高一語文教學個人總結是指對高一階段語文教學工作的反思和總結，旨在提高教學效率和學生學習效果。總結內容包括教學內容、教學方法、學生學習情況、教學效果等方面。通過總結，教師可以發現教學中的優點和不足，以便在今后的教學中加以改進，提高教學質量。同時，總結也可以幫助學生更好地了解自己的學習情況，為今后的學習提供參考。總之，高一語文教學個人總結是教師和學生共同成長的重要手段，有助于提高教學水平和學生學習效果。

高一語文教學個人總結1

時光飛逝，一學期的教學工作已結近尾聲。本學期，我擔任小2班的正班教學工作。所學的教材還是江西教育期刊社出版的那套。我擔任本班的《認讀》、《音樂》、《美術》的教學工作。在教學上，我根據幼兒不同的個性與興趣，采取不同的教育方式，仔細觀察，發掘每個人的優點。并根據實際情況，及時調整教學內容，嚴格按照計劃開展活動，完成教育教學內容，在活動中讓孩子自主地學習，給予寬松、和諧的環境，自由發展。現將這學期的教育教學工作總結如下：

一、教育理念。

通過多方面的理論學習我清楚教學中要研究三方面的內容：教學的目標是什么、幼兒學習的特點是什么,促進目標落實的措施是什么，明確活動中應保持科學和諧的師幼二主關系，在豐富多彩的一日生活中班級教師不再是高高在上的”權威”、指揮者，而是孩子們親密的游戲伙伴、合作者、傾聽者；是孩子們活動的支持者、幫助者。在本學期的教學的過程中，我發現，要促進幼兒主動學習主動發展，就要從幼兒的需求和興趣出發。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點。結合幼兒的最近發展區，從教材的選擇，目標的定位，幼兒的已有經驗了解出發，制定符合小班幼兒年齡特點的.形式。因此我在一日生活各環節中創造機會條件，發展幼兒的各方面能力。在教學形式上力求新穎，體現游戲教學的形式，充分運用操作、表征及多媒體課件，激發幼兒表達的興趣，使幼兒愿意、敢于表達。

二、因材施教。

《幼兒園工作規程》中指出，教育要面向全體，促進幼兒的全面發展。本學期這方面在我班的教學中主要表現在兩方面：一是了解幼兒的已有經驗，通過在教學中分析幼兒的已有經驗，確立新的活動的發展目標，我們發現在開學的兩個月的時間里，幼兒接觸的故事較少，需要在教師的引導啟發下理解故事的內容，因此本次活動的目標定位較低，主要是能喜歡、認真的傾聽老師講故事，知道故事的名字，在老師的引導下理解故事的道理。二是活動中幼兒發展的個體差異，考慮到班級幼兒發展水平的參差不齊，所以在每次活動中我都在能力強、弱兩方面進行定位。由于目標定位準確，所以效果非常好。

三、樹立”一日活動即課程”的大教育觀。

根據《綱要》的精神，在一日活動的各個環節中我都注意教育目標的滲透。生活活動中我會指導幼兒相互團結友好相處，鼓勵幼兒多交朋友，從而培養幼兒相互團結的意識，同時利用點名活動，請幼兒說說自己的好朋友，在戶外活動時，引導幼兒與好朋友共同分享玩具，互相謙讓，在集體活動中，利用故事的形式，使幼兒了解了好朋友應互相關愛。

四、努力方向：

1、加強理論學習，樹立科學的教育、兒童觀，最主要的是靈活運用到實踐工作中。

2、加強教法的探討，努力探索出具有個人特色的教學方法。

3、加強對幼兒的研究，熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點，提高組織活動的質量。

以上是本學期的教學工作總結，在工作中我還存在許多不足之處，需要不斷的探索、學習，作為一名幼兒教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素質，不斷的完善自身修養，不斷的吸取經驗。這學期，我努力作好本職工作，在今后的工作中加以改進，繼續努力，跟上社會的步伐。

高一語文教學個人總結2

時間匆匆而過，這一學期任教七年級5、6、7、8班生物課。在教學工作中，我認真執行學校教育教學工作計劃,愛崗敬業、嚴謹治教、熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責，現總結如下：

一、思想品德方面

我自覺遵守學校規章制度,注重自身道德修養的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業，熱愛本職工作，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動，認真搞好教學、教研活動。

二、教育教學方面

認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學。解決如何把已掌握的`知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，組織好課堂教學。認真實施學校推行的“盡責、互賞高效課堂”教學模式，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣，提高課堂教學質量。促進學生全面發展，及時反思和改進教學方法，關注學生對知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；總之本學期認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

