教師學習制度 篇一

學校教師學習制度1

（一）教職工的政治、業務學習，以自學為主，每月集中學習兩小時。集中學習的時間安排應相對固定，無特殊情況不得變動。

（二）教職工必須按學校規定的時間參加集體學習，不遲到、不早退、不無故缺席，因病因事不能參加學習的要履行請假手續。

（三）集體學習時必須嚴格遵守學習紀律，聚精會神，不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，一般不會客，要備好有關學習的資料，認真討論，積極發言，做好學習記錄。

（四）自覺關心時事政治，根據部署完成自學任務，寫好學習心得，學校要定期組織交流。

（五）教師的業務學習，要遵循“百花齊放、百家爭鳴”的方針，每個教師要在教學改革中不斷探索，不斷創新，不斷總結經驗，每學期要完成一篇或幾篇教學專題總結或教研論文。

（六）學校行政部門應鼓勵和支持教師、職工的業務進修，要視學校具體情況，幫助教職工解決好在職進修的困難，積極為提高教職工業務素質創造條件。

學校教師學習制度2

一．總則

為適應新一輪基礎改革的實施與發展，緊密結合學校實際，圍繞“學習、創新、發展”的主線，以基礎教育新課程改革為核心內容，以提升教師實施素質教育能力為中心，以提高教師專業化水平為宗旨；積極營造“人人學習、時時學習、處處學習”的氛圍，在實踐中學習，在反思中進步；在學校中形成多層次、全方位的學習網絡，提高全校師生的綜合素質和學習力、創新力、競爭力。現特制定“以校為本”的沈家門小學教師學習制度。

二、學習工作的組織管理

三、學習目標

1．進一步提高職業道德修養，更新教育觀念；

2．樹立新的課程理念，明確課程目標和課程改革目標，把握新課程標準和新教材教法，適應新課程的教學；運用新課程標準指導教學實踐，并通過教學總結與反思，不斷提高實施新課程的能力。

3．基于新課程，掌握學科新知識，拓寬知識結構，學會學科教育教學新方法、新技能，由經驗型教師轉化為科研型教師，具備計算機輔助學科教學的能力。

4、健全系統的學習體系。整合、利用現有的學習資源，

建立適應學校及教師個體生存、發展的知識更新學習和適合教育崗位要求的專業知識學習的學習體系。

四、學習要求

1、堅持課改理論知識學習，不斷“充電”，提高自身素質和教學水平，適應新時期教育發展的需要。

2、積極閱讀課改理論報刊雜志，每學年每位教師至少閱讀2—4種課改理論、業務雜志。

3、課改理論學習必須有組織、有目的、有計劃、有內容、有總結，在教導處的統籌安排下，以集中與分散的形式進行，集中學習時間每二周不少于一次。

4、學校中層以上干部帶頭學，每學期至少進行三次課改理論知識講座，至少撰寫一篇課改管理總結性文章；每位教師注重學習與理論相結合，及時撰寫教材使用、分析與教法的體會及研究報告；每學期至少撰寫一篇質量高的教案、案例及專題研究論文。

5、每位教師堅持課改理論學習，每學期必須根據學校的培訓計劃，確定自己的學習主題，制定自訓自練計劃。每月的學習筆記、心得體會、教學札記等不少于2500字，并納入常規工作定期檢查。

6、集中學習時間，不準遲到、早退，更不準無故缺席，有特殊情況必須事先履行請假手續。

7、學習時每個人必須按學校通知，帶好學習材料和筆記

本，積極參加學習，專心致志，認真思考問題，仔細做好學習筆記，不做任何與學習內容無關的事，除偶發緊急事件發生外，不得打接手機、會客或接待家長和學生。

8、科研處專人負責做好課改理論學習記錄和會議資料的收集與整理工作。

五、學習內容

（一）必修課

1． 師德培訓。

2．基礎教育新課程教育理論和專業知識的培訓。 主體教育有關理論

各學科的新課程標準學習、《與新課程同行》

《新課程標準解讀》

關于新課程的講座、報告、教學實錄或報告錄像等

3．教育科研有關內容

《小學教師教育科研》等

4．教師自主學習內容自主選擇。

（二）選修課

1．公共英語考級

2．心理健康教育

3．班集體建設理論

（三）其它：

1．各教師自讀各類教育教學書刊

2．市、區另要求的培訓內容

3．學歷進修

4．各級各類學術交流、觀摩、培訓等

5．校園網教學論壇上發貼。

六、學習形式

1． 學校統一組織的集體培訓，包括講座、報告及校、區、市級以上的集體教學研討活動等。

2． 菜單式的自主人文修養學習、教學實踐反思法等。以教師個體學習為主要形式，學校科研處提供100本優秀書籍供教師自主選擇（當然教師還可以閱讀自己喜歡的書刊），并做好讀（轉載于 m 書 業 網）書筆記。教師在自已對新課程實施的過程中進行反思，以得到更大的提高等。

