因

b.雅爾塔體系奠定了兩極格局的基礎

c.北約的成立標志著美蘇兩極格局最終形成

d.美蘇兩極格局取代了傳統的以歐洲為中心的國際格局

5.下列用圖示法表示二戰后美國對外政策關系的表現，正確的是（??? ）

①冷戰??? ②杜魯門主義??? ③對西歐國家經濟援助?? ④成立北大西洋公約組織?? ⑤朝鮮戰爭

6.美蘇兩國從戰時的盟友轉為戰后的對手，其根源在于（??? ）

a.對“二戰”勝利成果的分贓嚴重不均b.雙方的實力對比發生了重大變化

c.國家利益、社會制度的矛盾沖突??? d.互相對各自的勢力范圍進行滲透

【互動探究】

一、兩極世界形成的背景

1.雅爾塔體系的實質、基礎、作用是什么？

2.結合教材，二戰使世界主要國家政治力量發生了怎樣的變化？

3.美蘇由朋友到對手變化的原因有哪些（兩極世界形成的背景有哪幾個）？

二、兩極世界形成的過程（表現）

1.完成表格：美蘇冷戰的表現。

美國（資本主義陣營）?蘇聯（社會主義陣營）

政治

經濟

軍事

2.冷戰的對象、形式、實質是什么？

3.兩極格局初步形成和最終形成的標志是什么？

三、兩極格局形成（冷戰）的影響

冷戰陰影下的國際關系怎樣？

【效果檢測】

1.二戰結束后，美國的霸權主義表現為兩種形式，在歐洲是“冷戰”，在亞洲是“熱戰”。戰后，美蘇之間的冷戰對抗并未爆發真正的世界大戰，其主要原因是（??? ）

a.美蘇雙方勢均力敵????????????? b.雙方合作多于對抗

c.各國反戰運動高漲????????????? d.霸權主義受到遏制

2.下列對以美、蘇為首的兩大軍事政治集團對峙局面形成的表述錯誤的是（???? ）

a.“北約”和“華約”的建立是對峙局面形成的標志

b.一定程度上避免了新的世界大戰的爆發

c.加劇了世界局勢的緊張，“冷戰”轉化為大規模的“熱戰”

d.該局面的形成是美、蘇兩國政治、軍事均勢狀態下的產物

3.二戰后初期，“歐洲不再是歐洲人的歐洲”，能夠說明這一觀點的史實有 (??? )

