綜述論文 篇一

[1] 汪勤。 舒適護理在射頻消融術治療陣發性室上性心動過速的效果探討[J]。 中國實用醫藥。 20xx（33）

[2] 孫月紅。 音樂療法在手術室的應用[J]。 齊魯護理雜志。 20xx（10）

[3] 張勤英。 舒適護理在手術室護理中的應用[J]。 河南外科學雜志。 20xx（03）

[4] 趙香銀。 舒適護理在手術室中的應用[J]。 齊齊哈爾醫學院學報。 20xx（07）

[5] 葉媛媛，楊瓊，徐敏，王蓉蓉。 手術覆蓋單在手術室人性化護理中的應用[J]。 護士進修雜志。 20xx（07）

[6] 王愛琴，鐘世良，賈賽雄，王麗英，農春花。 舒適護理在急診骨折手法復位看的應用[J]。 齊魯護理雜志。 20xx（04）

[7] 葛建芳。 人文關懷在手術室護理工作中的體現[J]。 護理與康復。 20xx（02）

[8] 周艷，劉曉丹，李勤，梁娜。 舒適護理的人文底蘊[J]。 護理研究。 20xx（34）

[9] 張穎。 預防手術中低體溫的護理進展[J]。 護理研究。 20xx（16）

[10] 楊建芳。 舒適護理模式在手術室護理中的運用[J]。 實用醫技雜志。 20xx（05）

[11] 楊建芳。 舒適護理模式在手術室護理中的運用[J]。 實用醫技雜志。 20xx（05）

[12] 許平。 老年患者暈厥原因分析及護理對策[J]。 齊魯護理雜志。 20xx（23）

[13] 劉小芬，趙施竹。 手術病人焦慮評估及分析[J]。 中國現代醫生。 20xx（08）

[14] 鄭小春，吳蓓茸，李松蓮，吳秀東，壽紅艷。 充氣式保溫毯預防腹部手術患兒術中低體溫的效果觀察[J]。 護理學報。 20xx（06）

[15] 陳蓓敏，陳清。 護理模式的實施現狀與分析[J]。 護理研究。 20xx（12）

[16] 龔梅，王玥玨，徐悅。 新生兒舒適護理研究進展[J]。 護理研究。 20xx（02）

[17] 陳霞。 醫學模式的發展對護理模式發展的影響[J]。 醫學信息。 20xx（01）

[18] 趙霞，黃旭強，馬生秀。 肌內注射時暈厥發生原因及護理體會[J]。 齊魯護理雜志。 20xx（07）

[19] 劉曉紅，任從才，范紫香。 心理干預對門診手術患者的影響[J]。 現代臨床護理。 20xx（05）

[20] 謝玉蘭。 舒適護理在化療病房的實施體會[J]。 中國全科醫學。 20xx（20）

[21] 初秋英，古娜依。 淺談舒適護理[J]。 新疆中醫藥。 20xx（04）

[22] 魏天星。 臨床實施舒適護理的探討[J]。 上海護理。 20xx（01）

[23] 羅珊，馬鳳嬋。 舒適護理在腎移植術后病人中的應用[J]。 現代醫院。 20xx（03）

[24] 岳曉香，呂慧君。 神經外科舒適護理[J]。 醫藥論壇雜志。 20xx（04）

[25] 蘇冬梅，胡曉英，楊瓊，孫媛，姜愛榮，劉新華。 護理管理在創建舒適護理模式中的作用[J]。 護理學雜志。 20xx（15）

[26] 張美媛。 暈厥的急診診斷思路[J]。 中國全科醫學。 20xx（09）

[27] 李琳。 化療嘔吐病人的舒適護理[J]。 現代護理。 20xx（10）

[28] 張宏。 舒適護理研究進展[J]。 國外醫學。護理學分冊。 20xx（01）

[29] 周錦云，張曉娜，李靜巖。 早產兒胃食管反流的診斷及體位療法[J]。 鐵道醫學。 20xx（06）

[30] 廖紅輝。 拓展舒適護理研究 提供優質護理服務[J]。 黑龍江護理雜志。 1999（07）

文獻綜述 篇二

一、引言

叛逆心理是不健康的一種心理，如果家長、教師方面不能及時給予矯正，將會對他們的發展造成很不利的影響。目前我國教育專家、學者們針對青少年青春期的叛逆心理一般都是從家長、老師們轉變思想，耐心與青少年溝通以及加強社會文化現象方面著手的。而社會文化現象方面到底怎么去引導，并沒有提出實質性的方法，而社會引導這一方面在我看來，恰恰與家長和教師對青少年所做的引導起著一樣重要的作用。所以說，矯正青少年叛逆心理的這條道路，依然很漫長。

二、正文

（一）叛逆心理的概念

至今為止，關于叛逆心理這個定義還沒有一個唯一的概念。不過學者們普遍認同朱智賢在《心理學大辭典》中對叛逆心理的界定：客觀環境與主題需要不相符合時所產生的一種心理活動，具有強烈的抵觸情緒。

（二）叛逆心理的表現

通常學者們認為青春期的孩子有2個主要方面在變化。一個是從生理方面；另一個是在心理方面。對于生理方面學者們一致都認為孩子在身體結構上在發育；心理上，青少年在得不到渴望的承認和理解時，常常表現為任性和耍小脾氣，常常采用懷疑的眼光和敵視的態度來對待周圍事物。更嚴重者常常無視家長和老師的教育甚至用傳播負能量來擾亂周圍人的思維和態度，給自己和他人都造成不好的影響。

（三）叛逆心理的危害

幾乎所有青少年都會經歷叛逆心理，它有什么危害呢？絕大部分學者對這一個關鍵性的問題卻沒有給予確切的說明。處于叛逆期的青少年，他們的某些不恰當的行為和心理如果不加以糾正和引導，會導致其產生對抗社會、不合群等病態性格，甚至會進一步走向犯罪的道路。也有無數案例也證明了嚴重逆反心理的危害。如社會上多發的離家出走現象、自殺事件等都有力的說明了這一點，如果不在叛逆初期給予正確的引導，會引起多么嚴重的后果。

（四）青少年叛逆心理產生的原因

對于青少年產生叛逆心理的原因眾說紛紜，但是無一例外都提到了以下幾種。

1、自身原因。青少年在青春期的發育時期腦功能越來越發達，思維發展也也越來越迅速。青少年由于到了一定的年齡，他們在生理上性意識以及性別意識都開始覺醒，性意識又進一步在心理上產生斷乳，進而形成越來越強烈的獨立意識。但是此時他們的社會閱歷不足以支持他們的正確判斷，而他們又盲目的想自己做決定，這就使得他們叛逆心理的產生。

2、家庭原因。家長們對子女管教的思想并沒有隨著社會的發展而有多大的改變。年代不同了，管教孩子的方式也應該與時俱進，而他們對孩子缺乏民主的管理方式，遇到事情總想要替他們做決定。而且硬是把自己的思想和理念灌輸給孩子。這讓處于青春期的孩子十分抵觸，所以就會加劇孩子們的反抗，和家長的對抗也更加強烈。

3、學校環境。與家長想法和教育方式相似的是學校的老師教育方式，他們也認為“嚴師出高徒”，“棍棒之下出孝子”等理念是對的。所以，對待青春期們孩子的反抗更加毫不留情。遇到沖突不會換位思考，毫不留情的批評學生。

4、社會文化和傳媒因素。青少年的價值觀在還沒有成型，所以不具備分辨是非的能力。這個時候家長和老師如果不能好好的引導，那么青少年就會和網絡上學習他們認為好的。比如“古惑仔”、“嬉皮士”“朋克”對青少年就有十分不好的影響力。

5、青少年自身的社會性。我認為青少年自身的社會性也是影響著他們叛逆心理的一個重要原因。人是一種社會學生物，青少年的成長過程屬于社會化的一部分，青少年的叛逆行為更多的是一種成長現象，我認為這是一個健康的青少年的成長中不可缺少的一部分，如果青少年不叛逆他就不完整。正因為經歷了叛逆時期，他才回長大，才回促進自己思維的發展。所以，這是一個必然現象。還有一種觀點認為青少年叛逆是受同伴影響。青少年這個時期是格外注重友誼的時期，為了融入這個群里，有時候他們甚至不得不公然對抗老師或者家長來贏取同伴的好感。

（五）解決策略

不要過分擔心他們的叛逆心理，在他們產生叛逆的時候，我們可以先關注一下是不是自己的管教方式有問題。如果是，那最好的就要平等的看待他們；發自內心的尊重他們；不要把他們僅僅當成一個孩子，而要認真的傾聽他們的聲音。必要的時候甚至可以參與到他們的活動中。在社會方面，青少年最喜歡模仿偶像，可以借助于網絡媒介創造正向的偶像榜樣作用，讓青少年在模仿中，可以正確學會疏導叛逆情緒，平穩的度過這一叛逆時期。

