<img class="aligncenter" src="http://www.qingqu1.cn/wp-content/uploads/2023/08/1691785927.jpg" style="width: 400px; height: 250px;" alt=初三地理重點(diǎn) 初三級(jí)地理復(fù)習(xí)工作總結(jié)(一)>

初三級(jí)地理復(fù)習(xí)工作總結(jié)(一)

20XX年下學(xué)期我擔(dān)任了xxx學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作(初二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和初三兩個(gè)班的)，并擔(dān)任初一地理備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了初三地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通初中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作

本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī) 組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩 “任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動(dòng)，研究新課標(biāo)、把握新教材

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題：

1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題

回首這即將過去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰。

初三級(jí)地理復(fù)習(xí)工作總結(jié)(二)

光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)學(xué)期了，回顧20**年的地理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。

二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī)。

在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶&mdash;&mdash;交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

初三級(jí)地理復(fù)習(xí)工作總結(jié)(三)

時(shí)常飛逝，緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學(xué)期我主要承擔(dān)九年級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來給我的幫助和關(guān)懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵(lì)。下面，我就從以下三個(gè)方面總結(jié)這一學(xué)期我的工作情況。

一、認(rèn)認(rèn)真真付出，踏踏實(shí)實(shí)工作

對(duì)于我們一線教師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。 我作到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真鉆研新教材的體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣。因此我本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用Flash制作成動(dòng)態(tài)，這樣會(huì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。雖然在進(jìn)行課件的思路創(chuàng)作和具體制作時(shí)，花費(fèi)了我大量的課后時(shí)間，有時(shí)很累，但是當(dāng)我在課堂上看到因?yàn)槲业恼n件而使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒空前高漲時(shí)，我覺得我的付出得到了回報(bào)，再苦再累都值得。我的課件不但得到了學(xué)生的喜愛，也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認(rèn)可。其實(shí)我在運(yùn)用多媒體教學(xué)方面才剛剛起步，今后我會(huì)在這方面繼續(xù)努力鉆研，為了提升自己的能力。

二、堅(jiān)持教學(xué)策略，向課堂要質(zhì)量

本學(xué)期我們組主要研究的問題是如何提高課堂達(dá)成率，在這方面，我們?cè)?jīng)在組里討論過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以說每一節(jié)課我都在注重這個(gè)問題的研究與落實(shí)。比如：課前提問，有時(shí)以大屏幕的方式出題讓學(xué)生口答，有時(shí)讓學(xué)生拿出小條來答。上課時(shí)注重分層次教學(xué)和多媒體的使用，激發(fā)學(xué)生興趣，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對(duì)本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和測(cè)查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問，鞏固練習(xí)時(shí)還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡(jiǎn)單的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答，增強(qiáng)他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我教的班級(jí)分為兩種，普通班和實(shí)驗(yàn)班，這就給我的教學(xué)帶來一個(gè)問題，如果同樣備課快班學(xué)生覺得吃不飽，而普班學(xué)生又覺得吃不了，因此我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后從開學(xué)初第一周的第二課時(shí)開始便作調(diào)整，同樣的課我要備兩套教案，快班學(xué)生注重知識(shí)的擴(kuò)展和加深，普班學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。在普班，有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生好的學(xué)生對(duì)自己結(jié)對(duì)的伙伴實(shí)行監(jiān)督、考核，然后我在上課時(shí)抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成績(jī)，通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我感覺到我所教的班級(jí)課堂達(dá)成率有所提高。但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究，因?yàn)檫€有很多不足之處。比如說，有時(shí)新課內(nèi)容較多時(shí)，便沒有時(shí)間檢測(cè)課堂達(dá)成率。

三、精心組織，提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期在班主任老師的大力支持下，我的教學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步，在期末質(zhì)量臨測(cè)中成績(jī)比較突出。

我在下學(xué)期的工作中，計(jì)劃從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量：

1.在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，改變知識(shí)呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.精選單元練習(xí)題，進(jìn)行階段性同步練習(xí)。

3.多聽楊老師和其他地理教師的課，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

總之，在下學(xué)期的教學(xué)中，我還要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來。

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初三地理復(fù)習(xí)工作總結(jié)(四)

