道德與法治教學設計是指教師在進行道德與法治課程的教學時，根據課程目標和教學內容，設計適合學生的學習活動和教學方案，以幫助學生理解和掌握道德與法治知識，培養良好的道德品質和法治意識。

具體來說，教學設計應包括教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等方面的設計。教學目標應明確、具體，符合學生的實際情況；教學內容應具有針對性和實用性，能夠幫助學生解決實際生活中的問題；教學方法應多樣化，能夠激發學生的學習興趣和積極性；教學評價應客觀、全面，能夠反映學生的學習情況和教學效果。

總之，道德與法治教學設計是教師進行教學的重要環節，需要教師在教學過程中不斷探索和實踐，以提高教學質量和效果。

道德與法治教學設計1

教學目標

1.能夠用圓潤而有彈性的聲音、熱情豪放的情緒演唱《愛我中華》。

2.通過歌曲《愛我中華》的教學，進行各民族大團結的教育和愛國主義教育。

教學重、難點

1.學會用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《愛我中華》。

2.前十六和后十六節奏型的準確掌握。

3.唱準歌曲中的大跳音程。

教材分析

《愛我中華》是一首優秀的創作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數民族運動會開幕式大型文藝表演而創作的主題曲。歌中唱道：“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六族語言匯成一句話：愛我中華!”歌曲在把五十六個民族比做“鮮花”的基礎上，又把五十六個民族比做“兄弟姐妹”，并且呼喚出五十六個民族的共同心聲“愛我中華!”。樸實的語言、簡潔的音調，深刻地反映出我國各民族的親密團結和愛國愛家的深厚情感，極大地激發了我國各民族人民的愛國熱情。所以，這首歌很快得到了廣大人民群眾的喜愛。

歌曲是三段體曲式，第一樂段為全曲主題部分，節奏明快、旋律清新流暢，熱烈活躍，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基礎，主題是。第二樂段是由襯詞構成的對比性段落，襯詞鮮明地表現了少數民族的語言特點。歡快活潑、興高采烈的情緒唱出主題──愛我中華。第三樂段，曲調高昂，具有強烈的號召性和使命感，表現了中華兒女愛中華的深厚感情。最后一小節精練堅定，使全曲以肯定的語氣結束，表現出愛我中華的決心。

教學過程

一、歌曲導入

1.欣賞歌曲《中國人》。

師：歌曲充滿了作為中國人的驕傲和自豪，2008奧運會剛剛過去，為了奧運會的成功召開，每一個中國人都付出了努力。因為，我們每個人都深愛著我們的中華民族。同學們，我們國家人口眾多，你們知道我國共有多少個民族嗎?

學生介紹，教師補充：漢族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族、達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族等。

教師：五十六個民族生活的地區環境不同、風俗習慣、宗教信仰不同，各民族的歌舞音樂也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常熱鬧。你們想想會是什么樣的場面?用一句歌聲來表達一下我們的心情吧。

2.學習譜例。

教師彈，學生聽，請學生回答：老師為什么選了這段音樂?(音符跳躍、節奏緊湊、有能夠表現快樂氣氛的休止符。)

(1)放慢速度演唱，較熟練后將速度還原。

(2)教師將有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同?提示學生演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。

(3)唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

(4)指導學生用熱情奔放的情緒演唱，并加上拍手，每小節四下。

二、《愛我中華》歌曲學習

師：是啊，五十六個民族在一起，如同五十六朵花，都競相開放在祖國這個美麗的大花園中。

1.完整聆聽并介紹歌曲。

(1)教師連續播放各民族在一起畫面。

(2)介紹歌曲創作背景。

(3)復聽歌曲《愛我中華》，學生感受歌曲的演唱形式及段落。

2.學習第一樂段。

(1)教師出示第一樂段譜例并聆聽第一樂段，找出旋律特點(重復旋律)、情緒特點(敘述性的語氣)。

(2)學生視唱，教師強調第一樂段的最后一句音準。

(3)輕聲唱出歌詞。

3.學習第二樂段。

(1)教師出示第二樂段譜例并聆聽第二樂段，學生邊聽邊拍手，尋找出用“啦”唱過的旋律。

(2)演唱襯詞，指導學生唱準音準，并用熱烈的情緒演唱。

4.學習第三樂段。

(1)教師出示第三樂段譜例并聆聽第三樂段，學生感受歌曲所表現的心情。(表現了愛我中華的豪情。)

(2)分析歌曲表現情緒的音樂要素。(音高：每一句開頭都以歌曲中的音出現;節奏：重復的節奏型起到了強調的作用、最后以連續緊湊的八分音符將歌曲推向高潮。)

(3)學生自己演唱、感受、討論、分析歌曲倒數第二小節出現休止符的作用。(積蓄力量推向高潮。)

(4)學生演唱。

5.隨歌曲《愛我中華》伴奏完整有感情地演唱歌曲。

三、進行演唱

1.按照領唱齊唱的演唱形式，教師領唱、學生齊唱。

2.學生齊唱的部分，自己選擇表現歌曲情緒的動作配合演唱，教師指導。

3.全體完整地演唱。

四、課堂小結

通過這節課的學習，我們學習到了我們國家五十六個民族，我們都愛五十六族兄弟姐妹。老師從同學們的歌聲中都已經了解，相信這首《愛我中華》一定會激發大家更多的愛國熱情。

道德與法治教學設計2

教學目標：

1、學會生字、新詞，繼續練習寫摘錄筆記獨立識字。

2、通過讀后交流和有感情朗讀，體會詩歌中強烈的民族情和愛國情。

3、體會歌詞反復詠嘆的表達方式。

教學重點、難點：

引導學生通過歌詞領悟民族之間和睦相處、愛我中華的美好感情，充分認識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發達。

一、歌曲導入，品讀課題

1、播放歌曲《愛我中華》：在各大晚會上，我們經常聽到這一首歌。仔細聽一聽，會唱的同學請隨著錄音機一起唱。

2、聽了這首歌曲，你有什么感受?

3、簡介歌詞作者、演唱者。(出示課題)

4、品讀課題：讀課題時，你想突出哪個詞語?按照你的理解讀一讀。

(預設：可能突出“愛”或“中華”，從不同的情感角度讀課文，可以幫助學生理解文章主旨。)

二、初讀課文，交流摘錄筆記

1、學生用自己喜歡的方式(個人、同桌、小組等)讀課文。

(要求：能正確地朗讀課文。)

2、全班匯報讀，個別句子指導。

3、交流摘錄筆記，出示新詞，開火車帶讀。

4、交流自學生字時發現的難寫字，當當小老師，提醒同學們注意。重點突出“姿”“健”“伐”的寫法。

三、品讀課文，讀中悟情

1、出示“閱讀金鑰匙”：自讀時，在重點詞語下面畫上“.”

2、學生自由讀歌詞的第一部分，做好標記。

3、全班交流：你畫的重點詞語是什么?你從中.感受到.什么?

◇重點交流：“五十六”

(1)說話：

“五十六個星座同時在天空中出現是多么。”.

“五十六枝花聚在一起是多么。”.

“五十六個民族生活在一起是多么。”.

(結合多多媒體進行說話訓練，并理解這個比喻句的意思。)

(2)在這個句子中，作者把五十六個民族比作什么?作者反復使用了“五十六”這個數字，作者想告訴我們什么?(我們祖國是個泱泱大國，我們是一個有五十六個民族組成的團結的大家庭。)

(3)你知道我們祖國有哪些民族嗎?

(4)在歌聲中認識這五十六個民族兄弟姐妹。(多媒體展示五十六個民族的圖片)

(5)有感情朗讀。(我們中華民族是多么龐大啊，擁有這么多的兄弟姐妹。他們都是祖國的一枝花，讓我們帶著贊嘆的語氣朗讀，突出“是一家”。)

◇重點交流：“五十六”和“一”的對比

五十六個民族，是那么多，五十六種語言，是那么豐富多彩，可是，他們說出來的卻是同一句話，那就是——愛我中華。“56”和“1”的數字對比表明了這是他們統統的心聲，共同的情感，共同的理想。

學生朗讀，突出數字的對比。

4、品讀第二節，做好標記：自讀十，想一想，各民族兒女愛我中華，都表現在哪些實際行動上。把重點的句子畫下來。

5、全班交流：你畫了哪個句子?從這么句子中你知道了什么?

