改革創新心得體會1

“一室一站五隊”警務運作模式的核心價值是在不增加警察數量的前提下,通過對公安機關現有警力資源的挖掘與重新配備，將警力下沉、警務前移,增強公安派出所警務實戰能力。其運作模式為：在派出所成立指揮研判室、街面警務工作站、社區警務隊、治安隊、刑偵隊,加上縣局在派出所下設的巡邏中隊、法制中隊即稱為“一室一站五隊”輔以機制、制度和裝備設施,保障它有序高效地運行，它的出現順應了社會現實需要和公安工作改革的要求，體現了警務改革突出實戰化的特點。

概述所謂“一室一站五隊”警務模式。是指為了適應不斷變化的社會治安需要，根據公安派出所的職能定位和改革要求，將各種警力資源重新配置,充實和調整派出所警力，使得警力向基層一線傾斜,警務前移到社區和街面，將下沉到派出所的警力整合成指揮研判室、街面警務工作站、社區警務隊、治安工作隊、刑偵隊、巡邏中隊、法制中隊,分別賦予各隊室相應的職權與責任。使派出所工作既有明確分工，又能相互協同的一種警務運作模式。“一室一站五隊”模式在全國各地內涵、稱謂不一，有的叫“一室一站三隊”，也有為“一是一站四隊”，還有“一室三隊”、“一室四隊”根據派出所工作實際而定，各地內涵、稱謂雖有差異，但警力的基本架構與運作機制大致相似，故不作細微區分。最早實行“一室一站三隊”警務模式的是在廣州市的一些公安派出所,之后在浙江、福建沿海一帶城市派出所，現在西安市公安派出所也在探索推行，形式和內容上一直在完善。

“一室一站五隊”警務模式主要是針對城市治安特點和要求提出來的，當前我國城鄉”二元”格局依然存在,城鄉的經濟、文化、社會生活、治安狀況有著巨大差異,而且城市和鄉村還存在地區差異。在全球化和信息化浪潮下的今天，城市中人群居住密集,人員構成復雜,交通發達,信息交流和人員流動頻繁,財富集中,經濟市場化程度較高，導致治安狀況和治安要求復雜多變，對于城市公安派出所，“一室一站五隊”警務運作模式相比傳統“劃分警區,包片負責”的警務方式,能較好地實現打擊有力，防范嚴密，管理有序,控制有效的工作目標，由于鄉村村落分散,人們大多以同族同姓聚居在，經濟以農業生產和外出務工為主，交通戰線長,人員流動緩慢,因而鄉鎮派出所警力投入較少,警力構成簡單，職責權限大都集中在縣城或市區的派出所，其警務運作方式顯然不可搬用“一室一站五隊”警務模式，即使同是城市派出所，“一室一站五隊”警務模式在警力構成和勤務方式也存在明顯差別，不可死搬硬套。

公安派出所實行“一室一站五隊”警務運作模式,警力資源按“打,防,管,控”職能目標進行專業分工,根據每一名民警的工作特長，按照一定的比例原則成立“一室一站五隊”即:指揮研判室、街面警務工作站、社區警務隊、治安隊、刑偵隊、巡邏中隊、法制中隊。其職責是：指揮研判室負責戶政管理,情報信息收集上報,警務分析研判指揮,對外宣傳、檔案管理與警務保障；街面警務工作站負責街面、人流聚集區、主街主干線的人員盤查、現場應急服務、咨詢救助、堵截查控；社區警務隊負責社區警務室、安全防范宣傳、轄區矛盾糾紛排查化解、重點人員管控和服務群眾工作；治安工作隊負責110接處警，信訪維穩、維護公共秩序,查處治安案件；受理群眾在危難時刻的報警及接警;刑偵隊負責轄區內簡單刑事案件的偵破,配合刑偵部門破案；巡邏中隊負責轄區內的巡邏,盤查及應急處突增援，工作可采用“網格化”包時段的網格化巡邏，增加見警率；法制中隊負責執法工作培訓教育、案卷審閱流轉、執法質量考評、執法公開等工作。

“一室一站五隊”既分工又協作，由所長統一指揮,副所長及派出所領導班子成員兼任主任、站長、隊長，與室站隊民警責任綁定,各密切配合,形成合力，指揮研判室掌“情”，街面警務查報站管“面”，社區警務隊攻“防”，刑偵隊主“打”,治安隊突“調”，巡邏中隊司“控”、法制中隊提“質”,各警種分工明確。戰時指揮研判室統一指揮；街面警務查報站負責攔截查控、穩控社會面；巡邏隊、治安隊第一時間到達現場,先期處置案件；刑偵隊迅速展開調查,確定偵查方向和工作對象；社區民警隊積極配合,摸底排查、收集挖掘破案線索；法制中隊負責執法質量把關審批，這樣就避免了多個警種各自為政,出現各干各,重復干的局面,而是捏成一股繩,整體聯動,形成合力。

“一室一站五隊”模式在運行過程中，主要存在以下問題:一是在沒有賦權賦能的前提下,只是將派出所的警力簡單劃分成幾塊，被基層民警戲稱為“換湯不換藥”。二是派出所隊伍建設缺乏有效的激勵和管理機制，不能把轉移的警力真正沉得下,留得住,用得好。三是綜合配套措施跟不上，有關“一室一站五隊”不是簡單的機械組裝,要使新的警務模式長期有效地運行起來，必須使“一室一站五隊”形成一個有機的整體，派出所警務改革是一項全局性的系統工程，絕不是簡單的警力、機構重組。

