特殊教育老師實習的心得體會(精選篇1)
在21世紀的今天,特殊兒童已經成為社會不可忽視的一個重要群體,其中,智障兒童在特殊兒童總體中占有很大比重,智障兒童的教育問題也越來越得到社會各界重視。在這一背景下,如何為智障兒童提供更為適當、有效的教育成為特殊教育界的熱點問題。帶著這些問題,我們“廣州市特殊教育學校校長高級研修班”的全體學員,在趙老師的帶領下到北京市宣武培智學校、北京市盲人學校、北京市西城培智中心學校、北京農業大學附中等學校參觀學習。收獲良多:
1、北京市宣武培智學校,校園布局合理,開設了烹飪、縫紉、編織、金木工等__個專業場室,同時附設文化學習、音樂舞蹈、家居生活、健身娛樂等活動教室。
校園文化建設從大處著眼,小處著手,無不體現出設計的精妙;學校開辟職業教育“崗位實習”區,開設客房服務、洗衣房、醫院、超市、銀行等校內實踐場所,滿足學生社區學習需要。從校園宣傳欄到每個班的班級文化,都體現出濃厚而溫馨的特教元素。校園教學區和教室功能劃分很細,言語訓練室、康復訓練室、律動室等特教功能教室一應俱全。學校的藝術教育落到實處,讓學生通過藝術表演這個舞臺展示自己的同時,還向外界宣傳了學校。學生在這樣的校園里學習和生活,能夠學有所長,學有所用,使自己的生活質量得到很大的提升,整個校園呈現出活潑生動又井然有序的局面。
2、北京市宣武培智學校多任校長之間在事業與專業上一脈相承,有口皆碑,校長之間的傳承創新是校園文化建設和專業發展的靈魂。
該校的傳承創新精神深刻地影響著學校的教風和學風,人才隊伍的建設,專業的沉淀,學校的發展。有了這種沉淀與發展凝練出學校一直堅持的“一切為了殘疾兒童的生存與發展”的教育理念,學校對殘障學生生命負責的強烈責任感,始終站在特殊教育的最前沿。學校準確把握特殊教育的發展趨勢,帶領教師積極學習特殊教育的先進理論開展校本教研。學校領導實事求是的治學態度,老師們的愛生敬業精神,賦予了宣武培智學校深厚的文化底蘊,形成了宣武培智獨特的文化品牌。
3、特殊教育的終極目標就是讓殘障學生學有所成,回歸社會,自食其力,有尊嚴地生活。
北京市宣武培智學校這方面做得很成功,他們打破課堂教學技能的慣常做法,創新產教融通的訓練形式,設計“職場化”的教學安置形式,把職業理論課與專業技能課有機融為一體。他們圍繞專業技能學習中遇到的語言溝通、認知能力、肢體障礙、人際關系等問題,通過娛樂休閑、體能康復、體育健身、社團活動等形式引導學生積累經驗。在提高職業技能的同時,培養積極健康的心理情感,提高人際關系溝通交往能力,改善肢體功能,形成良好的職業品德和公民素養,服務于學生將來的家庭、社會生活,達到自食其力。他們的成功經驗給了我們新開設特教班的中職學校,很有借鑒意義。
殘障兒童的自閉癥既是兒童中最脆弱的群體,也是殘疾人當中最弱小的群體,但他們同時也是我們祖國的未來。能夠幫助這些不幸的孩子讓他們一點點的改變是一件很有意義的事情,對我來說這還是一個全新的體驗。特殊教育的目標是最大限度滿足社會的需求和特殊兒童的教育需求,發展他們的潛能,使他們增長知識獲得技能,完善人格,增強社會適應能力成為社會的有用之才。
特殊教育老師實習的心得體會(精選篇2)
前兩天的培訓學習已結束,這兩天的學習短暫又緊張。盡管內容較多,盡管天氣炎熱,變化無常,但是并沒有影響我們按時上課認真學習。我們每天準時來到教室,課堂上專心聽講,認真記錄筆記,筆在手中飛舞著,飛速地寫下老師講的內容,書上沒有的內容、事例等,有的還要抽空拍照,積累學習資料,留下寶貴的影像內容,并用現代設備快速地記錄下筆速寫不下來的知識,以備課后整理記錄。
記得來時那天早上,女兒眼含淚水,帶著哭腔對我說:“媽媽不去行嗎?”
我溫柔地對她說:“不行啊!”