一、教學(xué)方面

1.初三復(fù)習(xí)時(shí)安排怎樣更合理

1)第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重夯實(shí)基礎(chǔ)

(1)定好復(fù)習(xí)計(jì)劃

(2)課本基礎(chǔ)知識(shí)要過關(guān)

(3)區(qū)域位置要記準(zhǔn)

(4)自然地理多歸納

(5)人文地理抓案例

(6)注意能力訓(xùn)練

2)第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重培養(yǎng)能力

(1)強(qiáng)化讀圖、培養(yǎng)能力

(2)加強(qiáng)訓(xùn)練、注重實(shí)效

(3)關(guān)心熱點(diǎn)、綜合滲透 3)第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重挖掘潛力

(1)依據(jù)考綱、回歸教材

(2)回顧反思、鞏固提高

(3)強(qiáng)化能力、規(guī)范答題

2、初三教學(xué)重難點(diǎn)是什么?怎樣突破?

(1)自然地理部分要偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用,教學(xué)時(shí)應(yīng)注重聯(lián)系實(shí)際,分析解決問題;

(2)人文地理部分偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用,教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思;

(3)區(qū)域地理部分在教學(xué)時(shí)應(yīng)偏重地理事物的空間定位、圖象圖表的判讀技能、基本概念的理解運(yùn)用。

3、初三作業(yè)安排怎樣更高效?

每天檢查作業(yè)固然重要，但易出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性按時(shí)完成更加重要。

二、高考試題評(píng)價(jià)

1、試題總的來說不難，因?yàn)檩^難的自然地理部分占的比重很小，特別是最難的地球部分沒有出現(xiàn)。但是試題比較靈活。

2、答案在題干中，答案在材料里。所以學(xué)生只要“清醒”一點(diǎn)，正確答案和正確思路很容易找到。

這次的教訓(xùn)是平時(shí)的教學(xué)中給予學(xué)生的思考和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間可能少了點(diǎn)，也有一些部分訓(xùn)練不到位的現(xiàn)象。這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)該改變的部分。

三、學(xué)生培養(yǎng)

1、一批本生培養(yǎng)

調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

2、后進(jìn)生管理

1)先弄清差生為什么對(duì)學(xué)習(xí)沒有積極性，然后“對(duì)癥下藥”

2)改變教師的教育(教學(xué))方法，使學(xué)生感興趣

3)班主任的作用很重要

3、尖子生培養(yǎng)

1)真正改變文科的“學(xué)苗”，合理安排文科時(shí)間

2)若組建尖子班，就應(yīng)組建“真正”的尖子班

四、年部管理 學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格管理教師教學(xué)時(shí)間，提倡教師以提高課堂效率為主，以便學(xué)生有更多

初三地理復(fù)習(xí)工作總結(jié)(五)

臨近期末，為幫助學(xué)生理順知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、分析問題、解決問題的能力，形成完整的知識(shí)體系，特作復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、復(fù)習(xí)目的：

1、現(xiàn)在試題的一大特點(diǎn)是靈活、聯(lián)系實(shí)際，死記硬背是不行的，必須培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、解決問題的能力，提高識(shí)圖、析圖、解圖能力。地圖是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要工具，在復(fù)習(xí)過程中，要使學(xué)生真正做到能識(shí)圖、會(huì)用圖、能根據(jù)圖示思考、解決相關(guān)問題。

2、使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到對(duì)他們終生發(fā)展有用的地理知識(shí)。

3、通過復(fù)習(xí)彌補(bǔ)知識(shí)的缺漏，強(qiáng)化重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，真正提高學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。

4、使學(xué)生通過復(fù)習(xí)既在知識(shí)上有所收獲，又能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析及對(duì)策

1、現(xiàn)狀：A、復(fù)習(xí)時(shí)間較短，不能進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

B、一部分學(xué)生仍不太會(huì)讀圖，個(gè)別學(xué)生，地理成績(jī)不理想，班級(jí)之間差距較大。

C、不過學(xué)生有信心繼續(xù)學(xué)好地理知識(shí)，各班學(xué)風(fēng)濃厚，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。