一是爭取上級組織應全力支持。現今城區一個派出所加上警務輔助人員（輔警、文職、專職協勤）大多超過40人，僅靠當地黨委組織部門任命的“兩正一副”管理上顯然有疏漏。“一室一站五隊”的負責人應由基層推薦，上級任命，縣局賦權，派出所賦能。二是建設有效的激勵機制。城區派出所一般為正科級建制單位，省會城市大多數為副處級建制，按照2名領導配備1名非領導職務的原則，城區派出所可爭取一些享受科級待遇的非領導崗位，以此調動基層民警積極性。三是健全相關工作制度。要建立健全《城區派出所“一室一站五隊”工作職責》、《城區派出所“一室一站五隊”運行操作規范》、《城區派出所“一室一站五隊”考核制度》、《城區派出所“一室一站五隊”指揮研判制度》等。四是試點派出所應盡快通過實戰效果來檢驗改革成果。實踐是檢驗真理的唯一標準，試點派出所應盡快通過“打防管控”的實際效果向上級公安機關、當地黨委政府和轄區群眾交上一份放心地、高質量的答卷，贏得認同、贊許、推廣。

改革創新心得體會2

2月18日，全省改革創新、奮發有為大討論動員部署會召開，駱惠寧出席并講話。他強調，省委以大討論牽引全年工作的開局，彰顯了山西在新時代勇立潮頭、銳意開拓的奮斗姿態，表達出山西在新的一年攻堅克難、奮發進取的堅定決心。

在此次大討論中，省委書記駱惠寧明確了多個目標，以六個破除，六個著力，六個堅持為根基，破除僵化保守，著力破除因循守舊，著力解決改革意識不強，解決創新精神不足問題，堅持以改革破解難題，堅持以創新激發動力活力，破除封閉狹隘，著力破除資源依賴，著力解決擴大開放不夠問題，解決市場理念不濃問題，堅持以開放促改放題，堅持以市場打開發展新通途，破除隨遇而安，著力解決慵懶散漫，著力解決工作標桿不高問題，解決作風不實問題，堅持以一流標準，堅持以過硬作風彰顯擔當作為，創造一流業績。

駱惠寧書記的問題總結，解決方案，讓我聯想到我們日常學習和生活中的一些難題，比如上課遲到，不思進取，生活上邋遢，學習上拖拉，而這些問題幾乎成了一部分大學生的生活標簽。有的同學在學習上嘔心瀝血，認真對待每一科每一課，而有的同學學習得過且過，生活紙醉金迷，但在校領導的監督下，學生會自律委的辛勤查課中，那些不認真學習的同學們潛移默化，逐漸熱愛學習。希望長治醫學院全體同學都能在解決學習和生活問題上也做到自己的六個破除，六個著力六個堅持!

改革創新心得體會3

在改革開放，市場經濟是趨成熟的今天，經過幾代＂郵政人＂的不懈努力，郵政企業把許多個＂不可能＂變為了現實，真正實現了郵政業務持續穩定的發展。作為新一代＂郵政人＂我深感肩負的重大責任和神圣使命，承上啟下繼往開來，創造優質。高效，全新的郵政企業形象，成為全體同仁共同的奮斗目標。

在去的幾十年里，尤其是年郵政分營體制改革之后，郵政企業又迎來了更多的機遇和更為激烈的挑戰。這一路走來我們深知其中的艱辛和不易！時至今日，我們能在如此激烈的竟爭中占領一席之地，再次證明了我們的經營理念是非常正確的。作為一名普通的郵政職工，我看到了我們的優勢同時也看到了我們較其它行業的不足之處。公同以＂服務三農＂為根本的發展理念，說明了我們有較高的發展眼光以及準確的市場定位。然而，光有這些是遠遠不夠的！找準了位置，我們還應依靠獨特創新，高效務實的經營模式，不斷積淀企業文化含量，依托我們網點遍布城鄉這一獨特優勢。＂先用戶所想，急用戶所急＂時時刻刻心系用戶，以客戶的滿意為我們的最高追求，以服務人民為我們的主要宗旨，只有做到了這一點，才是企業發展的前提條件。而不是讓：＂服務三農＂成為一個響亮的口號。＂一條鎖鏈，最弱的一環決定其強度；一個木桶最短的一片決定其容量＂。這個道理在企業中也同樣適用。不論一個公司有社會上擁有多高的知名度，多大的影響，如果沒有一支服務專業，技能過硬的團隊，那么，公司的一切經營成果都無法實現。成績都像是建設在無基礎之上的＂空中樓閣＂，再美麗的外表也避免不了轟然倒塌的結局。我們的用戶，在使用我們提供的所有業務時，我想他是不會去了解這個公司的管理如何，公司的經營理念有多先進，而是只會看我們為其提供的服務是否到位，我和滿意度有多高，看似很小的一個點，卻是企業發展的關鍵所在，可靠的服務的同時，用戶對企業的滿意度，信任度就會增加一分，同時我們對市場份額的占領就會增加一分，反之我們就會因為各種故障，扎帳停業，態度生硬，缺乏職業素養等諸如此類的細節問題，讓用戶高興而來，失望而歸，長此以往我們還拿什么來參與市場競爭？我們提倡發展，銳意創新的思路是非常正確的，但是在了展的任何階段，這些基本理念是不能丟的。加強職工素質建設，制訂切實可行的發展目標，才是企業發展的核心所在。昨天，我們攜手創造了輝煌的歷史；今天我們正迎著新的目標努力前進；明天我們必將以更加成功的資態成為金融業一面不倒的旗幟！