文獻綜述 篇三

概述：

學前智育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養過程。

原則：

是對0歲至入小學前兒童實施教育應遵循的基本要求。幼兒園教育工作的原則是：體、智、德、美諸方面的發展應互相滲透，有機結合；遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展；面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育；合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒的一日生活各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用；創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。依據0歲～6歲兒童身心發展規律，學前教育的原則可概括為：

（1）從胎教開始適應各年齡發展和個體發展的教育；

（2）促進學前兒童體、智、德、美的良好發展與個性的健康發展；

（3）成人對學前兒童的照管與教育相結合；

（4）以興趣誘發，在游戲中成長；

（5）創設適宜的環境，發揮其教育的功能。

趨勢：

簡述

自80年代以來，加強學前教育成為世界未來教育的主要目標之一。許多國家把學前教育作為整個教育的基礎，并依據教育學、心理學、生理學和保健學等方面取得的科研成果，嘗試新的改革，以促進本國學前教育的發展。學前教育逐步被納入義務教育和終身教育體系，在學前教育的目標、制度、內容、方式和方法等方面，都出現一些新的趨勢。了解并研究這些新的動向，將有助于我們借鑒別國的經驗，促進本國學前教育的發展。現將80年代以來，尤其是90年代世界發達國家學前教育發展的一般趨勢綜述如下。

學前教育中心的轉移

80年代以來，世界發達國家學前教育目標有一個明顯的變化，那就是由”智育中心”向注重整體發展方向轉變。60年代，美、日、蘇等國在冷戰和“知識爆炸”等因素的壓力下，都以高、新、難等原則進行中小學課程改革，教學內容逐級下放。尤其是美國心理學家布魯姆關于兒童早期智力發展的觀點，受到許多國家的重視，加強早期智力開發成為美、蘇、日、德等國教育改革的重要內容之一。在這種情形下，人們傾向于把早期教育誤解為早期智力開發，導致”智育中心”，忽視學前兒童社會性和情感的發展。隨著冷戰時代的結束和人文主義教育觀的復歸，80年代以來，各國教育工作者都呼吁要糾偏。1985年6月在日本召開的”日、美、歐幼兒教育、保育會議”的中心內容，就是要求從”智育中心”轉向幼兒個性的全面發展。人們意識到，各育之間是相互聯系的，社會和情感問題應被看成智能發展的一個重要組成部分。1990年4月，日本開始實施新修定的《幼兒園教育要領》，明確地將人際關系、環境、表現列入幼兒園的教育內容中，以糾正偏重智育的傾向，促使兒童在天真、活潑、幸福的氣氛中得到良好的發展。美國幼兒教育界也普遍重視通過社會教育促進幼兒智力、社會交往能力、價值觀和自我意識的發展。但是，智育中心的問題并沒有因此而得到根本的解決。由于家長們望子成龍心切，社會也要求高層次的人才，成人仍對幼小的孩子寄予過高的期望。在兒童很小的時候，人們就對他們進行某一學科或某一方面如計算、閱讀、體操、芭蕾、鋼琴、健美、武術等方面的教育。這種單一的技能技巧訓練有著明顯的片面性，并且在教學過程中無視兒童的興趣，強制行事，過于正規和嚴格，給幼兒個性的發展帶來不良影響。因此，各國教育專家認為，尊重。研究和了解幼兒的特點，提供適合他們發展的教育，仍然是擺在教育工作者面前的一項重要任務。他們主張讓兒童通過自然經驗、社會交往和游戲等方式自發地、自主地去學習。

嘗試不分年級的教育

不分年級教育在世界發達國家已成為影響現行教育改革的一種重要潮流。1990年，法國政府頒布關于建立初等教育3年制學習階段改革計劃的法令，進行打破傳統的年級概念的改革嘗試。其做法是：將2至11歲兒童的教育分為3個階段，每個階段一般由3個學年組成。每一個階段稱作初步學習階段，包括幼兒學校的小班和中班，兒童年齡為2至5歲。第二階段稱作基礎學習階段，包括幼兒學校的大班和小學前2個年級，兒童年齡為5至8歲。第3個階段稱作深入學習階段，包括小學后3個年級，學齡為8至11歲。在美國，近年來人們對學前教育中的混合年齡組和小學低年級中的不分年級計劃的潛在作用也倍感興趣，如90年代肯塔基教育改革法和俄勒岡州迎接21世紀教育法案，就是這種情況的 www.shancaoxiang.com 反映。不分年級教育形式古已有之。到近代，年級制和班級授課制在推動義務教育的普及和發展方面，發揮了重要的作用。但這種制度過于強調整齊劃一，忽視兒童的個性差異，因而在19世紀末開始的歐美教育革新運動中就受到批評。不分年級教育的指導思想的核心是重視兒童個體發展的差異性，允許超前和落后，使優秀學生和后進生都能獲得有效發展。其次，不同年齡兒童混合在一起共同活動，通過社會交往，無論是年齡大的兒童還是年齡小的兒童，都能學到大量知識，并獲得社會能力的發展。再次，不分年級的教育還促進了教師對兒童的因材施教，以及父母和教師之間相互聯系的加強。最后，不分年級制有利于幼小銜接，使兒童從幼兒園教育自然地過渡到正規的學校教育。

多形式和多功能的學前教育機構。國學前教育事業在戰后雖然有較大發展，但一般說來，正規的學前教育機構如幼兒園和保育學校等仍難以滿足社會上的各種不同需要。近年來，許多國家學前教育機構的辦學形式日益多樣化和靈活化。

綜述論文 篇四

一、互聯網金融的發展給金融理論及實踐帶來的沖擊

（一）互聯網金融概述

互聯網金融發源于美國。謝平于20xx 年的“金融四十人年會”上首次公開提出了“互聯網金融”這一概念后引起了學界與業界的高度關注。互聯網金融是依托于大數據、云計算、網絡支付功能、社交網絡、搜索引擎、移動App 等工具，實現資金融通、存儲、支付、結算和信息中介等業務的一種新興金融業態。謝平，鄒傳偉（20xx）將互聯網金融看作是區別于商業銀行間接融資和資本市場直接融資的第三種金融融資模式。黃慶安（20xx）認為第三方支付、P2P 網貸、非P2P 的網絡小額貸款（電商小貸）、眾籌融資、金融機構創新型互聯網平臺、互聯網金融門戶、基于互聯網的基金銷售、互聯網貨幣都屬于互聯網金融的范疇。

（二）互聯網金融的發展給金融理論及實踐帶來的沖擊

黃慶安（20xx）從支付方式、融資模式、金融產品的銷售渠道及其獲取方式、貨幣理論、金融監管方面對互聯網金融興起和發展進行了分析；毛金芬，凌云（20xx）從服務對象、金融規模、各自的優勢、競爭發展模式、銷售模式以及經營思想五個方面分析了互聯網金融與傳統金融存在的差異；熊芳（20xx）從金融理念、服務邊界、金融中介功能、價值創造和價值實現方式等方面分析了互聯網金融對《金融學》教學的影響。

1。金融理念方面

熊芳（20xx）認為互聯網金融模式下的金融理念是“信用創造價值”。具體而言，交易雙方并不需要熟識，借款人不需要擔保抵押，只需要提供資信證明，也能夠獲得貸款。而投資人即使資金量較小，嚴格要求期限，也能夠找到匹配的借款人，并且每一筆貸款可以有多個投資人；另外，互聯網金融挑戰傳統金融的價值創造和價值實現方式。毛金芬、凌云（20xx）認為傳統金融的發展依賴于雄厚的市場資源和深厚的人脈關系。而互聯網金融的發展更注重開放的思維、網上高速及時便捷的交易與團隊價值觀。

2。金融市場參與者方面

朱維巍，董瑞麗（20xx）互聯網金融使得非金融機構企業也能夠涉足金融業務，甚至是傳統銀行業務。毛金芬、凌云（20xx）傳統金融業主要面向高端市場，客戶主要是大企業與少數的優質個人客戶，貸款金額較大。而互聯網金融服務對象主要是低端市場，滿足普通公眾和小微企業的融資需求。熊芳（20xx）借助于互聯網，金融業服務的目標人群拓寬了，市場參與者大眾化、普及化，普通公眾、中小企業也可以參與各種金融交易。

3。金融工具方面

李文輝，孫紅果（20xx）認為互聯網金融產品具有普惠性、小微性。丁杰（20xx）認為互聯網金融領域中的金融工具“單筆金額小微化、交易筆數海量化、邊際成本超低化”，金融貴族屬性大大降低。熊芳（20xx）認為傳統銀行業、保險業為客戶提供的基于密集知識和復雜技術的金融產品的優勢將被削弱。