◇重點交流：愛我中華，健兒奮起步伐。

讀到這一句，你想到了什么?(體育健兒為了祖國的榮譽，在世界賽場上爭金奪銀。)

課件出示：劉翔跨欄、姚明、李寧、李婷、楊陽等各民族運動員在賽場上拼搏的情景。

觀賞后指導有感情朗讀。

◇重點交流：愛我中華，建設我們的國家

你想到了誰?有哪些人在建設我們的國家?(課件補充展示：工人、農民、醫生、教師等)我們呢?作為小學生，我們可以為祖國做什么呢?

◇重點交流：愛我中華，中華雄姿英發。

“雄姿英發”是什么意思?想想，誰的姿態威武雄壯?作者把中華寫成一個“雄姿英發”的人，是什么意思?(中華民族在各族兒女的共同努力下越來越強大，就像一個雄姿英發的運動健兒奔跑在時代的跑道上。)

反復出現“愛我中華”表達了什么樣的情感呢?

6、分角色有感情地朗讀課文。

四全文朗讀、總結全文：

1、樸實的語言，歡快的節奏，寫出了我國56個民族兒女團結一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。

2、有感情朗讀全文。

3、今年是建國60周年，你想對祖國媽媽說些什么?

4、提出期望。

5、再一次唱響歌曲。

五、布置作業：摘錄你認為寫得好的句子。喜歡的話也可以全文抄寫。

[教后反思]

《愛我中華》表現了各民族愛我中華的強烈凝聚力，因此，本堂課我自始至終以調動同學們的愛國情感為主線。

對愛國情感的理解。如在理解“五十六”這個數字時，我出示三幅情境，讓學生先各抒己見：“五十六個星座在天空中出現是多么，五十六枝花聚在一起是多么，五十六個民族生活在一起是多么。”在說話的過程中，學生對本體和喻體有了感性的認識，能充分感受到作者反復強調“五十六”的用意是為了說明中華民族大家庭團結一致。這樣的方法貫穿整個課堂的始終，學生先從文字中聯想生活情境，再從生活情境中體悟情感。這，就突破了文章的重難點。

2、我重視對文本的誦讀，積極引導學生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志。課中，有讓學生自瀆、同桌讀、小組讀、師生互讀，讓學生在多層次、多角度的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國情。從課堂中，我們也可以看到，學生一開始只能讀正確，課中已經學會了簡單處理，到課的尾聲，情感全面爆發，朗讀也到了一個高潮。

不足：

學生的精神是集中的，然而學習的狀態卻不是飽滿的。原因在哪呢?我也是比較納悶，是不是一上課就拋給了學生不恰當的問題，讓他們放不開呢?課的后半段學習狀態好多了，在引導學生理解各行各業的人們都在建設我們的國家時，學生也能聯系自己的實際來談，課堂氣氛也比較活躍了。

另外，引導學生理解課文時，似乎還不夠深入。在幾個關鍵點上，沒有起到引導的作用。如學生看完五十六個民族的圖片，僅僅能感覺到那些衣裳的不同，這時候我應該怎么引導他們認識到中華民族的龐大呢?在課上，我的處理是比較潦草的。

道德與法治教學設計3

【教學目標】

1.知道尊重的意義及作用，了解相關的法律法規，學會在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設身處地為他人著想的意識和能力。

2.在情景模擬和合作學習中了解尊重自己的表現，掌握尊重他人的方法一一推己及人。

3.通過學習，使學生養成尊重他人、尊重自己的良好品質，養成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。

【教學重難點】

1.通過學習，讓學生明白尊重無處不在，并在學習活動中培養學生尊重自己、尊重他人的意識和品質。

2.在活動中讓學生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運用到實際生活之中。

【教學準備】

PPT課件

【教學時間】

三課時

【教學流程】

第一課時每個人都應得到尊重

一、導入新課

1.想一想，說一說：圖片中的這些禮儀都表達了什么？

2.回答：表達了對他人的尊重。

二、新授

1.小活動：說說我最尊重的人

2.提問：談到尊重，我們往往關注取得一定成就的`人，那么，身邊默默無聞的人也值得我們尊重嗎？

3.小小討論會：

孩子不想上學大哭大鬧時，有的父母常常生氣地教育說：“如果你不好好讀書，以后只配掃大街。”而如今，同濟大學有一位博士生卻主動利用假期幫助在杭州做環衛工的母親認真地清掃。

對此，你有什么思考？

4.看圖回答：他們也值得尊重嗎？

5.播放視頻《每一種工作都值得尊重》

6.觀后交流會：觀看視頻以后你有怎樣的感受，請你分享一下視頻中讓你感觸比較深刻的片段，并說說自己的感受。

7.學生回答：每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得贊美！

8.教師提示總結：每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當得到尊重。

9.小小故事會：在我們的身邊，有很多值得尊重的普通人，我們一起來講一講他們的故事吧。

10.展示古羅馬斗獸場遺址照片，并提問學生：你認識這個地方嗎？你知道這是哪里嗎？

11.介紹：古羅馬斗獸場的由來

12.小組討論：

（1）請你根據自己的課外閱讀經驗和獨到的思考，說一說你是如何看到這樣一個“古羅馬斗獸場”的，你是怎么看待奴隸主和奴隸之間的關系的？

通過對該問題的思考，懂得奴隸的生命、人格尊嚴得不到尊重的事實。

（2）在古代中國，也有類似的現象嗎？

通過對古代中國類似現象的反思總結，懂得在古代社會，許多人得不到尊重。

（3）對比古代社會，當今社會有了哪些發展和變化？

通過古今對比，明白當今社會，人們越來越能得到應有的尊重。

13.教師過渡語：雖然當今社會，人們越來越能得到應有的尊重，但是，不受尊重的情況仍然存在。

14.圖片展示：不尊重他人的一些行為。

15.暢想暢言：如果每個普通人都能得到應有的尊重，社會將有哪些變化？

三、課堂小結

每個人生而平等，也擁有生而為人的尊嚴，都應該得到大家的尊重。人人得到尊重，這是一個社會具有更高文明程度的體現，也是人類夢寐以求的理想世界。

四、板書設計

道德與法治教學設計4

本學期我承擔六年級《道德與法治》學科的教學工作任務，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。根據學生實際情況,結合教育教學實際，制定本學期工作計劃如下：

一、學情分析：

本班多數學生養成良好的學習和生活習慣，對道德與法治這一學科很感興趣。由于本班留守兒童較多，缺乏家庭教育，導致了少部分的學困生，這就要求教師加強對學困生的教育和引導，讓他們盡快養成良好的學習習慣。

二、教學分析

部編版《道德與法治》六年級下冊教材是從2020年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元（完善自我健康成長），第二單元（愛護地球共同責任），第三單元（多樣文明多彩生活），第四單元（讓世界更美好）。

1、通過第一單元《完善自我健康成長》的教學，使學生懂得每個人都應得到尊重，學會如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。學會思考過去的事并從中得到經驗和教訓，從而完善自我，讓自己做得更好。

2、通過第二單元《愛護地球共同責任》的教學，使學生認識到地球的健康關系到人類的安危，從而增強環境保護意識，懂得環境保護的方法，并激發學生保護環境的責任感，自覺從身邊小事做起，養成“舉手之勞做環保”的自覺性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。

3.通過第三單元《多樣文明多彩生活》的教學，了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發展。我們要加強世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實共建亞洲命運共同體、人類命運共同體的人文基礎。”文明是多彩的，人類文明因多樣才有交流互鑒的價值。不同文明只有交流互鑒、取長補短、共同進步，才能為人類文明進步、世界和平發展提供強大動力。

4.通過學習第四單元《讓世界更美好》的教學，使學生認識到世界上各個國家只有團結起來，形成共識，達成共通，互惠互利協同發展，才能為人類世界創造出更加美好的未來。對于學生們認識我們自己身邊的生活環境也有一定的引導意義。和平的友善的生存環境，需要我們人人努力為之奉獻力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛和平，用科技發展造福人類文明，才是地球家園上每一個成員共同的責任。

三、教學目標：

1.懂得每個人都應得到尊重，進一步完善自我，促進健康成長。

2懂得寬容的意義，養成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。

3.懂得反思的意義，養成反思的行為習慣，進一步完善自我，促進健康成長。

4.初步了解全球環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區采取的相關對策，體會“人類只有一個地球”的含義。初步了解自己擁有的基本權利和義務，樹立有權利也有義務的觀念。

5.了解我國曾經發生過的地震、洪水等重大自然災害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災害中團結互助的可貴精神，學習在自然災害中自護與互助。