①雅爾塔體制的確立 ②馬歇爾計劃的實施 ③北約組織的建立? ④對德分區占領

a.①②③????????? b.①②③④????????? c.①②④???????? d.③④

4.假如讓你寫一篇集中反映1947～1948年國際局勢的專稿，需要一組能體現當時概況的“關鍵詞”，請依據相關知識，選出最準確的一組（??? ）

a.杜魯門主義、馬歇爾計劃、北約組織

b.鐵幕演說、馬歇爾計劃、布雷頓森林體系

c.杜魯門主義、馬歇爾計劃、關貿總協定

d.雅爾塔體制、德國分裂、古巴導彈危機

5.右圖是反映古巴導彈危機的漫畫。漫畫中的兩個人物是蘇聯領 導人赫魯曉夫（左）與美國總統肯尼迪。從漫畫中可以提取的正確歷史信息是（??? ）

a.美蘇兩國力量平衡

b.美蘇兩國相互制衡

c.蘇聯掌握使用核武器的主動權

d.美國擁有制約蘇聯的絕對實力

【參考答案】

基礎練習：

1.b 2.a 3.b 4.c 5.b 6.c

效果檢測：

1.a 2.c 3.b 4.b 5.b

兩極世界的形成知識點 篇三

教學目標：

（1）掌握雅爾塔體系的確立，杜魯門主義，馬歇爾計劃，北大西洋公約組織等基本史實，理解美國推行“冷戰”政策的背景及實施步驟。

（2）掌握歐亞一系列社會主義國家的建立，各國內部的民主改革，華沙條約組織，經互會等史實；歸納二戰后社會主義力量的基本特征。

（3）掌握德國分裂，朝鮮半島分裂，古巴導彈危機等史實；正確分析“冷戰”陰影下的國際關系。

重點：杜魯門主義；馬歇爾計劃；《北大西洋公約》；經濟互助委員會；《華沙條約》

難點：冷戰與雅爾塔體制形成與評價。

課前預習案

一、雅爾塔體系

1.含義：? 。

2.影響：? 。

二、美蘇冷戰

1.“冷戰”的含義： 。

2.美國“冷戰”政策出臺的背景

(1)二戰改變了世界主要國家 的對比： 和 衰落， 成為資本主義世界的霸主。?????? 實力增強，社會主義國家影響日益增大。

(2)美蘇兩國戰時同盟基礎不復存在，兩國在 和 上的矛盾加劇，蘇聯成為美國稱霸世界的最大障礙。

(3)1946年，丘吉爾的“ 演說”發出了“冷戰”的信號。

3.美國的表現

(1)1947年，美國總統杜魯門提出以“ ”作為國家政治意識形態和對外政策的指導思想。這些綱領后來被稱為 .

(2)為了幫助西歐 ，以 西歐，美國開始實施對歐洲的 ，即馬歇爾計劃。

(3)1949年，美、英、法等國簽訂了《 》，成立了北大西洋公約組織，這是一個反對 和 的軍事政治集團。

4.蘇聯的對策

(1)拒絕加入馬歇爾計劃。

(2)1949年，蘇、保等國成立 。

(3)? 年，蘇、波、阿、保等國簽署《 》，組成華沙條約組織。

5. 的成立，標志著兩極格局形成。

三、冷戰陰影下的國際關系

1.全面“冷戰”和局部熱戰

(1)導致一些國家分裂：德國分裂為 和 。朝鮮分裂為 和 。

(2)局部戰爭： 年，朝鮮戰爭爆發。 年，美國發動越南戰爭。

(3)美蘇軍備競賽加劇，國際局勢緊張：1962年，發生了 。

2.美蘇未發生大規模的直接武裝沖突，避免了新的世界大戰的爆發。

合作探究案

1如何理解戰后的雅爾塔體系

2，二戰后，美國推行“冷戰”政策的背景及具體的表現？

3，馬歇爾計劃和杜魯門主義有什么聯系和區別？

4,蘇聯針鋒相對采取怎樣的行動？

5，閱讀相關教材文字和圖片內容，回答問題：

（1）柏林墻是怎樣修筑成的？

（2）從柏林墻的修筑和拆除可以看出德國分裂的原因是什么？

（3）“冷戰”給德國和世界帶來了怎樣的重大影響？

6雅爾塔體系、冷戰、兩極格局的關系如何

當堂檢測：

1、英國首相丘吉爾在回憶錄里這樣描述自己參加雅爾塔會議時的心情：“我的一邊坐著巨大的俄國熊，另一邊坐著巨大的北美野牛。中間坐著的是一頭可憐的英國小毛驢。”這說明二戰后形成的國際關系格局的基礎是（? ）

a.三國鼎立b.美蘇均勢??? c.多極格局??? d.單極格局

2、1947年3月12日杜魯門在國會宣讀咨文：“通過直接或間接侵犯而強加于各國自由人民的極權政體，削弱著國際和平的基礎，因而也危害美國的安全。”“世界各國的自由人民都在期待我們的支持，以維護他們的自由。”對上述言論評價不正確的是???? （?? ）