“那你是大人了,為什么還要學習?”她不解。
“學習不只是孩子的事,大人也要不斷地學習,有句話說活到老學到老。學習就像手機充電,我就像一部待充電的手機。手機充好了電才能打電話,人學好了知識才能更好地工作呀!”我安慰她。
女兒似懂非懂地點點頭。
這兩天的學習,我們聆聽了江琴娣教授的《特殊教育概論》,從古今中外特殊教育的發展、全納教育的發展模式、特殊教育的法律法規、個別化教育計劃等方面進行講述,分析了智力障礙兒童、學習障礙兒童、超常兒童、其他類障礙兒童的鑒定、產生的原因、特征、教育策略及個別化教育計劃的內容、制定與實施、評估和實例等。陳東珍老師講了“上海特殊教育現狀與發展”,就上海特殊教育的發展現狀從師資隊伍優化、隨班就讀工作的發展等幾方面取得的成效、進展情況做了講解,并對以后的發展趨勢從定位、核心理念、基本策略、主要內容四方面進行了分析。我們在工作中也將帶著這樣的理念,使殘疾兒童人人有所發展。實施醫教結合,按需式教育,關注每一個兒童,不僅是入學,而且身心都得到發展;不僅關注個體間的差異,而且關注個體內差異。為殘疾兒童提供全程、全方位服務,把特教工作做得更好。
“教書者必先強己,育人者必先律己”。開班儀式上,王__老師代表了我們學員的心聲,更是我們對自己的要求。兩天的學習使我又強化了許多特教理論知識,但是電還沒有充滿,相信后面的學習會有更多收獲。
特殊教育老師實習的心得體會(精選篇3)
今年有幸參加融合教育的培訓,我才真正明白什么是融合教育。以前我總覺得特殊需要學生就應該在特殊教育學校里學習,而現在提倡的融合教育是有質量的隨班就讀,是特殊教育和普通教育的融合,它反對教育中的歧視和排斥,主張通過適應不同差異的教育措施,滿足所有兒童的教育需要,促進學生的發展。融合教育充滿了人文關懷,學習后我有了深切體會。
首先,融合教育是非常有溫度的教育。
在傳統觀念里,特殊需要學生就應該在特殊教育學校里接受學習,在經過一段時間的學習后,我的想法改變了:一個特殊兒童的出現意味著什么?對于一個有特殊兒童的家庭來說,他就是這個家的全部。所以特殊教育目標是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要,發展他們的潛能,補償缺陷,培養特殊學生積極面對人生、全面融入社會的意識和自尊、自信的精神,使他們增長知識、獲得技能、完善人格,增強社會適應能力、成為社會有用的人才。現階段特殊學生接受教育的形式有哪些呢?特殊教育學校、普通學校隨班就讀、普通學校的特殊教育班。有政府、教育主管部門、資源中心、普通學校的支持,孩子會在一個健康、充滿友愛的集體中生活學習,樹立積極向上的人生觀、價值觀和世界觀。這也是家長所迫切想要的,更是社會和諧發展的需要。
其次,作為資源教師任重而道遠。
紀錄片《黑暗中的追夢》中講述關于三個具有特殊才能的多重障礙盲生故事,他們雖然智障、自閉、重殘,卻仍能朝向夢想前進,努力地活出屬于自己不平凡的生命。作為老師我們沒有能力去做驚天動地的拯救世界的大事,但是一個小小的善舉,一個微笑,可能就給了這些孩子向上而生的動力,也許可能會改變他的一生,我們老師在遇見這些孩子時,善待他們。融合教育對教師的要求更高,要求教師更好地因材施教。教師不僅要有豐富的專業知識,還要學習更多的教育心理學知識,能夠自學心理咨詢類書籍,學會從心理上引導學生,掌握多方面教學技能,才能真正勝任融合知識教育。
特殊教育老師實習的心得體會(精選篇4)
在班級里,老師會贊許思維敏捷、成績優異的學生,會表揚記憶力強、背書熟練的學生,也會關注多才多藝、積極表達的學生。可是,一些反應遲緩、資質平平的學生卻常常被忽視,他們努力補習,考試成績可能還是吊車尾,他們就像一只只蝸牛,在學習的道路上緩慢爬行。身為老師,我們不能放棄任何一位學生,對于有特殊教育需要的學生,更要用融合教育的理念對待他們。
融合價值的核心是平等、參與、共享、支持,參加了培訓之后,身為班主任的我,開始捫心自問:在我的班級里,有一名隨班就讀的孩子小怡,我給過她支持嗎?寥寥無幾,雖然我也表揚過小怡書寫工整、乖巧聽話,但是卻極少給予她參加活動的機會。在班級同學的眼中,小怡是與眾不同的,每周四下午的第一節班會課,她都會被帶去參加心理團輔活動,班級事務似乎與她絕緣。
但當我開始重新認識她,終于發現小怡的身上有太多被我忽視的閃光點。她熱愛勞動,在值日時能將地面清掃得干干凈凈,最令我驚訝的是,小怡擅長繪畫,她的美術作業從始至終都是優!這是她的好朋友告訴我的,我突然意識到,自己對她的關心和了解實在太少。開學初,當美術老師來選學生去參加版畫社團時,小怡被提名了,那一刻,我看見她的臉上露出了難得的微笑。
望著小怡,我告誡自己:不要輕易給孩子貼標簽,也不要用一個尺度去衡量孩子。如果逼迫著一條小金魚去爬樹,小金魚會摔下來一次又一次,當所有人都搖著頭說金魚不行的時候,又可曾想過,它的路不在樹上,而在水中央?