6.養成通過自主查閱資料學習歷史的習慣：了解環境與人類文明發展之間的依存關系，能夠注重對自然環境的保護。

7.初步感知身邊可觸可感的資源對人們的重要性，爭做環保小衛士。

8.知道科學技術與運用是如何推動社會的發展的。

9.通過收集中國在聯合國的聲音和聲影，整理中國參加聯合國活動的具體事例，培養學生收集、整理、分析資料的能力。

10.激發學生熱愛和平的情感，珍惜今天的和平環境。

四、教學重難點：

1.懂得每個人都應得到尊重；學會如何尊重自己、他人。

2.懂得寬容的意義，學會如何寬容。

3.懂得反思的意義，養成反思的行為習慣。

4.明白環境問題的嚴重性，形成保護環境的意識，養成保護環境的行為習慣。

5.了解我國自然災害的種類、分布及其危害；知道如何預防自然災害。

6.初步了解古代早期文明發祥地；知道要保護文明世界的文化遺產。

7.尊重不同國家和民族的文化差異，尊重文化多樣性。

8.知道科學技術對生產和生活的重要影響，明白科技改變世界,科技讓夢想成真。

9.知道國際組織的分類及重要作用，了解聯合國和世界貿易組織的構成和作用，明白中國與國際組織的相互交流、支持作用。

10.知道戰爭帶來的傷害，明白和平是世界潮流；知道中國為推動和平做出巨大的貢獻。

五、教學措施：

1.讓“四種能力”的培養貫穿于課堂教學，轉變過去“滿堂灌”的教學觀念。

2.課堂教學應體現對兒童的尊重，理解和關注，讓孩子們在快樂中學習道德與法治。

3.建立學習小組，開展小組合作學習。讓孩子們在實踐中體驗，在交流中感悟，享受健康的學習生活。

4.用課件進行教學，力求課堂的多樣化、培養學生的學習興趣和個性品質，及時與學生溝通，搞好師生關系。

道德與法治教學設計5

一、基本情況

六年級學生思想表現好，遵紀守規，學習認真、自覺，勞動觀念強，講究衛生，拾物不昧，助人為樂。同學之間能互相關心、互相幫助，和睦友愛相處。學生們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。學生的情感、態度、價值觀、能力等都得到了較大的發展。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。

二、教材分析

最新部編版《道德與法治》六年級下冊教材是從2020年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一-單元(完善自我健康成長)，第二單元(愛護地球共同責任)，第三單元(多樣文明多彩生活)，第四單元(讓世界更美好)。四個單元的主題教育依次分別是：個人成長、地球環境、世界文化和全球發展。第一單元從個人成長主題出發，使學生懂得每個人都應得到尊重，學會如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。學會思考過去的事并從中得到經驗和教訓，從而完善自我，讓自己做得更好。第二單元從地球環境主題出發，使學生認識到地球的健康關系到人類的安危，從而增強環境保護意識，懂得環境保護的方法，并激發學生保護環境的責任感，自覺從身邊小事做起，養成

“舉手之勞做環保”的自覺性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。第三單元從世界文化主題出發，使學生了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發展。我們要加強世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實共建亞洲命運共同體、人類命運共同體的人文基礎。”文明是多彩的，人類文明因多樣才有交流互鑒的價值。不同文明只有交流互鑒、取長補短、共同進步，才能為人類文明進步、世界和平發展提供強大動力。第四單元從全球發展主題出發，使學生認識到世界上各個國家只有團結起來，形成共識，達成共通，互惠互利協同發展，才能為人類世界創造出更加美好的未來。對于學生們認識我們自己身邊的生活環境也有一定的引導意義。和平的友善的生存環境，需要我們人人努力為之奉獻力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛和平，用科技發展造福人類文明，才是地球家園上每一個成員共同的責任。

三、教學目的：

1.懂得每個人都應得到尊重，進一步完善自我，促進健康成長。

2懂得寬容的意義，養成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。

3.懂得反思的意義，養成反思的行為習慣，進一步完善自我，促進健康成長。

4.初步了解全球環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區采取的相關對策，體會“人類只有一個地球”的含義。初步了解自已擁有的基本權利和義務，樹立有權利也有義務的觀念。

5.了解我國曾經發生過的地震、洪水等重大自然災害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災害中團結互助的可貴精神，學習在自然災害中自護與互助。

6.養成通過自主查閱資料學習歷史的習慣:了解環境與人類文明發展之間的依存關系，能夠注重對自然環境的保護。

7.初步感知身邊可觸可感的資源對人們的重要性，爭做環保小衛士。

8.知道科學技術與運用是如何推動社會的發展的。

9.通過收集中國在聯合國的聲音和聲影,整理中國參加聯合國活動的具體事例，培養學生收集、整理、分析資料的能力。

10.激發學生熱愛和平的情感，珍惜今天的和平環境。

四、教學重難點：

1.懂得每個人都應得到尊重;學會如何尊重自己、他人。

2.懂得寬容的意義，學會如何寬容。

3.懂得反思的意義，養成反思的行為習慣。

4.明白環境問題的嚴重性，形成保護環境的意識，養成保護環境的行為習慣。

5.了解我國自然災害的種類、分布及其危害;知道如何預防自然災害。

6.初步了解古代早期文明發祥地;知道要保護文明世界的文化遺產。

7.尊重不同國家和民族的文化差異，尊重文化多樣性。

8.知道科學技術對生產和生活的重要影響，明白科技改變世界，科技讓夢想成真。

9.知道國際組織的分類及重要作用，了解聯合國和世界貿易組織的構成和作用，明白中國與國際組織的相互交流、支持作用。

10.知道戰爭帶來的傷害，明白和平是世界潮流;知道中國為推動和平做出巨大的貢獻。

五、教學措施：

1、強調以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發學生的學習興趣。

2、調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。

3、充分利用各種教學資源，教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。

4、經常開展與課堂有關的實踐活動，做到“知行統一”。

道德與法治教學設計6

教學目標：

1、與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發生。

2、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。

3、在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待

教學重難點：

教學重點：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。

教學難點：在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

課前準備：課件

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入課題

1、觀看表演《這不是我的紙屑》

2、交流：說說你對這個情節中兩位同學的看法。

3、揭示課題：

二、尋找沖突原因

1、指名交流：說說你與同學的一次沖突事件。（隨機板書）

2、交流與討論：為什么會發生這樣的沖突事件？

3、小組活動：針對以上沖突，結合同學發言，歸納沖突發生的原因。

三、化解沖突

1、學生交流：化解沖突活動的辦法。

2、板書總結辦法。

四、總結：

懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

第二課時

教學目標

1、樹立積極的人生態度，遇到受欺負的事情能正確應對。

2、認識到生活中的受到欺負是難免的，要學會用合理的方法擺脫欺負，保護自己。

3、了解受欺負的原因及其危害性。

教學重點：

1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的。

2、遇到欺負，要學會抵抗。

3、學會保護自己的同時，也需要學會用合理的方式擺脫煩惱。

教學難點：：

1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的情況。

2、遇到欺負，要學會抵抗。

教學準備：課件

教學過程：

一、談話導入

1、你有被別人取過外號，或者給別人取過外號嗎你覺得這種做法好嗎？

2、揭示題題

二、遇到欺負怎么辦

（一）片段一：

1、閱讀角：

知心姐姐：

我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們為什么要取笑我，他們卻回答：“就愿意這樣叫。”這下，反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了！

知心姐姐，請你幫幫我！

一個苦惱的女生毛靜媛

20xx年5月4日

2、在心里想想：自己和班里有這類欺負行為嗎？

3、小貼士：

（1）故意打、推、撞、踢同學

（2）辱罵、取笑、諷刺同學。

（3）給同學取侮辱性的外號。

（4）捉弄同學，故意損壞他人物品。

（5）挑撥是非，排擠同學。

（6）散播他人隱私。

（二）學會應對欺負

1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了

―地。

王玲傷心地撿起了被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不肯認錯。王玲想，算了吧，她轉身要走，誰知美歡卻擋住了去路不讓她走，其他同學也跟著起哄。

2、請你說說王玲此時的內心感受。

3、總結：被人欺負是痛苦的，我們不抵抗，欺負可能變本加厲，痛苦也會加劇。

我們必須采取正確的方法應對欺負。

三、演一演

1、假如你是王玲，你會怎樣做呢

要求：

（1）小組成員依次發言，表達自己的想法。

（2）組長指定一名組員負責記錄。

（3）組內對所有成員的發言進行整理、歸納。

（4）先組內排練，再在班級演一演。

2、假如你看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢

四、我來出主意

1、片段一：閱讀小故事

2、小貼士

當我們在校外受到欺負時要保持冷靜，不要害怕。

觀察周圍的環境，尋找脫身的方法。

向路過的大人或附近的居民求助。

可以先妥協，但要記住對方的特征，以便事后報警。

3、片段二：他上六年級了，我們是在打球的時候認識的。第一次他向我要了五元錢，答應兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我。總這樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。