4。金融業務與服務方面

汪連新（20xx）認為金融業務向網絡化、電子化、全球化、國際化發展；金融衍生工具借助互聯網平臺得到了迅速發展；互聯網實現了無地域、無時限的全方位金融服務。熊芳（20xx）認為基于互聯網大數據與便捷信息流而產生的征信手段的創新，解決了中小企業融資信息不對稱的障礙問題，降低了成本，提升了交易效率。互聯網金融可以滿足客戶對“方便、快捷、參與和體驗”的基本訴求，削弱了傳統金融為客戶提供的基于密集知識和復雜技術的金融產品的優勢。朱維巍，董瑞麗（20xx）互聯網金融產品打破了基準利率限制，加速了利率市場化，還對傳統銀行在支付結算、融資、投資理財等領域的市場壟斷有很大沖擊。毛金芬、凌云（20xx）認為互聯網金融資產負債規模相對傳統金融業較小。

5。金融中介方面

在互聯網金融模式下，金融中介的功能被弱化了，金融脫媒現象凸顯，資金需求和交易雙方之間可以依賴互聯網和移動通信網絡來交流溝通；而企業通過數據挖掘分析來評定客戶信用等級、管理風險等。熊芳（20xx）認為互聯網金融不僅有助于資金需求雙方充分溝通信息、定價市場化、交易透明化，而且也能大大降低雙方收集信息、評定信用等級、簽約以及管理貸后風險的時間與成本。丁杰（20xx）認為金融機構可以是一種金融信息的中介，而非局限于資金的中介。資金需求雙方利用P2P 平臺、眾籌融資等可以自行完成資金的匹配、定價和交易。這種“自金融”模式使得資金融通可以去中介化，無需實體分支機構撮合成交。

6。營銷渠道方面

毛金芬、凌云（20xx）認為傳統金融有龐大的物理網點銷售渠道和客戶來源，依靠關系銷售產品。而互聯網金融強調“產品價值”、產品設計能力、客戶風險評估能力、提供個性化服務的能力，重視客戶體驗和使用感受，并主要通過網絡客戶端與手機銀行方式進行產品營銷，運營成本大幅降低。

7。金融監管方面

近幾年，電商平臺與基金公司合作開發的互聯網理財產品層出不窮，呈現井噴式增長，但仍然受利率和貨幣市場的影響，當盲目追求高收益率時可能導致投資風險。汪連新（20xx）認為傳統金融的監管優勢在于具備嚴格的風險控制系統，有人民銀行管理征信系統。然而，由于網絡技術的限制，互聯網金融存在著網絡安全問題，增加了信息風險、交易風險、監管風險等風險。金融行業及監管部門迫切需要強化風險管理意識，采取有效措施規避系統風險。

二、互聯網金融背景下的《金融學》課程改革

（一）改革目標重在培養復合型的優秀人才

互聯網金融的發展給傳統金融帶來了沖擊，豐富了金融學的理論與實踐，也對金融專業人才提出了更高的要求。在經濟全球化和金融國際化背景下，金融業對現代經濟生活的影響已經滲透到全球每個角落，對金融人才的知識和能力培養提出了越來越高的要求，改革目標應該重在培養復合型優秀人才。汪連新（20xx）認為金融人才應該具備扎實的金融學理論基礎知識、敏銳的市場洞察力和較強的風險管理意識。同時，富有創新精神和持續鉆研，具備多學科綜合應用和分析能力，能綜合應用計算機、英語、法律、醫學、心理學，具備較好的計量經濟學分析能力。詹浩勇（20xx）認為剛走上工作崗位的金融學專業畢業生則必須具備包括熟練使用網上銀行、網上證券交易、網上理財業務等互聯網工具運用能力的基本技能；獲取、歸納、分析信息和大數據的調研分析能力；金融交易的合同協議擬制能力。同時，需要掌握計算機編程等跨學科專業的知識和技能。

（二）課程內容上納入互聯網金融領域的創新

李文輝，孫紅果（20xx）認為任課教師應多參與金融實踐，教師可以參與時下流行的低風險、低門檻的股票、債券、證券投資基金、第三方支付和寶寶類產品的實盤交易，以自身經歷充實教學案例庫；要將互聯網金融產品（“寶寶類”產品、眾籌和P2P 網絡借貸）納入教學，并以此為重點，至于選擇什么產品根據教師交易經歷進行選擇。以余額寶為例，介紹余額寶是什么、余額寶的收益和風險、余額寶如何交易、余額寶的優勢（與傳統金融產品相比）、余額寶和支付寶的區別等。

（三）教學方式上加強互聯網金融模擬體驗教學

在教學方法上，應充分發揮教師的引導能力，調動學生主觀能動性，注重理論與實踐結合。李文輝，孫紅果（20xx）認為在傳統金融體系下，由于參與金融交易的門檻高，對參與資金、參與成本有限制，學生無法實際體驗。而互聯網金融為客戶提供的金融服務便捷化、小額化、成本低，學生可參與準入門檻較低、風險較小的金融實盤交易產品。丁杰（20xx）提出可以讓學生參與第三方支付、以余額寶為首的寶寶類產品、P2P 網貸及眾籌融資產品的交易之中。通過體驗式教學讓學生切實理解信用、利息、收益與風險的互動關系。李文輝，孫紅果（20xx）認為應引入金融APP 教學，引導學生參與和體驗具體互聯網金融產品交易，提高實踐能力。例如，通過一個學期在線操作東方財富APP 教學與演練，讓學生基本能自行熟練操作該軟件查看金融產品，并直觀感受金融產品價格（如利率、匯率、證券價格）的變化以及影響價格變化的因素。以利率為例，不僅讓學生通過APP 全面地了解基準利率和市場利率及其變化，還要掌握查詢利率及其變化的方法。黃侃梅，張炳達（20xx），以《證券投資理論與實務》課程為例對互聯網金融背景下模擬教學法進行了應用研究。

（四）課程設計上注重互聯網金融本身的多學科融合性

皮天需，趙鐵（20xx）認為信息的生產與處理方式是互聯網金融對傳統金融最大的革新。借助于大數據、云計算等現代信息技術，大幅降低了客戶的信息甄別和搜集的成本，數據信息的分析結果成為了授信依據，徹底顛覆了傳統金融依靠線下審核、評估以及依靠抵押和擔保來甄別客戶信用的方式。因此，互聯網金融的發展融合了傳統金融和現代信息技術，具有多學科融合的特性。因此，在《金融學》教學設計上要注重多學科的融合性。

毛金芬、凌云（20xx）分析了互聯網金融發展模式設置以下課程的意義：金融理財產品網絡銷售模式下的《金融產品銷售》課程、第三方互聯網支付模式下的《電子支付與網絡金融》課程、P2P 網絡貸款模式下的《網絡支付與結算實訓》課程、眾籌模式下的《金融理財、國際金融》課程，并將互聯網金融與傳統金融下課程設置的整合出互聯網金融下高職金融專業主干課程的體系表。

（五）課程實訓中利用互聯網金融培養基礎能力和綜合應用能力

依據銀行、保險和證券等行業建設專業實訓模塊，訓練學生的互聯網金融基礎業務操作能力。詹浩勇（20xx）提出可增設面向互聯網金融的“互聯網交易與投資課程”純實訓課程，設計開發具有模擬市場交易功能的網絡平臺，甚至發行專屬于此的模擬性虛擬貨幣，讓學生能更好地領會貨幣發行的原理、機制和過程，從而掌握整個貨幣管理流程；讓學生設計和交易簡便的小額貸款或短期投資理財產品，初步鍛煉學生的營銷和投融資能力。

同時，通過專業實訓學生的培養綜合應用能力、產品創新能力。詹浩勇（20xx）提出可以要求學生以實現投資收益為目的，尋找身邊可交易或可投資的標的物，自主設計以互聯網為載體的金融產品，比如，學生可圍繞建立一整套寒暑假、小長假重要財產保管機制和理賠機制來設計校園互聯網保險產品的雛形，并通過學校比賽中或者相關網絡平臺發布學生自行設計的互聯網金融產品，根據教師點評、學生互評和“粉絲”點贊等多種方式評價和修改學生的設計成果。