2、對(duì)策：

①一方面：發(fā)放復(fù)習(xí)資料，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)要做到“四到”：眼到、心到、嘴到、手到。也就是要用心，對(duì)于易錯(cuò)難寫字要?jiǎng)邮謱憣懀瑸榉乐棺呱瘢呌涍吥睢?duì)照課本內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，對(duì)一些概念性的內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)理解記憶，布置到位，

目的要明確。教師每堂課先點(diǎn)一下重點(diǎn)難點(diǎn)，梳理知識(shí)脈絡(luò)，大部分時(shí)間留給學(xué)生自己。各班分組進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)，課代表每天公布當(dāng)天復(fù)習(xí)內(nèi)容，要求組員到組長(zhǎng)處過關(guān)，并簽名。

②第二方面：精講多練，以練為主，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，加強(qiáng)運(yùn)用及識(shí)圖能力的練習(xí)和提高。并查漏補(bǔ)缺，以及綜合運(yùn)用練習(xí)。主講全品上的課時(shí)練習(xí)。

③第三方面：落實(shí)。每天抽查幾個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)情況，及時(shí)督促。 ④第四方面：指出重要地圖：南亞、東南亞、西亞、北極地區(qū)和南極地區(qū)等地圖

初三地理復(fù)習(xí)工作總結(jié)(六)

一、 地球與地圖 (一)地球和地球儀

1. 地球的平均半徑長(zhǎng)約4萬千米，表面積約5.1億平方千米。

2. 地球是球體的證據(jù)：⑴麥哲倫環(huán)球航行⑵月食⑶輪船由遠(yuǎn)駛近，先見船桿后見船身⑷地

球衛(wèi)星照片

4. 地球儀

上的經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的劃分：

(二)地球的運(yùn)動(dòng)

注意：①地球的自轉(zhuǎn)方向?yàn)樽晕飨驏|，在北極上空俯視地球的自轉(zhuǎn)為逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，在南極上

空仰視地球的自轉(zhuǎn)為順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，即北逆南順。②地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變，始終指向北極星

五帶分別為：北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶(由北到南的順序)

根據(jù)太陽(yáng)熱量在地表的分布情況，根據(jù)各地獲得太陽(yáng)光熱的多少，把地球表面劃分為五帶：北寒帶(66.5&deg;N–90&deg;N，北極圈以北)、北溫帶(23.5&deg;N–66.5&deg;N，北回歸線與北極圈之間)、熱帶(23.5&deg;N–23.5&deg;S，南北回歸線之間)、南溫帶(23.5&deg;S–66.5&deg;S南回歸線與南極圈之間)、南寒帶(66.5&deg;S–90&deg;S南極圈以南) 我國(guó)大部分處于北溫帶。五帶特點(diǎn)：(1)寒帶：終年嚴(yán)寒，有極晝極夜現(xiàn)象，無陽(yáng)光直射現(xiàn)象;

(2)溫帶：四季變化明顯，既無陽(yáng)光直射現(xiàn)象，又無極晝極夜現(xiàn)象;

(3)熱帶：終年炎熱，有陽(yáng)光直射現(xiàn)象,無極晝極夜現(xiàn)象

(三)地圖的閱讀

1、地圖上的三要素包括：比例尺、方向、圖例。三要素又稱地圖的“語(yǔ)言”(1)比例尺：表示圖上距離比實(shí)際距離縮小程度 ①例尺的計(jì)算：比例尺=圖上距離/實(shí)地距離

比例尺是個(gè)分式，分母越大，比例尺越小;分母越小，比例尺越大。 比例尺類型：數(shù)字式、線段式、文字式

②比較比例尺的大小與范圍大小和內(nèi)容詳略之間的關(guān)系： 同樣大小的地圖：比例尺小 &rarr; 表示范圍大 &rarr; 內(nèi)容簡(jiǎn)單

比例尺大 &rarr; 表示范圍小 &rarr; 內(nèi)容詳細(xì)