改革創新心得體會4

1、潮平兩岸闊，風正一帆懸。

2、珠汕深圳特區好，都會羊城氣勢雄。

3、海外華胞多奉獻，人才資本受推崇。

4、興資辦學設工廠，業績輝煌創首功。

5、問渠哪得清如許？為有源頭活水來。

6、爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。

7、請君莫奏前朝曲，聽唱新翻楊柳枝。

8、人事有代謝，往來成古今。

9、老禾不早殺，余種穢良田。

10、欲窮千里目，更上一層樓。

11、春花秋月冬冰雪，不聽陳言只聽天。

12、中國改革碩果豐，貴州開放任先鋒。

13、九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。

14、李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。

15、叨承禮樂為家世，欲以謳歌寄快文。

16、草木百年新雨露，車書萬里舊江山。

17、清歌一曲梁塵起，腰鼓百面春雷發。

18、沉舟側畔千帆過，病樹千頭萬木春。

19、刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。

20、丹心未泯創新愿，白發猶殘求是輝。

21、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

22、江山代有才人出，各領風騷數百年。

23、預支五百年新意，到了千年又覺陳。

24、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

25、滿眼生機轉化鈞，天工人巧日爭新。

26、長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。

改革創新心得體會5

摘要：大學生創新能力的培養關系到創新型國家的建設。現階段大學生創新能力低下的主要原因在于學生創新意識和能力不足、教師的教育教學模式單一、學校教育資源利用不充分。因此，應不斷增強學生的創新意識，提高學生的創新能力;改變教師教育教學方式，引導學生積極創新;優化學校教育資源配置，開拓良好的創新渠道。

關鍵詞：創新意識創新能力思想政治教育

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2020）01-0148-02

一個國家，一個民族，有沒有前途，有沒有發展的動力，與這個國家和民族的創新能力息息相關。大學生是未來國家建設的主力軍，因此，要提升國家和民族的創新能力，就要克服大學生創新能力低下的問題，就需要分析其原因，注重標本兼治，從而不斷提升大學生創新能力，為國家和民族的創新能力提升作出貢獻。

一、大學生創新能力低下的主要原因

1.學生創新意識和能力不足

學生由于剛剛步入大學校園，自主學習能力有所下降，在應試學習過程中形成的固定思維模式使得學生創新意識匱乏。在大學期間，學生目標單一明確，即修滿學分拿到畢業證，易導致其對其他專業基礎知識缺乏興趣，平時很少進行創新能力培養，缺乏創新意識。為此，大學生們樹立正確的目標，堅定信念，以開放的眼光看待世界，以創新的思維解決困難，從而實現自身理想。

2.教師的教育教學模式單一

教師教育教學工作的開展，是當代大學生學校生活的主要組成部分，而教師的課堂教育是創新的源泉，大學生創新能力歸根到底源于教師的引導與教育。由于很多教師在思想政治上對學生缺乏正確引導，大多采用填鴨式的教學手段[1];在教學過程中創新能力不足，占據課堂的主導地位，以講授為主，按部就班授課，缺乏機動性和靈活性;與學生互動較少，無法啟發學生的創新意識，學生的創新能力受到了壓制，阻礙了學生創新能力的發展。因此，改變教師的教育教學上的這種單一模式迫在眉睫。

3.學校教育資源利用不充分

大學生可以利用多種渠道和工具進行學習。雖然學校的圖書館內藏書較多，資料也很豐富，但一些學校為了保護某些資料受損而不對外公開。又如一部分學校的期刊、校報向教師免費發放，而對學生則要收費，這也間接影響了學生對知識的攝取。一些學校多媒體教學和網絡授課也只是在特殊情況下或者某些精品課程當中才能夠得以應用。不僅教育教學需要公開透明，同樣的教育資源也必須公開透明，充分利用，學校要改變自身的保守落后思想，以進一步推動大學生創新能力的提高[2]。

二、提高大學生創新能力的方法

1.增強學生的創新意識，提高學生的創新能力

大學生是否具有創新意識和創新能力的水平高低，不僅體現在專業理論知識方面，更多則是體現在實踐活動方面。馬克思曾說“勞動創造人本身”。大學生只有經歷了實踐，才能不斷地豐富和發展自己，提高自身的創新能力和創新意識[3]。

當代大學生要積極參與到社會實踐和創新活動中去，不斷增強自身的創新意識，提升自己的創新能力。學生時代是人的一生當中最美好的年華，智力水平和創新熱情也正處于上升期，擁有創新的最高潛力，但這潛力不是與生俱來的，是需要構建和激發的，而實踐活動恰好給予當代大學生激發自身創新潛力的絕好時機。大學生在學好專業課的情況下，要不斷涉獵各專業的知識，積極地投入到科技創新和社會活動中去。例如：挑戰杯、電子設計、沙盤模擬、趣味小組創新協會和創業大賽等活動。大學生還要努力爭取科研立項、專利申請和論文的發表，提高自身創新意識和創新能力。面對復雜多變的社會，當代大學生應當樹立馬克思主義的批判精神，以拓寬和開放的心態去迎接新生事物，接受優秀的外來文化，堅持正確的思想政治方向，為積極創新保駕護航。

2.改變教師教育教學方式，引導學生積極創新

教師要充分調動學生自主學習的積極性，加強思想政治教育，培養學生的創新能力，努力創建以學生為中心的教育模式，發揮教師對學生的引導作用。對于自主學習與自主創新能力差的同學要給予更多的幫助，耐心指導與悉心鼓勵，促使他們樹立正確的思想政治方向，提高自身的自主學習與自主創新能力[4]。

教師必須重視對大學生們創新能力和創新意識的培養，提高學生的思想政治水平，從而幫助大學生進行自主學習與主動創新，提升大學生的創新能力。教師可以引導學生通過網絡收看一些精品課程，了解國內外同專業的研究現狀，查詢相關資料獲取有價值的信息和專業知識。通過網絡互動不僅加強了師生之間的互動與交流，提高了學生的學習興趣，而且使得學生能夠實時了解專業的最新動態、國內外的研究成果與現階段發展水平，促使學生站在一定的高度上審視問題和解決問題。教師應該更多地鼓勵學生參加各類科技競賽、學術科技活動、社會服務等，積累創新所需要的經驗，不斷提高思想政治素養和創新能力。

3.優化學校教育資源配置，開拓良好的創新渠道

學校應加大投資，為大學生營造良好的學習環境和學習氛圍，大力宣傳創新的重要性，努力提高高校大學生的學習興趣和自主創新意識[5]。實驗室、圖書館和多媒體教室等學習資源要全面放開，真正做到一切為了學生，一切為了教育，辦讓人民滿意的教育，為學生們的自主創新活動與實踐搭建平臺，提供便利的條件。