三、總結

互聯網金融領域的創新發展影響著傳統金融和金融學的教學，從最初的只是“把業務搬到網上”到20xx 年“互聯網金融元年”，互聯網金融的迅猛發展給我國的傳統金融理論和實踐帶來了沖擊。高等院校金融專業的傳統培養模式已無法適應互聯網金融背景下的金融人才需求，國內學者研究了互聯網金融的發展給傳統金融理論及實踐帶來的沖擊，進而對互聯網金融背景下金融專業《金融學》課程改革目標、課程內容、教學方式、課程實訓、課程體系進行了分析。但是，以上文獻沒有探討互聯網金融與高等院校金融學科課程的整合，也沒有就如何利用網絡實時動態與仿真實踐綜合教學模式進行具體地分析。目前，市面上也還沒有將互聯網金融與高等教育金融學課程整合出基于大數據的的《金融學》立體化教材。金融類專業需要不斷歸納總結互聯網金融的新模式、新變化、新業態給傳統金融帶來的沖擊以及與其他學科的融合發展，需要重新審視傳統的《金融學》課程設計，為培養與時俱進的金融人才，探索新的課程改革方案，豐富教學內容，改革教學方式，探索如何構建互聯網金融背景下的《金融學》立體化教材。

綜述論文 篇五

1前言

20世紀90年代以來，隨著Internet的廣泛普及，電子商務作為一種嶄新的商務模式為世界經濟帶來前所未有的發展機遇，同時也給各國政府和企業界帶來了巨大的挑戰。電子商務無論從廣度還是深度上都強烈地影響了傳統的管理模式，必將引起經營管理思想、行為模式以及管理理論和方法的深刻變革。面對這種嚴峻的挑戰，政府和企業如何順應管理變革的潮流和趨勢，實現管理理論與方法的創新，以促進電子商務更快更好地發展，這些都是亟待研究解決的問題。也就是說，電子商務的發展離不開管理的協調與推動，電子商務管理隨著電子商務的發展而成為業界和學人關注的重要領域。為了促進電子商務更加健康快速地發展，各國政府、學術界和企業界都在加強對電子商務管理的理論與應用研究，以盡快形成一套較為完善、嶄新、成熟的電子商務管理理論，有效指導電子商務實踐活動。從一定意義上講，對電子商務管理的研究不僅是電子商務技術方面的重要研究課題，更是管理界亟待解決的問題，同時也是關系到我國管理科學學科發展和建設的關鍵問題。

2電子商務管理的研究現狀

目前，國內外關于電子商務管理的研究還處于初期階段。國內外學者大多將研究熱點集中在有關電子商務的理論、方法、倫理、法律和安全等方面，很少有學者致力于電子商務管理方面的研究。從發表的學術論文相關信息。

學術語言文言化的復古傾向一個值得關注的語言科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式淺析“教學學術”視角下大學教師教學責任意識剖析傳播學術中的“歐洲中心主義”亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學術語的翻譯原則試論新聞學學術規范研究的依據與路徑論析大學教師教學與科研的學術責任中學的學術:一個亟待關注的話題試論學術嬗變中的教育創新環境法學的學術特色與貢獻

的內容來看，基本都只是從某一個方面來探討電子商務環境下的管理理論與方法系統性的、理論性的研究較少；從研究論文的數量來看，有關電子商務管理的研究論文也只是近幾年才問世，不僅數量少，而且深度與廣度都遠遠不夠。筆者于20xx年上半年在網上“中國期刊全文數據庫”以“篇名、關鍵詞”為檢索項對“電子商務管理”進彳行檢索，結果如下:從1999年到20xx年共26篇。另外，筆者利用Dialog、Inspec、EBSCO等外文數據庫和Yahoo、Google等國外著名搜索引擎工具，以“ElectronicCommerceManagement”、“ECommercemanagement”為關鍵詞，檢索到較高相關度的文獻數量也很少，僅有幾十條。

從以上數據可以看出，國內外學術界對有關電子商務管理的研究還不夠重視，成果較少。從研究論文的內容來看，這些研究主要集中在以下幾個方面：

2.1電子商務環境下管理理論與方法的研究

從國內外對有關電子商務環境下管理理論與方法的研究來看，系統性、理論性的研究較少。這些研究大多僅僅從某一個方面來探討電子商務環境下的管理理論與方法，并沒有從整體上對電子商務管理進行系統性的理論研究。

20世紀末，國外在信息化引起管理變革的研究方面已經形成了一些新的較為成熟的觀點和理論，如企業資源計劃、客戶關系管理、業務流程再造、虛擬企業、供應鏈管理等[3-4]。這些新的管理理論與管理方法都與電子商務環境密切相關，因此國外學術界也已開始以上述管理變革的觀點和方法為出發點來探討電子商務環境下的管理理論與方法的創新問題。目前在國外，電子商務環境下新型管理理論框架已初露端倪，一種以信息流為直接管理對象，以高效率、低成本、高質量為目標的管理理念正在形成[5]。例如，RaviKalakota的著作《電子商務管理指南》從理論和實踐的角度來指導企業怎樣從事電子商務活動。MartinV.Deise等編著的《電子商務管理者指南:從戰術到戰略》從管理者的角度出發，論述了各個層面的管理實踐操作。

從20xx年起，國內學術界開始重視電子商務管理領域的研究。20xx年，大連理工大學楊德禮教授主持的國家自然科學基金重點項目“電子商務環境下管理理論與方法研究”，將電子商務管理理論與方法推向了一個新的高度。他從“電子商務環境下的企業戰略管理方法’“電子商務環境下信息管理的特點與相應方法”等12個方面全面研究了電子商務環境下管理理論與管理方法，將電子商務管理理論與方法推進了一個新的臺階[6]。在學術著作方面，程大為編著的《電子商務管理》從經濟學的角度闡述了電子商務管理理論。在王學東主編的《企業電子商務管理》一書中，第一次論述了電子商務的組織形態、組織結構與管理體制、運營模式和運作平臺等理論，隨后又在“十五”規劃國家級教材《電子商務管理》中再次較為完整地提出了電子商務管理原理:電子商務管理的對象與職能、電子商務組織與管理體制、電子商務運營模式和電子商務運作流程。

然而，目前對電子商務環境下管理理論與方法的研究缺乏系統性和整體性，割裂了電子商務環境下企業所有管理活動之間的有機聯系。比如，在探討電子商務環境下物流管理時，并沒有同時探討客戶關系管理、知識管理、信用管理、戰略管理等管理活動及其相互之間的關系，更沒有將這些管理活動納入一個完整的系統中加以考慮。

2.2電子商務管理的系統性研究

從20xx年起，國內外學者探索性地開展了電子商務管理的系統性理論化研究。他們紛紛從不同的角度研究電子商務管理活動。在美國，RaviKalakota等從理論和實踐的角度以大量生動的電子商務實踐案例來指導企業應如何從事電子商務活a[7]；MartinV.Deise等從管理者的角度出發，論述了戰略、戰術等各個層面的電子商務管理實踐操作閣；SandeepKrishnamurthy通過對著名公司成功或失敗的電子商務案例研究，幫助現在和未來的管理者借助整合的商務模型、市場和因特網技術更好地了解電子商務管理過程[9]；BrendaKiena探討了企業如何規劃和維護網站，從實務的角度研究企業的電子商務管理活動[1。]。在國內，程大為研究了電子商務運行的經濟規律，并從經濟學的角度闡述了電子商務管理理論；黃建康則主要對企業電子商務管理與戰略的原理、內容和方法進行了探討。

在國內，最早初步系統性地提出電子商務管理的知識體系和管理體系的是華中師范大學的王學東教授。20xx年，王學東從三個部分系統構建了面向企業應用的電子商務管理體系:第一部分主要論述了企業電子商務的組織形態，明確虛擬企業、電子商務企業和企業電子商務之間的演進發展與聯系；第二部分主要概括和抽象企業電子商務管理原理，闡述企業電子商務組織的管理機制、組織結構、運營模式、運作流程，并運用系統的觀點剖析了企業電子商務系統；第三部分主要分析企業電子商務組織的經營管理內容，即宏觀層面的企業電子商務管理的戰略和微觀層面的以企業電子商務的“三流”（信息流、資金流、物流）為主線的企業電子商務管理的具體內容。隨后，王學東于20xx年明確提出電子商務管理的核心思想就是“三流”的協同與和諧的觀點，初步構建了電子商務管理體系，具體闡述了電子商務管理的原理、內容和方法，深入剖析了電子商務管理思想的產生與發展，明確其性質、職能、對象與體制，架構了電子商務管理的組織與運行平臺。隨后，在20xx年10月，由中國高校電子商務專業建設協作組支持的“電子商務與電子政務管理”國際會議在江西財經大學召開，會議的主題之一就是探討電子商務管理問題。本次國際會議是國內第一次正式地將電子商務研究引入管理領域，這次會議所倡導的從管理視角研究電子商務、“點面結合”深入研究電子商務管理，必將掀起電子商務管理研究新的高潮。