(2)方向：①一般方法：沒有指向標(biāo)和經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，通常采用“上北下南，左西右東”來確定方向②指向標(biāo)法：有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)箭頭指向北方。③經(jīng)緯網(wǎng)定向法：經(jīng)線指示南北方向;緯線指示東西方向。

(3)圖例：對(duì)地圖上各種符號(hào)和注記的說明，地圖上能夠通過圖例辨別地理事物(參照教材18頁(yè)了解常見圖例)

2、地圖的選用：根據(jù)使用目的選擇不同地圖。 (四)地形圖的判讀

1.等高線地形圖：：用等高線表示地面高低起伏的地圖

海拔：地面某點(diǎn)高出海平面的垂直距離。 相對(duì)高度：某點(diǎn)高出另一點(diǎn)的垂直距離，即兩地的海拔差。(求兩點(diǎn)相對(duì)高度，同在海平面上，海拔相減;如果一個(gè)點(diǎn)在海平面以下，則海拔絕對(duì)值相加)

海拔高度相等的點(diǎn)連接成線就是等高線。用等高線可以表示地面的高低起伏。在等高線地形圖上，坡陡的地方等高線密集，坡緩的地方，等高線稀疏：同一條等高線個(gè)點(diǎn)海拔相等：相鄰等高線數(shù)值差相等 ，這個(gè)數(shù)值差叫等高距 等高線地形圖上不同的山體部位

山頂 山脊 山谷 陡崖 a., b. c.山谷：等高線的彎曲部分向高出凸出(凸高為低) d.陡崖：等高線重合(重疊)處

2.分層設(shè)色地形圖：在繪有等高線和等深線的地圖上，把不同的海拔和深度范圍著上不同的顏色，能一目了然的看到地面高低形態(tài)和海底起伏狀況 在分層設(shè)色地形圖里，綠色表示平原，藍(lán)色表示海洋

陸地表面五種主要的地形類型：高原、平原、山地、丘陵、盆地 五種基本地形的特點(diǎn)：

平原：海拔較低，<200米，地面平坦;等高線稀疏而且數(shù)值很低 高原：海拔較高，>500米，面積較大，外圍陡峭、內(nèi)部起伏較為和緩 山地：海拔較高，>500米，峰巒起伏，坡度陡峻;等高線密而數(shù)值較高 丘陵：海拔不高，<500米，起伏不大，坡度和緩;與山地相似但等線數(shù)值較低 盆地：海拔沒有一定標(biāo)準(zhǔn)，四周高，中間低。等高線呈封閉曲線而數(shù)值與山頂相反

3.起伏和坡度的陡緩

二、陸地和海洋

(一)大洲和大洋

1.海洋。海洋占地球表面積的，陸地占地球表面積的

2. 海陸分布：世界海陸分布很不均勻，陸地主要分布在北半球，但北極卻是海洋(北冰洋);海洋主要分布在南半球，但南極卻是陸地(南極洲)。 海峽：溝通兩個(gè)海洋的狹窄水道 半島：陸地伸入海洋的凸出部分(三面環(huán)海) 島嶼：四面環(huán)海 大陸與它周圍的島嶼合起來稱大洲 世界最大半島：阿拉伯半島 2.七大洲和四大洋(如圖1-3)：大洲名稱：① ② 洲 ⑥大洋洲 ⑦南極洲。

大洋名稱：A、北冰洋B、大西洋C、太平洋D、印度洋。

(1) 七大洲面積由大到小：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲(亞

非北南美，南極歐大洋)

(2) 七個(gè)大洲的分布

(3) ①主要位于東半球的大洲有亞洲、歐洲、非洲、大洋洲和南極洲，

全部位于東半球的大洲有非洲，主要位于西半球的有北美洲和南美洲。全部位于西半球的是南美洲和北美洲;

②主要位于北半球的大洲是北美洲、亞洲、歐洲、非洲，全部位于北半球的大洲是北美洲和歐洲，全部位于南半球的大洲是南極洲;

③緯度最高、跨經(jīng)度最廣的大洲都是南極洲;