網絡對于廣大的高校大學生來說是一個可以利用的、方便快捷的學習與創新工具。通過網絡，大學生可以自由完成自主學習與創新，完成對自我的評價。但大學生在利用網絡進行自主學習與創新時要清醒地認識到網絡的利與弊，有選擇地接受新思想、新事物。高校要建立一個完備且嚴格的網絡監督管理機制，使得網絡在陽光下運行，真正做到服務于教學，造福于大學生，保障網絡運行的正確軌道和秩序。良好的文化環境對大學生有著潛移默化的影響，大力開展網絡道德教育，舉辦豐富多彩的校園創新活動，會在不知不覺中拓展大學生的創新思維，提高其創新能力，為創新營造良好的風氣和氛圍。

三、結語

大學生創新能力事關中華民族的偉大復興，事關中國夢的實現。一個國家、一個民族未來的發展，在很大程度上取決于這個國家和民族的創新能力。通過對大學生創新意識和創新能力低下的原因進行分析，提出了提高大學生創新能力的方法，以期為提升大學生創新能力提供參考。

參考文獻：

[1]陳雄輝.大學生自主創新能力問題探析[J].社科縱橫，2007（7）：133-135.

[2]胡高福，袁凱.培養大學生自主學習和科研創新能力的思考[J].科技信息，2010（8）：377-378.

[3]卜紅雙，王太明.高校網絡思想政治教育工作困境及路徑優化[J].新西部，2018（18）：131-132.

[4]李媛，潘艦萍.大學生自主學習與創新能力的調查分析和培養策略[J].長春理工大學學報，2013（1）：130-131.

[5]王太明.思想政治教育視角下高校大學生心理健康管理機制構建路徑[J].錦州醫科大學學報（社會科學版），2019（2）：43-47.

改革創新心得體會6

一、結合自己的實際工作，存在以下問題

1、欠缺對學習認識的高度。由于平時較多的工作加以延誤，產生了“學不學不是很重要，做到工作才重要”的以干代學的思想，沒有把學習擺到重要的位置，缺乏持之以恒的學習精神。

2、欠缺學習知識的廣度和深度。平時的學習中，只注重看些時世新聞之類書籍，對政治理論方面的知識涉獵較少；只注重基本的材料整理方面的知識，對有一定深度的業務知識涉獵較少。學習的知識缺乏理論上的深度和廣度，對思想和靈魂的觸動不夠，學習停留在表面上。

3、做為一名基層領導，對于自己分管的工作，沒有開創進取的精神，總是用老眼光分析問題，沒有開拓創新意識，安于現狀，不思變革，只注重局部利益而忽視全局利益。

4、創新意識不夠強。看待具體工作習慣使用書本，不善于與實際工作相結合，有教條主義、本本主義傾向，做事縮手縮腳，敢試敢闖、求新求變的意識不夠強。

5、工作方法不夠活。自己認準的事理，就抓住不放，甚至自以為是，不善于吸取他人意見，個人隨機應變的能力比較差，在處理問題上特別是緊急突發事件的問題上優柔寡斷不夠不夠靈活，方法不夠多。

6、作風上缺乏批評與自我批評的勇氣，在工作中聽不進不同的批評和意見，自認為自己什么都對，對什么都懂，其實都是一知半解，沒有竭力維護好群眾的正當利益。自我要求不夠嚴，嚴以待人，寬以待己。

二、今后的整改的措施

結合自己的工作崗位，明確個人奮斗目標，針對個人存在的問題和不足，采取相應的整改措施，努力進一步提高覺悟，增強黨性，解放思想，爭創實績。

1.強化政治理論學習。以“三個代表”重要思想為學習主線，通過學習使自己在人生觀價值觀以及世界觀上有較大的改變，使之更能適應當前工作的需要。在身體力行上不斷有新進步，在推動工作上不斷有新進展。政治理論學習要突出重點、有的放矢、形式多樣、注重實效。定期與同事學習討論敞開思想，聯系工作，結合存在的問題，積極開展嚴肅的、真誠的、實事求是的批評與自我批評，使自己能夠適應科學發展觀的要求。

2、是全面學習業務知識。扎實地學習分管部門專業理論知識，并向有經驗的前輩們學習，翻閱雜志，學習關于農業方面的先進經驗。同時，多下基層深入段斗實際調查，透過現象看本質，把握工作中的內在規律，自覺按規律辦事，把農業工作搞好。同時，認真學習多方面業務知識，積極配合其他同志，搞好業務工作，努力學習各類相關的業務知識，學用結合，不斷增強為人民服務的本領。

3、是學習和自覺遵守單位制定的規章制度。經常地學習單位的各項規章制度和黨紀、政紀、法規知識，不斷增強紀律觀念和責任意識，自覺做到警鐘長鳴，嚴格做到遵章守紀。同時，團結同志，和大家搞好關系，增強本單位的凝聚力和戰斗力，

4、是定期開展自我批評，深入進行自糾自查，階段性地對自己的學習、工作和思想進行總結，主要是查找問題和不足，理清整改思路，邊查邊糾，自責不自寬，嚴格要求自己，做到防微杜漸。

5、是結合當前的工作，抓好自己主管的農業工作，開拓思路，大膽進取，深入農戶，田間地頭，掌握第一手資料，同時，認真做好防汛工作，努力把分管的各項工作搞好。

我將以這次作風整頓為契機，嚴格按照黨組織的要求，認真做好自糾自查工作，找出自己在工作中的缺點和不足，自覺學習專業知識，嚴格整改，格守本分，潔身自愛，嚴于自律，管住自己的嘴，管好自己的腿，不該吃的不吃，不該去的地方不去，潔身自好，干好自己該干的事。從工作的實際需要出發，提高依法辦事水平，努力使自己的工作能力和各項水平有一個大的提高，為能盡快的適應各項其他工作而不斷提高進步。

