高中物理教學總結 篇一
一、教學任務完成情況:本學期進行物理選修3-1和物理選修3-2的教學。主要工作如下:
(一)教學內容:
完成了
①選修3-1中的:電場、恒定電流和磁場。
②選修3-2中的:電磁感應、交變電流(第一、二、三節)的教學。
(二)作業批改:
本著精留精練、不搞題海戰術的指導思想(符合新課改精神)。對作業完成情況進行統計,完成質量進行分析,對錯誤解法進行剖析,對不同問題進行歸類,對不同的解法進行歸類,使學生通過作業加深對知識的掌握和技能的提高。
(三)測試情況:
①單元測試四次。包括電場、恒定電流、磁場和電磁感應。全部為全批全改,并進行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評。并找同學談話,分析每個同學的得失。
②期中考試一次(與選修3-1的模塊考試采用同一張卷)。并進行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評,并對學生的學習情況進行評價,給出學分。
在抓好本職教學任務的同時,我還與本組其他老師一起,積極進行教學科研,總結教學經驗,探討教學方法,努力提高自身的教科研水平。此外。我還積極參加深圳市教師繼續教育學習,共96學時。
二、迎評工作
①認真備課,做到萬無一失。
②積極聽從學校的召喚,認真完成各項任務。
三、主要經驗和體會:
根據本學期新分班級的特點,并在了解每個學生在高一具體學習基礎和學習習慣的情況下,制定出具有針對性的教學策略。
首先我決定在一開始多注重物理學習方法,思維方式的指導。并對個別基礎很弱的差生重點單獨輔導,引導他們盡快入門,增加他們學習的興趣和自信心,從而建立起良好的學習物理的氛圍,推動全班學習成績的提高。
其次,在講課上我盡可能降低臺階,多作知識鋪墊,加強督促檢查,抓好知識能力的落實。努力提高課堂學生學習的積極性,主動性,主體性。
另外,高二學生是學習分化較嚴重的學習階段,也是最易松散的階段,根據這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、充滿樂趣的課堂氛圍,進一步提高學生對物理課的熱愛,讓學生在高二這一關鍵時期打好基礎,為高三的學習做好充分準備。
除了抓好課堂之外,在課下多與學生交流,多為學生解難答疑,多關心學生學習之外的生活,建立和諧、融洽的師生關系也是貫徹落實好教育教學任務的重要一環。經過師生的共同努力,學生的物理成績有較大提高,為學生的進一步學習奠定了良好的基礎。
回顧一學期的工作,雖取得一定成績,但還有一些有待改進提高的地方,我將繼續發揚育才人的奉獻敬業精神,兢兢業業工作,為育才的發展貢獻自己的力量。
物理教學反思總結 篇二
在過去的一個學期中取得了一些成績,當然也存在了一些不足,取得的成績是是中考中有學生理化成績得到了149的高分,初二的物理成績的平均分達到81.39分,不足之處是有幾位好學生物理成績考的不理想。在過去一個學期教學的過程中,我經常對自己的教學過程進行反思,總結經驗,以便在今后的教學工作中做得更好,下面就是我這一段時間的總結:
一,要充分發揮學生的主體作用。
教師在教學中就要敢于“放”,讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學,要充分相信學生的能力。但是,敢“放”并不意味著放任自流,而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。當學生在探究中遇到困難時,教師要予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時,教師也要予以指導。例如,在初二的教學中我采用了“小組合作探究學習”。“合作探究學習”是一種以小組為單位,通過分工協作、互相交流、綜合概括、共同探討與研究,從而獲取知識的教學形式。在這個學習過程中,不僅有學生獨立思考和操作,而且有學生之間的信息交流與競爭,更有學生之間的互相幫助,互相學習,取長補短,因此,學生不僅在知識上,而且在情感上;在合作技能,互相理解,尊重,寬容,共同探究合作,互相學習等方面都得到提高。總之一句話,就是使學生的個性得到全面發展的同時也提高了學生的團隊合作的精神。
二,認真備課,既備學生又備教材備教法。
根據教材內容及學生的實際,設計課程教學,擬定教學方法,并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出小結,寫好教學后記,并認真整理每一章節的知識要點,指導學生歸納成集。
三,增強上課技能,提高教學質量。