4、小組討論：你有什么好方法？

要求：

（1）小組成員依次發言，表達自己的想法。

（2）組長指定一名組員負責記錄。

（3）組內對所有成員的發言進行整理、歸納。

（4）先組內排練，再在班級演一演。

5、交流

五、知識窗了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到欺負時規定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財物”等嚴重不良行為。

六、總結在校內受到欺負可以請同學主持公道，也可以向老師請求保護。我們必須采取正確的方法來應對欺負。在校外受到欺負，也需要果斷采取措施，保護自己。

道德與法治教學設計7

【知識目標】

1．青春期的含義

2．青春期身體和心理變化的表現

3．如何處理青春期的心理矛盾

【能力目標】通過學習，了解青春期身體和心理變化的表現及其特點，認識人的身體和心理發展的規律，增強自我調節能力

【情感態度價值觀目標】

正確認識人的身體和心理發展變化的規律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，使自己的身心能夠沿著正確的方向健康成長。教學重點青春期身體和心理變化。教學難點如何克服青春期煩惱教法學法學生自主學習為主，教師點撥為輔教學過程教學

環節知識

點位教師活動學生

活動活動

目的備注導入進入中學，同學們大都開始進入青春期了。什么是青春期？青春期有什么特點？人們為什么都愛贊美青春？怎樣才能讓自己的青春更有光彩？讓我們一起來學習第四課《歡快的青春節拍》。首先我們學習第一框題“走進青春”。激發興趣，導入新課對照目標自主學習請同學們先對照學習目標瀏覽課文34―38頁，大致了解本課內容。（2分鐘）

學習目標：

1.了解青春期的范圍

2.知道青春期的身體變化三大表現

3.懂得青春期的變化有不同韻律和節拍

4.了解青春期心理變化

5.知道解除心理矛盾的方法看書學生初步了解本課知識學習新課青春悄悄來請同學們看書p34–35，同時思考問題：用筆畫出重點

1.青春期是指人生發展中的哪一階段？

2.青春期我們的身體將發生哪三大變化？

3.為什么同樣的年齡身體成長卻懸殊很大？思考、

回答自主學習人生的成長階段可分嬰孩期、兒童期、青春期、成年期和中年期、老年期。青春期就是從兒童期向成年期過渡的時期，年齡大約在10歲至19歲之間。在這一時期你的身體進入一個“急風暴雨”式的生理發育期。在三個方面發生了顯著變化：即：

身體外型的變化

身體內部器官的完善

性機能的成熟寫一寫：

你的小秘密：青春期的煩惱如實寫出自己的煩惱發現學生實際問題進入青春期后，同學們可能會遇到一些身體發育而帶來的煩惱，比如：個子增高、喉結、胡須出現、乳房發育、“青春痘”出現、聲音變化、體味變重等等，這些都是正常的。解決學生實際問題也有同學困惑：為什么有的同學看上去和小學還差不多呢？

青春發育有早有遲我們身體的成長有不同的韻律和節拍是蓓蕾總會開出美麗的花，是果樹總會結出成熟的果學生看書回答成長不煩惱進入青春期，不僅身體上發生了一系列的變化，我們的心理也發生了比較大的變化

請你說說：青春期心理發展有哪些特點？

如何解決內心矛盾？發言與交流引導學生自學，鍛煉學生表達能力案例分析：

放學路上,小麗對好朋友小玲說:”上中學以后,我就是不太愿意與父母談心,有心事,我寧愿向好朋友傾訴.”小玲說:”我也有同感.”小麗和小玲的這些想法反映了青少年心理發展哪方面的特點a.智力逐步發展到高峰期b.自我意識迅速發展c.情緒和情感豐富而強烈d.性發育加速,性意識萌動說一說：你是如何調適自己的心態的發言與交流鍛煉學生表達能力我們可以采用的方法有：向老師、家長、親友以及社會尋求幫助、自我調整：情緒不好時：轉移不良情緒――聽音樂、打球；感到孤獨時：與同學聊天、給朋友寫信

保持健康心理有助于我們深信的協調發展，順利度過青春期課堂小結請同學們自己對本節課的內容進行小結。概括與總結鍛煉學生概括能力本節課主要學習的內容是：

一、青春悄悄來

1.青春期的含義

2.青春期身體的變化

二、成長不煩惱

1.青春期心理特點

如何調控心理矛盾整理筆記知識梳理與總結當堂檢測中學生肺活量增大屬于什么方面的變化？

（這是身體內部器官的完善）

我是誰？我不過是一個普通的女孩子……（1）我比較關注自己的言行和外表形象，想給老師和同學留下一個好印象；（2）我喜歡我自己的事由我自己做主，不希望父母親過多的“嘮叨”；（3）但我在男孩面前變得越來越害羞；（4）我與周圍的人不一樣，時常變得憂郁，愛發脾氣……

問：該自述分別反映了我們在進入青春期后，心理上的哪些變化？

道德與法治教學設計8

1.抓好骨干力量

抓好骨干力量，創造研究氛圍。在繼續組織課題研究小組的基礎上，讓更多的教師在課題研討中、在現場教學展示中，既能充分體現自我的存在價值，又能在認真研究的過程中，成為教育教學改革的帶頭人。通過發揮骨干教師的引領作用，由點帶線，由線及面，從而帶動全校的思品教研氛圍。

2.形成教研氛圍

(1)積極開展聽課、評課活動，鼓勵教師在教學中注重信息技術的運用，結合我校實際，開展豐富多彩的課內向課外延伸活動，提高教育教學的實效。

(2)鼓勵教師積極參與校園網建設，主動提供思品、社會、品德與社會信息，并充分運用現代技術進行網上學習、交流等。

(3)重視聽課學習，打破了學科的界限，不能像傳統的思想品德課一樣把新課程作為學科課程來上，教師要學習美術課上的色彩形象、數學課上的統計方法、常識課上的試驗對照法、英語課上的任務驅動模式等等，使品德教學更具有生命力。

(二)抓管理

1.備課

力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。

每個年級可針對年級特點結合學校德育工作選定幾篇重點課文開展集體備課。備課力求體現學生的主體性，教案中重在突出教師的教和學生的學。青年教師還應重視教學過程的反思，能及時地寫出教學中有質量的反思，向成為反思型的教師方向邁進。課堂教學是素質教育的主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，圍繞課題深入研究，主動探索不同課型的不同教學模式，讓教學獲得更好的實效。

在備課方面，倡導“高效、共享、反思”的聯合備課方式，特別要注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。要求每位老師按學校要求上交每月教學反思(重點結合自己的教學案例反思，歸納至少一種教學模式)，并在組內交流以、學習。

2.上課

(1)提出專課專用的要求，并以組內互查，教學處抽查的形式進行檢查反饋。

(2)要求教師改變傳統單一和機械的接受性學習方式，運用多媒體和網絡等先進手段進行教學,加強教研組內的課堂教學研究，進行行動研究，有一套說課、備課、研究實錄、課件及案例資料，并積極參加各類教學展示。

3.評價

評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，也是學生自我提高的一個過程，保證目標的實現。鼓勵教師在評價時從學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價，從多方面進行評價，比較全面客觀地評價學生，利于學生發展。

(三)促教研

1.、常規教研

每一次的教研活動做到定人、定時間、定內容。

2.教研展示

堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教研工作方向，貫徹基礎教育課程改革的思想精神，重點開展義務教育新課程教學過程方法探索、新教材教法研究、教師專業培訓、教學評價研究、教學調研指導等教研工作，強調“教研”、“科研”、“培訓”三位一體，促進學科教學發展。圍繞教育主題，開展教學研究，立足課堂，實踐反思，探索合課程教學若干模式，真正實現“以科研指導教學，促進新課程教學實效”的目的。

知識結構的建構依賴于不斷地學習、汲取，要主動了解國內外前瞻性的教育教學改革信息，在實踐中探索課程改革背景下的教育教學規律，做到在理論學習中增長知識，在教學實踐中提高能力，在交流反思中促進發展，提高教師的教育理念和積累教學實踐經驗。

(四)顯特色

1.做好課題研究的安排工作。

2.合理利用各種資源，為思品課注入新的生機。

(1)現代媒體資源

充分利用了學校和家中的現代化設施,收集了思品課堂相關數據等資料,對教材進行了補充.教師可充分調動學生的積極性，讓學生真正的走入課堂。

(2)圖書資源

利用學校圖書資源,讓學生通過收集,來補充課堂的知識。

(3)家長資源

家長中蘊含著豐富的教育資源,我們將充分發揮家長委員會的作用,使家長成為共同的教育者,形成了教育合力.

