差生轉化方案 篇一

雙差生通常是指那些智力發育正常，品德不良或學習習慣較差的學生，這個群體往往易被教師忽視。做好雙差生的教育和轉化，是教師高度責任感的具體體現，是大面積提高教育教學質量的保證，是對“要關注每一位學生”的新課程精神的貫徹落實。針對雙差生的轉化特制定本方案。

一、轉化思想

全面貫徹黨的教育方針，注重面向全體，全面育人，按照“沒有差生，只有差異”原則，因材施教，因人施策，切實把新一輪課程改革理念落實到具體的教育、教學工作中。進一步提高認識，轉變觀念，修正教學行為，深入實施素質教育，持之以恒，讓每一位雙差生在原來的基礎上得到最大限度的轉化和提高。

二、轉化目標

1、管理上得到監控。雙差生雖然少，但對班級整體的影響卻不容忽視。教師不能對這部分學生不聞不問，放任自流，而要從關心學生心理健康、學生成長和發展的高度充分認識雙差生轉化的重要性、必要性和緊迫性?！安环艞壢魏我粋€差生”應該成為每一位教師的職業操守。

2、品德上得到提高。真誠關愛雙差生，注重情感的交流和溝通，在關心全班學生的基礎上，把更多的愛心傾注在雙差生身上，做好差生的心理疏導，尊重差生的人格和權利，以教師的一顆平等的心喚起另一顆冷漠的心，以一個師長和朋友友善的心走入另一顆孤寂的心。教師的投桃才能換來學生的報李，學生才能親其師，信其道。

3、成績上得到提升。根據學生存在的知識方面的缺陷，采用多種行之有效的方式對他們進行輔導，輔導時要有足夠的耐心和恒心，要講究方法和策略，循循善誘，忌急躁和冒進，多讓學生體驗到成功的快樂，多進行鼓勵和表揚，對學生進行賞識教育，看到學生的點滴進步。

4、習慣上得到改變。教師要以辯證的思想，敏銳的眼光，深刻的洞察力去捕捉雙差生的閃光點，多讓班上優秀學生去與他們交友，運用優秀學生的形象去影響和感染他們，感受榜樣的力量。由于雙差生意志薄弱的原因，雙差生的不良習慣轉變非一日之功，教師要正確對待習慣轉變過程中的反復現象，絕不能因他們的故態重演而心灰意冷。

三、轉化措施

1、建立差生檔案。

語文、數學、自然、英語教師根據自己所教班學生學習成績和行為習慣等情況，確定好雙差生對象，各科教師確定好5—8名予以幫扶。

2、擬定轉化計劃。

各任課教師對確定出來的雙差生要有客觀和實事求是的評價和分析，執照因材施教，因癥施治的原則，針對存在的情況確立行之有效的轉化方式。

3、實施過程監管。

（1）有轉化記錄

根據輔導內容，設制《雙差生轉化記錄表》。對行為習慣差的學生有談話記錄，做到一周一次；對學習成績不好的有輔導記錄，做到一周一次。每次記錄有被談話或被輔導學生簽字，有班上學生證明人簽名。

（2）有信息反饋

家校配合，形成教育合力。編制《雙差生轉化信息反饋表》，一個月滿，輔導教師對被輔導學生從思想品德、行為習慣、學習方法、學習興趣、學習成績等方面對學生進行小結，總結時多看到學生的成績和進步，多以指明方向，明確目標為主。同時要求學生對自己一個月來進行自我反思，家長對學生的表現進行評價。

一個月結束，《記錄表》和《反饋表》交學校政教處存查。

（3）有表彰激勵

每期分兩次（期中和期末）對雙差生中確實進步明顯的學生進行表彰獎勵，表彰名單由輔導教師確定，從被輔導學生中限定為2名。表彰方式為張榜公布。

4、注重結果導向

輔導過程中態度認真，效果明顯，班級整體水平上升顯著的教師，在學?！半p差生轉化交流會上”作經驗介紹，并進行嘉獎表彰。

被輔導學生在期末檢測中進步快，效果好，得到輔導教師和全班學生公認，由學校進行表彰。

雙差生的轉化道理非常簡單，但真正實踐起來卻十分復雜。我們只要用“愛心”去溫暖，用“誠心”去感化，用“耐心”去開導，用“信心”來支撐，用“細心”來輔導，用“恒心”來堅持，守教師之本分，盡教師之職責，施教師之行動，承認每一位學生都同等享有發展的權利，那么，我們一定會傾力描繪出教育的和諧景觀。