a.美國在二戰后已經擁有世界霸主地位

b.美國試圖遏制蘇聯，維護資本主義制度

c.隨著實力增強美國的對外擴張野心日益膨脹

d.美國試圖確立自己在世界上的領導地位

3、 它“利用‘冷戰’的陰影，把‘遏制’共產主義的計劃與制造商、出口商的熱情融為一體”。這里的“它”是指（?? ）

a.馬歇爾計劃 b.布雷頓森林體系?? c.關貿總協定 d.北大西洋公約組織

4、第二次世界大戰結束初期，美國先后推出了援助希臘、土耳其計劃（后稱“杜魯門主義”）和歐洲復興計劃（即馬歇爾計劃）。這兩個計劃的相同之處是（??? ）

a.具有軍事援助的性質??????????????????? b.具有意識形態的色彩

c.促進歐洲經濟的恢復???????????????????? d.緩和受援國社會矛盾

5、北約組織和華約組織的共同之處是（?? ）

a.都是由大國控制的軍事政治集團?? b.帝國主義性質的大國集團

c.政治經濟一體化集團???????????? d.代表不同意識形態的大國集團

課后訓練案

1.美國開始對歐洲實施馬歇爾計劃時，在亞洲的主要活動是……………………… (?? )

a.扶助蔣介石挑起內戰?????? b.發動朝鮮戰爭

c.發動侵略越南的戰爭?????? d.從亞洲撤退兵力充實歐洲

2.下列事件發生的先后順序是………………（??? ）

①“杜魯門主義”?? ②柏林危機? ③馬歇爾計劃??? ④北大西洋公約組織成立

a.①②④③???? b.②①④③????? c.①③④②???? d.②①③④

3.朝鮮戰爭爆發的最主要原因是……………………(?? )

a.朝鮮內戰爆發?????????????? b.中國人民志愿軍人朝

c蘇聯直接入朝協助北朝鮮軍作戰 d以美國為首的“聯合國軍”干涉朝鮮，侵犯中國

4.二戰結束后，兩極格局得以長期維持的決定性因素是 (??? )

a.第三世界力量弱小 b.聯合國作用軟弱c.美蘇綜合國力比較接近 d.多極化逐步發展

5.二戰后的美蘇爭霸不同于一戰前英德爭霸的特點是? (??? )

①爭奪全世界的霸主地位???? ②核武器作為爭霸的威懾力量

③以軍事集團為基礎???????? ④反映出兩種不同社會制度的較量

a.③④????? b.②④????? c.①②④???? d.②③④

6.1947年，美國向希臘、土耳其提供4億美元的經濟和軍事援助。與此具有直接關系的是(??? )

《北大西洋公約》?? b.馬歇爾計劃??? c.經濟互助委員會??? d.《華沙條約》

7，二戰后，蘇聯等國簽訂的某條約規定：“如果在歐洲發生了任何國家或國家集團對一個或幾個締約國的武裝進攻，每一締約國應立即對遭受這種進攻的某一個國家或幾個國家給予援助。”在該條約影響下（?? ）

a.發生了古巴導彈危機???????????? b.歐洲出現兩大軍事政治集團對峙的局面

c.美國對蘇聯全面冷戰???????????? d.德國分裂為民主德國和聯邦德國兩部分

8、二戰后，德國和朝鮮形成分裂局面的相同原因是（?? ）

a.國內民族矛盾的激化b.美國和蘇聯的相互對抗

c.世界多極化趨勢的演變d.美國馬歇爾計劃的推行

9、在紐約，一群青年人狂喊：“與其讓俄國人的原子彈來轟擊，不如自己毀滅算了！”在莫斯科，幾名女大學生躲在宿舍內相擁哭嚎，等待末日的到來。在哈瓦那，天空中的每一個黑影、聲響都令市民心驚肉跳。上述情景反映的歷史事件是（?? ）

a.1961年柏林危機??? b 朝鮮戰爭?? c.1964年越南戰爭?? d.古巴導彈危機

10、1961年，赫魯曉夫在同美國記者蘇茲貝格談話時說道：“如果蘇聯和美國之間的分歧克服了，如果它們之間建立了和平合作的關系，這在很大程度上會有助于加強世界和平”這段話實質上反映了（?? ）