道德與法治教學設計9

教學目標：

1、通過欣賞使學生能夠發現大自然的美，并結合自己的認識和聯想，用各種繪畫表達自己的感受。

2、通過課堂活動的參與與培養學生合作交流的學習方式.讓學生喜歡的.大自然中的景物，使學生明白自然界所包括的內容,延伸到如何從我做起保護好大自然。

教學重點：

回顧運用各種繪畫手法表達自己的感受。欣賞、感受了解大自然的美麗，增強環保意識，激發熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國之情。

教學難點：

運用各種繪畫手法表達對大自然的熱愛之情。

教學過程:

一、組織教學

按課堂常規坐好，穩定情趣，查學具。

二、復習、導入

用猜謎游戲導入，觀察植物。

三、教學過程

1、教師設問：你們知道植物有什么作用?請學生大膽地談談自己的感受，教師要調動氣氛帶動學生的積極性，讓學生能夠大膽的發表自己的看法。

2、觀看風景圖片和污染后的圖片，發表自己的看法，教師板書課題。

3、教師展示一張白紙，怎樣去裝扮它，并讓學生說出心中哪些美麗的大自然的景物;

4、欣賞作品，回顧舊知，學生分小組進行交流，說說能用什么方法來創作。

5、小組進行學習后的匯報。教師板書方法。

6、小組合作，用畫、剪、貼、手印等方法把你們心中的美麗的作品創作出來。

四、展示作品

1、分小組上講臺介紹展示作品。

2、欣賞吉安美麗風光。

五、小結整堂

道德與法治教學設計10

教學目標

認知目標——讓學生充分理解“畫圖”軟件中的繪畫工具。

技能目標——進一步掌握“刷子”工具。學會利用“噴槍”“顏色填充”工具畫圖

情感目標——培養學生用計算機進行畫畫的興趣，提高繪畫能力。滲透美育教育。

教材分析

《描繪美麗的大自然》是四川少年兒童出版社出版的《信息技術》（小學三年級下）中第5課的教學內容。本課讓學生學會使用“噴槍”、“顏色填充”工具，并要求學生接合前幾課學過的工具，繪制出一幅漂亮的圖畫來。

該課第一部分是學會兩種小樹的畫法，重點①是畫樹的順序，②是工具的應用。其中工具的應用主要是講“噴槍”和“顏色填充”工具。第二部分是學會畫草和花，這一部分是讓學生進一步學習前面學習過的.“刷子”工具。第三部分是學會畫太陽、云彩和山水，這部分是綜合剛學過的工具來畫一幅完整的畫來

學情分析

通過前幾節課的學習，學生已對畫圖軟件有了一定的認識：畫圖軟件中的16種工具以學會了4種，本課的學習對學生來說是又學會了2種工具。教學時可采用邊講邊練的方法，鼓勵學生大膽進行嘗試操作。把學習的主動權交給學生，讓學生學會觀察現象、發現規律，培養學生的獨立性和分析問題、解決問題的能力。

教學重點與難點：“噴槍”和“顏色填充”工具的使用方法。

教學準備：

1、計算機、網絡及輔助教學軟件。

2、范圖。

教學程序

一、新課導入

出示下列圖形。

提問：同學們知道圖1是怎么畫的嗎？

請同學們嘗試用畫圖軟件中的工具將這些圖形畫出來。

學生嘗試練習，教師巡視。

二、新課

要點：

①如何選擇“刷子”工具大小和樣式。

②“噴槍”工具色點大小、疏密的應用。

③在使用“顏色填充”工具時會出現的問題。

講述：為了使同學們的畫更美，今天我們要學習一些基本圖形的畫法。

提問：請同學們想一想畫（圖1）的樹干和樹葉用工具箱中的那幾種工具畫好？

學生回答：

講述：畫樹干用不同形狀和寬窄的“刷子”工具畫出。樹葉可以用不同疏密色點的“噴槍”噴出。“噴槍”工具的色點大小、疏密是在工具欄下面的選擇窗口中選擇。色點越大“噴槍”噴出的色點越稀疏。要達到色點又大又密的效果可以在一個地方多噴幾次。果實可用大小不同的“刷子”點出來，也可以用“橢圓”工具。

(教師在講述的同時進行演示)

學生嘗試練習，同時要求學生練習完圖1后，參照本課圖5-3中所標示的順序試一試，教師巡視。

教師單獨出示圖2

講述：“顏色填充”工具只能夠對完全封閉的區域進行填色。

(教師在講述的同時進行演示)

提問：那么沒完全封閉的區域進行了填色會是怎么樣呢？這種情況又如何復原到填充之前的樣子呢？

學生嘗試練習，找出答案。

教師評點：

教師出示圖3、圖4

請同學們利用剛學過的工具自己動手上機試一試。

學生嘗試練習，教師巡視。

講述：畫小草的葉，可以用不同形狀、不同寬窄的“刷子”來畫，花瓣用大圓點“刷子”點出，也可以用較窄的“刷子”畫花瓣，或用小橢圓小花瓣。

提問：同學們想一想云彩和遠山的倒影應該怎么畫？

同學們回答：

三、鞏固練習

讓學生自自己選擇練習課后“畫一畫”1、2的內容。

四、小結

教師講評學生的練習情況，根據具體情況可以展示部分學生的優秀作品。

道德與法治教學設計11

活動目標

1、理解故事內容，了解大家喜歡綠色的原因。

2、能用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。

活動準備

1、故事圖片。

2、綠色的透明玻璃紙，自制教具樹、青草、小草。

活動過程

一、導入

談話：今天我們的教室里真美呀，因為我們班來了幾位美麗的客人，你們看是誰？

（出示樹、青菜、小草）。

小朋友，這些小客人都是什么顏色的呀？你們喜歡綠色嗎？

綠色寶寶也喜歡你們，還給你們帶來了一個故事，你們想聽嗎？

二、展開

1.教師結合掛圖，有感情的講述故事一遍。

2.提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）綠色為什么不高興？

（3）山羊公公，兔姐姐，長頸鹿和小朋友分別對綠色說了什么？綠色聽了之后怎么樣啊？

（4）最后，它對小木偶說了什么啊？

3.教師再講一遍故事，讓幼兒學講故事中的對話。

4.教師：你喜歡綠色嗎？如果讓你對綠色說句話，你會說什么呢？

老師先來說一句：“我喜歡綠色，因為你是樹葉寶寶的顏色”。

5.教師：你們想看看綠色世界嗎？

幼兒通過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。

教師引導幼兒說一說自己看到的景象。

三、結束活動

在走廊的圍墻上面有綠色的玻璃，我們去看一看通過綠色的玻璃，外面的`世界是怎么樣的？

附：親親綠色

紅色、黃色、藍色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

秋天到了，綠寶寶有點不高興：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，一到秋天，大家不喜歡我了。”小木偶聽見了，拉住綠寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我帶你去找找看。”

走呀走，他們遇見了山羊公公，綠寶寶問：“山羊公公，你喜歡我嗎?”

山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了。”走呀走，他們遇見了兔姐姐，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走，他們遇見了長頸鹿，綠寶寶問：“長頸鹿哥哥，你喜歡我嗎?”長頸鹿點點頭：“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音。”

走呀走，遇見了小朋友，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡，喜歡!我最愛看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮!”

綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說：“謝謝你！小木偶!”

道德與法治教學設計12

【學習目標】

1.了解生活中的美好情感。

2.認識生活中美好情感的作用，學會通過合理的的方式獲得美好的情感。

3.能以實際行動創造美好的情感體驗，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

【重點難點】

重點：如何獲取美好的情感

難點：以實際行動傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量

情景導入生成問題

師：同學們，通過上一節的學習，我們知道了情感是豐富多彩的，請大家結合自己的生活經驗，說一說哪些情感是美好的。這些美好的情感又是如何產生的呢?

學生回答。

師：是呀，美好的情感不是自發形成的，而是在生活中，通過參與一些有意義的活動逐漸獲得的，我們正是在品味美好情感的過程中成長起來的。

自學互研生成能力

(一)自主預習

1.美好的情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。

2.我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。

3.體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

4.在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環境。

(二)合作探究

探究一：教材P47閱讀感悟及探究與分享

1.學生閱讀分享教材P47“退休教師歡送會”的故事，體味師生之間美好的情感。

2.學生閱讀分享教材P47下面探究與分享“東東和亮亮的情感體驗”，探討：

(1)你如何看待東東和亮亮的.情感體驗?