總體來看，國內外對電子商務管理的系統性研究剛剛起步，雖然取得了一定的進展，但研究深度不夠、范圍不廣、成果不多，還未能形成一套成熟、完善的電子商務管理理論體系。

2.3電子商務管理的協同問題研究

在電子商務管理領域，協同思想的引入還只是剛剛起步，出現了一些電子商務活動中某一方面的“管理協同”問題研究，而“協同管理”的研究也只是停留在必要性等方面，沒有形成系統的“電子商務協同管理”的思想、模式、對策。根據文獻統計，目前關于電子商務協同管理的系統文獻還沒有，在電子商務領域有少量關于“協同電子商務”的文獻。

總體看來，這些研究主要集中在以下兩個方面：

2.3.1試探性地提出電子商務“三流”協同管理平臺和電子商務項目協同管理模型20xx年，王學東運用系統和協同的觀點深入剖析了電子商務中信息流、物流和資金流的內在聯系和互動機理，構建了“三流”協同互動的5大平臺；高維娜將網絡企業、項目管理、協同理論有機結合在一起，提出了網絡企業中的項目協同管理模型，并提出了基于WebSer-wces的網絡企業項目協同管理平臺；李靈運用了協同學、系統科學、博奕論的方法，初步建立了電子商務項目協同管理的系統模型和電子商務項目協同管理的機制。

2.3.2探討虛擬企業的協同管理問題王碩探討了協同理論在虛擬企業協調發展中的應用，關注虛擬企業各要素非線性關系，并運用協同學理論建立了虛擬企業目標函數；荊琦給出了虛擬企業實現協同管理的幾種管理模式，如層次管理、階段管理、職能管理、目標管理、盟員管理等；王學東針對虛擬企業合作過程中各主體間的沖突，對虛擬企業的協同管理進行了研究，并構建了協同管理體系。

當前，在電子商務管理的協同問題研究中，供應鏈協同管理已經成為管理領域研究的熱點。在國外，供應鏈協同管理思想受到了理論界和企業界的廣泛重視，并取得了一定的研究成果。如1995年，由國際著名的商業零售連鎖店Wal-Mart等5家公司聯合研究提出了面向供應鏈協同管理的有效策略協同計劃、預測與補給(CPFR)；HauLee和Anderson分析了協同供應鏈應具備的基礎條件、面臨的諸多挑戰和價值收益等問題；20xx年，Ito和Salleh指出供應鏈各成員間的協同是實現供應鏈協同管理的關鍵，并提出了協同供應鏈系統基于電子黑板的協商問題；20xx年，R.McIvor等人研究了電子商務對供應鏈協同管理的支持；Akkermans和PaulBogerd等人建立了供應鏈協同管理的理論模型，側重研究了非技術因素對實現協同的重要影響。在國內，有關供應鏈協同管理的研究剛剛開始。李勇等對供應鏈管理中的戰略協同進行了研究，認為戰略協同是對供應鏈管理中核心問題的合作與協調，是實施供應鏈協同管理的重要基礎；張翠華等從戰略協同、策略協同和協同技術三個方面對供應鏈協同管理的現狀進行綜述，并探討供應鏈協同管理的發展趨勢。

總體來看，目前國內外有關電子商務管理的協同問題的研究中，分散的、間接的研究成果較多，大多是針對電子商務活動中某一方面的協同管理進行研究。而協同學在電子商務管理中系統化、理論性的研究成果較少，沒有將協同理論、和諧理論與電子商務管理理論有機地、系統地結合起來，也未觸及深層次的理論研究，如電子商務管理的協同理論、方法與模式研究，電子商務協同管理的方法與模式研究等等。

3結語

綜上，國內外學者圍繞電子商務管理的研究取得了一定的進展，但是目前還處于初步階段，發表的學術論文和著作不僅數量少，而且深度不夠。具體來說，目前國內外的研究仍然存在一些較為突出的問題：

理論研究的滯后性。尤其是在中國的電子商務管理中，理論脫離實際是一方面，但更多的情形是理論研究落后于實踐，無法滿足實際的需要。

分散的、應用性的研究較多，而系統的、理論性的研究較少。目前有關電子商務管理的研究各行其是，沒有條理，尚未形成系統化的研究成果，也尚不能對我國電子商務管理的實踐活動提供有價值的指導。

直接借鑒國外管理方法的研究較多，而結合我國實際，探索本土化的電子商務管理理論與方法的較少。相對于發達國家而言，我國的電子商務管理實踐落后且缺乏經驗。因此國內學者大多以引進和介紹國外理論研究為主，未能結合中國的管理傳統和實踐的特點，探索出有中國特色的電子商務管理理論。

微觀的研究較多，宏觀的研究較少。國內外學者大多專注于電子商務環境下企業管理變革的研究，而很少研究電子商務環境下政府宏觀管理理論與方法的創新問題。

目前，電子商務的迅猛發展使得各國政府和企業界迫切需要一套完整、成熟的電子商務管理理論體系來指導電子商務實踐活動。因而，國內外對電子商務管理的研究仍然任重道遠。筆者認為，未來對電子商務管理的研究方向是:在不斷引進和消化國外先進理論的基礎上，緊緊把握國內外電子商務實踐活動的發展動態，理論聯系實際，實現理論創新；加大從宏觀層面的研究力度，重點研究有關政府的電子商務管理理論與管理方法；加強國內外同行之間的交流與合作，互相借鑒和深化研究成果，相互協作，盡快形成一套較為完整、系統的電子商務管理理論體系。

綜述論文 篇六

隨著Internet和相關Web技術的發展，電子商務的交易模式產生了極大的改變，新技術的引入引發了電子商務新交易模式的研究熱潮。對基于互聯網的在線交易模型，許多國內外的著名專家學者進行了深入研究，并在網絡環境中遷移傳統商務交易模型方面取得大量的研究成果（Pinker E J，Scigmann A，Vakrat Y，20xx），從而也不斷促進了電子商務的發展和應用。近期，電子商務網絡交易模式及其應用主要集中在在線招投標、網上拍賣以及電子談判等領域（唐亮貴，20xx）。

電子商務交易的傳統模式：

（一）基于EDI的票據交換模型

在電子商務發展的初期，基于EDI的單純票據交換模型得到發展，EDI的票據交換模型是以專用的增值網絡VAN（Value—Added Network）為基礎，按公認數據標準進行數據（票據）交換，為貿易伙伴提供了一種交易手段。EDI的票據交換模型的商務服務內容比較單一，也限制了它的應用范圍。

（二）基于定價或折價的交易信息發布模型

在B2C的電子商務模式之中，主要應用了掛牌式定價或折價的交易模型，由于其實現技術與交易流程簡單，該模型成為大多數商務網站目前所提供的交易方式（唐亮貴，20xx）。在整個交易過程中，購買方只能依據系統提供的商品價格進行交易，買方與賣方沒有討價還價等協商的過程，模型雖然使交易的復雜性得到降低，但不能完全滿足大批量商品交易的實際需求。

電子商務交易的新模式：

（一）在線招投標

招標投標是指事先由招標人提出關于所要招標的貨物、工程或者服務的條件與要求，必要數量的投標者應邀參加投標，招標人對交易對象依據法定程序進行選擇的交易行為稱為招投標（張瑩，20xx）。關于招投標理論的研究，從Friedman。L在1956年的運籌學雜志上發表了第一篇具有開創性的文章以來，招投標日益受到人們的重視。在1979年，R。M。Stark和M。H。Rothkopf收集了相關研究文獻約500多篇，為后續研究提供了豐富的材料。Englbrecht—wiggans在1981年評述和歸納了一般拍賣與投標模型，并且針對以后的研究，Englbrecht—wiggans提出了很多值得深入研究的問題。

在招標投標理論中，最新的研究成果主要是在不完全信息基礎上，探討招標投標雙方如何根據所掌握的不完全信息作出決策；借助于信息經濟學以及現有統計決策理論、效用理論、智能技術、專家系統等的發展所提供的理論和技術手段，對交易雙方的信息的分布進行分析等。其最新理論進展主要包括：業主方如何發布招標信息以達到吸引更多的投標者的目的（PhillipW B，Wendell J V，20xx）；招標方如何進行資格預審，以選擇合適的投標人；投標方如何根據所掌握的信息進行是否參與投標的決策（Rich J，Ng E，et al，20xx）；招標方如何進行評標以選擇最有效的承包商（魯耀斌等，20xx）等。

招、投標交易模型是以隱式規則來決定價格與資源分配的，這種模式是在企業與企業以及企業與政府之間的現實交易中較多采用的一種交易模式。在電子商務中，招投標基本實現原理其實沿用了一級密封招標或者采用二級密封招標的實際商務交易的思想，同時充分結合互聯網信息發布和網絡計算平臺的優勢，來完成招標的信息發布、評標與結標等功能。