改革創新心得體會7

按照十七大提出的"勇于變革、勇于創新、永不僵化、永不停滯"的要求，為了進一步提高領導班子和領導干部的創新能力，今年以來，我們通過個別走訪、召開座談會等形式，采取由點及面、以面帶點、點面結合等方式，認真分析和研究了各級領導班子和領導干部在創新能力方面存在的新情況、新問題，對于如何提高領導班子和領導干部創新能力進行了認真思考。

一、存在的主要問題

通過調研，總體感到：多數單位能夠著眼形勢任務發展，以科學發展觀的要求為統領，用創新的思維分析和解決遇到的新情況、新問題，對實現區域經濟社會又好又快發展起到了積極的推動作用。但是個別領導班子、領導干部在創新能力方面還存在著一些問題亟需解決。主要表現在三個方面：

1、思想不夠解放，創新意識不強。主要表現：個別領導干部缺乏創新的主動性，不想創新；滿足現狀，小進則滿、小富則安，不愿創新；思想僵化、因循守舊、墨守陳規，不能跳出圈子看問題；面對新情況、新問題，不能以開拓的精神面對、分析和尋找解決問題的最佳方案；甚至還有的在"創新"上作表面文章，忙于"唱新"、"編新"，把創新當作動聽的口號，而沒有將創新工作真正落到實處。

2、工作不夠大膽，創新魄力欠缺。主要表現：個別領導干部患得患失有顧慮，工作中，慣用老辦法、老眼光看待和解決問題，怕出問題，怕擔責任，不敢創新；困難面前，顯得束手無策，有畏難情緒；在解決復雜問題和局面時，守攤有余，創新不足，不求有功，但求無過；盲從權威，沉溺于聽招呼、守規矩，唯書唯上，凡事找依據，等上面、看外邊，文件沒說的不敢說，外地沒干的不敢干。

3、知識不夠全面，創新招法不多。主要表現：工作缺乏主見，人云亦云，迷信、沉醉于他人經驗；不能將上級政策與本地實際有效結合，照抄照搬；習慣于憑老經驗辦事，滿足于運用簡單的直線思維來思考和解決問題，對待出現的問題只滿足或只看到一種答案，不能積極思考多種答案并從中挑選出最佳答案；在面對和處理復雜問題和局面時，習慣于在"是"與"非"、"行"與"否"之間進行簡單的抉擇，思維不開拓，視野不開闊，心有余而力不足。

二、存在問題的主要原因

個別領導班子和領導干部創新能力不強的原因是多方面的，既有主觀原因，也有客觀因素，但最主要的癥結是以下幾點：

–責任意識不強，工作標準不高。個別班子、干部"為官一任、造福一方"的事業心和責任感不強，想問題、定決策、辦事情首先考慮是對政績有沒有負面影響，創新成本有多大，風險有多高，會不會影響自己的烏紗帽；也有的認為，創新是上級和專門機關或者專家學者的事情，與己無關，自己只要干好本職工作，嚴格按上級的要求抓好工作落實就是最大的創新；也有的在解決問題、破解難題中，怕冒風險、怕擔責任、銳氣鈍化、能力不強。

–自身素質欠缺，能力有待加強。個別領導干部忙于事務性工作，不能集中精力學習，造成"書到用時方覺少"，遇到工作難題，盡管想創造性地開展工作，卻拿不出具有指導意義的工作思路和方法建議；有的覺得需要提高的方面和需要學習的知識太多，跟不上時代的變化、形勢的發展，造成了不知怎么學、學什么的現象；有的滿足于工作能應付，問題能處理，不注重在工作中總結經驗，摸索規律，影響了工作的創新與深化；這些問題導致個別領導干部不能創造性地開展工作。

–聯系群眾不緊，作風有待深入。個別領導班子和領導干部不能主動深入到群眾當中和群眾打成一片，不能開展認真細致的調查研究，聽取群眾意見和建議，也不善于甚至不懂得，遇到問題主動深入到群眾中摸實情，了解群眾的所思所想，從而在群眾中找到解決問題的答案。

–獎懲機制不全，導致創新動力不足。在創新人才選拔使用的體制機制方面還有欠缺。特別是干部能上能下的任用機制還沒有完全走開，造成了該"出"的干部不能及時出，該"下"的干部不能及時下，在一定程度上限制了創新型人才的使用。二是在調動干部創新積極性的體制機制方面還有待完善。領導班子和領導干部考核評價體系還需不斷完善，特別是在創新績效考核方面還需要進一步明確。三是在創新工作的監督體制機制方面還不夠規范。尤其對存在著創新能力稍差、主動創新意識不強、用創新的思維解決問題積極性不高等問題的個別班子和干部。

三、提高創新能力的幾點思考和建議

創新能力的高低是責任心、事業感的直接反映，是自身素質的直接體現，也是不斷完善和健全相關制度的結果，提高領導干部的創新能力，必須從多角度、多途徑入手，才能達到有效提高創新能力素質的根本目的。

（一）堅持教育培訓，不斷提高能力素質。創新能力不是與生俱來的，更不是職位有多高，能力就有多大，必須經過艱苦學習，不斷磨礪，反復實踐。提高領導班子和領導干部創新能力，必須以教育培訓為基礎，不斷豐富領導干部的知識結構、提高開拓思維、創新工作招法的能力。