3． 教師自主組織的小社團學習，教師根據自己的興趣特長、知識缺陷等自主選擇小社團，有組織、有計劃地展開學習活動。如計算機小社團、英語小社團、編織小社團、花工園藝小社團等。

4． 教學和課外活動輔導技能學習。

5． 沙龍式的業務研討學習，以學校大教研組為單位，對每一次教學實踐活動進行研討、交流，也可以是年級段教研組里進行的研討活動。

6． 師徒式的幫教帶、讀書指導等

七、學習時間

1．學校集中培訓，以每二周一次，雙周的周三晚上為專門學習時間，時間不少于2小時。

2．教研大組、年級組的學習交流為每星期一次，進行集體備課、教研討等。每次時間不少于1小時。

3．教師自主學習每天不少于半小時，并能作適量筆記。

4．其他學習時間。

八、教師學習考核與獎勵管理

1．考核要求：每位教師一學期一共必須達到140學分，審核辦法見下表。

2．建立兩級三層的考核管理模式。即學校內部規定各種培訓的學時學分，并從校方、科級組和教師本人三個層面上進行定期評價考核，登記培訓的學時和學分，然后由科研處核準確認。

3．每位教師每學期必須參加學校規定學時的校本培訓。學分在全校前10 名的教師被評為校繼續學習先進個人，并與學期的獎教金、學年度的考核掛鉤。

學校教師學習制度 篇二

一、總則

為適應新一輪基礎改革的實施與發展，緊密結合學校實際，圍繞“學習、創新、發展”的主線，以基礎教育新課程改革為核心內容，以提升教師實施素質教育能力為中心，以提高教師專業化水平為宗旨；積極營造“人人學習、時時學習、處處學習”的氛圍，在實踐中學習，在反思中進步；在學校中形成多層次、全方位的學習網絡，提高全校師生的綜合素質和學習力、創新力、競爭力。現特制定“以校為本”的沈家門小學教師學習制度。

二、學習工作的組織管理

三、學習目標

1、進一步提高職業道德修養，更新教育觀念；

2、樹立新的課程理念，明確課程目標和課程改革目標，把握新課程標準和新教材教法，適應新課程的教學；運用新課程標準指導教學實踐，并通過教學總結與反思，不斷提高實施新課程的能力。

3、基于新課程，掌握學科新知識，拓寬知識結構，學會學科教育教學新方法、新技能，由經驗型教師轉化為科研型教師，具備計算機輔助學科教學的能力。

4、健全系統的學習體系。整合、利用現有的學習資源，

建立適應學校及教師個體生存、發展的知識更新學習和適合教育崗位要求的專業知識學習的學習體系。

四、學習要求

1、堅持課改理論知識學習，不斷“充電”，提高自身素質和教學水平，適應新時期教育發展的需要。

2、積極閱讀課改理論報刊雜志，每學年每位教師至少閱讀2—4種課改理論、業務雜志。

3、課改理論學習必須有組織、有目的、有計劃、有內容、有總結，在教導處的統籌安排下，以集中與分散的形式進行，集中學習時間每二周不少于一次。

4、學校中層以上干部帶頭學，每學期至少進行三次課改理論知識講座，至少撰寫一篇課改管理總結性文章；每位教師注重學習與理論相結合，及時撰寫教材使用、分析與教法的體會及研究報告；每學期至少撰寫一篇質量高的教案、案例及專題研究論文。

5、每位教師堅持課改理論學習，每學期必須根據學校的培訓計劃，確定自己的學習主題，制定自訓自練計劃。每月的學習筆記、心得體會、教學札記等不少于2500字，并納入常規工作定期檢查。