但從目前的研究情況來看，國內雖然引進了國外的一些招投標的理論與方法，不過對招標投標的定量研究還相當匱乏，對將現代評價理論和方法應用于招標、投標、評標模型中的研究很少，特別是由于互聯網的引入使原來看來不可能的采購方式得以實現。例如，在對多個物品的采購中，由于物品之間存在互補效應（Banks J S，Ledyard J O，Porter D P，1998），允許投標者將幾個標的物作為一個組合標進行投標—形成了組合招投標的采購模式。若進一步考慮采購品（產品和服務）的多屬性特點，即形成了組合多屬性招投標（Combinatorial Multi—attribute Bidding， CMAB）采購模式，在采購中較具現實意義和應用價值。相關文獻在網格技術中有所提及，J。E。TEich等人（20xx）在相關文獻中指出了組合多屬性采購更具現實意義并作為進一步的研究方向。當然在線招投標的前沿研究還有許多其它亟待解決的課題。

（二）網上拍賣

網上拍賣是一個應用代理人和人工智能技術有著廣闊前景的領域。近年來，它給人們帶來了巨大的利益，已成為電子商務中一個特別受人青睞的交易模式。

拍賣作為一種有效的價格發現機制與資源配置方式已經存在幾千年了，然而開始系統地研究拍賣理論，卻是以1961年的Vickrey研究為標志。Vickrey對拍賣和公開密封投標以及籌碼交易等進行了深入研究（Vickery W，1961）。麥克阿斐認為：拍賣應該是市場參與者對商品進行標價，以此決策資源的配置以及資源價格等內容的具有確定作用的一組規則。其中的市場參與者包括招標商與投標商兩方面，招標商是擁有資源方，而投標方是想獲得資源的一方。而完整的拍賣過程是由招投標雙方共同參與完成的（McAfee R P，McMillan J，1996）。

招標、投標與拍賣之間是相關相連的關系。人們在對物品、工程項目或服務等方面采購中常常采用以首價密封標拍賣的方式進行，而這種方式與人們常說的拍賣具有較大區別。當前，關于拍賣的分類從不同分類角度可以有多種，幾乎沒有統一的分類方式。按照價格是否公開，可將拍賣分為公開拍賣與密封拍賣，而公開拍賣又可以包括升價拍賣與降價拍賣。升價拍賣也叫英式拍賣，在降價拍賣中，荷蘭式拍賣是其中具有代表性的一種。相對于公開拍賣的密封拍賣，若采用一級價格密封則此拍賣被叫作一級價格密封拍賣（First—price Sealed—bid）；若采用二級價格密封，則此密封拍賣被叫作二級價格密封拍賣（Second—price Sealed—bid）。如果從拍賣物品的價值形式角度，可以分為共有價值拍賣（Common—value Auction）與私有價值拍賣（Private—value Auction）。還有一些拍賣的形式不能劃分到傳統的分類當中，比如，組合拍賣（Combinatorial Auctions）、多物品拍賣（Multi—item Auction）以及多屬性拍賣（Multi—attribute Auctions）等等（陳劍等，20xx）。筆者認為拍賣分類應從拍賣中的參與各要素（賣方數、買方數、物品/服務數、屬性數）的參與數量進行考慮，并提出了新的分類方法如表1所示。

其中，物品（服務）數中選取研究更為一般的充許組合投標情況。在1—7拍賣類型相關研究較多。在8—11中是對原有理論的拓展，若進一步考慮研究的實際應用價值，在多屬性拍賣中更多的是反向拍賣（采購）中具有廣泛應用，8與10類型更具現實意義，相關研究起步較晚。而11類研究更為復雜，當前并未有系統的研究。

（三）電子談判

人際互動模式中，談判是最復雜的一種溝通機制，同時在商務交易中，談判也是最重要的環節之一。在商務活動中談判之所以重要，是因為談判決定了商務交易的內容和細節。最簡單的談判也叫議價，是以交易商品的價格為談判的主要議題。但在商務交易實際中，交易各方除了商品的價格外，還有很多其它重要的議題是需要進行談判的，這種談判被稱為多屬性（多議題）談判。近期，網絡技術的飛速發展，特別是人工智能中分布式技術在網絡計算中的深入應用，使得基于談判代理人的多屬性談判交易模型與算法也逐步得到研究和開發，代理Agent 的自動談判，業已成為基于 Agent技術的電子商務重要組成部分（曾子明等，20xx）。

因為和拍賣機制相比，談判具有相對較大的靈活性與交互性，在電子商務中也更具優勢。近年來，電子商務中的多屬性網上談判得到了廣泛研究并展現出廣闊的應用前景。但在大量文獻中，明確或隱含的設定多個屬性相互獨立，效用函數符合線性要求等假設，原有多屬性談判模型研究多是基于此種假設基礎上。而在企業現實談判中，多屬性談判卻復雜的多，在實際談判過程中，各屬性間往往存在一定的依賴關系，這種依賴關系的存在，一方面，增加了多屬性談判問題復雜性，也導致在大多數的多屬性談判研究工作里，非線性效用函數和不完全信息被忽略了。另一方面，這種多屬性依賴關系也對原有談判模型提出了新的要求，適用于線性效用函數的談判模型一般很難應用到非線性問題上來（王高飛，20xx）。因此，研究多屬性依賴的談判模型成為近期電子談判領域研究的一個重要的問題。

結論：

電子商務的普及與流行改變了傳統的商務行為的整個模式，特點是新技術的引入給電子商務交易模式帶來了新的變化。本文對于電子商務交易模式進行了綜述，給出了三種主要的交易模式綜述，并對主要交易模式進行了簡單分類，探討了各種不同交易模式的特點與適用情況，并給出了研究的前沿方向，為電子商務相關理論研究提供借鑒。

綜述論文 篇七

由于隨意性過大，導致了企業管理活動的效率比較低，無法更好地開展各項經濟管理活動，企業的經濟管理活動主要是由領導人去把握決定的。企業領導本身往往公務繁忙，會有很多日常事情需要處理，在企業的經濟管理活動中有時會應接不暇，這樣容易造成決策上的失誤，不利于企業的發展。員工創新意識淡薄。隨著我國企業管理制度的不斷改革，很多企業并沒有規范企業人員調動管理制度，平時大量工作人員被隨意調動。這樣的調動嚴重影響了工作人員的工作，因為換一個新崗位，他們需要花時間去適應。針對這種落后的管理現象，管理人員沒有進行很好的改革。另外，企業對員工的定期培訓教育不夠，導致員工的專業水平得不到提高，同時由于沒有科學的考核機制的刺激，員工的積極性不能充分調動起來，創新意識不強，不利于企業的變化。

創新組織機制，提高應變能力。在企業不斷發展過程中，企業的管理人員要根據社會環境的變化，結合企業自身不斷的發展，制定和完善不同的管理組織機制。由于傳統的組織理論過分強調結構的穩定性，在一定程度上導致企業信息的過于單一化，過于嚴格的等級制度，不利于部門與部門間的溝通。在實際工作中，傳統的組織理論會導致部門之間的協調意識缺乏，團隊合作能力不強。因此，企業管理人員一定要對組織機制進行不斷改進。通過改良革新，使企業各個部門依照領導思路進行合理、科學的決策。同時，一定要保持各個部門之間的溝通，加強部門之間的協作，使不同部門融合成為一個牢不可破的相輔相成的整體。目前，適應我國發展的組織形式是組織的扁平化和柔性化。只有實現了扁平化和柔性化，才能加強企業人員間的溝通，有效地提高企業的生產效率。

建立資源共享機制，增強企業整體創新能力。新的知識和技術是通過已有知識的不斷碰撞、交匯之后產生的。通過知識的不斷碰撞，不僅可以創造出新的技術和產品，還能夠有效縮短創新的周期，加快產品更新換代的速度。企業創立知識共享機制的主要目的就在于，使企業的員工能夠及時分享他們的專業知識。通過專業知識的分享，提高企業的創新能力。因此，建立知識資源的共享機制是非常有必要的。管理人員一定要促進企業之間互相交流和學習。要做到這一點，就必須要改變企業管理者的觀念，要既競爭，又合作。同時，企業一定要加強自我推介，包括面向大學、科研機構等方面進行跨地域的合作。企業管理者一定要打破部門之間的局限，加強部門之間的協調合作意識，增強創新能力。

更新管理觀念，強化制度創新。企業經濟管理創新，難點就在于制度上的創新。由于企業是以發展為主要目的，主要通過自主經營，完成自身積累的，而企業的制度關系到內部資源的整合以及企業框架的形成。因此，只有對企業制度進行創新，不斷優化內部資源，建立起適應市場變化的基本框架，才能夠更好地完成管理體系方面的創新。而企業經濟管理制度的創新在一定程度上能激發生產的活力，促進企業體系的高效運作，為企業經濟管理創新提供強大的動力。為此，企業的領導者和管理者要重視企業的創新，通過不斷樹立創新管理的思想，對企業的經營理念以及經濟管理策略及時進行更新，并積極采取相關措施，將創新意識切切實實地融入到企業的文化內涵當中，對企業內勇于創新的員工進行表彰激勵，通過樹立好的榜樣，激發員工提高創新意識，并積極投入到創新工作中去，努力為企業發展作貢獻。