④穿過赤道的大洲—-南美洲、非洲、亞洲、大洋洲

⑤跨東西南北四個(gè)半球的大洲—-大洋洲和亞洲。

⑥被三大洋包圍的大洲是南極洲

(3)四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋( 太大印北)。

太平洋是世界上面積最大的海洋;南極洲是世界上跨經(jīng)度最多的大洲;北冰洋是世界上跨經(jīng)度最多的大洋。嶼格陵蘭島是世界面積最大的島;世界最大的大陸：亞歐大陸

(4)亞洲和歐洲的分界線是：烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈和土耳其海峽

(5)亞洲和非洲的分界線是：蘇伊士運(yùn)河(溝通地中海和紅海)。

(6)南美洲和北美洲的分界線：巴拿馬運(yùn)河(溝通太平洋和大西洋)。

(7)亞洲和北美洲的分界線：白令海峽(溝通太平洋和北冰洋)

(二)海陸的變遷

1.海陸變遷(滄海桑田)的主要原因：地殼的變動(dòng)、海平面的升降、人類活動(dòng)。

2.德國(guó)科學(xué)家魏格納提出了大陸漂移的假說：認(rèn)為在兩億前年地球上各大洲是相互連接的一塊大陸(泛大陸)，周圍是一片海洋，6500年前開始分裂，到現(xiàn)在形成現(xiàn)在的海陸分布。 3.板塊構(gòu)造學(xué)說：全球分成六個(gè)板塊，各個(gè)板塊處于不斷運(yùn)動(dòng)之中，板塊內(nèi)部地殼穩(wěn)定，板塊交界處地殼活躍。地震和火山主要集中分布在板塊交界地帶。六大板塊即亞歐板塊、美洲板塊、非洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊。其中太平洋板塊幾乎全部是海洋。(參照42頁(yè)教材圖記憶)

4.在板塊交界處，兩個(gè)板塊發(fā)生張裂，常常形成裂谷或海洋;兩個(gè)板塊發(fā)生碰撞，常形成山脈。世界上的地震和火山主要集中分布在環(huán)太平洋火山地震帶和地中海-喜馬拉雅山火山地震帶上。

5.世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

三、天氣和氣候 (一)多變的天氣

1.天氣與氣候的區(qū)別，在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。

天氣：一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況(風(fēng)雨、冷熱、陰晴等)，天氣是短時(shí)間的，經(jīng)常變化

4

的。 氣候：一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，氣候是長(zhǎng)時(shí)間的，比較穩(wěn)定的。 2.衛(wèi)星云圖上白色代表云區(qū)，藍(lán)色代表海洋，綠色代表陸地。

3.風(fēng)向及風(fēng)力參見課本第48頁(yè)。熟記常用的天氣符號(hào)(教材49頁(yè)圖3.5)

4. 根據(jù)空氣污染指數(shù)來判斷一個(gè)城市空氣質(zhì)量的狀況：污染指數(shù)小，空氣清新，對(duì)人體健康有利;空氣污染指數(shù)越大，空氣污染越大。(污染指數(shù)0～50優(yōu)，51～100良，污染指數(shù)

(二)氣溫的變化與分布

1. 氣溫的測(cè)定：用放在百葉箱里的溫度計(jì)測(cè)得的，氣溫的表示符號(hào)℃，讀法“攝氏度”， 日平均氣溫一般取8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)、2時(shí)四個(gè)時(shí)刻的氣溫均值(一天觀測(cè)4次) 2.氣溫變化：

(1)氣溫日變化指以一天為周期的氣溫變化。氣溫的日較差=(該天)最高氣溫-(該天)最低氣溫一天中最高氣溫出現(xiàn)在午后2點(diǎn)，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后(南北半球一樣) (2)氣溫年變化指以一年為周期的氣溫變化。 氣溫年較差=最高月平均氣溫-最低月平均氣溫一年中北半球氣溫，大陸上7月最高，1月最低;海洋上8月最高、2月最低(南北半球相反：一年中南半球氣溫，大陸上1月最高，7月最低;海洋上2月最高，8月最低)