三、業務學習方面

積極學習生物理論知識，參加網絡教育培訓，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。積極參加教研活動，對學校實施的教學模式進行交流探討，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。

四、今后努力的方向

1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

2、在教學上下功夫，優化課堂教學，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

3、進一步強化教研工作，抓實教研工作，組織好生物實驗教學。

高一語文教學個人總結3

時光荏苒，轉眼，高一即將結束。在這一學年中，就個人而言，作為新教師，有所成長，也還存在著不足；而就下學期的教學情況而言，根據上學期的教學經驗以及對學生的了解，在教學上進行了一定的調整，具體總結如下：

一、根據對學生的了解，適當調整教學形式，提高課堂的趣味性。

通過上學期的學習，學生逐步適應了高中的學習，而我對學生也有了較為全面的認識，xx班學生的基礎較弱，在大容量的課堂和較難的知識面前，還是體現得不夠自信，且對純知識講授型的’課堂較為反感。所以，我在本學期的工作重點放在課本的把握上，將每一篇文章都當成一次課外閱讀練習，延用上學期以“預習提綱”的形式組織學生有序閱讀文本，并將課本中文學性較強的知識點，以身邊常見的事情，進行淺顯教學，幫助他們積累學習方法，樹立自信。此外，我的課堂一直較為輕松，幽默用語、設計多種教學形式是我提升課堂趣味性的武器，如在必修四的戲劇單元教學中，每一篇戲劇，我都讓學生自主報名演出，兩個班學生的積極性都非常高，在演出完后，學生對文本就有了較為詳細的了解，讓學生真正感受語文的趣味性。

二、注重組織好課堂教學，努力使學生學有所得。

在本學期開學初的教師培訓上，呂校長重點強調了有效組織課堂教學，并在聽了我的課后，也向我重點強調了這一點，因而，在本學期的教學過程，我十分注重學生的課堂學習情況，盡量做到每位學生都能參與到教學過程中。而要達到這樣的效果，加大力度“備課本”、“備學生”成為我的當務之急，針對學生的基礎較弱和注意力容易分散等問題，每一堂備課，我都會絞盡腦汁，設計一些較為有趣的環節，盡量使用多種學習方法，通過變化教學方式緊緊抓住學生的心。

三、注重作業和知識鞏固的督促檢查。

盡管學校為每個學生都備有練習冊，但經過上學期的使用情況，我發現，這些學生根本無法自主、有效的完成上面的作業。練習冊上的題目難度，就這些學生的基礎而言，偏難。針對這種情況，除了讓學生完成《英才園地》上與課本有關的相關題目外，另外的聯系，全由我根據學生的學習情況，自己出題，緊抓課本，讓他們反復練，做到對課本的最大程度的消化。同時，對于要求背誦的詩詞，督促學生及時復習，每一課都安排早自習進行默寫。對學生的每一篇作文，我都進行詳細的批閱，此外，我還鼓勵學生寫下自己的感悟，并對他們進行輔導，讓我欣慰的是，就本學期而言，有些學生的寫作水平較上學期有了明顯的進步。

但不可否認，在本學期的教學過程中，我還存在著不足。教學時間上的把握雖較上學期有所進步，但仍需較強；在輕松的教學環境中，有時會忽略對個別學生的嚴肅管理。面對這些不足，我將以加倍的努力，去克服它。

高一語文教學個人總結4

本學期我擔任高一年級xx和xx的語文課教學工作。其中xx班為尖子班，xx班為平行班。兩班的學生存在閱讀面狹窄，知識積累少，學習習慣不好等問題。學生的自主學習意識不是很強，不善于學習，甚至不會于學習；學習較被動，部分學生不能及時復習鞏固。寫作缺乏堅實的語言文字功底，知識面狹窄，不善于感悟和表現生活，缺乏寫作素材的積累，作文思路打不開。我所教的兩個班，其中xx班的語文基礎較差。這學期的語文課的的教學任務是必修3和必修4的兩個模塊的內容。現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

一、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，積極踐行“五環教學法”。

為了切實地提高語文課的效率和質量，認真落實“五環教學法”，從布置導學案任務、到課堂學生活動的設計，固學案作業的布置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做，盡量保證教學工作的規范化、合理化，保證學生有足夠的`自主學習的時間。但由于本學期的教學任務較重，加上對學生的監督和學生自主學習的能力較差，導致期末考試的成績不夠理想。