隨著社會經濟的不斷發展，人類文明已經進入到了現代知識經濟時代。現代知識經濟文明是人類劃時代的革命，對于社會經濟、企業的發展具有非常深遠的影響。因此，企業的領導者要不斷吸收現代經濟的知識，全面了解現代知識經濟的現狀，并不斷組織資源，完善企業經濟管理體系，優化企業的經營效果，進一步促進企業可持續發展。

綜述論文 篇八

摘要：光電子技術的應用十分廣泛，如其在現代通訊技術、先進制造技術、信息技術和國防領域中的應用。本文在對國內外光電技術發展現狀研究的基礎上，提出了光電子技術在激光、太陽能和LED產業中的應用，并對其應用前景進行了展望。

1 引言

當今人類處于信息時代，信息滲透于農業生產、商業活動、醫療衛生、國防軍事乃至日常生活的哥哥方面。在空間科學、生命科學、遙感測繪等領域中都擁有大量科學信息要求在有限的時間、空間、甚至實時的進行準確處理。信息技術的支撐學科是電子學和光學；光電子學則是由光學和電子學交叉形成的新興學科，對信息技術的發展將起到至關重要的作用。

光電子學是光學技術和電子學技術的融合，靠光子和電子的共同行為來執行其功能，是世紀之交繼微電子技術之后迅速興起的一個高科技領域，在當今信息時代愈發占有重要的關鍵地位。

2 光電子技術的出現和發展

光學的發展歷程古老又漫長，電子學的發展則相對較短。光電子學作為這兩個學科的交叉點是一門新型的學科。19世紀麥克斯韋的經典電磁理論證明了光的電磁性。1917年愛因斯坦提出了光的輻射與吸收。在20世紀60年代以前光學與電子學仍然是兩門獨立的學科。直到1960年世界第一臺激光器誕生，激光的發明對人類的社會活動產生了廣泛而深刻的影響。作為高技術的研究成果，它不僅廣泛應用于科學技術研究的各個前沿領域，而且已經在人類和生活的許多方面得到了大量的應用，與激光相關的產業已經在全球形成了超過千億美元的年產值。[1]70年代以來，半導體激光器和光纖技術的突破，促進了光線傳感、光纖傳輸、光盤信息存儲與顯示、光計算以及光信息處理等技術的蓬勃發展，從深度和廣度上促進了光學和電子學及其他相應學科之間的相互滲透，形成了一個邊沿的研究領域，即光電子學。

3 光電子技術的方向和熱點

光電子學一經出現就引起了人們的廣泛關注，反過來又進一步促進了光電子技術及光電子技術的發展。光電子技術包括光的產生、傳輸、調制、放大、頻率轉換和檢測以及光信息處理等。光電子技術不斷地向前發展，特別是近年來，出現了很多新的發展趨勢和研究熱點。

3.1 激光及全息技術

多年來，激光技術與應用發展迅猛，已與多個學科相結合形成了多個應用技術領域，比如光電技術、激光醫療與光子生物學、激光加工技術、激光檢測與計量技術、激光全息技術、激光光譜分析技術、非線性光學、超快激光學、激光化學、量子光學、激光雷達、激光制導、激光分離同位素、激光可控核聚變、激光武器等。這些交叉技術與新的學科的出現，大大地推動了傳統產業和新興產業的發展[2]。激光全息三維圖像的研究已經進行了40多年，在經濟、生活領域已具有多種應用。 傳統的全息攝影技術本質上是一種模擬的非實時性的繁瑣的純光學技術，近年來興起的數字信息處理技術及有關器件設備（計算機、數碼攝像機、CCD器件、新型液晶顯示屏、空間光調制器、因特網等）和自動化控制技術不斷沖擊著傳統的全息攝影技術，一些全息公司（如美國斑馬圖像公司等）推出了數字激光全息圖，使它有了新的發展[3]。

3.2 大容量光存儲技術

現代化信息社會對大容量、高速度的存儲系統有著日益增長的需求。傳統存儲使用的磁盤技術發展相當成熟，但是它遇到兩方面的困難：一是尺寸限制，二是信噪比難以提高。

光盤作為存儲介質和光電子技術的使用，是大幅度提高存儲容量的出路。采用短波長的半導體激光器，可以大幅度降低介質寫讀斑的大小，提高存儲容量。

為進一步提高存儲容量，一方面使用更短波長的的激光器進行光斑壓縮；另一方面，也可通過改變存儲介質和存儲方法來提高存儲量。與此同時，發展新型的集成激光器面陣和高密度半導體低維結構高速空間光調制器也將促進高密度存儲技術的發展。近場光學存儲，以超衍射分辨為特征，從根本上克服了點存儲的密度極限限制，無疑是光盤存儲的重要發展方向。其技術難點集中在近場距離的控制上，通過適當的技術手段，保持頭盤間距能夠限制在近場范圍之內，近場存儲有望成為下一代盤式存儲的主要技術手段。[4]

3.3 光互連、光計算技術

在因特網迅速發展的今天，信息快速入網和出網的分派能力決定系統所傳輸的巨大信息量能實時利用的有效性。相對于光信息傳輸器件來說，光信息交換互連技術器件的發展不如光信息傳輸的發展快，因此有必要加強對光交換技術的研究。

光互連技術的內容主要包括光交換網絡和電子計算機的光互連，這是在信息光學中最有廣泛應用前景的研究領域。在光交換網絡的光互連中，還應多研究在集成光學中的光波導交換開關、自由空間光學中的多級交換網絡。

在電子計算機的光互連中，還應多研究芯片間的自由空間和波導光互連，插件板之間的自由空間和波導光互連，多處理器之間的自由空間或光纖互連及并行計算機的光學總成等。

以數值計算為目的的光計算研究分為專用性的光計算系統和通用性的光計算系統兩大領域，數值的光學處理又分為模擬量編碼和數字量編碼兩種。專用性計算系統主要包括以光學矩陣運算為主導的光學代數運算器通用的光計算系統的算法和體系，主要借助于已有的并行計算機的算法和體系。

在光互連和光計算領域的研究方面，國外的研究人員已經開始研究在路由器中用全光學矩陣開關來取代原有的電開關，并在光計算方面也取得了進展。

4 光電子技術的應用和創新

光電子技術具有精密、準確、快速、高效等特點，對傳統產業的技術改造、新興產業的發展、產業結構的調整優化起著巨大的促進作用，大幅度提高附加值及競爭能力。

4.1 光電子技術在能源領域的應用

美、日、歐和發展中國家都制定出龐大的光伏技術發展計劃，開發方向是大幅度提高光電池轉換效率和穩定性，降低成本，不斷擴大產業。目前已有80多個國家和地區形成商業化、半商業化生產能力，年均增長達16%，市場開拓從空間轉向地面系統應用。甚至用于驅動交通工具。據報道，全球發展、建造太陽能住宅（光電池作屋頂、外墻、窗戶等建材用）投資規模為600億美元，到20xx年還會再翻一倍達l200億美元，光伏技術制作的光電池有望成為21世紀的新能源。

4.2 光電子技術在軍事領域的應用

光電子技術使國防軍事具有快速反應和難確攻擊的能力，它能為軍事提供既快又準的信息，使己方看得更清、反應更快、打得更準、生存能力更強。因此光電子技術被認為是軍事領域的主流技術，國防軍事現代化的重要支柱。

激光聚變不僅可以作為未來能源，它還有重要的軍事應用價值。它可以模擬氫彈的爆炸過程，代替既費錢又不安全的空中或地下核試驗，達到改進核武器的性能。目前激光致盲武器已裝備部隊，艦載和機載激光反導器已開始走出實驗室。

4.3 光電子技術在醫療領域的應用

用光學生物醫學儀器研究艾滋病己取得重要進展，如利用自動化基因順序測定器、掃描激光熒光計，科學家能夠對艾滋病毒的全部基因作順序測定。下一代艾滋病診斷技術將集中于測定外周血流中自由HIV的濃度，即病毒負荷。這種診斷測量對于發展有前途的抗艾滋病病毒新藥、蛋白酶抑制劑以及涉及聯合這些抗病毒藥物治療確定其有效性是非常重要的。

綜述論文 篇九

即文中的內容提要，指用最扼要的文字概括說明研究概況、目的及意義，綜述類論文模板。字數一般在200-300字以內。，簡述所選擇主題的歷史背景、發展過程、現狀、爭論焦點、應用價值和實踐意義，同時還可限定綜述的范圍．使讀者對綜述的主題有一個初步的印象。這部分約