交流點撥：東東通過讀偵探小說獲得了一種快樂的體驗，但是東東不應一看就是一夜，這不僅影響自己學習，而且對自己身體也有影響;亮亮通過參加以“成長”為主題的青春儀式，感受到了父母對自己的愛，獲得了美好的情感，這有助于自己的健康成長。

探究二：教材P48探究與分享“浩浩參加年級辯論會”

1.閱讀分享P48浩浩參加辯論會的心理體驗。

2.探討：

(1)浩浩為什么心里感覺不舒服?這是一種什么感受?

交流點撥：因為浩浩參加年級辯論會發揮失常，沒有為班級爭得榮譽，所以心里感覺不舒服，這是一種挫敗感。

(2)浩浩這樣的感受有什么意義?

交流點撥：挫敗感是一種負面感受，體驗挫敗感，可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

探究三：教材P49方法與技能“學會關心”及下面探究與分享

1.學生閱讀分享教材P49學會關心需要做到的5點要求。

2.探究與分享

(1)當你發現自己處于一個人際關系冷漠的環境，你更傾向于適應還是改變這種環境?為什么?

交流點撥：我更傾向于改變這種環境。因為人與人之間應相互關愛，生命拒絕冷漠。

(2)如果你想改變這種環境，你會怎樣做?

交流點撥：我會用真心對待他人，用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠。

探究四：教材P50探究與分享——大軍的日記

探討：

1.大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書嗎?

交流點撥：不僅僅是一本小人書，更是兩位同學之間友誼的見證。

2.為什么大軍會認為這本小人書是“我們”的禮物?談談你的理解。

交流點撥：因為這本小人書代表了大軍和邈邈之間的友誼，這本小人書是他們友誼的見證，看到這本小人書，就會想起他們之間美好的友誼。

交流展示生成新知

1.分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

道德與法治教學設計13

1、觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害；

2、能夠在生活中反對浪費，避免浪費。

能夠在生活中反對浪費，避免浪費。

觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。

師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于浪費方面的資料，做浪費危害調查。

啟發式、自主學習法、討論交流法

2課時

1、講故事：食物的哭訴。

師：同學們，聽完故事，有什么感想？

生：自由回答。

師：我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。今天，我們就來探究一下

浪費的話題。

2、板書課題：有多少浪費本可避免

活動一：餐桌上的浪費

（一）看一看，讀一讀，想一想。

1、生觀看p44浪費現象。

這樣的浪費現象，你看見過、經歷過嗎？

2、閱讀p44“閱讀角”。

聽完這些食物的哭訴，你有什么話想說？

3、說一說：浪費有多種表現。

把不愛吃的食物扔掉是浪費；

……是浪費；

……是浪費；

……是浪費。

【設計理念】通過這些活動，讓學生從身邊小事入手，感受浪費現象無處不在。

（二）算一算，想一想。

1、算一算：

①用天平稱一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

②如果每個同學一天浪費50克大米，全班同學一天共浪費多少大米？一年共浪費多少？如果全校有500個學生，一年將浪費多少大米？

③一個學生一個月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費的糧食積攢起來，可以夠多少學生吃一個月？

2、想一想：看到計算結果你有什么感受？

【設計理念】讓學生運用數學知識，計算出浪費的量，使學生明白這種浪費是容易被忽視的，但日積月累就是一個很大的數目。

（三）讀一讀，說一說。

1、讀一讀：p46“閱讀角”。

《一瓶水背后的辛勞》

2、想一想：為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是毛錢？

3、說一說：

有人說浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背后，還浪費了什么？

4、相關鏈接。

由此看來，節約食物，拒絕浪費，既能減輕農業對環境的壓力，也能節約食品生產所需的資源，可謂意義重大。

【設計理念】通過讀故事等這些環節，使學生明白浪費行為的危害。

（四）讀一讀，學一學，分析情景。

1、讀一讀，學一學：p47“光盤行動”。

2、做一做：今天，你光盤了嗎？

3、分析情景：p48案例。

你怎么看待這些行為呢？

活動二：還有哪些浪費可以避免

（一）讀一讀，想一想。

1、閱讀p49案例。

2、思考：

這些情景反映了什么？

你在這些方面是否也有浪費行為呢？

（二）小調查。

1、浪費現象小調查。

讓我們組成“浪費現象調查小組深入了解一下浪費現象吧，挑選某一個方面的浪費行為進行調查研究。

2、完成調查報告。

①我們小組調查的浪費現象是……方面的。

②我們看到的現象……

③這些浪費行為的危害……

④產生這些浪費行為的原因是……

⑤關于怎樣減少這些浪費，我們的建議是……

3、讀p50“相關鏈接”。

【設計理念】通過實踐活動，讓學生明白除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費。

（三）分析錯誤原因。

請想一想以下說法錯在哪里？

①稍微浪費一點沒關系，太節儉了別人會笑話我的。

②我一個人節約有什么用，有浪費行為的人多著呢。

③……

④……

（四）找一找，設計一幅宣傳畫或宣傳標語。

1、找一找：

有很多關于浪費與節儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎？你能再找一些類似的句子嗎？

①取之有度，用之有節，則長足。

①……

2、請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節儉”為主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語，把你的觀點傳達給大家。

【設計理念】通過上述活動環節，讓學生參與實踐活動，明白很多浪費行為是我們錯誤的想法導致的，我們要養成勤儉節約的理念和好習慣。

板書設計

6有多少浪費本可避免

餐桌上的浪費

還有哪些浪費可以避免

道德與法治教學設計14

1、知識與能力

通過學習知道集體生活的重要性，學會在集體生活中與他人平等地合作與交流。

2、過程與方法

（1）通過參加各種集體游戲和活動，培養與他人合作、交流的能力。

（2）通過列舉一些故事或例子，讓學生學會體會他人的需要和心情，

3、情感與態度

（1）培養友愛寬容、熱愛集體、團結合作的品質。

（2）從小樹立集體觀念、合作意識和團隊精神。

重點：知道集體生活的重要性。

難點：學會在集體生活中與他人平等地合作與交流。能理解他人的需要與心情，學會關愛他人。

一：同學相伴的快樂

師：今天我們來玩兩個游戲。

學生活動：玩游戲1——蒙眼畫臉譜

游戲方法：

1、在黑板上畫三個圓圈，作為臉的輪廓。

2、選出三組同學，每組五人，分別承擔畫眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任務。

3、另外選出三名同學作為監督員，監督大家是否遵守游戲規則。

4、每組同學排好隊分別站在三個圓圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并讓監督員檢查。

5、老師宣布開始后，學生依次走近黑板開始畫五官，畫完的同學就可以摘下蒙眼布。

6、游戲過程中，老師和監督員要提醒同學注意安全。

7、班上其余同學作為大眾評審，決定哪組畫的五官位置最準確、最好看。

師：這個多人游戲好玩嗎？想象一下，假如沒有這么多的同學，這個游戲還能玩得起來嗎？

（學生自由發言，教師根據學生談的感受引出主題“同學相伴的快樂”。）

師：你還與同學們玩過哪些多人游戲呢？

學生自由發言。

師：有同學相伴的生活處處有快樂。同學相伴不僅能一起學習，而且還可以開展許多豐富多彩的活動。說一說你與同學們在一起的快樂往事吧。

生1：課間和同學們一起丟沙包。

生2：和同學們一起跳繩、玩老鷹捉小雞。

生3：……

師：有同學相伴，我們不僅能玩多人游戲，還可以展開更多有意思的活動。

【設計意圖：通過多人游戲導入課題。學生在游戲中感受集體生活的樂趣。問題設置旨在引導學生體會同學相伴的樂趣。】

師：與同學在一起是快樂的。可有的“小朋友”卻認為，可以不和同伴在一起。這種想法對嗎？我們先來

欣賞一首歌。

播放音頻—《do—re—mi》

師：這首歌好聽嗎？這首美妙的音樂正是由這7個可愛的音符組合在一起演奏出來的。

生：閱讀《七彩音符》，并思考：離開大家后，“1”會遇到什么情形呢？你想對“1”說些什么呢？

師：如果“1”離開了，那么剛才我們聽到的音樂便不再完整，也就不再美妙動聽。而孤獨的“1”，沒有了大家的幫助與配合，它自己也演奏不出動人的旋律。這告訴我們，離開了集體，我們將會孤立無援，我們應該積極融入集體，參與集體活動，因為有同學的相伴，我們的學習、生活才會充滿樂趣。