a.美蘇軍事角逐勢均力敵????????? b.美蘇開始由對抗走向對話

c.蘇聯試圖同美國合作主宰世界??? d.蘇聯積極謀求世界和平穩定

兩極世界的形成知識點 篇四

教學目標：

（1）掌握雅爾塔體系的確立，杜魯門主義，馬歇爾計劃，北大西洋公約組織等基本史實，理解美國推行“冷戰”政策的背景及實施步驟。

（2）掌握歐亞一系列社會主義國家的建立，各國內部的民主改革，華沙條約組織，經互會等史實；歸納二戰后社會主義力量的基本特征。

（3）掌握德國分裂，朝鮮半島分裂，古巴導彈危機等史實；正確分析“冷戰”陰影下的國際關系。

重點：杜魯門主義；馬歇爾計劃；《北大西洋公約》；經濟互助委員會；《華沙條約》

難點：冷戰與雅爾塔體制形成與評價。

課前自主學習

一、雅爾塔體系

1.含義：? 。

2.影響：? 。

二、美蘇冷戰

1.“冷戰”的含義： 。

2.美國“冷戰”政策出臺的背景

(1)二戰改變了世界主要國家 的對比： 和 衰落， 成為資本主義世界的霸主。?????? 實力增強，社會主義國家影響日益增大。

(2)美蘇兩國戰時同盟基礎不復存在，兩國在 和 上的矛盾加劇，蘇聯成為美國稱霸世界的最大障礙。

( 3)1946年，丘吉爾的“ 演說”發出了“冷戰”的信號。

3. 美國的表現

(1)1947年，美國總統杜魯門提出以 “ ”作為國家政治意識形態和對外政策的指導思想。這些綱領后來被稱為 .

(2)為了幫助西歐 ，以 西歐，美國開始實施對歐洲的 ，即馬歇爾計劃。

(3)1949年，美 、英、法等國簽訂了《 》，成立了北大西洋公約組織，這是一個反對 和 的軍事政治集團。

4.蘇聯的對策

(1)拒絕加入馬歇爾計劃。

(2)1949年，蘇、保等國成立 。

(3)? 年，蘇、波、阿、保等國簽署《 》，組成華沙條約組織。

5. 的成立，標志著兩極格局形 成。

三、冷戰陰影下的國際關系

1.全面“冷戰”和局部熱戰

(1)導致一些國家分裂：德國分裂為 和 。朝鮮分裂為 和 。

(2)局部戰爭： 年，朝鮮戰爭爆發。 年，美國發動越南戰爭。

( 3)美蘇軍備競賽加劇，國際局勢緊張：1962年，發生了 。

2.美蘇未發生大規模的直接武裝沖突，避免了新的世界大戰的爆發。

課堂合作探究

知識點一：從盟友到對手

在第二次世界大戰中，美、蘇兩國作為反法西斯同盟國中最重要的兩股力量，團結合作，共同為打敗德、意、日法西斯做煳巨大貢獻。但是在戰后，兩國的合作關系逐漸發生變化。

知識歸納

1.美國“冷戰”政策出臺的背景

(1)二戰后期形成的雅爾塔體系，奠定了戰后世界兩極格的框架。

①二戰后期，美、英、蘇三國首腦在雅爾塔等國際會議上，就結束戰爭、處理戰爭遺留問題和戰后和平等問題達成了若干協議。

②這些協議確立了以美、蘇為主導的國際關系新體系，即雅爾塔體系。

(2)二戰結束后，美蘇反法西斯聯盟的政治基礎不復存在，同盟關系破裂。

(3)戰后蘇聯實力的不斷增強及在世界上影響的日益增大，引起西方國家特別是美國的敵視。

(4)二戰后世界主要資本主義國家普遍衰落，美國成為資本主義世界頭號強國，企圖稱霸世界。 (5)1946年3月，前英國首相丘吉爾的富爾頓演說發出“冷戰”的信號。

(6)第二次世界大戰極大地改變了世界主要國家政治對比。

2.“冷戰”的含義

二戰后，以美國為首的西方資本主義國家對蘇聯等社會主義國家采取了除武裝進攻之外一切手段的敵對行動，以“遏制共產主義，這就是所謂的“冷戰”。

3.美蘇“冷戰”的開始

1947年3月，美國總統杜魯門在國會發表演說，提出要以“遏制共產主義”作為國家政治意識形態和對外政策的指導思想。這些政策和綱領后來被稱為“杜魯門主義”。美蘇“冷戰”從此開始。