3.氣溫的分布

(1)等溫線：同一時(shí)間氣溫相同的點(diǎn)連在一起組成的線。在等溫線圖中，同一條等溫線各點(diǎn)的氣溫相等;等溫線密集的地區(qū)，氣溫差異大，等溫線稀疏的地方，氣溫差異小;等溫線大致沿東西方向延伸，說明南北方向上存在氣溫差異;

世界氣溫的分布規(guī)律：

① 低緯度氣溫高，高緯度氣溫低(氣溫從低緯度向高緯度遞減)

② 同緯度地帶，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低;冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高。

③ 在山地，氣溫隨著海拔升高而降低。(海拔每升高100米，氣溫約下降0.6℃)

4.氣溫曲線圖的的閱讀方法：一是找極值，即找氣溫的最高值和最低值;二是看彎曲，即看氣溫曲線的彎曲程度的大小;三是分析變化，即分析氣溫的變化。(同時(shí)要學(xué)會(huì)繪制)

(2)(三)降水的變化與分布

1.從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為降水。降雨是降水的主要形式。霧、露不是降水。

2.降水量的測(cè)量：測(cè)量的基本儀器是雨量器，單位：mm(毫米);通常用各月降水量柱狀圖來表示一個(gè)地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化;用等降水量線圖來表示世界各地降水量的分布情況

3.學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水分布圖。世界降水分布的差異：

① 地區(qū)降水少，從赤道向兩極年降水量逐漸減少

② 在南北回歸線附近，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。

③ 在中緯度內(nèi)陸地區(qū)降水少，沿海地區(qū)降水多。(在山地，迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少; 世界降水量最豐富的地方是印度的乞拉朋齊(世界“雨極”);最少的地方是阿塔卡馬沙漠(世界“干極”)。

(四)世界的氣候

1.氣候的兩個(gè)要素：氣溫和降水

2.氣候的分布：熱帶的氣候大致分布在南北回歸線之間，寒帶的氣候大致分布在南北極圈內(nèi)，亞熱帶和溫帶的氣候大致分布在南北回歸線到南北極圈之間。

(一)人口與人種

1.世界人口增長(zhǎng)特點(diǎn)：18世紀(jì)前緩慢之后迅速，特別是人口越來越多。

2.人口自然增長(zhǎng)率=出生率-死亡率(A、一般來說，發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)人口自然增長(zhǎng)率低，發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)人口自然增長(zhǎng)率高。B、人口的增長(zhǎng)速度在世界各洲是不同的，非洲是世界人口增長(zhǎng)速度最快的大洲，其次是南美洲，歐洲的人口增長(zhǎng)速度最慢。)

3.人口的分布：人口密度 = 總?cè)丝?總面積(人/平方千米)，即平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。人口分布特點(diǎn)：人口集中分布在中低緯地區(qū)、近海地區(qū)、平原地區(qū)。

(1)人口稠密區(qū)：亞洲的東部和南部 、歐洲以及北美洲東部等中低緯度近海的平原地區(qū)。 原因：①社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：亞洲的東部和南部地區(qū)都是人類文明發(fā)祥地之一，人類在這里聚居的歷史悠久，農(nóng)業(yè)發(fā)展較早;歐洲和北美洲這兩個(gè)地區(qū)都是工業(yè)發(fā)展較早的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。②自然條件：這四個(gè)地區(qū)都分布在中低緯度近海地區(qū)，氣候較為適宜;同時(shí)，都在平原地區(qū)，所以自然條件都比較優(yōu)越。)

(2)人口稀疏地區(qū)：極端干旱的沙漠地區(qū)、氣候過于潮濕的雨林地區(qū)、終年寒冷的高緯度地區(qū)或地勢(shì)高峻的高原、山區(qū)(原因：極端干旱;過于濕熱;終年嚴(yán)寒等。自然條件惡劣，不適合人類的生產(chǎn)和生活。)

4.人口問題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響

①人口增長(zhǎng)過多過快帶來問題：交通堵塞、居住條件差、就業(yè)困難、生活貧困、環(huán)境污染、資源減少等。

②人口不斷減少停止增長(zhǎng)，帶來的問題：人口老齡化，勞動(dòng)力短缺，國(guó)防兵源不足，國(guó)家用于老年人的社會(huì)養(yǎng)老等費(fèi)用增加等問題。