特殊教育老師實習的心得體會(精選篇5)
在學習融合教育之前,我以為這個應該就是日常教育教學的拓展,應該沒有很大的難度。但是,在為期十二天的培訓中,終于明白其中有很大學問,和我們日常的教育教學完全不一樣。可以說,在我們初中教育教學中,思想教育,心理教育都是圍繞著學業教育開展的,相信每位教師心中的教育教學成績的壓力都很大。然而在融合教育教學中更多的要求是持續的量變,不能奢求帶來質的大變化,只要孩子能有一定的進步,并且是持續不斷的,這就是成功的教育,從這一點而言,融合教育與普通教育成就感上有很大的區別。這段時間的培訓我受益良多。
例如,我把融合教育中學到的方法用到了普通教育中。比如說,每個班級都有一定的后進生,雖然對待學生不以成績來評價,但是日常教育教學中他們確實會給我們帶來很大的困擾。教學質量上,我們對他們沒有其他同學要求那么嚴格,只求不搗亂就好。學完這段時間,我調整了想法,要求他們態度端正,不做其他同學做的那類題目,我出一點相對簡單,但是又有針對性提高的題目,做對了大力表揚,沒做對,再次講評。可能對有的同學來說他們真的很努力了。開學已經三個多星期了,發現這個調整的習題策略讓他們上課不再無所事事,相信長久以往必然有收獲。
其實不僅對日常教育教學有幫助,對家庭教育也有好的啟示,比如對待家人和孩子不再急躁,而是耐心一點,再耐心一點。感恩這次培訓。
特殊教育老師實習的心得體會(精選篇6)
我有幸參加了沈陽市教委組織的特教培訓學習。可謂“聽君一席話,勝讀十年書”,通過這次培訓,收獲很多:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決。
一、機會難得,學習氣氛濃
我虛心、誠懇地接受著培訓,態度之端正、學習之專注,仿佛又回到了曾經的校園。培訓期間,每個人都是那樣的專心致志,全神貫注,認真的聆聽,適時地記錄,如饑似渴地接受著新鮮的理念,大家都覺得機會是如此的難得,學習的氣氛十分濃厚。
二、聽報告,感受深
張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現在我的面前。他毫無保留的把自己數十年來的研究觀點拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風趣,讓人久久難忘;更讓我深深感覺到特教研究無止境,教學創意無極限。
三、讀書學習無止境
聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分嘆服。嘆服他的口才,嘆服他的自信,嘆服他的敏銳,嘆服他的淵博。如此才氣從何而來?那就是不斷的讀書學習,朝朝如此,暮暮如此,年年歲歲,日復一日,永不停息,永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣,成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學的專家和教授,但我可以從現在起就行動起來,像他一樣投入到讀書學習的活動中去,讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對我們來說,每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師,我們有自己的獨特個性,每個人又身在不同的學校,面對不同的學生,教育方法也不盡相同,這就要求我們用心研究分析,對照自己的實際,為我所用。
為期兩天的培訓結束了,但我知道有一樣東西悄悄地產生了,那就是我們的夢想!就讓她從這里起飛吧,也許她飛得還不夠平穩,可就像所有的翅膀一樣,沒有風雨的歷練,怎會變得越來越強壯有力呢?
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