差生轉化方案 篇二

當前，我國已基本實施九年制義務教育，任何適齡青少年都有接受九年義務教育的權利和義務，促進差生轉化的策略。因此，不但不同地區、不同學校的學生水平參差不齊，而且同一地區、同一學校、同一班級的學生水平也存在較大差異。同時，我們的辦學思想也正由應試教育向素質教育轉變，我們需要的不再是個別尖子生，而是把所有的學生都培養成德才兼備的四有人才。因此轉化差生、大面積提高教育教學質量是當前教育工作中的重中之重。筆者從教十年來一直擔任班主任工作，下面我談談自己在工作中轉化差生的一些想法。

一、正確看待

俗話說：“金無足赤，人無完人。”由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理品質和基礎不同，他們在校的表現也就不一樣。另外，學生的道德品質和學習成績還會隨著年齡的增長，外界因素的影響而變化。班內出現部分差生純屬必然，作為教師應正確看待這一點。

二、深入實際，調查研究

差生形成的原因是多方面的。有的因紀律觀念淡薄，有的因基礎薄弱，有的因家教不當，有的因家庭生活困難，有的因學校教育不當，還有的受到社會上不良因素的影響。要轉化差生，必須深入實際調查每一個差生形成的原因，根據每個差生的特點，因人因材施教，不能頭疼醫頭，腳疼醫腳。

三、關心，體貼，平等相待

蘇霍姆林斯基曾經說：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童，教育論文《促進差生轉化的策略》。”“這是一般強大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西”。如果教師愛護學生，關心學生，學生親其師，就會信其道，才能效其行。差生在許多教師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，他們遇到的總是老師的冷面孔，對老師敬而遠之，對老師的教育認為可望而不可及；在同學面前差生總是抬不起頭來，有自卑感。要轉化差生，就必須關心他們，對他們和其他學生一律平等。遇到差生出現問題，教師不要輕易下結論，要尊重他們的人格，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。只有這樣，差生才有可能沿著老師的期望發展。

四、培養興趣，樹立信心，適時補救

“熱愛是最好的老師”。只有讓差生對學習產生濃厚的興趣，有一種強烈渴求知識的愿望，才會收到良好的教育效果。因此，教師必須努力提高自身的業務素質，授課生動有趣、通俗易懂，讓學生喜歡聽、樂于學。同時教師要常給學生介紹知識的重要作用，給他們介紹古今中外大器晚成的事例，讓差生樹起學好的信心。通過補課、講座、組織“一幫一、手拉手”等活動使差生盡快趕上來。

五、給差生提供表現的機會

有些教師課堂上不提問差生，日?，嵤虏焕聿遣钌Ｎ艺J為：學習、生活中對差生主動要求做的事，教師要盡量滿足他們，讓他們成為成功者，享受一些成功者的喜悅。比如對他們降低難度提問，讓他們擔任班干部，讓他們幫老師做些力所能及的事，讓他們擔任課代表等，這樣就會使差生有自我表現的機會，從而增強他們在各方面都進步的愿望。

六、多表揚，少批評

表揚的力量是無窮的。每個學生都希望得到老師、同學的。信賴、贊揚，差生也不例外。差生在轉化過程中會犯老毛病，適時，教師的批評應把握分寸，言語不要太刻保差生的轉化需要一個由量變到質變的過程，教師應循循善誘，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意差生的言行，尋找差生的每一個閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，使他們記憶終生。

總之，只要廣大教育工作者、家庭、社會密切配合、團結協作，關心差生生活，尊重差生人格，與差生真誠相待，共同探討轉化差生的規律和方法，就一定能使差生踏上積極向上的人生軌道。