二、夯實基礎，溫故知新。

“千里之行始于足下”，高一是學生積累知識，夯實基礎的重要時期，這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基礎知識，講練結合，進行強化復習，然后聯系所學到的新的內容，做到溫故知新。并且在后期的復習階段對他們進行答題技巧的講解，通過基礎知識的鞏固加強，收到了良好的效果。

三、轉變教學方式，增添課堂活力。

“五環教學”的模式實際上就是激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于表達的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我根據學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。嘗試根據不同的教學內容設計合理的問題，開展課堂教學活動。

四、利用好多媒體教學，拓展課外知識，豐富了語文課堂。

在教學過程中，通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學習《雷雨》這一篇課文的時候，我就先播放了話劇《雷雨》，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學習，效果就好多了。或是通過表演的形式，讓學生寓教于樂。許多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。

五、強化學生的高考意識，明確奮斗的目標。

高一的學生總覺得高考離他們還很遙遠，因此在平時講解練習的過程中，有意識地引領學生按照高考的要求規范答題，并且使學生及早了解高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。

轉眼間，高一語文教學工作已經告一段落，相對第一學期來說取得了一定的進步，但還存不足，希望在今后的工作中將不斷的完善。

高一語文教學個人總結5

本學期根據學校工作的工作安排，我擔任高一年級250班的語文課教學工作。一學期以來，我在自己的教學崗位上辛勤耕耘，鉆研新教材，琢磨新教法，不斷完善自己的課堂教學，把語文教學從課堂延伸到課外，力求走進學生的心靈，不僅做知識的傳播者，更是學生人生道路上的領路人。現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

一、鉆研教材，鉆研教法，完善課堂教學。

本屆高一使用的是人教版新編教材，本學期要完成必修一和必修二。我們面對的學生基礎一般，學習上缺乏自覺性和主動性，教學任務相當繁重。我們改變不了生源，只能改進自己的教學，適應眼前的教學對象。

為了調動學生課堂學習的積極性，我花費了大量時間深入鉆研教材，閱讀大量教學資料，設計合適的教法，力求在課堂教學中給學生視覺、聽覺等多方面的感官刺激，豐富學生的知識儲備，吸引學生把注意力轉向語文課堂，讓學生每天都期待語文課的到來。對重要的知識點我帶領學生總結規律，督促學生做好積累筆記。在課堂教學中插入能觸動學生心靈的鮮活的人物事跡，既積累了寫作素材，又感化了學生的心靈。

二、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力。

學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生常規聽好課外，還建立了“圖書角”，開辟了“讀文時間”，開闊學生的視野，提高語文能力。

三、認真搞好培優輔差工作，全面提高學生的成績。

我班的學生語文基礎參差不齊，因而，做好培優輔差就顯得很重要了。教學中，我根據學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用每一次的培優輔差機會分別對優生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。

四、積極參加教學公開課活動，提高自己的教學水平。

本學期我參加了學校組織的“金鶚獎”教學競賽初賽和市教科院組織的“金鶚獎”教學競賽復賽活動，課前我查閱了大量資料，精心準備，公開課受到聽課教師的’好評。

五、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。

高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經驗，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。

人生有限，可是教學的境界是無限的。重新回到高一起始年級，重新審視高一教材，面對新的學生，我再一次想到語文教育的三重境界：人技教育、人格教育和人生教育。人技教育側重給學生以生活技能，人格教育側重將語文養料內化為學生自己的精神，人生教育則引導學生最終把語文素質與自己的人生融為一體。人技教育給學生以“真”，人格教育給學生以“善”，人生教育則將學生引向生命之“美”。作為一線語文教師，我感到了責任的重大。要想做一個好教師，我還需要不斷進取。

高一語文教學個人總結6

本學期，我執教高一9、10班的語文。現在，教學工作已經基本結束，總結如下：

一、重視“停課不停學”線上教學工作因為新冠病毒疫情的影響，學校延遲開學。所以我十分重視線上的教學工作。本學期最大的收獲就是學習了各種網絡平臺的直播課堂教學方法，探索出一套線上教學行之有效的措施。注重線上教學實效，與學生在線上教學過程中也形成了良好的默契。線上教學工作取得了不錯的成效。自己的教學方法也得到了改變，教學方法也得到提升。

二、單元教學注重能力訓練在人文素質培養和語文能力訓練如何結合的問題上，本學期經過了痛苦地探索。從實踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認識是：高中教學應該以能力訓練為主，以人文素質的培養為輔。依據這樣的認識，在教學中不斷調整教學思路，慢慢由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓練的思路上來。這樣的教學也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些成果。今后，還應該在這方面繼續探索。