【設計意圖：“閱讀角”設置的內容比較抽象，學生難以理解，教師采用欣賞教學法，播放音頻文件，創設情境，激發興趣的同時，幫助學生理解問題情境。】

二：不讓一個人落下

師：我們不僅要積極參與集體活動，還要懂得在集體活動中學會與他人平等地交流與合作。考驗大家的時候到了，接下來我們來玩第二個游戲。

學生活動：玩游戲2——海島逃生

學生閱讀教材第25頁游戲背景、游戲方法和游戲要求。

師：現在我們把參加游戲的同學分成四組，每組5個人。注意游戲要求哦，游戲中只要有人“落水”了，那么這組成員“海島逃生”就失敗了。

采訪獲勝小組的成員：請分享一下你們的獲勝經驗，不讓任何成員“落水”的秘訣是什么呢？

獲勝組成員分享經驗，教師進行評價總結。

【設計意圖：本環節游戲設置旨在讓學生懂得在集體活動中相互配合的重要性，培養學生的合作意識和團隊精神。】

在游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個小伙伴“落水”。可是，在校園生活中，我們有時卻會因為種種原因冷落、排斥或者忽視了某些同學。

出示教材第26頁圖，學生閱讀并思考：

1、你覺得班上的同學們這樣做對嗎？為什么？

2、王浩、陳欣和張曉會有怎樣的感受呢？

3、你認為班上的同學們應該怎樣做呢？請你演一演。

學生小組交流討論，并上臺進行表演，教師進行評價。

師：看到圖中這些同學的行為和表現，我們再來看看“大雁”們是怎么做的。

學生閱讀教材第27頁“美文欣賞”——《溫情的大雁》。

1、當一只大雁生病或受傷時，為什么會有其他的大雁留下陪伴它呢？

2、想一想，從大雁身上，我們能夠學到些什么呢？

小結：今天的游戲大家玩得很開心，同學們感受到了同學相伴的快樂，懂得了積極參與集體活動的重要性，學會了在集體生活中與他人合作與交流。不僅如此，我們還學會了在集體生活中要體會同學的需要和心情，懂得關愛他人，不冷落、排斥或忽視某些同學。一個好的集體就是一片沃土，讓我們在這片沃土中一起茁壯地成長！

道德與法治教學設計15

1、通過感受和朋友在一起給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性。

2、知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。

3、學會恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點不一致而產生的矛盾。

4、培養學生收集、整理、運用信息的能力。

1、知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。

2、學會恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點不一致而產生的矛盾。

教師：課件、友誼樹、毛毛蟲卡片、果實卡片。

1、每生一張卡片紙，帶好彩筆或顏料。

2、課前通過各種方式全面了解朋友的特點。

課時安排：2課時

教師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們一起欣賞一首歌曲。

（播放歌曲《友誼地久天長》）

教師：歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么？

教師：你們平時喜歡交朋友嗎？為什么喜歡交朋友？

學生交流。

教師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊，在我們的學習生活中，有很多關系密切的人：我們離不開親人的關懷照顧；離不開老師的關心培養；但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷。今天我們就來說說好朋友的故事。

（板書課題：我們的好朋友）

活動一：好朋友推介會

教師：當老師把“我們的好朋友”這幾個字寫在黑板上時，很多同學的心中一定涌出許多溫暖、快樂、激動、憂傷復雜的情感。請大家帶著你自己對“朋友”的感受，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間有什么不一樣的地方？你們各自都有什么特點？完成表格。

我我的朋友我的朋友

最擅長的事

最喜歡的事物

最害怕的事

（學生填寫表格，也可以根據實際情況進行補充）

教師：大家表格填寫得這么仔細，一定都有很多朋友。下面咱們做一個游戲，請用你自己喜歡的方式，結合剛才填寫的表格，向大家介紹一下你最好的朋友。重點介紹他的特點，注意不要說出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是誰。

（學生開始“猜朋友”游戲）

活動二：讀朋友詩悟真摯情

教師：同學們，聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真切地感覺到：有朋友真好！這些朋友都一樣嗎？

教師：如果讓你用一句話來概括的話，你的朋友像什么？對你有哪些幫助呢？

（出示圖片：太陽、傘、書、圍巾、開心果、大海、星星等，如果沒有合適的，也可以自己想象）

（學生想象，全班交流）

教師：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同；每個朋友都有自己的特點，每個朋友都像一首小詩，讓我們用心去品味不一樣的朋友帶給我們的快樂吧。

（播放音樂《秋日的私語》師生共同讀下面的詩）

有的朋友是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時手中捧著的一杯熱茶；有的朋友是收獲季節里陶醉在秋日私語中的那杯美酒；有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撐著的一把雨傘；

有的朋友是春日來臨時吹開心中冬日郁悶的那一縷春風；有的朋友是我們一生中快樂或憂傷時的希望與寄托。

有的朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；

有的朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；

有的朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；

有的朋友是我們臥病在床時的一聲問候；

教師：每個人的朋友，其性格、興趣、愛好都是不一樣的，都有各自的特點，也正是有了這種差異，世界才會變得更加豐富多彩。

活動一：七嘴八舌說想法

教師：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。但是，再要好的朋友也有看法不一樣的時候。

（出示情景圖）小紅給自己的小狗穿上了漂亮的花背心，滿心期待朋友的夸獎小狗打扮得好看，可結果呢，朋友們都是怎么說的？

（學生介紹圖片內容）

教師：大家覺得誰的觀點正確呢？他們的看法為什么會不同呢？

（學生小組內自主交流，然后全班交流，教師組織學生表達自己的觀點，多元評價，讓學生認識到看法不一樣，觀點不一致很正常，不能強求別人的想法和自己一樣）

教師：來大家都是有想法、有主見的好學生。

活動二：千方百計化解矛盾

教師：每年春天，同學們最喜歡的戶外運動就是春游了。今年我們還要去春游，不過需要由大家自己來安排行程。到底去哪里好呢？大家有沒有好的建議？說說你的理由。

（學生各抒所見）

教師：登山有登山的樂趣，玩水有玩水的快樂。大家的意見有了分歧，有什么好辦法讓大家的意見統一呢？

學生交流。

教師：朋友之間難免會因為觀點、看法不同產生分歧。我們要學會尊重別人的不同意見，與同學好好溝通、平等對話，問題也許就迎刃而解了。

教師：大家回憶一下，在平時的交往中，你和朋友有因為想法不一致發生爭執嗎？你是怎樣解決的？

（學生講述以往的爭執和解決的辦法）

教師：是啊，每個朋友各不相同，雖然會有些小矛盾，也許還會發生爭執，只要學會換位思考，進行平等溝通，這并不影響彼此間的友情。

岀示“友誼樹”，（將“友誼樹”提前畫在紙上粘貼在黑板上〉

教師：朋友之間需要彼此付出真心，用心溝通，平等對話。但朋友之間也會因為觀點不一致，看法不一樣產生分歧，就像這棵友誼樹一樣，在風吹雨打中也會損枝折葉。當朋友有分歧、有矛盾的時候，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹繼續茁壯成長；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？把它們填寫在樹上的相應位置。

（先組織小組討論，再班內交流）

讓學生把損害友誼的行為和有利于解決矛盾的行為分別填寫在果實卡片上貼至友誼樹上。

教師：看吶，毛毛蟲正在侵蝕著我們的友誼樹，這些不利于友誼的行為我們統統拿掉。（摘掉友誼樹上的毛毛蟲卡片）

教師：友誼樹上終于結出了豐碩的果實。朋友之間，貴在理解，貴在溝通。

只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。

活動三：小小卡片傳真情

教師：朋友給予了我們那么多的幫助，帶來那么多的快樂，你想對你的朋友說什么？請同學們把你想說的話填寫在友誼卡片上。

（學生制作卡并贈送卡片，釆訪收卡片同學。讓學生認識什么是友誼，學會表達對同學的欣賞和友愛之情）

教師：讓我們再次對我們的好朋友說出那句真誠的話語，師生齊讀:“我們的好朋友！”

教師：《論語》“君子和而不同意思是君子在人際交往中，能夠與他人保持一種和諧友善的關系，但在對具體問題的看法上卻不必茍同于對方。人人都有自己的特點，不一樣的朋友帶給我們不一樣的感受。希望同學們以后主動去結識更多的朋友，大家取長補短，共同進步。

道德與法治教學設計16

一、教學目標

1.認識到教室是靠大家共同營造的學習環境，每個人都應該主動地參與學習環境的創設。

2.掌握一些參與班級環境創設的技能。

3.形成初步的團結合作精神和創新能力。

二、教學內容

本課分為兩大部分：一方面引導學生對裝扮教室所需要的材料、工具有所了解，知道在裝扮教室過程中，自己可以承擔什么任務、怎樣合作布置等有關內容，另一方面展現在學生面前的是裝扮好了的、充滿童趣的、設計新穎別致的教室。這些取材于同年齡學生的真實的教室布置，具有感染力和說服力。

三、教學重點、難點

重點：了解課文中的學生是如何裝扮自己的教室的，激發裝扮自己教室的興趣。

難點：掌握一些參與班級環境布置的’技能。

四、教學方式、方法和教學策略

在教學中，創設一系列的創作活動，給學生展示自己的特長的舞臺，體驗合作的重要性與快樂。

五、教學準備

教師：提供具有啟發性的、裝扮好了的教室資料，準備一些可以用來布置教室的材料。

學生：參觀學校里的其他教室。分好小組。

六、教學過程

(一)談話導入

1、小朋友，這幾天，我們參觀了學校里其他教室，能說說你印象比較深刻的教室嗎?