6、集中學習時間，不準遲到、早退，更不準無故缺席，有特殊情況必須事先履行請假手續。

7、學習時每個人必須按學校通知，帶好學習材料和筆記

本，積極參加學習，專心致志，認真思考問題，仔細做好學習筆記，不做任何與學習內容無關的事，除偶發緊急事件發生外，不得打接手機、會客或接待家長和學生。

8、科研處專人負責做好課改理論學習記錄和會議資料的收集與整理工作。

五、學習內容

（一）必修課

1、師德培訓。

2、基礎教育新課程教育理論和專業知識的培訓。主體教育有關理論。

各學科的新課程標準學習、《與新課程同行》、《新課程標準解讀》

關于新課程的講座、報告、教學實錄或報告錄像等。

3、教育科研有關內容，《小學教師教育科研》等。

4、教師自主學習內容自主選擇。

（二）選修課

1、公共英語考級。

2、心理健康教育。

3、班集體建設理論。

（三）其它：

1、各教師自讀各類教育教學書刊。

2、市、區另要求的培訓內容。

3、學歷進修。

4、各級各類學術交流、觀摩、培訓等。

5、校園網教學論壇上發貼。

六、學習形式

1、學校統一組織的集體培訓，包括講座、報告及校、區、市級以上的集體教學研討活動等。

2、菜單式的自主人文修養學習、教學實踐反思法等。以教師個體學習為主要形式，學校科研處提供100本優秀書籍供教師自主選擇（當然教師還可以閱讀自己喜歡的書刊），并做好讀書筆記。教師在自已對新課程實施的過程中進行反思，以得到更大的提高等。

3、教師自主組織的小社團學習，教師根據自己的興趣特長、知識缺陷等自主選擇小社團，有組織、有計劃地展開學習活動。如計算機小社團、英語小社團、編織小社團、花工園藝小社團等。

4、教學和課外活動輔導技能學習。

5、沙龍式的業務研討學習，以學校大教研組為單位，對每一次教學實踐活動進行研討、交流，也可以是年級段教研組里進行的研討活動。

6、師徒式的幫教帶、讀書指導等。

七、學習時間

1、學校集中培訓，以每二周一次，雙周的周三晚上為專門學習時間，時間不少于2小時。

2、教研大組、年級組的學習交流為每星期一次，進行集體備課、教研討等。每次時間不少于1小時。

3、教師自主學習每天不少于半小時，并能作適量筆記。

4、其他學習時間。

八、教師學習考核與獎勵管理

1、考核要求：每位教師一學期一共必須達到140學分，審核辦法見下表。

2、建立兩級三層的考核管理模式。即學校內部規定各種培訓的學時學分，并從校方、科級組和教師本人三個層面上進行定期評價考核，登記培訓的學時和學分，然后由科研處核準確認。

3、每位教師每學期必須參加學校規定學時的。校本培訓。學分在全校前10名的教師被評為校繼續學習先進個人，并與學期的獎教金、學年度的考核掛鉤。

教師學習制度 篇三

為推動教師教育理論學習，提高教師理論素養，普及新課程理念和教育科研知識方法，建立如下制度：

一、政治學習；為適應現代教育教學思想，及時了解黨的方針，政策、教育法規，不斷提高教師思想政治素質，以適應新形勢的要求，教師要堅持政治學習，每周一學校組織集體學習一次，其余時間教師通過報刊雜志或新聞媒體個人自學，無論集體學習或個人自學都要做好學習筆記，并根據要求撰寫學習心得體會。

二、業務學習。科技在進步，知識在更新，每位教師要樹立不斷學習的。思想，堅持業務學習，及時了解教育教學信息，主動參加周四學校組織的業務學習和校本培訓，學習過程中要集中精力，領會精神，積極討論發言。除參加集體學習外，平時要多看報刊雜志，了解教育新思想，新理論，并使用在自己教育教學過程中，提高教育教學質量。同時根據自己教育教學實踐，總結經驗撰寫心得體會。

三、認真做好學習筆記，總結學習情況，包括摘錄要點，學習心得體會，學校每學期末檢查學習筆記，總結學習情況。

四、認真學習《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》，履行教師的權利和義務，遵守法律法規和職業道德，不違紀違法，做到為人師表。