典例剖析???? 【例l】“冷戰”局面的形成是由于??? (??? )

①美國試圖稱霸世界????? ②蘇聯政治軍事力量增強

③歐亞社會主義陣營形成? ④美蘇展開核軍備競賽

a.①②③? b.②③④??? c.①②??? d.③④

【變式題1】? “二戰”后，美國“冷戰”政策最顯著的特點是（?? ）

a.幫助歐洲復興，穩定資本主義制度

b.支持希臘反動政權，阻止共產黨掌權

c.組織“北大西洋聯盟”，加強與蘇聯抗爭的實力

d.在遏制共產主義和 穩定資本主義過程中不訴諸武力

知識點二美蘇“冷戰”

1946年，丘吉爾訪問美國時在富 爾敦發表的題為《和平砥 柱》的演講中，以“鐵幕”一詞公開把矛頭指向蘇聯，聲稱蘇聯威脅了歐洲的安全、和平，鼓吹美英聯盟對抗蘇聯，揭開了戰后“冷戰”的序幕。

知識歸納

1.冷戰政策的表現

(1)杜魯門主義的出臺標志著美蘇“冷戰”的開始。杜魯門主義的核心思想是把“遏制共產主義”作為國家政治意識形態和對外政策的指導思想。

(2)馬歇爾計劃：國務卿馬歇爾提出的對歐洲援助計劃，把西歐納入美國對蘇聯“冷戰”的戰略軌道，

(3)支持東歐國家的反共勢力，企圖在東歐恢復資本主義制度。

(4)組建對付蘇聯和東歐的軍事集團——北約。

①1949年春，美、加、英、法等12國在華盛頓簽訂了《北大西洋公約》，規定進行集體防御。

②北約的建立是美國遏制蘇聯、稱霸世界的一個重要行動，加劇了“冷戰”的程度。[來源：]

2.兩極格局的形成

為了打破以美國為首的資本主義世界對社會主義國家的經濟封鎖，蘇聯、 保加利亞等國成立經濟互助委員會。1955年，蘇聯和波蘭、阿爾巴尼亞、保加利亞在波蘭首都華沙簽署了《友好合作互助條約》，組成華沙條約組織，簡稱“華約”。從此，北約和華約兩大軍事政治集團對峙的局面出現。美蘇兩極格局形成。

典例【例2】“馬歇爾計劃遠不止是一項經濟援助計劃”，這是因為該計劃實際上是

a.美蘇兩大軍事政治集團對峙的產物??? b.導致當代世界政局不穩定和戰爭的根源

c.以隱蔽的經濟手段來穩定資本主義世界體系??? d.美國蓄意分裂德國和扶植西德

知識點三“冷戰”陰影下的國際關系

1.柏林墻的建成

原因：雅爾塔體系確定了美蘇在德國東西部的勢力范圍；美國的“冷戰”政策加劇了其分裂進程；美蘇兩國意識形態的分歧。

分裂：1949年，在美蘇的支持下，德國西部和東部先后成立了德意志聯邦共和國和德意志民主共和國，德國分裂。1961年，民主德國政府為防止公民自由外流和西方勢力入侵，沿西柏林四周 筑起了一條由水泥墻、鋼絲網和嘹望塔組成的封鎖線，這條封鎖線被稱為“柏林墻”，正式名稱為反法西斯睫！ 衛墻。該墻就成為德國分裂的象征。