增強上課技能,提高教學質量是我們每一名教師不斷努力的目標。在這個學期中我積極的參加教育局組織的區域共同體活動,認真的聽優秀老師的公開課積極的參加評課活動,汲取優秀教師的好的方面。我追求課堂講解的清晰化,條理化,準確化,條理化,情感化,生動化;努力做到知識線索清晰,層次分明,教學言簡意賅,深入淺出。我認為學生積極參與,教學才能取得較好的效果,所以在課堂上我特別注意調動學生學習的積極性,加強師生交流,生生交流,充分體現學生的主動性,讓每一位學生在比較輕松,愉快的學習氛圍中得到進步和提高。我在平時的教學過程中一直注意精講精練,在課堂中我講的盡量少一點,而讓學生自己動手動腦和小組合作探究學習多一點,同時在上每一節課的時候都能充分考慮每一位學生的需求和接受能力,讓好的學生“吃飽”差的學生也能“吃好”讓每一個學生都得到很好的發展。
四、認真批改作業、布置作業有針對性,有層次性。
作業是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業有針對性,有層次性,我常常多方面的搜集資料(例如近幾年的中考試卷),對題目進行篩選,使得每一條題目都有針對性,力求每一次練習都能讓每一位學生起到最大的收獲同時對學生的作業批改及時、認真,并分析、記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題及時評講,同時自己在講解的時候引導學生對每一條題目都能歸納總結出解題方法和技巧,同時針對在教學過程中反映出的情況及時改進自己的教學方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在教學中我們要強調對學生要進行“拔尖補差”,而在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,是做到這一點的一種較好的方法。在課后可以對不同層次的學生進行輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大對后進生和優生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,培養他們對學習物理的興趣,改進他們學習物理的方法。在輔導中通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,而是充滿樂趣的事情,從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。對優生的輔導,教師要注重培養他們學生物理的方法和解決各種題目的方法。
物理教學總結 篇三
開學初,我們參加了暑期新教材學習培訓。通過學習馮老師關于新教材教學方面的論述感觸頗深,下面說說一些心得體會。
物理是一門以實驗為基礎的自然學科,它與社會生活聯系緊密,以物質的結構、物質之間的相互作用和其運動變化規律為研究對象,具有科學性、實用性、趣味性等特點。這里,我想從實驗教學方面談談:
1、利用物理趣味實驗激發學生求知欲
興趣是最好的老師。初中學生對生動形象的物理實驗普遍懷有好奇心和神秘感,合適的實驗不僅能幫助學生理解和掌握知識,而且能激起學生的興趣,啟迪其思維定向探究。
可以是利用驚奇實驗導入新課。這是一種相當普遍的實驗導入方法。利用學生意想不到的奇特現象,喚起學生的注意,引起學生思考,從而產生強烈的求知欲望而導入。
也可以在教學過程中利用實驗引發新的問題,使教學信息具有新奇性,從而使學生產生好奇心和求知欲,極大地激發了學生的探索動機和興趣,有利于培養學生的創新意識和解決問題的能力。
2、培養學生動手實驗的能力
初中物理實驗是學生將來從事科學實驗的起點。因此,在物理實驗課的教學中,必須重視培養學生的實驗技能和獨立工作能力,使學生養成良好的實驗習慣。每次作實驗時,教師要指導學生弄懂實驗原理,學會正確使用物理儀器,掌握計數、讀數和處理實驗結果的技巧,能夠通過分析、推理得出正確結論。這樣通過實驗,不僅有效地幫助學生領會物理知識,更重要的是通過觀察實驗現象,分析和解決實驗中的問題,能夠培養學生的創造性思維能力。
3、有效利用學校實驗資源并積極開發課外資源
我校現已完成標準化實驗室建設,各種實驗器材充足,能有效地滿足教學的需要。教學中我們必須有效地將這些實驗室資源用于教學中,努力創造“學中做”“做中學”的學習氛圍。一方面培養學生動手動腦的能力,一方面激發學生對物理知識探索的欲望。促進其主動學習。