五、認真學習黨的教育教學方針，遵守規章制度，執行學校教學計劃，完成教學任務。

六、每個教師要認真學習教育理論，掌握教育規律，提高業務素質，努力提高教育教學質量。

七、積極參加區教育體育局、教師進修學校組織的教師業務培訓和各種教研活動。

八、每位教師至少訂閱一份教育雜志，學習他人經驗，探索新的教育教學方法。

九、每位教師每學年寫出一到二篇聯系自己教學實際的質量好的教學經驗材料。

十、開展學習活動，激發學習興趣，提高學習成效

1、“五個一”：讀一本教育理論書，訂一本專業雜志，參加一個課題研究，撰寫一篇論文，上一節公開課。

2、雙周一下午課后為教師集中理論學習時間。

3、校行政及各教研組長每學期做講座一次。

中小學教師管理規章制度 篇四

一、教師是學校教學工作的執行者。用現代科學文化知識武裝學生，努力把學生培養成為德才兼備、素質全面、適應未來社會需要的社會主義的建設者和接班人。

二、教師要加強自身的學習和修養，努力使自己成為工作勤奮、能力突出、作風扎實、品德高尚的合格教師。在工作中教書育人，為人師表。

三、教師在整個教學過程中應遵循八大原則：整體性原則；教育性原則；理論聯系實際的原則；啟發性原則；因材施教原則；循序漸進原則；鞏固性原則；直觀性原則。

四、教學工作分為備課、授課、批改作業，輔導、學業成績考核與評定五個基本環節。對教師在各個環節中的基本要求是：

1、備課

（1）教師備課應認真學習課程標準，深入鉆研教材，了解教材的編排體系及各章節在整個教材體系中的地位和作用，明確基礎知識的’內容和基本訓練要求，掌握知識的科學性和系統性。了解學生的學習現狀和學生在本學段必須掌握的知識內容及應具備的能力。在此基礎上，制定出整體的教學計劃。

（2）備課應以教學內容為中心，參閱教學參考書，吸收現代教育科學知識和先進的教學經驗，充分挖掘教材中對學生進行思想教育的因素，認真擬訂教學目的，明確教材的重點、難點和關鍵，充分考慮學生的實際情況。在此基礎上，遵循教學規律，貫徹教學原則，選擇教學方法，正確使用教具、科學地設計教案。

（3）認真寫好教案。教案內容應包括：教學的目的要求，教材的重點與難點及關鍵，教學步驟，教法與教具，師生雙邊活動的安排，課內練習與課外作業等。教案應系統、明朗、新穎、實用。

（4）備課要認真、規范。要備復習課、練習課（以中、高考為大綱進行練習）、新授課，并且還要有課后小結，以便根據學生掌握程度的具體情況在下面的教學中加以改進或彌補。

2、授課

（1）教師必須按照課表和作息時間表組織教學，嚴肅認真地上好每一堂課。每一堂課做到：教學目的明確，教學重點突出、難點突破，教學內容正確，教學方法恰當，教學結構合理，教學效果好。

（2）教師要嚴格按教學程序進行操作，按各學科獨自的教學模式實施教學，嚴格執行教學計劃，認真完成教學任務。對學生管教又管導。注意培養學生的非智力因素，做到把傳授知識、培養學生的能力、提高學生的思想覺悟融為一體。

（3）教師講課應精神飽滿，儀表端莊，教態親切，舉止從容，語言清晰、生動，照顧全局，盡量照顧該課程接受能力弱者。

（4）教師要遵守課堂教學紀律，不遲到，不早退，不曠課，不挪用、隨意調換課時和拖堂，不隨意離開課堂或做與教學無關的事情。

3、作業

作業應做到“五要”，即：分量要適中（各學科應根據具體情況按年級定），難易要適度，形式要多樣，要求要嚴格，批改要及時。

4、輔導

輔導以前節課中檢測出的漏洞為基礎，換角度為學生講解，努力讓學生消化每個知識點。要善于發現并培養學生中的優秀生，著重培養他們的自學能力，發展特長；對學習成績差的學生則應抓好“雙基”落實，嚴禁歧視“差生”。答疑解難要細心熱情，一視同仁。

5、考核

（1）教師要加強對學生平時學習情況的了解，不得頻繁地進行考試或舉行猜題、押題、模擬等考試活動。

（2）考試命題應從大綱要求和教材內容出發，著重檢查學生掌握基礎知識及應用基礎知識去分析和解決問題的能力。

任課教師職責

教師的任務是教書育人，要按照教學計劃、教學大綱和教材的要求進行教學，使學生快速掌握基礎知識，培養能力，發展智力；要管教管導，寓思想教育于教學之中，促使學生健康成長。

一、學習新課標，鉆研教材，了解學生的知識基礎，設計教學方法，認真備課。

二、結合學科特點對學生進行學習目的教育，調動學生的學習積極性；指導學生改進學習方法，培養良好的學習習慣。

三、組織好課堂教學，傳授知識，注意科學性與思想性的統一，啟發學生積極思維，提高課堂教學質量。

四、指導復習和布置作業，檢查和批改作業，搞好講評。

五、重視因材施教，發現學習優異的學生，積極培養，對學習上有困難的學生，要進行個別輔導，耐心幫助他們在原有基礎上逐步提高。

六、積極創造條件，讓學生發現學習中的樂趣。將自己的所有知識講述給學生，讓學生開闊視野，擴大知識領域，培養技能技巧。

七、有計劃地進行學習質量的檢查，搞好測驗、考試，認真分析試卷，積累資料，努力改進教學方法。

八、課程結束后要對學生進行點評，將學生學習中的不足指出，并提出相應的改進方法幫助學生提升成績。