2.朝鮮半島分裂

日本投降后，蘇美軍隊以北緯38度線為界，分別進駐朝鮮半島的北部和南部。1948年8月，在美國支持下，南部建立了大韓民國。同年9月，北部成立了朝鮮民主主義人民共和國。從此朝鮮半島處于分裂狀態。

3.美國發動越南戰爭

第二次世界大戰后，法國殖民者重返越南。越南人民在越南共產黨的領導下，英勇抗擊，迫使法國殖民者撤出。1961年，美國發動越南戰爭。在越南：軍民的英勇抗擊下，美軍被迫于1973年撤出越南。

4.古巴導彈危機

起因：1962年7月，蘇聯開始向古巴運送導彈并建設中程導彈基地，以改善其在美蘇核均勢中的不利地位，結果被美國發現。

經過：10月，美國武裝封鎖古巴，美軍進入戒備狀態。

結果：經過美蘇兩國的談判，蘇聯被迫撤走導彈。

所謂雅爾塔體制(雅爾塔體系)，就是美、英、蘇三國首腦主要通過雅爾塔會議所確定的戰后世界秩序和政治格局的基本藍圖，其實質是美蘇兩分天下。兩極格局是以美蘇為中心，以兩大軍事政治集團、兩大陣營全面對抗為特點的格局。而冷戰是美蘇對抗的主要形式。三者的關系為：雅爾塔體制的建立是戰后兩極格局形成的基礎，即奠定了戰后兩極格局的框架；兩極格局是雅爾塔體制的一個組成部分和集中體現，從屬于雅爾塔體制；雅爾塔體制下兩極格局對抗的主要形式是冷戰，冷戰的加劇又促進了兩極格局的形成。一般來說，兩極格局的瓦解，也就意味著冷戰局面的結束，雅爾塔體制的瓦解。

典例剖析? 【例3】20世紀60～70年代美蘇爭霸的態勢可以概括為（?? ）

a.美國取得壓倒性優勢?????????????????? b.雙方互有攻守

c.蘇聯依靠絕對軍事軍事優勢迫使美國讓步 d.雙方不堪軍備競賽重負放慢爭霸步伐

鞏固測試

1.美國開始對歐洲實施馬歇爾計劃時，在亞洲的主要活動 是……………………… (?? )

a.扶助蔣介石挑起內戰?????? b.發動朝鮮戰爭

c.發動侵略越南的戰爭?????? d.從亞洲撤退兵力充實歐洲

2.下列事件發生的先后順序是………………（??? ）

①“杜魯門主義”?? ②柏林危機? ③馬歇爾計劃??? ④北大西洋公約組織成立

a.①②④③???? b.②①④③????? c.①③②④???? d.②①③④

3.朝鮮戰爭爆發的最主要原因是……………………(?? )

a.朝鮮內戰爆發?????????????? b.中國人民志愿軍人朝

c蘇聯直接入朝協助北朝鮮軍作戰 d以美國為首的“聯合國軍”干涉朝鮮，侵犯中國

4.二戰結束后，兩極格局得以長期維持的決定性因素是 (??? )

a.第三世界力量弱小 b.聯合國作用軟弱c.美蘇綜合國力比較接近 d.多極化逐步發展

5.二戰后的美蘇爭霸不同于一戰前英德爭霸的特點是? (??? )

①爭奪全世界的霸主地位???? ②核武器作為爭霸的威懾力量

③以軍事集團為基礎???????? ④反映出兩種不同社會制度的較量

a.③④????? b.②④????? c.①②④???? d.②③④

6.1947年，美國向希臘、土耳其提供4億美元的經濟和軍事援助。與此具有直接關系的是(??? )

a.《北大西洋公約》?? b.馬歇爾計劃??? c.經濟互助委員會??? d.《華沙條約》

7、閱讀材料

我相信美國之政策旨在支持自由之民族以抵抗少數武裝分子或外來壓力之征服企圖。

——摘自杜魯門致國會的咨文

回答問題：材料中美國的“支持”意味著什么？為實現該目標，美國采取了什么具體措施？