同時也不局限于實驗器材,就我們使用的物理實驗教材上所列的新增隨堂實驗器材就達百余種,這還不包括延伸至課外的學生自主開發的探究內容,實驗室的設備也不能完全滿足,所以我們在教學中大力倡導教師和學生自己動手自制教具學具。從某種意義上說,這是一種特殊的、直觀的實踐,學生在動手完成各種小實驗、小制作過程中,思維異常活躍,學習欲望高漲,參與意識增強,都迫切地希望進一步探索問題。通過實驗,學生學習到的物理知識就比較深刻、牢固。教師要鼓勵學生做好這些課外小實驗、小制作,這樣激發了學生動手實驗的興趣,同時也推動物理教學向前發展,是實施創新教育的重要途徑。
總之,物理教學不僅是知識的傳授,更要注重能力的培養與科學精神的塑造。作為一名物理教師,我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂,做到教學相長。
物理教學工作總結 篇四
高三物理教學不是一件輕松的事情,高三物理教學需要不斷進行反思,在反思中提高大家的物理教學水平。20xx屆高三很快進入全面復習,經過一段的復習,學生中暴露出很多的問題,反思近一段的教學,自我認為今后的復習還應該從以下幾個方面入手:
一、加強學生的基礎知識的復習
在復習中發現學生在做題過程中,基礎知識不過關是造成學生題不會做的主要方面,例如在進行浮力計算時由于公式不記得,看到浮力題感到無從下手,在分析力的有關知識時,由于對于施力物體與受力物體分析不清楚,分析不清物體受到幾個力,造成許多的力學問題無從下手。基礎知識是學習其他知識的前提,也是中考中的重點內容,因此搞好基礎知識的復習應是物理復習的重中之重。
二、搞好試卷講評,提高應試能力。
試卷講評是下階段的主要課型之一,通過試卷講評一是鞏固深化所學知識;二是及時反饋信息,發現、解決教學疑難,查漏補缺;三是總結吸收教與學的經驗和教訓,改進教學。四是可以提高學生的應試能力。只講評不練習,只練習不講評,或雖講評但卻不及時,都會影響教學效果。
①獨立審題,獨立地弄清物理情景、獨立地提取信息,這是學生必須具備的基本的解題能力,也是近幾年中考命題所看重的熱點問題。近幾年出現“信息給題”、“聯系生活、生產、社會和科技的題目”,意圖之一就是考查學生是否具備獨立審題能力、是否能夠通過自己的閱讀理解,從中篩選出有用信息,進行求解。為何這類題得分率低?主要原因之一是學生獨審題獨立解題的能力差。因此,在復習中,在分析例題或者講評試題的時候,教師要把審題的機會還給學生,從讀題開始,獨立完成解題全過程,以培養和提高學生獨立審題、獨立解決問題的能力。要通過例題、習題,養成對具體物理過程作具體分析的好習慣,學會分析物理情境、建立物理模型的思維方法。
②規范解題
語言規范:特別是目前比較注重探究題、論述題,要求學生能清晰的理解物理概念并能準確的表達,敘述應有較強的邏輯性、條理性,要簡明、扼要,直奔主題,要寫出主要的步驟。尤其是實驗填空題,最后結果表述不規范,就可能把解答過程所花的時間和精力全部浪費掉。書寫規范:對作圖題更要特別注意認真規范。
物理教師個人工作總結 篇五
在過去一年的工作學習中,我熟悉到:工作崗位沒有高低之分,一定要好好工作,不工作就不能體現自己的人生價值。同時為了進步本身的科學理論水平,我通過成人參加了大學的本科函授,平時也自學電腦知識,利用網絡了解國際情勢和國內外大事,開闊了視野,豐富了知識,電腦使我的生活過得充實起來。
在工作中,我是忠于職守,盡力而為的,領導和同事們也給了我很大的幫助和鼓勵,在大家的共同努力下,客戶們都以為分理處的服務比其他的好,都愿意來這里辦理業務,去年開立的賬戶有多個,業務筆數去年更是從年初的日均多筆上升到多筆,人均筆數列居全行榜首,天天的繁忙可想而知,屬于服務行業,工作使我天天要面對眾多的客戶,為此,我經常提示自己“善待他人,便是善待自己”,在繁忙的工作中,我依然堅持做好“三聲服務”、“站立服務”和“微笑服務”,耐心細致的解答客戶的問題,碰到蠻不講理的客戶,我也試著去包容和理解他,終究也得到了客戶的理解和尊重。
回顧檢查本身存在的問題,我以為:
一是學習不夠。當前,以信息技術為基礎的新經濟蓬勃發展,新情況新問題層見疊出,新知識新科學不斷問世。面對嚴重的挑戰,缺少學習的緊急感和自覺性。理論基礎、專業知識、文化水平、工作方法等不能適應新的要求。
二是在工作較累的時候,有過松弛思想,這是自己政治素質不高,也是世界觀、人生觀、價值觀解決不好的表現。
針對以上問題,今后的努力方向是:
一是加強理論學習,進一步進步本身素質。對前臺金融業務的熟習,不能取代對進步個人素養更高層次的尋求,必須通過對理論、市場經濟理論、國家、法規和金融業務知識、相干政策的學習,增強分析問題、解決問題的能力,
二是增強大局觀念,轉變工作作風,努力克服自己的消極情緒,進步工作質量和效力,積極配合領導同事們把工作做得更好。
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