2、現在，你們再仔細看看我們的教室，覺得怎么樣?

3、想不想把我們的教室打扮得更漂亮?出示課題：裝扮我們的教室

(二)出謀劃策

過渡：要想把我們的教室打扮得又漂亮又整潔，你有什么好點子?讓我們學著書中的小朋友，一起來出出主意。

1、觀看書中圖片，說說圖畫告訴你什么?

2、學生交流。

師歸納板書：教室里扔些什么?

教室里的角落怎么利用?

班級的特色在哪里?

我能做些什么?

3、學生分成四人小組，對以上一至兩個問題進行討論。

4、全班交流。

教室里扔些什么?(書法、繪畫、紙工等學生作品，小型動植物、圖書、獎章等，課程表、作息時間表等)

教室里的角落怎么利用?(圖書角、生物角、衛生角、學習園地、爭章園地等)

班級的特色在哪里?(很多小朋友喜歡研究植物、昆蟲等，有些小朋友寫的字特別漂亮，有些是小小畫家)

我能做什么?(我可以收集一些材料;我愿意從家里帶來一盆花;我會畫畫，……)

(三)制定方案

1、觀看圖片，你喜歡其他班級的教室布置嗎?說說你喜歡的地方。

2、分組制定裝扮計劃，討論所需材料、工具，以及每個小組成員所承擔的工作。

(四)布置任務

這節課上，小朋友開動腦筋，想出了許多裝扮教室的法子。請大家利用課余時間，完成小組內布置的任務，把我們的教室打扮得漂漂亮亮。

(五)欣賞成果

1、欣賞教室里的布置。

2、介紹自己在裝扮教室過程中做了什么。

(六)交流感受

1、小朋友，通過大家的勞動，我們的教室已經煥然一新，說說坐在這樣的教室里，你有什么感覺?

2、學生交流感受。

3、分享經驗，交流在布置教室過程中發生的小故事。

(七)總結

小朋友們通過動腦想，動口討論，動手操作，把我們的教室裝扮得那么整潔又漂亮，今后，我們要愛護好自己的教室，每個人都做班級的小主人。

道德與法治教學設計17

教學目標：

(1)情感、態度、價值觀目標：學生懂得生命的價值，警惕不法侵害，樹立自我保護的意識、勇氣和信心;樹立正確的道德觀，確立法律觀念，尊重規則，尊重權利。

(2)能力目標：初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力;初步掌握辯證思維能力和分析問題、理論聯系實際能力，學會運用自己的智慧，機智勇敢地與侵害行為作斗爭，增強與違法行為作斗爭的能力;培養學生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現實生活中的自我防范能力，增強尋求法律保護的能力。

(3)認知目標：幫助學生認識一些不法侵害和意外險情的情形，提高防范侵害的警惕性;善于運用智慧保護自己，懂得用法律保護自己。

教學重點：用智慧保護自己。

教學難點：提高警惕是防范侵害的前提。

教具準備：多媒體

教學課時：一課時

一、引入新課導課

二、新授同學們，下面聽老師講一個故事給你們聽：小麗通過網上聊天，認識了阿林，并且很快地介紹自己的真實情況。阿林約小麗去公園玩，小麗應邀了。

師：根據你們的猜測和想象，你說他倆會怎樣?

(一)提高警惕過渡：剛才大家對小麗的遭遇作了很多猜測，那么究竟小麗的遭遇是怎樣的呢?同學們，讓我們一起來關注事情的進展。

1.播放影片

2.師：小麗這么輕易落入魔掌的原因是什么呢?

師小結：通過大家的分析，我們形成共識：小麗落入魔掌的原因在于思想上沒有高度的警惕，輕信網友。(板書：警惕)

3.師：我們在網上交友要注意什么問題呢?(課件出示)

a.活動：小組討論

b.指名匯報教師歸納：總的來說，網絡世界就像一個萬花筒，青少年要提高警惕性;同樣，社會猶如網絡世界，即絢麗多彩，又存在著一些丑陋骯臟的東西，我們同樣要提高警惕，正如諺語所說：“害人之心不可有，防人之心不可無。”

(二)用智慧保護自己過渡：由于小麗在思想上沒有提高警惕，落入了魔掌，現在她非常后悔，向我們發出了求助。同學們，請你幫小麗想想辦法：

1.小組活動

2.指名匯報

3.(播放影片)我們來看小麗是怎樣逃脫的。(板書：智慧)

4.師：當遇到這種情況時，我們根據環境和情況不同，辦法也不同。下面讓我們來欣賞一斷錄像。(出示錄像)

5.師：老師這里有一份材料，你們覺得他做法可取嗎?(出示:一個生命隨風而去)生：……師：遭遇不法分子侵害，有能力將其制服時，當然要勇敢地同其博斗，力量懸殊大的，可以采取靈活的方法及脫身。兩害相權取其輕，保住最大利益。師：我們是否就這樣寬恕、姑息他們?那該怎么辦?(板書：法律)

6.介紹《未成人保護法》《預防未成年人犯罪法》

三、拓展

1、你有遭遇過不法侵害的經歷嗎?通過今天的學習，你認為該怎么做?(出示課件)

2、師總結：(出示課件)通過今天的學習，使大家懂得，在不法侵害發生前，我們要提高警惕，在不法侵害發生時，要用智慧保護自己，在不法侵害發生后，要用法律保護自己。

3、播放音樂，齊讀兒詩。

道德與法治教學設計18

一、指導思想

貫徹落實中國共產黨__大、__屆四中全會精神，忠誠實踐新課程，關注學生，關注道德與法治，提高學生的生活技能和生活質量。

二、學生情況分析：

七年級學生正處在青春初期，有夢想也有挫折，有努力也有困難。道德與法治教學一方面要為學生心扉”開鎖”,伴隨學生平穩度過心理生理的”突變期”,另一方面要為學生筑起防波堤，在法治社會里懂得有為和有所不為。學生剛開始中學階段的學習，要經過由不適應、較被動到適應而且主動的時期。教學中要增加趣味性強、啟發性大的故事，引導學生講身邊的故事，認識做人處事的原則，遵紀守法。要采取措施來活躍課堂，運用各種有效教學技能，體現”自主、合作、探究”的思想。

三、教材分析：

本期使用人民教育出版社的《道德與法治》教材七年級上冊。該教材是新修訂完成的教材，今年起開始使用。它落實中國共產黨__大和__屆四中全會精神，突出法治，引導學生在法治社會里生活和成長。教材關注學生生活狀況，關注學生內心世界的真實情感體驗，關注學生生活范圍、深度的拓展，要求學生把自我逐步融入開闊的社會生活之中。教材圖文并茂，敘述簡明，論證扼要，故事貼近生活。教材符合新課程標準的理念，足見組編的功力。

四、教學任務和目標：

本期教學任務：

1.第一單元成長的節拍：

我們開始初中階段的學習。從這個起點開始，我們將認識新的老師和同學，學習和生活會發生一些變化，在我們的成長中留下深深的印記。我們要使中學生活過得豐富多彩、更有意義、更有價值。2.第二單元友誼的天空：

我們的生活離不開友誼，友誼與成長同行。我們要多交益友和諍友，不交損友，遵守網上交友的規則，讓友誼之樹長青。3.第三單元師長情誼：

老師和父母是我們成長中重要的見證者和陪伴者。我們要以真誠的態度，作出應有的努力，建立起和諧的師生關系、親子關系。4.第四單元生命的思考：

生命是一個嚴肅的課題。生命的意義、生命之間的聯系究竟怎樣，這需要我們去體驗，去探索，去創造，在生活中立志與堅守、盡責與奉獻，用自己的行動書寫一份出色的人生答卷。

本期教學目標：

通過本期教學，讓學生學會適應中學生活，學會與朋友、與老師和家人交往，初步認識生命意義，學會接受和遵循公共生活中的道德準則和法律準則。

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