三、作文教學嘗試思維訓練本學期，我對學生的寫作思維進行了訓練，因為我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯想，體會還不是很深。下學期，將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。

四、注重學生課外閱讀指導本學期，我向學生推薦了四部名著，并在教學中有計劃地組織學生閱讀。除了課堂作文，每兩周的讀書筆記，讓學生暢談讀書心得，有一定效果。其中，高一（10）班黃詩瑩參加的“寒假讀一本書”活動取得了晉江市級三等獎。本期學生閱讀并交流的作品有：《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。

五、文言文教學注重翻譯以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨意性較強，經過總結后，形成了這樣的的結論：文言教學必須在翻譯上下功夫，否則學生的基礎不會很扎實。因此，我的教學思路是：每文必譯。或預習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。

六、期末復習注重了基礎特別是對現代漢語語法知識進行了系統的教學，對病句專題進行了扎實地復習。把20xx年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學生見識了一下。這是著眼長遠的做法，今后還應該加強。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學生的基礎知識將會得到鞏固。本學期所存在的問題是：

1、作文訓練太少，學生的寫作水平提高不大。

2、課外時間被大量擠占，學生的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期基本被剝奪。

3、學生的優劣分別開始拉大，語文學科發展不平衡的情況逐漸顯露。

4、語文讀本的處理比較草率，沒有系統指導。

5、“停課不停學”階段有一部分學生的線上學習效果不佳。

高一語文教學個人總結7

本學期語文課的教學任務是必修3，4的內容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養和語文能力。根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，我制定了教學計劃，并在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學段的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養語文學習的能力。

高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯系所學到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了一定的效果。

二、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力。

學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文積累本》，《字，每周一練》，《讀后感》等，做好語文的學習積累。

三、認真搞好培優輔差工作，全面提高學生的成績。

班級學生的學習程度相差比較大，因而，做好培優輔差就顯得很重要了。教學中，我根據學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用課后時間進行培優輔差，取得一定的效果。

一個學期的教學工作已經告一段落，雖取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將結合學段的水平測試的質量分析來完善教學，主要從以下方面入手：

1、進一步處理好教與學的關系

教學中想方設法激勵調動學生學習語文的興趣，重視對文本的分析和理解，以課本中的重點語段為切入口，充分挖掘其深刻含義，重視學生分析問題解決問題能力培養，重視思維的建設與激發，培養學生發散思維與創新思維，使課堂教學呈現一種動態狀態。解放學生的學習，教是為了不教，使學生的語文素質得到全面提高。

2、處理好課堂與課外關系

語文源于生活，語文學習不是閉關自守固步自封，走向大的空間廣袤的世界，這才是語文的實質。因此加大課外閱讀訓練乃當務之急。除了要重視書本知識傳授以外，還必需放膽讓學生進行課外閱讀學習，閱讀名著，閱讀好的文章，做好指導，開好閱讀課，拓展學生的知識視野，培養學生的語言運用能力，這對提高學生的作文有很大的幫助。

3、處理好教學與考試的關系

教師在傳授知識的時候，還要教會學生考試的技巧，教會學生如何審題，如何去答主觀題，如何用排除法選擇客觀題，如何分辨答案難以確定似是而非的題目，如何做其他類型的題目。語文不是死記硬背，而在于理解。所以，方法的學習才是最有價值的學習。

4、處理好文本教學與作文教學的關系

現在學生的作文功底還是很差的，無論是從擬標題，選材料構思，安排結構，還是語言的美感上，遠遠不是我們想象中的感覺，作文缺乏真情實感，缺乏生活氣息，語言表達能力差，內容單一而簡單。因此接下去的教學更要從生活中多提煉作文資源，拓展閱讀面，加強閱讀訓練，加強作文指導，反復訓練，逐步提高學生的作文水平。而在語言包裝上，則從字詞句平時積累，收集精美詞句段，讓學生大聲誦讀，從而培養學生的美感。課堂教學上，可采用比較閱讀的方式，有意識地讓學生橫向比較或縱向比較，在題材，內容，構思，主旨，寫作手法與語言上，鑒賞及提高學生的作文能力。