1、要創新培訓理念。思想是行為的先導，加大對各級的教育培訓力度，必須要有正確的教育培訓理念作為前提。要樹立整體開發理念。教育培訓中，要堅持全面推進，整體開發的理念，要確立大開放、大教育、大培訓觀念，使提高創新能力素質的培訓工作"運行線"始終圍繞黨委、政府和各單位的"需求線"展開，與地區經濟結構相匹配，與產業升級相適應。不僅要把提高領導班子和領導干部創新能力作為教育培訓的重要內容，使各級的能力素質得到全面的提高，同時，還要大力提高主管部門和每個施教者的施教水平、整體素質和創新能力，形成全方位、立體式、寬領域、開放型的教育培訓體系。要樹立可持續發展理念。制定工作規劃要堅持階段性工作和經常性工作有機統一，當前工作和長遠工作的有機結合，立足現實，著眼未來，認真分析當前及下一步工作中存在和可能存在的各種問題，科學把握工作發展的總體趨勢及其不斷出現的新情況、新問題，增強工作的預見性、前瞻性、系統性。同時，還要教育各級領導干部，勇于擯棄不合時宜的觀念、制度、做法和模式，真正做到把繼承和發展、推陳和出新統一起來，不斷提高各級的創新意識。

2、要創新培訓內容。教育培訓要根據領導干部本職工作中"需要什么學什么、缺少什么補什么"的原則，有針對性地開展，達到提高能力素質，固強補弱，全面提高的目的。要加強思想政治素質培訓。要在各級領導班子和領導干部中，深入開展鄧小平理論、"三個代表"重要思想和科學發展觀、構建社會主義和諧社會、加強黨的執政能力建設和先進性建設、樹立社會主義榮辱觀教育培訓，進一步引導廣大干部用發展的馬克思主義理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，提高各級領導班子和領導干部科學執政、民主執政、依法執政的水平和推進經濟社會又好又快發展的本領。

要強化勝任本職的技能培訓。根據各級各類干部履行崗位職責的要求，有針對性地進行崗位必備知識和能力的培訓，開展辦公自動化、信息網絡技術、電子政務和電子商務等知識的培訓，加強創新思維、溝通交流、團隊合作、心理調試、應對媒體等方面的訓練，通過培訓，切實提高領導班子和領導干部駕馭市場經濟、應對復雜局面、依法執政、總攬全局等四種能力。

3、要創新培訓方式。根據各級班子和廣大干部面臨的新情況新任務，認真研究適合形勢發展的培訓方式方法，使干部的教育培訓符合干部實際。要建立提高能力素質相適應的培訓方式。通過找準培訓工作的切入點，促進教育培訓的"教"與提高創新能力"需"的結合。在教育培訓的形式上，要加大理論培訓與實踐培訓相結合、國內培訓與國外培訓相結合、中長期培訓與短期培訓相結合的力度，不斷提高培訓的綜合效果；在培訓方法上，要在充分繼承原有好的培訓方法的基礎上，大膽嘗試依據案例分析講解、一人提出問題大家幫助會診等培訓模式，做好有針對性地教育培訓工作。

要緊密結合實際，促進學用結合。在培訓過程中，注重引導參訓者帶著問題參加教育培訓，用所學的內容思考和解決經濟社會發展中遇到的各類難題。積極把干部放到重點工作、重點工程、關鍵崗位以及一線崗位工作，使廣大干部經受鍛煉，增長才干。

改革創新心得體會8

一、個人及工作中存在的不足：

1、個人存在懶惰思想，心浮氣躁，不善開動腦筋，貫徹上級精神照抄照搬，不會舉一反三；

2、工作思路不對，缺乏創新意識；

3、走動式管理存在走馬觀花，水過地皮濕，未能做到舉一反三的解決問題，從根本上解決問題；

4、工作形式化，如為了應付一些檢查，如：安全標準化、無泄漏工廠、清潔文明工廠等，只是為了應付而準備一些資料，處理一些現場問題，未能真正的將工作常態化、持久化，未能真正的將其作為促進工作的一種方法。

二、改進措施：

1、從思想上清除懶的根源，強化自己的責任意識、強化“無功便是過，不進就是退，平庸即是錯”的責任意識，每天深入現場不少于4小時，每月堅持業務知識學習不少于3000字；

2、通過理論學習，不斷開拓工作思路，敢于打破舊模式，改變一些習以為常的東西，不僅自己要做，且要帶動車間的每個人不斷創新，善于開動腦筋，把五小活動落到實處；

3、堅持走動式管理，每天檢查發現問題不少于4條，并督促落實解決，對未及時整改的問題及責任人堅決進行考核；

4、做好三基工作，切實把安全標準化、無泄漏工廠、清潔文明工廠等實施方案落實并應用到工作中。

改革創新心得體會9

中央全面深化改革委員會第十四次會議審議通過《深化新時代教育評價改革總體方案》。會議強調，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，建立科學的、符合時代要求的教育評價制度和機制，指出了教育評價之真義，對今后教育評價深化改革具有鮮明深刻、意蘊豐富的引領作用。

一、突破結果唯一

注重過程本位傳統評價觀以結果為唯一依據，過度強化了結果在整個評價中終端的關鍵地位，帶著結果至上的濃郁色彩——這進一步導致了偏重分數、輕視過程的嚴重后果，甚至表象的分數似乎可以“鉚定”教育乾坤。其實，分數只是冰冷、機械的數字符號，它后面還有更豐富的意蘊，需要評價主體多視角、多向度地辯證看待。學習的成果，是一個多重努力的參與過程，也是一個生命成長的過程。其中，有情商、智商、志商、語商等多因素的融入并決定，分數只是多因素融合后的一種結果。浮出水面的是可以直觀到的智商的結果——分數，然而存在水下的是不容易發現的共同培育著智商的情商、志商、語商等一系列素養。

例如，學生的成長不但源自智力活動，而且，更深層次的是取決于情感凝聚的熱切度和專注度，取決于意志力量的自控度和持久度，取決于語商表達的確切度和精彩度。沒有一個學生僅僅憑借著智商之高度，就能夠克服學習過程中的艱難險阻、贏得貫穿過程始終的最后成就。