關于加強督查反饋工作的意見 篇三

關于加強督查反饋工作的意見

為進一步加強高速公路管理，提高快速反應能力，順利實現“五個確?！?，抓好各項工作的落實，做到及時發現問題、解決問題、反饋匯報情況，現就加強督查反饋工作提出如下意見：

一、督查反饋工作機制

（一）對督查的事項，督查部門要實施詢問、催促，時限長的事項要定期催辦，掌握進度。

（二）承辦部門要及時向上級機關報告督查事項的辦理情況。

（三）局督查組成員單位要及時匯總督查事項的辦理情況，向督查組匯報。

（四）督查組要向局有關領導報告督查工作情況，報告要全面、詳實、準確，要針對存在的問題，提出改進、完善的建議和意見。

（五）對未按時限完成督查事項的單位，要查明情況，及時報告，并采取有效措施，促其盡快落實。

（六）對限期辦結的督查事項，要按期報告辦理結果。如因情況復雜，限期內難以辦結，要及時報告進展情況。

（七）向上級交辦部門報送辦結報告要一事一文，由領導簽發，并注明上級交辦函件編號。

三、督查反饋工作的責任落實

（一）按照誰主管、誰負責的原則，局屬各單位主要領導為督查反饋工作的第一責任人，按督查事項分工負責的分管領導為具體責任人。對局做出的各項重要工作部署和決定事項，局屬各單位要按職責要求主動進行落實和督查。

（二）局屬各單位（部門）要認真負責地抓好本部門的督查工作，組織落實好上級機關交辦的各項工作，局長辦公會議、局黨委會議及廳領導批示涉及的有關辦理事項，有明確時限要求的，有關單位（部門）要按照規定時限予以落實；沒有時限要求的，應在兩周內回復，回復不了的要說明原因，否則視為失職。

（三）局督查組是督查工作的領導機構，其成員的單位是督查工作的實施部門，負責重大決策、重要工作部署和領導批辦事項貫徹執行情況的督查及匯總報告；其他業務部門具體負責有關日常事項的督查，各司其職發揮整體督查功能。

（四）各承辦單位（部門）是督查事項的具體落實部門，對交辦的督查事項，要按規定的要求抓好落實，自覺維護督查工作的嚴肅性。

四、督查反饋工作采取的主要方式

（一）催報。對規定需要落實的事項，采取電話、口頭、發催辦函等形式，督促有關部門按期以書面形式反饋上報貫徹落實情況，對重點工程承辦單位要向局主要領導或督查組一日一報，重大突發事件或緊急事件各單位（部門）主要負責人要向局主要領導或督查組隨時反饋匯報。

（二）專項督查。對重大決策和重要部署按問題分解立項。確定專題督查內容，提出辦理要求，專項督促有關部門按規定的時間抓緊落實反饋。

（三）實地調查。對重要督查事項，局督查組派人配合有關部門，進行實地督查。

（四）聯合督查。督查委員會會同紀檢監查等有關部門，根據督查事項，進行聯合督查，并由主辦單位負責反饋匯報。

五、督查反饋工作的審核辦結

（一）審核辦結反饋報告，主要看事實是否查清，問題是否解決，結論是否恰當準確，處理是否符合政策、規定，文書格式是否規范。不符合要求的，要提出意見并退回承辦單位繼續辦理。

（二）督查事項辦結后，屬于領導批辦的，填寫督查事項報告單，報送原批辦領導，同時抄報有關領導閱知，如有新的批示意見，要繼續辦理。屬于基層反映的問題，辦結后應及時反饋給該基層單位。

六、督查反饋的結果及處理意見

（一）督查反饋工作要及時發現和解決問題，提出合理化建議和意見，督查結果要在規定時限內向局班子反饋。

（二）督查組在工作過程中，對完成工作任務好的要給予表揚；對存在問題的要責成受查單位拿出整改意見；對不重視督查工作，不及時反饋匯報，對應該落實的事項推諉扯皮，不按要求和時限辦結又不事先說明情況的，要給予通報批評，問題嚴重的，要報局班子審批，給予嚴肅處理。

以上就是我為大家帶來的3篇《差生分析整改措施》，能夠幫助到您，是我最開心的事情。