③采取措施：人類必須控制自己，做到有計(jì)劃地生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)。

工作語(yǔ)言的是：漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)。比利時(shí)、瑞士為法語(yǔ)國(guó)家;

____：信仰人數(shù)最多的宗教，分布在歐洲、美洲、大洋洲。

伊斯蘭教：其教徒被稱為穆斯林，分布在亞洲的西部和東南部，非洲的北部和東部。 佛教：是世界第三大宗教，分布在亞洲的東部和東南部。(宗教建筑：____&mdash;&mdash;教堂;伊斯蘭教&mdash;&mdash;清真寺; 佛教&mdash;&mdash;寺廟，佛塔。)我國(guó)維吾爾族、回族多信仰伊斯蘭教， 藏族、蒙古族多信喇嘛教(佛教中的一派)

(三)聚落

1. 、人們的集中居住地叫做聚落。聚落不僅是人們的居所，也是人們進(jìn)行勞動(dòng)生產(chǎn)和社會(huì)活動(dòng)的場(chǎng)所。聚落包括鄉(xiāng)村和城市。一般來說，先有鄉(xiāng)村聚落，后有城市聚落。鄉(xiāng)村聚落的居民主要從事耕作、放牧、捕魚、伐木等生產(chǎn)活動(dòng)。城市聚落居民主要從事工業(yè)、服務(wù)業(yè)等工作。目前，在一些河流中下游的平原地區(qū)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達(dá)，聚落分布比較密集;在高山、荒漠地區(qū)，少有或沒有聚落。

2.聚落的形成與發(fā)展的環(huán)境因素主要有：地形、資源、土壤、水文、交通因素等。

① 聚落的區(qū)位(位置)與自然環(huán)境的關(guān)系：例如我國(guó)南方的許多聚落位于河湖兩岸，山區(qū)的聚落位于山間盆地或谷地;

② 聚落的分布與自然環(huán)境的關(guān)系：例如溫帶的平原地區(qū)聚落密集，熱帶叢林、荒漠地區(qū)、山地區(qū)聚落稀疏(與人口分布相同);

③ 聚落形態(tài)與自然環(huán)境的關(guān)系：例如我國(guó)北方平原地區(qū)的村落成團(tuán)塊狀，而南方村落多沿河呈條帶狀;

④ 聚落的建筑與環(huán)境的關(guān)系：例如屋頂坡度與降水的關(guān)系，墻壁的厚度和窗子的大小與氣溫的關(guān)系，建筑材料與當(dāng)?shù)刭Y源的關(guān)系(像竹樓、窯洞、冰屋等)。如下表： 建筑風(fēng)格與自然環(huán)境的關(guān)系

3.懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義：傳統(tǒng)聚落是歷史時(shí)期人類活動(dòng)和自然環(huán)境相互作用的結(jié)

果，它們從不同側(cè)面記錄了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、民俗等信息，是人類的無價(jià)之寶。如不加以保護(hù)，導(dǎo)致無法挽回額損失。 五、地區(qū)發(fā)展差異

1.發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的差異&mdash;&mdash;主要是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異。分布特點(diǎn)：發(fā)展中國(guó)家主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲。

2.聯(lián)合國(guó)是世界最大的國(guó)際組織，總部設(shè)在美國(guó)紐約。在維護(hù)世界和平、促進(jìn)國(guó)際合作和發(fā)展等方面做了大量工作。安理會(huì)常任理事國(guó)有：中國(guó)、法國(guó)、俄羅斯、英國(guó)、美國(guó)。

3.從陸地面積看，最大的是俄羅斯，中國(guó)位居世界第三位。 (第二位是加拿大)從人口來看，最多的是中國(guó)，印度居世界第二。

4.在國(guó)際上，習(xí)慣把發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談稱為“南北對(duì)話”;把發(fā)展中國(guó)家的互助合作稱為“南南合作”。

“南”&mdash;&mdash;發(fā)展中國(guó)家主要分布在南半球及北半球的南部。

“北”&mdash;&mdash;發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在北半球，也有少數(shù)分布在南半球。