因此，優秀不僅僅是一個簡單的數字符號，教育評價不能止步于某某，還要科學評價學習主體是否享受活動過程中的情意態度、生命活力乃至質疑批判。否則，難以可持續地升華到更高級的新一輪課程學習中。過程評價較之于結果本位要困難得多。但我們要在不偏廢分數的評價結果的同時，更要對生命發育和成長的過程中精神力量的生長給予特別的關注。“結果本位”與“結果過程兼顧”是區分應試教育與素質教育、是辨別偽教育與真教育的試金石。

二、探索增值評價

激活教師生機增值評價屬于新鮮的前衛概念，《改革方案》也是首次提出。它以享有“當代教育評價之父”的拉爾夫泰勒的思想為理論基礎，根據學生在一段時間內的學習進步幅度來評價教師的績效，而不是僅僅以單純的考試分數。

增值評價強調的是學生進步的增幅，而不是單調、機械的數字;

強調的是學生較之原有學業的增值分，而不是孤立靜態、固化凝止的數量符號。這正如另一位美國教育評價專家本杰明布魯姆所說：衡量學校好壞的唯一標準是學生在原有基礎上進步的幅度。正因為這樣，增值評價決然不同于終端式鑒定評價。

在具體操作上，涉及教學創造力的增值。即將學生原有基礎納入增值評分范圍，以其比較學生在接受教師教育后成績的增長幅度。增值評價分，有點復雜：首先根據原有基礎得到一個輸入值，然后根據學生受教育后的成績得出一個輸出值，輸出值與輸入值之間的差就是增值，用公式表示就是：增值=輸出值-輸入值。增值評價開展得并不普遍，其中一個主要原因就是對最初的“原某某”和接受教育后的“原某某”，如何轉化為“標準分”比較困難。因此，《改革方案》指出，“探索增值評價”，以待逐漸推進、改進完善、方便操作。然而，增值評分法的引入，給我們洞開了考察教師教學力的一扇新視窗。畢竟，我們對考試成績的分析，太執著于平均分、及格率、優秀率、低分率、最高分、最低分等傳統數據鏈的一成不變的固化分析上。而引入增值評價的積極作用在于拓展教學評價的多渠道，消解了評價的種種遮蔽，敞亮了評價之眼的洞察深度。

其一，評價的目的不僅僅是甄別和選拔，更是為了改進教師的教育教學之方法，激發教育教學活力和積極性。

其二，最大限度地釋放每一位學生的學習熱情和創造力，完滿享受學習的高峰體驗。

其三，真正有助于教育公平的落實，促進各級各類學校創新活力的迸發和科學化發展。從發展的意義看，增值評價確實擁有可以期待的遠景，有待教育評價界的切實努力。

改革創新心得體會10

40年風雷激蕩，如今我國已經成為世界第二大經濟體。人民群眾收入水平持續提高，生活越來越好，民眾幸福感上升到了新的高度。

改革開放之所以取得偉大成就，一切都離不開黨的領導。人民有所呼，改革就要有所應，中國共產黨從不畏懼改革，在革命斗爭和長期執政中，非常善于不斷自我凈化、自我完善、自我革新和自我提高，面對挫折毅然奮起、歷經磨難百折不撓、失誤之后撥亂反正，在堅持真理、修正錯誤中，堅守著先鋒隊的性質、堅守著科學的發展觀、堅守著為人民服務的宗旨。勇于變革始終是我黨保持先進性、純潔性的不竭源泉。

我們作為學校轉型發展的中堅力量，一定要高舉改革開放偉大旗幟，解放思想，解決制約發展的屏障，使每一名黨員干部做到六個破除，努力成為改革創新、奮發有為的靠譜干部，成為醫學教育改革創新的領頭雁。

要破除僵化，敢于探索。即破除僵化保守思想。首當其沖的破解的方法是要對標對表，找差距，解決思想問題。只有思想夠解放，解決問題的辦法才會有，學校各項事業才能改革和發展。我們學校六次黨代會提出的建設特色鮮明高水平研究教學型醫科大學的戰略目標和兩個一百名的建設思路，從思想深處破除一切不合時宜的僵化保守、不思進取的觀念，增強改革意識，敢闖敢試，敢于探索新路子，更新新觀念，以改革創新驅動發展。

如果不沉下心來抓落實，再好的目標，再好的藍圖，也只是鏡中花、水中月。正如張俊龍書記在建設高水平研究教學型醫科大學動員大會所要求的，我們不僅要真抓實干，務求實效，做到撲下身子實干，雷厲風行快干，專業高效會干;更要高標定位，高效產出，把對標一流作為工作基本要求，把爭創一流作為自覺追求。

我們要充分認清不進是退、慢進也是退的現實，發揮事在人為的韌勁!要將一流意識、一流標準、一流目標，真正內化于心、外化于行，融入日常、貫穿始終，融入到黨建工作中去;我們不能做漂浮型干部，要爭做靠譜能委以重任的干部;要發揚跳起來摘桃子的精神，不舍晝夜、奮起直追!

改革創新心得體會11

“解放思想、改革開放、創新驅動、科學發展”討論活動

心得體會

通過學校組織學習“解放思想、改革開放、創新驅動、科學發展”討論活動，我有以下幾點體會：

一、要勤于學習

要解放思想，首先就要有思想。只有通過不斷學習，才能形成自己的思想。不僅要學政治理論，提高自己的思想政治素質；更為關鍵的是還要學習業務知識，提高業務水平，將思想與行動統一起來。第一要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學習兩不誤；第二要會學習，要有方法，學習要有針對性，更要有時效性，切實做到學以致用；第三要堅持學，持之以恒，不浮躁，在學習中努力增長自己的才干。要深入學習黨的十八重要思想及路線方針政策，時時關注國家新的政策方針，刻苦鉆研自己的業務知識，全面提高自身素質，以豐富的理論知識武裝頭腦。第四在學習中不僅要向領導學習，還要虛心向身邊的同志、群眾學習，在實踐中學習。通過不斷的學習，深刻思想，更新觀念，掌握技巧，從而創新思路，以更好地適應工作的需要。