高一語文教學個人總結8

本學期重新回到高一起始年級，重新審視高一教材，面對眼前和我的女兒同年出生的學生們，我有一種別樣的親切感，我再一次想到語文教育的三重境界：人技教育、人格教育和人生教育。人技教育側重給學生以生活技能，人格教育側重將語文養料內化為學生自己的精神，人生教育則引導學生最終把語文素質與自己的人生融為一體。人技教育給學生以"真"，人格教育給學生以"善"，人生教育則將學生引向生命之"美"。作為一線語文教師，我感到了責任的重大。

一學期以來，我在自己的教學崗位上辛勤耕耘，鉆研新教材，琢磨新教法，制作實用的教學課件，不斷完善自己的課堂教學;開辦新浪博客，qq空間，和學生多種形式溝通，把語文教學從課堂延伸到課外，力求走進學生的心靈，不僅做知識的傳播者，更是學生人生道路上的領路人。

一、鉆研教材，鉆研教法，完善課堂教學。

本屆高一使用的是人教版新編教材，本學期要完成必修一和必修二。我們面對的學生基礎較差，學習上缺乏自覺性和主動性，教學任務相當繁重。我們改變不了生源，只能改進自己的教學，適應眼前的教學對象。

為了調動學生課堂學習的積極性，我花費了大量時間深入鉆研教材，閱讀大量教學資料，制作適合實用的教學課件，力求在課堂教學中給學生視覺、聽覺等多方面的感官刺激，豐富學生的知識儲備，吸引學生把注意力轉向語文課堂，讓學生每天都期待語文課的到來。對重要的知識點我帶領學生總結規律，督促學生做好積累筆記。在課堂教學中插入能觸動學生心靈的鮮活的人物事跡，既積累了寫作素材，又感化了學生的心靈。比如有一天我在中央電視臺看到了"華人世界"播出的《楊佳的陽光世界》，我就在網上找來了視頻，播放給學生，榜樣的力量是無窮的，留給學生的震撼也將是深遠的。

二、充分利用網絡資源，調動學生的積極性，把語文教學由課內延伸到課外。

我們面對的是信息化時代，學生當中有相當一部分網絡高手，學生上網是一種流行和時尚。為了更貼近學生，不至于被時代甩得太遠，一年以來，我利用業余時間開設了新浪博客和qq空間，和很多學生成為網友，我把自己的教案，重要的知識點，寫作素材，高考資料都上傳到自己的博客上，一些思考題我還動員學生回帖，在課堂上反饋，參與的學生都很有成就感，在qq空間里發表我自己寫的隨筆，讓學生了解老師的生活，感受生活中的語文。我還鼓勵學生也開博客，辦空間，我也經常會去學生的網上世界踩踩，留言鼓勵。

早自習我組織學生們同桌互相出試卷，規定每次6道題，題型是事先約定的，每個人都是出題人、評卷人和監考員，同學們參與的積極性也很高。

語文教材中有大量要求背誦的篇章，我把全班同學編成8個小組，每組都有小組長，形成課代表監督小組長，小組長監督組員的背誦檢查網絡，還邀請兩位班主任協助，效果良好。

三、多親近學生，拉近師生距離，力求師生關系和諧。

"親其師，信其道"，教師要做學生的知心人，學生才會和老師合作，給老師爭氣，教學才能收到更好地效果。課前10分鐘，我都會早早來到班級，隨意和學生交流，學生們一般都很期待老師的關注，老師看似不經心的一句話、一個微笑、一個眼神，都會讓學生感受到老師的關注，這些無形當中都會拉近師生之間的距離。我和任課班級的好多學生都是網友，雖然我不知道他們是生活中的哪一個，但他們都知道我是他們的語文老師，有什么煩惱，有什么心事都會和我在網上交流，我也盡自己所能，幫助他們、鼓勵他們。孩子畢竟是孩子，遇到困難時身邊需要有個人鼓勵一下，哪怕解決不了根本問題，至少可以做孩子們的聽眾，人是非常需要聽眾的。過節的時候，我會在網上給我的學生們發賀卡，學生們都會熱情地回應我，我相信他們感受到了老師真誠的祝愿。

高一語文教學個人總結9

教師，教書育人，這學期我卻發現了自己與別人的差距是如鴻溝，不可同年而語，只能在以后的學期教學中努力了，發現問題，慢慢解決問題。

一、本學期學生現狀：

進入高一第一學期，學生和老師都有一個彼此了解和適應的過程，本屆學生有一些突出特點，主要表現在以下幾個方面：

1、學生來自不同的學校，層次參差不齊，學生學理科壓力較大，數理化基礎較差作業練習量大，時間緊，客觀上存在重理輕文傾向。

2、語文基礎極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點很多，學習上不善于自己反思與總結。

3、學生的學習意識不是很強，基本的學習習慣差，不太注重科學方法，不善于學習，甚至不會于學習；相當一部分學生不能及時復習鞏固，落實相關要求。

4、上課部分學生注意力不能持續集中到底，尤其是面對相對枯燥的知識學習和技能訓練的時候，需要教師多次提醒暗示。

5、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。

6、有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足。學習較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來潛心學習和練習。