關鍵詞

1 中心部分：中心部分是綜述論文的主體，無固定的寫作格式，一般按照提綱分成不同層次的小標題進行討論。以每個小標題為主線，將相關文獻的結果和觀點歸納和綜合在一起。然后分別以文獻為基礎，圍繞每個標題進行論述。書寫時應注意：（1）層次清晰（2）論述有理有據（3）對文獻進行歸納（4）文獻引用準確、客觀。在針對現狀的基礎上可提出作者個人的見解、建議。

前言：闡明綜述該選題的目的、意義，包括有關概念的界定、目前存在的問題或對主要問題爭論的焦點、本文綜述的范圍、必要性等。字數一般限制在200-300字左右。

2 小結：是對綜述的中心內容進行扼要的總結。作者應對各種觀點進行綜述評價，提出自己的缺點，指出存在的問題及今后發展的方向。對有爭議的學術觀點，小結時用詞應恰如其分、留有余地，避免偏激。

參考文獻：。

①參考文獻是綜述的重要組成部分。因為綜述以文獻為基礎，因此，參考文獻應力求新、全面、有權威性文獻引用準確，盡量避免間接引用，以3-5年以內的為主。

②只著錄公開發表的文獻，內部刊物、內部資料和網上的文章一般不列入參考文獻。

③正確標引參考文獻，多次引用統一著者的同一文獻，只需編1個首次引用時的序號，若每次引文的頁碼不相同時，將頁碼置于“[]”外（當“[]”在行文中時，則頁碼置于“[]”的上角標處），但在最后“參考文獻”中不用再標注頁碼范圍，個人簡歷《綜述類論文模板》。

示例：孫玉文等[4]15-17.。.。.。孫玉文等[4]55認為。.。.。.根據文獻[4]101-105.。.。.。

[1]孫玉文。漢語變調構詞研究

。北京：北京大學出版社，20xx.

④按規范格式著錄。

(Ⅰ)專著。[序號] 作者名（3位以上的作者，只寫3個人的名字，后加“，等”）。文章題目[文獻類型]。期刊名，年，卷（期）：起止頁碼。

（Ⅱ）專著析出文獻。 [標引順序號]析出文獻主要責任者。 析出文獻題（篇）名[文獻類型標志]。析出其他責任者//專著主要責任者。專著題名。出版地：出版者，出版年：析出頁碼。

示例：[1]白書農。植物開花研究

//李承森。植物科學進展。北京：高等教育出版社，1998：146-163.

(Ⅲ)書籍。[序號] 主編姓名（3位以上的作者，只寫3個人的名字，后加“，等”）。書名

。版次（第1版可省略）。出版地：出版社，年：起止頁碼。

（Ⅳ）報紙。 [序號] 作者名。題名[文獻類型]。連續出版物的題名：其他題名信息，年，卷（期）：頁碼[引用日期]。獲取和訪問路徑。

（Ⅴ）網上文獻。[序號] 主要責任者。題名：其他題名信息[文獻類型標志/文獻載體標記]。出版地：出版者，出版年（更新或修改日期）[引用日期]。獲取和訪問路徑。

注：①作者通訊地址及郵編；請務必注明第一作者簡歷，包括姓名、性別、出生年、民族、

籍貫、職務、職稱、最高學歷、研究方向，聯系電話，E-mail地址。②如果您研究的課題是

科研基金資助項目，請注明基金名稱（全稱）及編號，并將該項基金的復印件一并寄來。例

如：國家衛生部教學改革研究項目（課題號：J

文獻綜述 篇十

1、前言

我通過登陸中國期刊網全文數據庫和查找有關文獻，共搜集有關社會體育指導員的文獻資料二十幾篇，其中大部分都集中在04、05年。現將有關的資料歸納如下：

2、社會體育指導員的培養

2.1不同類型社會體育指導的培養

劉平江、趙立《淺談社會體育專業人才的培養》（2002年）一文中提出：“要培養一專多能的社會體育專業的學生。”在鄧星華《論我國社會體育指導員的培養》（2001年）一文中提出：“我國社會體育的特點和鍛煉群眾的需要，可以將社會指導員分為健身健美類、醫療保健類、競技運動類、休息娛樂類等四類。”從上述文獻資料可以看出，培養各個層次類別的體育指導員，可以全方位地為社會體育指導服務。

2.2加大高校培養社會體育指導員的力度

廖軍在《充分發揮高校優勢培養社會體育指導員》（2003年）一文中表明：“高校體育專業擔負著為國家培養高層次體育專業人才的任務，根據社會對個類體育人員的客觀要求，其培養目標應主要是適應面廣一專多能的復合型人才。”因此高校應該把培養和培訓社會體育指導員列入其職責范圍。

3、社會體育指導員的管理

3.1管理社會體育指導員應更加細化

倪同云、白云、陳琳等在《完善我國社會體育指導員的管理體制的研究》（2002年）一文中明確指出：“對我國社會體育指導員進行具有國情特色的較細分類，如在大類上可分為管理型、經濟型、技術型等，再在每個大類上分細，如技術型可分為：青少年指導員、老年指導員、婦女指導員等。”

3.2建立健全的我國社會體育組織管理體制

早在1987年，日本由文部省公布了《關于社會體育指導員知識，技能審核事業來認定規程》。在《鄧星華我國社會體育指導員的培養》（2001年）一文中指出：“完善社會體育指導員管理法規，從社會體育指導員的申報、培訓、考核、授予稱號、上崗經營、年審注冊、晉級權利和義務以及法律責任等方面都做出了明確規定。”從上可以看出，建立完善的社會體育組織管理體制的重要性。

4、我國社會體育指導員的現狀

4.1社會體育指導員總體數量情況及分布

如付明、李飛杰在《武漢社會體育指導員現狀調查與研究》（2005年）一文中歸納出：“武漢三鎮社會體育指導員隊伍表現出第一總體數量偏少，第二等級結構失調，國家級一級所占比例太少，而三級比例過大。”何敏學、都曉鵑在我《國社會體育指導員的特點研究》（2005年）一文中指出：“我國人均社會體育指導員約為1：3994，京津滬遼江浙等市處于領先地位。”

4.2社會體育指導員的性別構成

李小燕在《宜昌市城區社會體育指導員現狀調查與分析》（2002年）一文中指出：“女性社會體育指導員大多為職業女性和離退休人員，這一分布是與女性工作生活生理結構以及對體育的價值觀念相應的。”在武笑玲、馬美榮等《城市社會體育指導員隊伍現狀調查及對策研究》（2004年）一文中指出：“目前洛陽市城區社會體育指導員性別結構與國家1998年的統計基本吻合，性別結構基本合理，男性高于女性，調查還發現女性社會體育指導員多為職業女性如文藝工作和離退休人員。”

4.3社會體育指導員的年齡結構

孫培初年《齡結構偏大文化層次偏低——社會體育指導員隊伍現象調查》（2005年）一文中明確指出：“以上海為例：70%以上的社會體育指導員由街道社區聘請專業教師授課培訓各區省自己發證，除少量街道社區文教干部外，絕大部分是離退休人員和下崗職工，其中年齡最大的78，歲最小的34歲，平均57歲。”

4.4社會體育指導員的文化素質狀況

莊永達在《我國社會體育指導員的問題研究》（2004年）一文中提到：“我國已經擁有各級社會體育指導員約20萬人，這樣的發展速度和規律應該來說是來之不易的，說明我國的各級體育部門對社會體育指導員的發展給予了高度的重視，但我們也應該清楚地認識到如此高速度大規律地發展背后的質量保證問題。”

4.5社會體育指導員的職業分布狀況

付明李、飛杰在《武漢市社會體育指導員現狀調查和研究》（2005年）一文中表明：“武漢市社會體育指導員的職業分布中專業社會體育指導員占5.9%，兼職的人員最多達到62.2%，其次是離退休人員占26%，體育教師所占的比例最少為0.5%，其他的為3.4%。我們可以看出體育教師所占的比例過少，說明體育教師的積極性還沒充分的調動起來。專職的社會體育指導員所占的比例不大，說明社會體育指導員在先階段還不能作為一種主要的謀生手段。”

5、總結

通過以上的文獻資料可以了解到，我國社會體育指導員的培養管理等方面的理論以及它的一些現狀。荊州地處我國中南部，社會環境經濟實力體育發展水平和體育人口與東部沿海發達地區相比還處于落后狀態。社會體育指導員隊伍建設雖然要順應我國這個大環境，但也必須體現指導員鮮明的地方特色，因時、因地制宜建立適合本地區的社會體育指導員隊伍。