二、善于思考

“學而不思則罔”，一個人僅僅學習而不思考，那將等于囫圇吞棗，沒有品嘗和吸收真正的滋味和營養。思考是一種能力，要開動腦筋，要充分運用所學的知識和工作經驗，根據崗位工作需要，積極思考如何打開新的工作局面。

三、勇于實踐

牢固樹立“重在行動，貴在落實”的理念，要將學習與行動結合起來，在工作中要努力做到以下幾個方面：一是切實提高工作質量，緊緊圍繞“創新發展，服務優質”這個核心，大膽探究新技術的革新，用新技術、新方法不斷提高效率的前提下，提高整個部門的工作質量。二是要注重分析水平的提高，根據學校發展的需要，認真分析當前辦學需求，通過技術提高學校的教學發展水平，進而提高教學質量，因人因地制定不同的發展目標。

四、敢于轉變

在工作的過程中，會接觸到各種各樣的人，面臨著各種考驗，通過學習，認真總結，積極主動解決認識上的問題，轉變工作作風，提高自己的職業道德和職業素養。

總之，只要我們勤學習、善思考、勇實踐、敢轉變，徹底解放思想、更新觀念，將所學所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中升華，從自身做起，認真履行職責，為學校的發展增磚添瓦！

Xx中學

飛2013年6月

改革創新心得體會12

“中國夢”是強國之夢，也是復興之夢，一經提出便舉國共鳴，我們理解一個久經磨難又屹立于世界東方的大國對富強復興的期盼與追求，也理解十三萬萬國民為了共同愿景的努力奮斗與望眼欲穿。”中國夢”歸根結底是我們每個人的夢，有夢的人有夢的國家才有希望。在國民爭相為”中國夢”凝心聚力的大環境下，我們組工人更應當完成自己的使命將自己的力量匯聚到圓夢的大潮中！

組工人做為管干部的干部，管黨員的黨員，管人才的公仆，身負重任，并且我們向來以講大局守規矩著稱，但是從另一個角度看，重任背后是群眾的信任，優點背后的保守也成為了阻礙我們工作飛躍的缺點。當前正是跨越發展的歷史機遇期，只有加快改革創新才能讓我們的工作對得起群眾的信任，托舉起我們的”中國夢”。

古語有云：”茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊”小平同志在92年南巡時也講到”沒有一點闖的精神，沒有一點冒的精神就干不出新的事業”。組工人做為干部群眾的”指導員”和”排頭兵”除了自身素質過硬外還應當率先垂范，做好領導干部的選拔任用、完善基層黨組織建設和黨員管理、積極引進人才，撕掉保守的標簽。

改革創新工作首先應當敢想敢干，突破思想的藩籬，增強改革的膽識。我們尊重經驗但不應當局限于經驗，改革雖有風險，但須知無限風光在險峰。只有我們組工人率先的解放思想去嘗試、去摸索、才會帶動廣大的干部群眾，只有我們組工人在改革中突破自我，超越自我，才會帶動起一股敢想敢干的風氣。

改革創新工作要實干巧干，務求工作實效，提高創新本領。組工人要有求真務實的態度，須知”空談誤國、實干興邦”要多下基層，多與群眾接觸，文山會海出不了創新成果，只有邁開腳、彎下腰才會有沉甸甸的收獲。當然提倡實干并非迷失在繁雜的事物中，我們還應當學會深入思考，圍繞著平常的”難點””重點””熱點”著力，在這些工作中大膽改革出”亮點”，推進組織工作思路、格局、方法、機制的創新。

改革創新工作要忌瞎干亂干，不嘩眾取寵亦不畫蛇添足。推進改革不是小孩過家家，它關系到國家的.發展、群眾的福祉、民族的復興。如果只求裝門面攢政績，極左的瞎干亂干只會讓國家和人民為這所謂的改革所累，這種情況史書不絕我們應當高度重視！在改革的進程中，組工人應當有膽有識了解實際情況再做判斷，瞻前顧后左思右想以求達到解決實際問題而副作用最低。

“中國夢”具有為國家富強、民族復興、人民幸福而凝聚人心的神奇魔力，組工人撕掉保守的標簽，積極推進改革創新就是在為打開夢想照進現實之門努力！無論面對多少挑戰、多大困難，”中國夢”給我們以希望、信心和力量！

改革創新心得體會13

xx年2月14、15日，我在運城參加了市聯社組織的黨支部書記改革創新、奮發有為大討論集中培訓班。與其他黨支部書記一樣，我滿懷激情，認真學習，積極討論。作為基層黨支部書記，我收益很多。

要以政治建設為統領，全面加強黨的建設。支部書記是支部黨建工作的領頭雁，應有堅定的信念，睿智的思想，寬廣的胸懷，正直的為人和文明的言行，我要努力提高自身素質，嚴格要求自己，做好示范。

要熱愛黨建工作，認真履職盡責，用心干好支部工作。要善于思考，肯于鉆研，將支部工作同全行的工作統一起來，才能在攻堅克難，在推動發展的過程中體會歷久彌新的工作熱情，開展好工作。

要把此次培訓當做新的起點，做精通業務的行家。要學而不厭，緊跟時代發展需要，在更新知識上下功夫，始終抓緊學習，增強學習自覺性。堅持學以致用，抓好黨建常規工作，將大討論重點任務落到實處。

培訓讓我對《中國共產黨支部工作條例》有了更深刻的理解。我將以上率下，帶頭解放思想，帶頭查找問題，帶頭整改提升。做一顆傳播的種子，帶頭講黨課，把培訓班所學、所想、所思傳授給身邊的同志，把培訓成果轉化為今后提升思想的標桿、孵化工作的思路，做出無愧于新時代支部書記的新業績。還要落實總行黨委安排，結合實際抓好落實，發揮基層黨支部戰斗堡壘作用和廣大黨員發揮先鋒模范作用，為開展大討論提供政治和組織保障，為河津農商行二次騰飛做出貢獻。

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