7、寫作缺乏堅實的語言文字功底，很多學生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。

二、本學期提高成績的具體措施：

針對上述學生的具體問題和情況，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績，努力實現學校制定的高考目標。

總的教學理念和教學策略：千方百計調動學生學習語文的興趣和熱情，讓學生親近老師、親近語文，好學樂學能學，充分開發利用各種語文教學資源，優化課堂結構，深鉆教學藝術，師生互動，效益優先，以學生的“得”為整個教學的出發點和落腳點。

1、方法上

開學時，進行學法指導。讓學生知道，學語文貴在堅持，重在積累。按照字音、成語、病句、連貫、文言實詞、文言虛詞、文言句式、現代文閱讀、語言表達、作文素材等不同類別，對語文基礎知識和作文素材進行積累。

2、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。

（1）在課堂上，經常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵學生，使學生盡量保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高中新生特有

的不適，不斷學習進步。

（2）分項統計分析對比學生每次月考“得失分”，單獨找單項后進生分析談心，制定下一月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處強化補差。

（3）通過作文、月考總結、作業批語、談心等與學生交流，給他們激勵。平時在學生練筆本、作業本、卷子上、給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。

（4）課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態。

（5）做好尖子生、后進生及個別心理問題學生的心理工作，穩定學生。

3、備課上

（1）多方發掘與整合語文教學資源。充分利用本年級集體備課的優勢，結合自身鉆研，借助媒體網絡，深入研究教材和文本，鉆研教法與學法，精心備課，大膽創新，反復修改斟酌CAI課件，保證備課質量。

（2）針對不同層次的學生精心設計各項練習，對手中資料大幅度刪繁就簡，盡量精練，并引導學生特別注意資料的利用方法。

4、課型上

（1）原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生有實實在在的收獲，讓學生動手動口動腦。

（2）結合不同課文及學習內容設計好學法指導課、考試講評課、拓展欣賞課、語文活動課、綜合閱讀課、作文系列訓練課等。

5、授課上

（1）堅持踐行自主、合作、探究的學習方式，堅持互動、生成與共享。嚴格課堂紀律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個學生認真學習、練習。

（2）一切從學生實際需要出發，繼續改進教法，采取最適合自己學生的方式授課。面向全體學生，實行分層提問答疑、分級分組做題，努力促尖轉中補差。

（3）把課內的屈原、曹操、陶淵明、華羅庚、文天祥、朱自清、冰心、蘇東坡、林覺民、王羲之等人物作為作文素材來積累。

6、輔導上

分層培優補差，自習課上單獨或分組找學生談心或輔導，課下個別輔導學生。對后進生加強信心教育和學法指導。

三、教學效果。

1、較好糾正了學生語文學習的不良習慣，樹立了學好語文的堅定信心，學生學習語文的興趣和熱情空前高漲，初步形成了較好的語文思維，贏得了學生的充分肯定和高度認可，較好地完成了學校交給的教學任務。9-12月月考語文成績均居年級前三名。半期考試成績居重點班第一名、第二名。

2、通過認真準備、精心組織年級語文選修課——“小小說的欣賞與創作”，深受學生的歡迎。通過師生互動，取得了較滿意的效果，初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學組織藝術。

3、學生的寫作興趣高漲，寫作水平有較大的提高，班上自主編輯了學生優秀習作集《讓我們走進春天去聆聽花開的聲音》。

四、教學體會和下期工作思路。

1、立足于豐富語文知識、提高學生的語文素養；建立“大語文觀”，整合語文教學資料，全方法發掘語文的魅力，引領學享受語文，走進“語文大觀”。

2、興趣是最好的老師。想方設法調動學生學習語文的熱情和興趣，引領學生自覺主動學習語文，這是事半功倍和取得較好效果前提。

3、不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，真誠的關愛學生，注意時時站在學生的角度上去體驗和思考。

4、教學與藝術聯姻，樂趣與效率俱來！

5、下一期將進一步研究和探討語文課堂教學、語文讀本的高效利用、人文精神的構建與作文系列訓練。

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